教案文档格式.docx
- 文档编号:20062309
- 上传时间:2023-01-16
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:20.94KB
教案文档格式.docx
《教案文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教案文档格式.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
重点难点
关
键
教
法
板书设计
一、三种正反转控制线路
1、接触器联锁正反转控制线路
2、按钮联锁正反转控制线路
3、按钮接触器双重联锁正反转控制线路(双重互锁)
二、优缺点对比表
特点
电
路
优点
缺点
接触器联锁
工作安全可靠
操作不便
按钮联锁
操作方便
容易产生电
源两相短路
按钮接触器
双重联锁
教学过程
主要内容及教师活动
教法运用及学生活动
复习旧知
请学生复述正转控制线路工作原理。
教师用多媒体显示正转控制线路及每一步的动作过程。
先合上电源开关QS
启动:
按下按钮SB1→KM因线圈通电而吸合→KM常开辅助触头闭合(自锁)
┖→KM主触头闭合→→电动机M运转
停止:
按下按钮SB2→KM因线圈断电而释放→KM常开辅助触头断开
┖→KM主触头断开→电动机M停转
学生分析
正转控制电路既是前面的复习知识,又是后面知识的前奏,起着桥梁和纽带的作用,应详细复习。
创设情景
正转控制线路只能使电动机朝一个方向旋转,带动生产机械的运动部件朝一个方向运动。
但许多生产机械往往要求运动部件能向正反两个方向运动。
如工厂里车床、钻床、磨床、铣床等许多生产机械需要三相异步电动机的正反转控制。
引出本节课要讲述的三相异步电动机正反转控制线路。
这种导入方法形象生动,激发学生急于要去探求新知识的的欲望。
探索新知
师生互动
教师总结
教师分析
教师讲解
师生共同活动
教师分析总结
一、接触器联锁正反转控制线路
1、通过启发提问引出正反转电路
提出问题:
生活、生产中很多地方要用正反转控制,那么要想使电动机反转,应该怎么办呢?
教师提问:
主电路应如何改变?
学生回答:
改变三相电源相序;
教师总结:
利用KM2控制主电路一、三相相序的改变。
(同时显示主电路KM2的控制。
)
控制电路如何改变?
只要再画一个和前面正转一样的电路即可。
即KM2的控制。
(同时显示控制KM2的电路)这就是电动机正反转控制线路。
教师分析:
SB1和SB2不能同时按下,即在按下SB1电动机正转时,按下反转启动按钮,或在电动机反转时,按下正转启动按钮,(操作错误)将引起主回路电源短路。
教师强调特别注意:
KM1和KM2线圈不能同时通电。
生产实际中没有这样的正反转电路,那么如何解决这个电路的缺点呢?
如何在按下SB1时,KM1通电,KM2不能通电?
可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中。
同理也可以将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路。
(显示接触器联锁正反转控制线路)
2、接触器联锁正反转控制线路
互锁定义:
利用接触器常闭触点串联在另一个接触器电路中,使其不能得电动作,这种控制方式称为接触器联锁。
工作原理(多媒体显示)先合上电源开关QS。
1、正转控制:
按下SB1→KM1线圈得电→KM1自锁触头闭合自锁→电动机M启动连续正转运转
┖→KM1主触头闭合───┚
┖→KM1联锁触头分断对KM2联锁
2、反转控制:
先按下SB3→KM1线圈失电→KM1常开辅助触头断开┒
┖→KM1主触头断开──→
电动机M停转。
┖→KM1联锁触头恢复闭合,解除KM2联锁
再按下SB2→KM2线圈得电→KM2自锁触头闭合自锁→电动机M启动连续反转运转
→KM2主触头闭合────┚
┖→KM2联锁触头分断对KM1联锁
3、利用表格总结线路特点:
电动机从正转变为反转时,必须先按下停止按钮后,才能按反转启动按钮,否则由于接触器的联锁作用,不能实现反转控制。
引导学生归纳总结电路优、缺点:
工作安全可靠,操作不便(填表中)
先画一正转电路。
在单方向的基础上来讲解正反转电路。
通过教师层层设计的问题,学生回答,然后教师总结引出反转控制线路。
教师分析此电路缺点,激发学生寻求一种能够解决此缺点的电路。
提出问题
提出改进措施。
引出生产实际中常用的一种正反转控制线路。
详细介绍互锁定义。
(这是关键)
教师主讲,正转启、停工作原理。
(速度稍慢)
启发学生利用正转分析反转,并给学生1分钟时间讨论。
然后师生共同分析反转原理。
教师分析总结此电路优、缺点,并列表中。
4、分析寻求解决方法:
(引出第二个电路)
接触器联锁正反转控制线路操作非常不方便,那么能不能想一种方法解决这个缺点呢?
(引出问题)
如果把KM2和KM1常闭触点换成SB1、和SB2复合按钮的常闭触点,如何?
(由接触器联锁正反转控制线路的缺点引出按钮联锁正反转控制线路。
通过教师分析此电路的缺点,同时引出可以避免此缺点的电路。
双边活动
二、按钮联锁正反转控制线路
1、工作原理
这个电路是把上个电路中的KM2和KM1常闭触点换成SB1、和SB2复合按钮的常闭触点,所以这个电路关键是演示按钮的动作过程。
教师演示:
按钮的动作过程。
学生分析:
电路工作原理(不用写出工作原理)
2、线路工作特点:
若使电动机从正转运行变为反转运行时,只要直接按下SB2即可。
若使电动机从反转运行变为正转运行时,也只要直接按下SB1即可。
结论1:
操作方便(填表中)
此电路当KM1主触头熔焊或杂物卡住等故障时,即使KM1线圈失电,主触头也分断不开,这时,若按下SB2,KM2得电,主触点闭合,必然造成电源两相短路故障。
结论2:
容易产生电源两相短路(填表中)
因为前面已经相当清楚的分析了接触器联锁,所以此处只通过教师启发引导,让学生来分析工作原理。
教师分析,学生总结线路特点。
教师填表。
教师启发
学生讨论总结
3、通过双边活动引出下一个电路
以上两种电路各有其优缺点,,我们做任何事都希望尽量完美,当然设计电路也不例外。
启发引导学生根据前面两种电路设计一个没有缺点相对完善的电路来实现正反转。
可以把两种联锁合在一起就可以完全避免这两个电路的缺点。
由此引出按钮接触器双重联锁正反转控制线路。
教师提出问题,学生通过讨论引出下一个电路。
演练反馈
一、
判断题
1、在接触器联锁正反转控制线路中,正、反转接触器有时可以同时闭合。
(×
)
2、为了保证三相异步电动机实现反转,正、反转接触器的主触头必须按相同的相序并接后串接在主电路中。
(×
3、接触器联锁正反转控制线路的优点是工作安全可靠,操作方便。
4、按钮联锁正反转控制线路的优点是工作安全可靠,操作方便。
5、接触器、按钮双重联锁正反转控制线路的优点是工作安全可靠,操作方便。
(√
二、
选择题(请把正确答案的字母填入括号中)
1、在接触器联锁的正反转控制线路中,其联锁触头应是对方接触器的(C
)。
A、主触头
B、常开辅助触头
C、常闭辅助触头
2、为了避免正、反转接触器同时得电动作,线路采取了(
B
)。
A、自锁控制
B、联锁控制
C、位置控制
3、在操作接触器联锁正反转控制线路时,要使电动机从正转变为反转,正确的操作方法是(C)。
A、可直接按下反转启动按钮
B、可直接按下正转启动按钮
C、必须先按下停止按钮,再按下反转启动按钮
4、、在操作按钮联锁或按钮、接触器双重联锁正反转控制线路时,要使电动机从正转变为反转,正确的操作方法是(A)。
目的是让学生将抽象知识具体化,将无形理论转化为有形问题。
让学生通过堂练,进行有意义的学习,顺利实现新旧知识的迁移。
总结提炼
本节课是在普通正转控制电路的基础上来学习的,请同学们集体复习今天所讲述的三种电路各具有什么特点。
要求同学们能通过对比三种控制线路的优缺点,掌握三种控制线路的工作原理。
把本节课所讲授的知识系统化,既可以给学生以完整的全局的概念,又突出了重点。
课后延伸
1、习题册37~40页。
2、预习接触器联锁正反转控制线路的安装。
巩固本节所讲授的知识,预习下一节课的内容。
出师表
两汉:
诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体;
陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理;
不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下:
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰“能”,是以众议举宠为督:
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;
亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之、信之,则汉室之隆,可计日而待也
。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。
受命以来,夙夜忧叹,恐托付不效,以伤先帝之明;
故五月渡泸,深入不毛。
今南方已定,兵甲已足,当奖率三军,北定中原,庶竭驽钝,攘除奸凶,兴复汉室,还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效,不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。
若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎;
陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言,深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离,临表涕零,不知所言。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教案