7B unit 6 maintask朱霞云Word文档下载推荐.docx

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2.Thestoryofasamplewriting

3.Differentwritingskills

ⅤFocusofthelessonandpredictedareaofdifficulty

1.Newwordsandthestoryofthesamplewriting

2.Differentwritingskills

3.Howtoleadstudentstoimagine

ⅥTeachingaids

1.Acup2.Water3.Blackboard4.Chalk

5.Computer6.Multimedia7.Projector

Teachingprocedures

Step1MagicCup（Warmupandleadin）（总共5分钟）

（1）Playasongandenjoysomepicturesaboutmagicbeforeclass.（2分钟）

（设计意图:

1.导入两个生词（decide,enter）.2.用师生对话活跃课堂气氛，调动学生参与积极性。

）

T:

Doyoulikethesong?

S:

Yes.

Doyoulikethepictures?

Whatcanyouseeinthepicture?

Magic.

Doyoulovemagic?

Canyouplaymagic?

DoyoubelieveIcanplaymagic?

Yes/No.

Ofcourse!

BecausetodayIamamagician!

Lookatthepicture!

AmIcool?

Thankyou!

SotodayIdecide（板书带读）totakeyoutoamagicworld.Doyouwanttogowithme?

OK!

Ifyouenter（板书带读）themagicworld,youwillfindthateverythingjusthasmagic.Doyouwanttoseelotsandlotsofmagicthings?

OK,letmeshowyou!

（2）Playmagic（变魔术）（1.5分钟）

1.导入两个生词和结构（too...to...,fail）.2.用魔术激发学生的好奇心和参与课堂积极性。

3.通过询问水去了哪里过渡到magicwater。

What’sthis?

Apapercup.

Butit’samagiccup.Andwhat’sthis?

Water.

Doyouwanttodrinkit?

ButIdon’t,becauseit’stoocoldto（板书，带读）drink!

ButIcanputitintothecup.Lookitcarefully!

Whereisthewater?

（找两个学生）

S（a）:

Inthecup.

S（b）:

Doyouthinkthewaterisstillinthecup?

ButIcanplaymagic!

Pleasewatchitveryveryverycarefully.I’msureIcandoit.Iwon’tfail（带读，板书）.Isitmagic?

Wouldyoupleaseclapforme？

学生鼓掌.

Thankyouverymuch!

Butwhereisthewater?

Itishereonthetable.Isitmagicwater?

（3）Reviewthereadingpartandmovetothislesson.（1分钟）

1.简单复习Reading课文，让学生对故事的发展有系统的认识,可以帮助学生更好的理解下面的故事，为最后的写作做铺垫.2.利用Magicwater引入到task文本。

3.导入smallenoughto...句型。

4.操练之前的生词和句型。

Whoisshe?

Alice.

Yes,sheisAlice!

Inthereadingpart,welearnedthatAlicefollowedtherabbitintoabighole.Thenshesawaverysmalldoor.Outsidethedoor,shefoundaverybeautifulgarden.Right?

Couldsheenter（重复操练）thegarden?

No.

Why?

（找一个学生回答）

Becauseshewastoobig.

Yes,Shewastoosmalltoenterthegarden.（重复操练too...to...结构）.

OrIcansayshewasnotsmallenough（导入句型齐读）toenterthegarden.Let’sreadthemtogether!

Soshefailed（重复操练）.

Step2Magicwater（Solvethetaskstory）（总共4分钟）

（1）Readandanswer（2分钟）

1.阅读Task文章，回答问题.2.处理文本内容，梳理情节发展。

Thenshefoundthemagicwaterhere.Didshedrinkthewater?

OK,pleaseturnyourbooktopage78.Readthestorywith4questions!

（读问题）

（学生阅读找答案时间）

Haveyoufinished?

Number

（1）Whatdidthenoteonthebottlesay?

Drinkme!

Number

（2）Didshedrinkthewater?

Whathappened?

Yes,shedid.Herbodybecamesmallerandsmaller.

Number（3）Didshegothroughthedoor?

No,becausesheforgotaboutthekey!

Number（4）Whatdidsheseeunderthetable?

Apieceofcake!

（2）Readandmatch.（Togetthestructureofthestory）（2分钟）

1.提纲挈领，分析文章的结构.2.引导学生分段处理故事情节。

3.让学生学会看图片，用过去时讲简单故事。

Therearefourparagraphsinthestory.Andhereare4pictures.Pleasereadthestoryagainandmatchthepictureswiththeparagraph.

（学生快读，连线）

Whocantellme?

（学生说出答案）Great!

Now,whocantellmeashortstoryfromthefourpictures？

Boysandgirls,fromparagraph1--4,canyouseethedevelopingofthestory?

Sowhenwewriteastory,wealsoneedtotellothersthedevelopingofthestoryindifferentparagraphs.Doyouthinkso?

Step3.Talkaboutthewritingskillsinthesamplewriting（总共6分钟）

1.引导学生进行细节描写，为故事增色.2.正确使用连词，保证语句通顺。

3.学会增加副词，让故事生动。

（a）Writedetails（细节描写）（2分钟）

Forexample,inthesecondparagraph,Alicedrankthewater,andherbodybecame....

Biggerandbigger.

Let’sreadthetwosentencestogether.OK,nowlet’sreadthewholesecondparagraphtogether.Whichonedoyoulike?

Thefirstoneorthesecondone?

Thesecondone.

Becausethesecondoneisinteresting.

That’sright!

Soifyouwanttomakethestoryinteresting,weshouldwritesomedetails.

（b）adverbs（副词）（1分钟）

Thestoryisinteresting.Butwestillcanmakeitmoreinteresting.Forexample,let’sreadthissentencetogether.

（学生朗读）

Butthistime,boysandgirls.Thinkcarefully.DidAlicedrinkitveryslowlyorquickly?

Slowly.

Thenlet’scometothisone.Quicklyorslowly?

Quickly!

Becauseshelikedit!

Yes.Andittastedsweet!

Wehavelotsofadverbstouse.Let’sreadthemtogether.

（学生读）

Theycanmakeyourwritingvivid.

（c）Conjunctives（副词）（1分钟）

Andwealsoneedtomakeourstoryreadbetter.Forexample,Readthemtogether.DidIloseoneword?

Yes.

Whichone?

Then.

Yes.Readthemagain.Whichoneisbetter?

Sowhenwewrite2differentsentences,sometimeswecanusesomeconjunctions.Now,pleasereadparagraph3veryquickly,andtellmehowmanyconjunctionsarethereinthisparagraph.

（学生快速阅读第三段，找出连词。

Howmany?

3.

Whatarethey?

Soon,so,when.

Greatjob!

Whatotherconjunctionsdoyouknow?

（学生列举）

（2）Fillintheblanks:

Usethewritingskillstorewritethesamplewriting.（2分钟）

1.回顾Task故事情节.2.巩固写作技能的使用。

3.导入magiccake。

Yes.Wealsohavetwoconjunctions“because,but”,pleaseusethemandtheotherwordstofillintheblanks.

Whocantellmetheanswers?

（找一个学生一边朗读，一边填空。

Yourdidagoodjob!

Let’sreadthelastsentencetogether.（Shefoundapieceofcakeunderthetable.）

Step4Magiccake（Imagineforwriting）（总共9分钟）

（1）Discuss:

Whatwillhappenifsheeatthecake？

（2分钟）

1.打开学生思维，激发学生想象.2.为写作丰富资源。

3.为pairwork铺垫）

Yes,shefoundthecakeunderthetable.Isitmagiccake?

Willsheeatthecake?

MaybeYes,maybeNo.Butboysandgirls.Magic,magic,magic.Itismagiccake!

Soifsheeatsit,whatwillhappen?

（找一个学生）

Maybeshewillfly.Maybeshewillfindanotherkeyinthecake.Maybeherhandswillbelongerandlonger.（教师给出很出乎意料的变化）。

（2）Pairwork:

（Talkaboutthefivequestions）（4分钟）

1.通过对话丰富写作资源.2.相互借鉴写作资源。

3.为写作铺垫。

Doyouhaveanyotherinterestingideas?

Now,workinpairs!

Talkwithyourdeskmateaboutthefivequestions.ButremembermaybeAlicewon’teatthecake.Now,workinpairs.（教师手势干脆易懂）.

（找三组对话）

Sitdownplease,verygood!

Step5Magicpens（Writetheirownstories）（总共7分钟）

1.写作前引导学生分段。

2.提供Usefulexpressions。

3.引导能力较强的学生写出更多故事情节。

Youhavegreatstories,butifyouwritethestory,howmanyparagraphsareyougoingtowrite?

3/4（学生的答案有可能不统一）

Yes,three.Q1andQ2inthefirstparagraph,Q3andQ4inparagraph2.Q5inthelastparagraph.Youcanalsotellusmoreinformationlike....Butifyouhavesomemoretime,youcanwritemoreafterPara3.Areyouclear?

Good,willyoubeagoodwriter?

Ofcourse.Ibelieveineveryoneofyou,becauseyouhavemagicpens.Withyourgreatimagination,themagicpenscantakeyoutoamagicworld.Right?

Good!

Ifyouneedanyhelp,handsupandIwillhelpyou!

Step6Howtoappraiseagoodwriting.（点评作文）（8分钟）

1.理解如何去评价作文。

2.学会自评，互评。

3.欣赏好的文章，学以致用。

Beforereadingyourstory,letmetellyouhowtoappraiseagoodwriting,ifyou....,howmanystarshere?

Five.Canyougetfivestars?

（1互评，给出等地，给出建议）（2分钟）

Now,pleaseexchangeyourstorywithyourdeskmateandreadit.Howmanystarsareyougoingtogivehimorher?

Thentellhimwhy!

（学生批改，给建议）

Now,giveeachothersomeadvice,andmakeyourstorybetter!

（2小组点评，选出最好作文）（2分钟）

Now,pleasereadtheotherstoriesinyourgroupandchoosethebestonetoshowme.

Whowrotethebeststoryinyourgroup?

OK,Let’senjoytogether!

（3教师点评组内最好作文3篇左右，给出等地。

）（4分钟）

Now,Let’senjoythebeststorytogether!

（Howmanyparagraphsdidhewrite?

Didhewriteallthe5questions?

Didheuseadverbsandconjunctions?

....）

（关注内容，结构，语言等方面，不能只关注语法错误。

主题升华

Todaywehadagreattimetogetherinamagicworld.Areyouhappy?

Metoo.Withyourimagination,yourlifewillalsobefullofmagiceveryday.Sokeepitbecauseitisveryimportantforyou!

OK?

OK.

Step7Homework

1.完善写作内容，巩固课堂所学。

2.懂得欣赏他人的优秀作品。

Afterclass,please

（1）Makeyourstorybetter.

（2）Putthebestwritingontothewallintheclassroomandenjoytogether!

Rememb