届一轮复习人教版必修一unit 1 friendship教案Word文档格式.docx

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a.HelptheSstodiscuss:

Whatdofriendsandfriendshipmean?

Whatshouldyoudotobeagoodfriend?

Whydoyouneedfriends?

Whatelsecanbeyourfriendbesi.desaperson?

b.LettheSsknowhowtogetthemainideaofthetext.

c.GettheSstoknowhowtoanswerthequestionsaboutthepassage.

d.GettheSstolearnhowtofindtherelativekeywordsfromthepassagetochoosethecorrectanswers.

d.EnabletheSstoretellthepassageusingthefirstperson.

a.Talkaboutfriendsandfriendship.

b.Getthemainideaofthetext.

c.Discussthequestionsofcomprehension:

WhydidAnnemakeherdiarytheonlytruefriend?

HowwouldyoudescribeAnne'

sfeelingsasshewaslookingoutintothenightsky?

c.DiscusswhatattitudeonearththewideoppressedpeopleshouldtaketowardsthepowerfulNazis.

a.Skimmingandscanning

b.Asking-and-answeringactivitytochecktheSs'

understandingofthetext.

c.Individual,pairorgroupworktofinisheachtask.

d.Discussion.

Arecorder,acomputer,aprojector

StepILeadin

Freetalk

Areyougoodatmakingfriends?

Doyouhavefriends?

Whatarethespecialqualitiesofyourbestfriends?

Whatdoyouwantfromafriend?

Whatdoyoudoforyourfriends?

Brainstorm

—Whatshouldagoodfriendbelike?

—Ithinkthatagoodfriendshouldbe…

（ShowsomepicturesonthePowerPoint）

StepIIWarmingup

Aftershowingthepictures,theteachermayallowtheSstotalkaboutthemandgivethemachancetogivetheirownopinionsaboutfriendship.

StepIIIPre-reading

Whatelsecanbeyourfriendbesidesaperson?

Doyouthinkadiarycanbecomeyourfriend?

Whyornot?

TalkaboutAnneFrankandherdiary

Enjoyasong,DearDiary

Background

StepIV:

Reading.

Firstreading:

Tastreading-scanningandskimming

LettheSstocomprehendthepassagequicklyandaccurately,andmeanwhilehelptheSstoformagoodhabitofreading.TeachergivestheSsacoupleofminuteslookthroughthewholepassage.TelltheSstoreadthetextsilentlyandthenasksomedetailquestionsaboutthetextontheslideshowwiththeirpartners.TeacherencouragestheSstoexpresstheirideas.

1.Readfastandanswerthequestions.

Showthequestionsonthescreen.

1）WhowasAnne’sbestfriend?

2）Whendidthestoryhappen?

Choosethebestanswer.

2.Fillintheformbelow.

Thetimeofthestory

Theplaceofthestory

Theheroineofthestory

Anne’sbestfriend

Thelengthoftimetheyhidaway

Thedateofthediary

Secondreading:

Careful-reading

Inthispart,Sswillreadthetextagainandthenworktogetherwiththeirpartnerstogetmemareidea.Thenteachershowstheformonthescreen.GiveSsafewminutestofillintheformaboutthewholetext.Checktheanswerswiththewholeclass.

1.WhatisatruefriendlikeinAnne’sopinion?

2.WhatwasanordinarydiarylikeaccordingtoAnne?

Whataboutherdiary?

3.Whywasshesocrazyaboutthingstodowithnature?

4Matchthewordsorphraseswiththeirmeaningsinthestory.

5.Fillinthefollowingblanks.

Anne'

sbestfriend

What:

Herdiary

Whatkind:

Toldeverythingto

When:

WorldWarII

Where:

Amsterdam,Netherlands

Whathappened:

Hidawaynottobecaught

Samplediary

Time

Nature

Feeling

Beforehiding

Bluesky,songsofbirds,moon-light,flowers

Neverfeltspellbound

Afterhiding

Darkness,rain,

wind,thunder-ingclouds

Grewcrazy

StepVDiscussion

Ifyouhadtostayinaroomforawholeyear,whatwouldyoumissmostandwhatwouldyoudotokillthetime?

StepVISummary

Accordingtotheinformationinthetablebelow,trytousethefirstpersontoretellthestory.

Proverbsaboutfriends

StepVIIComprehension

ReadthepassageagaintogettheanswerstoExland2.

T:

NowworkinpairstodoExland2.Afewminuteslater,we'

llchecktheanswerwiththewholeclass.

（Omitted）

DealwithEx3.Workingroupof4todiscusstheanswerstothe2questions.（Slide）

l.WhatwouldyoumissmostifyouwentintohidinglikeAnneandherfamily?

Explainwhy.

2.HowwouldyoudescribeAnne'

Nowwho'

dliketoanswerquestion1?

Volunteer!

StepVIIIHomework

Mostofourfriendsarehumanbeings,butsometimeswemakefriendswithanimalsoreventhings.Writeapassageaboutoneofyourunusualfriends.Itcanbeapetoroneofyourfavoriteobjects.Yourwritingshouldincludethefollowingpoints:

1.Descriptionofyourunusualfriend,

2.Howdoyoubecomefriends?

3.Howdoyougetalongwitheachother?

4.Whatdoyoulearnfromyourunusualfriend?

1.教学目标的设计采用“目标语言”、“能力目标”、“学能目标”为主体内容的“三维目标”设计方案，有利于明确每节课的教学任务，把语言基础夯实，把能力训练到位，并培养学生学会学习、自主发展。

这个教案中“能力目标”。

Topracticeskimmingandscanningskills可以省略，因为学生在初中三年可能已经具有这一能力，本节课只是运用这一能力的问题，而不再是本节课的“教学目标”了。

2.导入设计的立意不错。

但学生Someofthemareforeigners后，教师嘎然而止，转入“看图片”，给入过渡不自然的感觉。

若能就此让学生谈谈交友有感受可能更好些。

3.这个Step中，对Survey得分进行评价的设计内容很好。

但设计者采用每生选四个同学作survey的对象的方式似乎不如教师统一组织，每个学生个人独自作答的方式好些，因为每个入的交友情况应“保密”才对，尤其对低分同学是这样。

4.这节课的Pre-reading采用小组合作学习的方式是很恰当的。

教师应弓l导学生先独立思考，然后在小组内交流、最后由老师抽查提问．教案设计应尽量呈现出操作的过程和要求，这样做对大家启发会更大些。

讨论总结：

这节课的设计特点是板块式推进的模式这与教材本身的体例是一致的。

这节课的容量很大，一般学校能否拿得下来，我建设将Warmingup和Pre—reading的1、2两题，以及第6页上的Speaking组合成一节课：

而将Pre-reading的3、4两题和Reading组合成另一节课。

这样容量略小些,师生就不头大了。

1.add相关短语

addup把……加起来

addto增添（相当于increase）

add…to把……加到……

addupto总共，总计；

加起来结果是……

Thepieceofmusicaddstoourenjoyment.这首音乐给我们增添了欢乐。

Ifyouaddfivetofive,you’llgetten.5+5=10

Willyouaddsomesugartothecoffee,please?

请在咖啡里加点糖好么？

Hiswholeschooleducationaddeduptonomorethanoneyear．他所受的全部学校教育加起来不超过一年。

Later,Idecidedtomorethingstothelist

A.connectB.turnC.keepD.add（2012全国卷Ⅱ完形填空）

【运用】

（1）用add短语的适当形式填空

①Canyou______thesefigures？

你能把这些数字加起来吗？

②Allthesefigures___________5000.所有这些数字加起来共计5000。

③Hesomesugar______thecoffee.他给咖啡里加了些糖。

④Thebadweather__________ourdifficulty.坏天气增加了我们的困难。

2.upset

（1）upsetadj.心烦意乱的；

不安的；

不适的

Whatmadehersoupset?

什么使他这样烦？

【常用搭配】beupsetabout对……感到不安。

Iamextremelyupsetaboutherillness．她的病令我非常不安。

（2）upsetvt.&

vi.（使）烦恼,（使）不安；

弄翻（过去式upset，过去分词形式upset）

Don’tupsetyourself,noharmhasbeendone.不要难过，并没有造成伤害。

3.ignorevt.不理睬；

忽视

Heignoresthedoctor’sadviceandgoesonsmoking.他没有理睬医生的劝告继续抽烟。

（2014·

浙江）LastweekatennisballhitmeontheheadbutItriedtothepainbelievingthatitwouldgoawaysoonerorlater

A.shareB.realizeC.ignoreD.cause

4.calmadj. 

平静的；

镇静的；

沉静的

v.（使）平静，（使）镇静

calm…down“使……平静下来；

使……镇定下来”

keep/staycalm保持平静

（1）完成句子

①Shelitacigaretteto________她点了支香烟，使自己平静下来。

②Intimeofgreatdanger，it’simportantto_________.在极度危险之际，重要的是保持镇静。

5.concern

（1）vt.涉及，关系到；

使关系（挂念），使忧虑。

Herillnessconcernsherparents.她的病使她的父母很担心。

（2）n.所关心的事；

关心；

担忧

Hismother’sonlyconcernwashowtomakehimstudyevenharder.他妈妈心里想得全是如何使他学习更刻苦。

【常用短语】

show/feelconcernfor/about……担心/关心……

beconcernedinsth.和某事有牵连

beconcernedwithsth.与某事有关/关于…….

asfarasIamconcerned就……而言（常用在写作中，以发表自己的见解）

6.gothrough经历；

经受；

仔细检查；

浏览；

通过；

用完

Wewentthroughhardshipswhileworkingonthisproject.执行这一计划时我们经历了许多苦难。

Theteacherhasgonethoughallthepapersofthestudents.老师仔细检查了学生的所有论文。

I’vegonethroughmyink.我的墨水用完了。

【拓展归纳1】through相关短语：

comethrough安然渡过（疾病、危机等）

lookthrough浏览，翻阅

getthrough完成（工作）；

穿越；

通过（考试等）；

接通

breakthrough突破

动词go的相关短语

goover复习，仔细检查

goby经过，（时间）过去

goout熄灭，新闻发表，发出

godown平静，下降

goagainst违背；

对……不利

goafter追赶

goon继续

goinfor喜欢

gooff离开，爆炸

（2）Durant，theThunderbasketballplayer，has_____somegrowingpainstryingtoimprovehisfloorgamesthisseason．

A.gonethroughB.gotthrough

C.lookedthroughD.brokenthrough

（3）Thoughmymother’sdiseasemademesufferalotfortwoyears。

IusedwhatevermeansIcouldto_____thatdifficulttime．

A．gooutB．goover

C．getacrossD．getthrough

7.setdown记下；

登记；

放下（=putdown=takedown）

Hesetdowneverythingyourteachertoldintheclass.他把老师在课上说得所有内容都记下来。

（2013,湖北卷）Inmuchoftheanimalworld，nightisthetime_______forsleeppureandsimple．

A．setasideB．setdownC．setoffD．setup

（2）You'

dbetterlistentoyourteacherscarefullyand______whatis