精选临床带教工作总结Word下载.docx

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　　六、严格考核，加强三期同志管理

　　为提高临床教学质量，就要严格管理三期同志临床实践，应由专人带教，由责任心强、业务水平较全面的高年资护理人员担任带教工作。

加强三期护士的业务学习，每周进行一次小讲课，对他们的护理操作和专科的护理知识应随机抽查，让她们在本科室学到的成绩得到体现和以肯定。

加强组织纪律教育，严格执行请假制度，本年度无三期人员请假情况。

　　今年我科三期护士：

9人。

实习生61人，她们大部分表现都很好，遵守医院及科室的规章制度，无迟到、早退、旷工现象。

有个别实习生有上班迟到，旷工现象。

今年在我科转科的三期同志为9人，9人考试，理论平均分为：

98.1分，操作考核平均分为：

94.8分;

实习生为61人，理论平均分为：

95.9分，操作考核平均分为：

94.1分，有个别实习生有缺席现象。

日常小讲课参会率、考试考核合格率均达98%。

　　七教学工作存在不足:

　　1、课件准备不充分，带教老师讲课的速度太快，讲课内容不够详细。

　　2、部分实习生不遵守作息时间。

　　八整改措施：

.

　　1、要求带教老师提前准备好讲课课件，讲课内容详细，讲课速度适中。

讲课中有互动环节，鼓励学生提问。

　　2、加强对实习生带教的管理，安排教学经验丰富的老师施教。

入科时向实习生加强组织纪律的管理。

　　临床实习是护理专业学生学习的重要环节，是医学教育的重要手段，是从学校走向社会的重要平台，是实现理论知识向技术能力转化的重要环节。

　　1临床实习护生存在问题

　　1.1技术操作能力较差

　　1.1.1由于护生在校学习的基础文化知识薄弱，专业知识掌握的不牢固、所以他们在临床工作中不能将在校所学的知识完全的应用于临床、其次对临床的基础知识和专业技术掌握的也不全面，所以当新的高科技医学设施在临床广泛应用时、新增专科护理技术时、新项目开展时而使实习护士们望而生畏，不敢踊跃的进行学习和操作。

　　1.1.2实习护士方面：

在当今激烈的医疗市场竞争中，患者的法律意识不断增强，导致对医护人员的技术水平要求也越来越高，而信任度却逐渐减少，使他们产生了紧张恐惧的心理，从而降低了许多动手操作的机会。

　　1.1.3心理素质较薄弱：

主要由于中专护生的年龄都普遍偏小，基础知识的起点比较低，许多在家里都是父母掌中的宝贝，然当他们刚刚步入社会，接触到新的环境，和面对着来自不同文化层家庭、经济、地位的患者，而表现的不知所措、不能大胆的去与病人交流沟通，而失去了很多动手操作的机会，处理事情也不够老练，不懂得如何走进患者的内心和他们成为真正的朋友，尤其在抢救患者时，表现的慌乱无张，不够沉着冷静。

　　1.1.4对护士职业不了解、不热爱：

据了解有很多护生在入读护校时对护士这个职业了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉强入校就读，虽经过一段时间的知识学习，专业知识水平较之前有所提高，但是，护生的专业思想道德素质还有待提高。

　　1.1.5熟悉医院坏境和各科室的相关规定：

当新的护生来到医院时，首先应当熟悉医院各科室的环境，了解其相关规定，如各科室的布局、病床及器械药品的摆放、有关制度及流程，严格遵守规章制度、认真规范仪容仪表，掌握自己岗位的工作标准，和带教老师良好的沟通，在临床对待患者要面带微笑、态度温和、真诚友好，要秉着高度责任心的理念来为患者服务。

　　1.2带教老师方面

　　1.2.1带教时间与精力不足：

由于医务人员短缺，工作繁重，实习护生又较多，双重压力难免造成某些带教老师有时忽视临床教学工作。

对学生不能及时的纠正指导，抱着使用、跑腿观念，传授知识经验少，使学生知其然不知其所以然。

　　1.2.2自身学历及职业道德素质较低：

现在大部分在医院带教的老师都是大专学历，综合类知识提高的缓慢，自身素质也相对较低，部分在职护理人员思想不稳定，都将潜移默化的影响着学生的积极性和创造性。

　　2带教护生后的体会

　　2.1认真强化岗前培：

护生刚进临床时，求知欲很强，但基础常用技术掌握的不够熟练，因此开展岗前培训、规范操作步骤、培养良好素质，是护生完成角色转换、尽快适应临床工作的重要环节。

　　2.2加强临床带教工作：

代教老师与实习护生多多交流沟通，遇到问题及时指出，认真讲解，是他们能够熟练的掌握各项操作的基本手法、要领、难点，成为护生的良师益友，鼓励其与患者大胆的交流沟通，从而增加护生的临床操作机会，培养实习生实际工作能力

　　2.2.1入科前教育：

要正确理解护理职业的神圣，不要因从事简单而重复的体力劳动而感到地位低下，从而看不起护士工作产生消极心态。

护生进入科室后，要认真负责的看待自己的本职工作，将三查七对贯穿到临床每一项护理操作中，由带教老师向其介绍科室的专业，环境、急救器械、药品及物品的位置及相关要求，使他们能够良好熟悉院内环境，消除陌生感，尽快的加入到医疗团队中去，做好医生的帮手，争分夺秒的抢救病人的生命。

　　2.2.2一对一的带教方式：

护生进入临床后会有一名代教老师，向护生传授知识和基本技能，在临床操作中及时为其讲解难点，重点，使护生能随时的消化和吸收，在老师的带领下，能够多问、多看、多学、多练、多向老师请教，从而使自身的知识储备量有所提高，他们有目的的将护生需学的知识有效的总结提炼传授给学生;

并能以认真负责的精神，关心爱护学生，引导护生干一行爱一行，以严谨的工作作风和良好的职业道德来完成在临床护理中的每一项操作。

　　2.2.3多途径培养自信心：

护生应对临床工作有着高度的热情和自信，不要因患者的一句批评而失去原有的信心，应该勇敢大胆的放手临床中去，认真仔细的做好每一项操作，尊重每一位患者和代教老师，发现问题及时改正，虚心学习，于老师多多沟通，虚心学习。

对病人要真实尊重，对同学要诚信合作，对自己要乐观自信。

　　2.2.4培养良好的职业道德：

护生在临床实习中，会存在着许多问题，如怕脏、怕累、怕苦、缺乏与患者沟通和交流等现象，对此在临床实习过程中，应先让他们在护理患者的时候，了解患者及家属的心理活动及需求，体会患者的痛苦，培养对患者的同情心和责任心，所以带教老师能否以身作则极为重要，老师在日常工作中表现出对患者的热情和关心，忘我的工作作风，对工作精益求精、一丝不苟的精神，都给实习护生极大的感染，从而在潜移默化中对学生从事护理工作产生深远的影响。

　　2.2.5强化业务学习：

开展护理查房每周安排一次业务学习，要求每位带教老师都要给实习护生讲小课，内容主要以介绍专科医疗新进展及专项护理技术为主，每月安排一次护理查房，查房时，选定一例病情较重、临床症状较复杂的患者进行讨论，各抒己见、集思广益，使理论和临床实践相结合。

　　2.2.6研究实习方法：

在从事护理专业的过程中，护生应该不断汲取新知识、新理论、新技能，以此来保持对护理事业的兴趣，培养自身主动学习的能力。

只知道苦练操作，是远远不够的，还应该在苦练中寻找操作的技巧，并不断的总结、反思，只有将这些有机的结合起来，才会使工作质量和工作效率都有明显的提高。

　　总之，在指导护理学生实习的过程中，不仅要加强对实习带教老师综合素质的培养，还要在临床带教中，教会护生理论联系实际，尽快适应护士角色，调动他们学习的积极性，提高他们自主发现问题、分析问题和解决问题的能力，培养良好的职业道德。

　　在过去的一年里，在各位领导和同事的指导和关怀下，我在工作、学习上有了一定的进步，现汇报如下：

　　在工作中，本人深切的认识到一个合格的医生应具备的素质和条件。

努力提高自身的业务水平，不断加强业务理论学习，通过阅读业务杂志及书刊，学习有关医疗卫生知识，丰富自己的理论知识。

积极参加医院和科室组织的学习，学习新的医疗知识和医疗技术，从而地开阔了视野，很好地扩大了知识面。

始终坚持用新的理论技术指导业务工作，能熟练掌握手外科的常见病、多发病诊治技术，能熟练诊断处理手外科的一些常见病、多发病。

工作中严格执行各种工作制度、诊疗常规和操作规程，一丝不苟接待并认真负责地处理每一位病人，在最大程度上避免误诊误治。

总之,尽我之最大能力完成上级医师交代的各项工作和任务。

同时，严格要求自己，不骄傲自满，对比自己年长的前辈充分尊重，对年轻同道真诚地对待，坚持以工作为重，遵守各项纪律。

在日常工作中，认真接诊每一位患者，仔细分析患者的病情变化，虚心向科主任和上级医师请教，及时总结经验和教训。

　　回首全年，总的感觉是忙与累，但我觉得很充实;

尽管付出了很多，但面对患者的赞许、同事的夸奖和领导的认可，我觉得所有付出的一切都值。

在各级领导的帮助和同道们的支持下，工作虽然取得了一定成绩，但与其它同道相比还有差距，自己尚须进一步加强理论学习，并坚持理论联系实际并为实际服务的原则。

在今后工作中，我要继续努力学习，继续努力工作，努力克服理论上的不足和实际能力的不足，以期能够创造更加优异的工作成绩。

　　最后祝我院的明天更加辉煌灿烂;

愿各位同仁身体健康，工作顺利!

　　临床教学是护理教育的重要组成部分，是培养护理人才的关键阶段，临床护理教学质量的高低，直接影响着护理人才的素质和护理教育的质量。

我科在护士长的带领下，在各位带教老师的支持下，通过全体师生共同努力，圆满完成了本年度教学任务。

在教学过程中不断积累经验，改进教学方法。

现将全年教学情况总结如下：

　　1制定带教计划

　　1．1重视实习生思想教育：

培养护生具有较强的责任心、同情心和事业心，而且能对患者形成感召力，唤起患者对生活的热爱，增强战胜疾病的信心。

为培养护生的高尚品德，要采取多种带教形式，加强服务意识教育、专业思想教育、医疗作风教育，注重护生医德情感的培养，使她们树立为护理事业献身的人生观。

　　1．2引导实习生了解急诊护理工作特点：

急诊科护理工作性质较为复杂，强调“急、快、准、活”，疾病急而重。

患者病情变化快，就诊人数多，尤其是发生意外灾害时，要承担大批伤员的抢救护理工作。

所以急诊护理工作十分繁忙、艰辛，必须做到忙而不乱、紧张有序，急诊护士必须同时具有健康的体魄，才能适应繁忙的急诊工作。

　　实习生初到科室难免有紧张恐惧心理，作为带教教师，必须掌握其心理，详细介绍科室的环境、抢救设备的放置、急诊科疾病的特点、工作性质及教学安排告之护生，让其了解急诊，消除紧张恐惧心理。

　　1．3理论与实践相结合：

带教老师采取“讲解和演示—学生分组练习—教师指导—学生达标”的方式，多为护生提供实践机会，使其在实践中逐步完成从陌生到熟悉的过程，掌握急诊抢救工作流程；

指导护生学习吸氧、吸痰、心电监护仪、心电图机、洗胃机、除颤机、呼吸机的使用；

心肺复苏的操作，仔细讲解要领。

急救中和医生配合的方法，鼓励护生多观察、多操作。

出科前1天由

　　护士长和教学秘书组织理论和操作考试，评价学习效果。

　　1．4采用多种形式教学：

安排带教师进行理论知识小讲课，组织实习生参与讲课；

带教教师指导实习生查找资料、进行课件的制作以培养实习生的学习兴趣和积极性，提高实习生的自学能力；

在教学的过程中，带教教师言语要亲切和蔼，多鼓励、赞赏、宽慰实习生，帮助其树立信心；

以身传教，帮助学生改变对专业的认识，激发学习热情。

　　2临床带教方法

　　2．1有计划排班：

第1周为适应时间，让护生多看，多了解急诊科的规章制度，熟悉环境及用物摆放，体会急诊工作“急、危、重、随机性、协作性强、紧张、责任大”的'

特点，树立时间就是生命的急救意识；

急诊科晚夜班患者较白天多，病情急，这样增加学生的学习及实践的机会。

带教老师因时施教，因人施教，有利于消除护生的胆怯心理及陌生感，有利于护生尽快适应工作环境，尽快进入角色。

随着实习的进展，我们在这种单纯的“讲解式”的带教方式中逐渐融入“启发式”带教方式，让学生自己学会去观察、思考。

　　2．2讲解急救知识：

急诊科是抢救危重患者生命的地方，来急诊科的患者一般病情都急重且病情变化快，抢救任务重，而学生遇到急救患者时易紧张、害怕，甚至不敢接近患者，从而失去了学习的机会。

我们针对这种情况制定相应对策，由带教老师组织学生进行每周至少2次的急救知识讲座，如徒手心肺复苏、除颤、洗胃、静脉置管、简易呼吸器、止血包扎及气管插管的配合等。

让学生多次模拟抢救，使护生熟练掌握了常见重危患者的抢救程序，从而在临床实战中能够临危不惧地参与抢救。

学生应把所学到的理论—操作—急救的知识系统联系起来。

　　2．3归纳类比：

将学生所学的理论知识，按照某一系统纵向联系横向比较，综合归纳找出某一系统疾病的共同点与各种疾病的不同点加以归纳，并比较其不同，以帮助记忆加深理解。

学生遇到的典型或特殊的病例，师生一起讨论。

如急腹症的鉴别分诊，可围绕以腹痛为表现的内、外、妇科方面的疾病展开讨论，请几个实习生共同完成，以此给学生一个展现自我的平台。

　　2．4加强法律意识培养：

学习护士法及相关的规章制度，在救治患者的同时提高法律意识和爱岗敬业的职业道德观念，真正树立保护患者就是保护自己的职业意识。

　　目前，我国护理学培养课程设置中缺乏有关医疗安全方面的教学内容，而当前由于患者自我保护意识增加，医疗、护理纠纷日趋增多。

医疗安全教育是必不可少的，也是带教工作的重点。

为此，带教老师每天工作开始前都要对护生集中进行医疗、护理安全教育，列举一些事例及身边的一些纠纷，让她们展开讨论，从中吸取教训。

让学生懂得保证患者在院期间的医疗安全，是每个医疗卫生人员义不容辞的责任，从而为她们将来走向社会安全行医打下坚实的基础。

　　因材施教，带教老师要对学员的个性特征有一定的认识，并根据其特点实施教导。

对于学习能力较强者，以“导”为主，对于学习能力较差者，以“教”为主，对于那些主动性差的，则适当给予督促。

对于各项已经熟练的操作者，带教老师做到放手不放眼，鼓励学生细心、大胆。

　　提高学生的心理素质，培训护生临场应变，处变不惊的心理素质，良好的心理素质要建立在过硬的专业水平之上，教育护生要有团队合做精神。

　　提高学生的职业危机意识，让其认识到当今的就业形式，对自身的发展全面的了解，增强竞争意识和上进心，促进其对自身的严格要求、积极进取、努力奋斗。

　　提高学生专业素养的同时，我科注重实习生的职业素养的修炼。

带教老师在这会起到一个模范作用，所以我科要求带教老师要起到良好的示范作用才可以达到教学目的，包括整洁的着装、良好的性格、稳定的情绪和熟练的沟通技巧等。

具体体现在注重自身仪表、谈吐，对待患者和蔼可亲、不把自身负面情绪带到工作中。

　　重视培养学生的自身调节能力，在保证外在表现良好的情况下，重视自身情绪和其他状况的调节，自我疏导，自我学习，授人以渔。

　　要做好急诊科的护理带教工作，首先要对带教老师严格要求，其次切身从带教工作出发，根据学生的特点，人性化得实施带教方法，教导其增强法律意识、

　　职业素养、专业素养、内外兼修等。

严格的要求、专业的培训最终使护理事业得以发展和壮大。

　　急诊科观察室

　　xxxx年5月10日

　　1、对带教具体过程的要求

　　①仪表方面：

带教老师应前额头发不过眉，脑后头发不过肩，衣着干净整齐，不过于暴露，不佩戴首饰，鞋袜颜色一致;

举止言谈端庄大方，语速适中;

对患者亲切体贴、有耐心。

让护生打好良好基础，行为规范，微笑服务，让患者心情舒适，有家的感觉。

②工作态度：

爱岗敬业、对工作认真负责是对临床带教老师最基本的要求，带教老师要为护生以后的临床工作奠定基础，为学生树立热情周到、耐心细致的好榜样。

③操作：

为给学生一本水，教师应有一桶水，临床带教老师必须自身具备责任心强、爱岗敬业等优良素质，并掌握多种新技术、新业务。

教师通过示范护生正规操作，从“三查七对”到无菌操作，才能把过硬本领传授给学生。

带教老师要做到一丝不苟，使其明确什么是正确的，什么是错误的。

如果图省事忽视了正规操作，会误导学生。

④临床经验：

丰富的临床经验是临床带教老师传给学生的宝贵财富，选用经验丰富的高年资护师可以教会学生很多在书本上学不到的知识。

对学生在今后工作中处理问题和解决问题大有裨益。

　　2、注重能力的培养

　　沟通在健康宣教中至关重要，临床工作中要注重沟通能力的培养。

临床带教老师应鼓励护生利用一切可能的机会对患者进行宣教，通过与患者不断交流掌握沟通艺术。

倾听患者的需要，尽力解决患者的困难;

指导用药，巡视时告诉饮食等，增进医护感情。

病情观察能力的培养。

护理工作非常重要的一项就是病情观察。

临床带教老师首先要全面了解科室患者情况，然后有目的地让护生观察。

例如：

对腹泻患者要着重注意大便次数;

已行心电监护的危重患者要注意意识及各项生命体征的变化，并如实、详细记载于危重患者记录单上，同时对观察内容自行分析，及时准确反馈给临床医生等。

培养操作能力，做到放手不放眼。

首先护生要做到熟悉操作标准，教师先教，学生练习做，尽量给学生机会，不要怕失败不放手。

只有亲自操做才能完善改进，不断取得新进展。

理论与实践结合才更易掌握，应用于临床。

培养护生的书写能力。

学生必须认真学习《医疗文书的书写规范》和《医疗事故处理条例》，明确自身责任与相关法律知识，从而加强护理文书的书写练习，做到内容全面客观、真实准确。

医疗文书示具有法律效益的文件，不允许任何涂改、隐匿、丢失、甚至伪造或销毁的行为。

同时护生认真学习法律意识知识，对避免纠纷、自我保护也是非常重要的。

　　3、经验总结

　　带教总结：

　　临床带教老师在教育生涯中要不断学习不断完善。

在学生实习结束前，以科室或小组为单位，召集学生召开一次总结会。

对护生学习情况进行综合评价，包括笔试、口试、技能操作等（具体可参考我院评分标准，评分表如下）。

严肃考试纪律，严格按标准评分，督促学生学习。

培训考核及评价：

项目满分：

①职业素质10分。

②基本理论20分。

③基本技能10分。

④综合护理能力50分。

⑤病历的书写10分。

我院根据以上标准对40位护生进行评估，详见表1。

　　学生反馈：

　　临床带教老师叶应经得起学生考验，自身专业知识丰富、技术操作娴熟，同时还要有高尚的医德和良好的沟通能力。

临床带教老师通过精心设计教学内容、以身传教等努力，做学生的楷模，也成就自身的辉煌。

同时要敢于面对学生的评价，不断总结经验、改进自己，为培养高素质、高水平的护理人才做出更大贡献。

　　毕业实习、临床见习是登入医学临床学习的平台;

是心里与生活由校园走向社会转换的枢纽;

是培养学生的沟通能力及学生独立思考、分析问题与解决问题的关键时期;

是医学教育重中之重的阶段，然而当前的医学学生的见习、实习现状并非那么让人满意，自身因素、带教与教学方式、就业压力等诸多因素严重影响了实习的质量。

对于现形势下，本人通过几年的科教管理工作的学习，谈以下几点体会：

　　1、要加强学生医德医风教育

　　实习期是学生通过二至六年的书本学习后将书本知识用于临床实践的一个重要阶段，也是培养学生医德医风的重要阶段，为此，我们在实习生入科实习前会做岗前培训，加强对学生的医德医风教育，强调对患者的责任感。

现在临床上，涉及患者隐私等，常常有患者不愿意或者直接拒绝实习生检查，从而失去实践操作机会。

我们要求学生在医德医风方面严格要求自己，加强与患者的沟通，争取患者更多的理解，为学生赢得较多的操作机会。

　　2、重视学生医学基础知识

　　现医学生比较普遍的存在的问题，就是基础知识方面的不足。

人体解剖结构、体格检查、急救知识、护理常规、诊疗常规等等，学生总是好像，大概，应该，或者就不知道一样，心里没底。

因此，我们在临床教学实践中重视对学生讲解相关基础知识，并要求学生在完成带教老师交待工作之余加强基础知识的复习或者在业余时间复习相关基础知识。

定时安排教学讲座进一步巩固临床基础知识。

　　3、医院必须重视教学

　　临床实习是医学教育的重要组成部分，高等医学院校将其摆在重要位置。

作为教学医院不仅是一种荣誉和义务，更重要的责任感和使命感，要扭转极少数人把带教工作当成额外负担的片面认识。

实际上通过带教，不但能提高理论水平和业务水平，更重要的是促进医院的全面发展，使教学成为促进和推动医疗发展的动力。

现代医学教育对老师提出了更高的要求，不仅要业务精，更要知识面广。

教学任务给带教老师的压力，促进其不断学习，使压力变为动力，通过各种途径提高业务水平，从而更广泛、更深刻的营造浓厚的学术氛围，来提高教学水平，促进医、教、研的协同发展。

　　4、教学方式优化教学效果

　　教学方式是引导学生拓宽思路的重要环节。

充分考虑现形势下学生的特点，提高临床思维能力和动手能力尤为重要。

带教老师在带教过程中，因材施教，避免“喂养式”、“填鸭式”教学，采取重点讲述，实例与理论相结合的原则，注重特征性和实用性，深入浅出的进行“启发式”教育，充分调动学生兴趣和积极性。

对各种病例可先讲解，然后提出问题，启发学生去看书、钻研。

作为老师一定要深钻细研，了解和掌握前沿的学术问题，只有这样，才能做到心中有数，启发学生提问，老师讲述，真正体现了教学相长。

学生与老师之间形成一种宽松活跃的气氛，充分发挥学生的积极性与主动性，避免了极少数老师不愿讲、学生不愿问的现象。

　　5、注重培养医学生的实践能力

（1）、我院历来对医学生实行规范化教学，按各实习大纲要求实施，并由带教老师及科室主任加以考核量化管理。

医院采取多项措施，安排学生跟晚班，上急诊班等，为学生创造更多动手机会。

（2）、坚持每周安排一次教学查，先由医学生汇报病史，做出相关的检查，再由老师进行补充，并对学生提出相关问题，启发学生思考，同时鼓励学生提出问题，最后解答学生提出的问题、进行归纳总结病情、诊疗方案及国内外相关进展。

　　（3）、疑难病例的讨论，老师仅起导向和启发作用，要求学生从讨论的目的、要求、方法、解决问