人教版小学英语四年级下册教学计划及教案Word格式文档下载.docx
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5.初步培养良好的书写习惯,能做到书写整洁、规范。
5、课时安排
每周安排二课时每个单元共12页,第1-2页呈现本单元的主要教学内容(不占用课时);
第3-8页为重点教学内容,各用一课时,共6课时完成。
第9-12页为选学内容(不占用课时)。
课时安排如下:
Unit1OurSchool6课时,需用时3周;
Unit2WhatTimeIsIt?
6课时,需用时3周;
第3单元Unit3IsThisYourSkirt?
6课时,需用时2周;
复习1Recycle13课时;
第4单元Unit4It’sWarmToday6课时,需用时2周;
第5单Unit5HowmuchIsIt?
第6单元Unit6AtaFarm6课时,需用时2周;
复习2Recycle23课时,需用时1周;
总复习共计42课时21周
6、达标措施
1、融会话教学与情景表演之中。
2、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。
3、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。
4、继续加强基础部分的教学,同时采用小老师带徒弟的办法,帮助学习相对滞后的同学。
5、针对部分学生“喂不饱”的现象,本学期继续把C部分的教学内容滲透到A\B的教学环节中。
6、继续加强口语练习和日常用语教学,以不断扩充学生的英语信息量。
7、在课堂上尽力运用小组竞赛法,调动学生学习英语的积极性。
二、单元计划
Unit1
1、年级组讨论纪要
本单元重点学习学校课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
重点学习的句型是:
Thisistheteacher'
soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
A、B部分的Let'
stalk渗透了这几个新的句型,应作为本单元的教学难点。
学校是学生们每天学习与生活的地方,建议教师带领学生参观自己的学校,在真实的情景中学习或巩固单词与句型。
2、教学目标
(1)能够简单介绍学校校舍的分布情况,如:
soffice.Thatismyclassroom.
(2)能简单说出每个课室的不同功能,如:
Gotothelibrary.Readastory-book.
(3)能听懂并回答一些问题,如:
Isthisthelibrary?
(4)会唱歌曲“OurSchool”。
(5)注重合作学习,鼓励学生大胆想象,构思未来学校的蓝图。
3、单元重、难点
重点:
1.掌握有关学校设施的五个单词并了解它们的功能。
2.熟练掌握“Thisis..../Thatis....”的用法。
3.this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法
4.能准确理解图和对话的内容
5.问句“Isthisateacher'
sdesk?
”及其答句“Yes,itis.”在四线格中的正确书写。
难点:
1.拼读单词picture,在四线格中书写句型“Isthisa...?
”以及总结元音字母a的发音规则。
2.本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
4、课时安排
第一课时:
ALet'
slearnLet'
sdo
第二课时:
stalk Let'
splayCLet'
ssing
第三课时:
AReadandwriteBLet'
schantCGoodtoknow
第四课时:
BLet'
slearnBLet'
splayCStorytime
第五课时:
stalkCLet'
scheck
第六课时:
BReadandwriteCTasktimePronunciation
5、达标措施
1、融会话教学与情景表演之中。
Unit2
1.本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动。
主要句型是:
Whattimeisit?
It'
s...It'
stimefor..../It'
stimeto...A、B部分的Let'
2.学生们日常生活丰富多采,同时也是很有规律的。
建议教师在教授新知识时紧密结合学生的生活实际,引导他们用英文表述自己的日常活动。
1.能力目标
(1)能够询问时间并做出正确的回答,如:
snineo'
clock.
(2)能够结合学过的语言描述自己的日常活动,如:
It'
stimeforEnglishclass.It'
stimetogotoschool.
(3)能够听懂并发出一些指令,如:
Timeforbreakfast.Drinksomemilk.
(4)能够看懂、并能制定自己的课程表和作息时间表。
(5)能够自己动手制做一个钟并用所学语言进行描述。
2.知识目标
(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)认读A、B部分Let'
slearn、Let'
stalk中的单词和句子。
(3)理解并能够在教师指导下完成Let'
sdo、Let'
schant和Let'
sfindout部分听听做做、吟唱歌谣和选出正确答案等目标要求。
(4)了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
培养学生严格的时间观念,养成守时、守纪的好习惯。
(2)学习策略:
注重合作学习与实践活动,培养心灵手巧的学生。
(3)文化目标:
了解地球上不同时区在同一时刻的时间是不同的。
1.掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
2.熟练掌握问句“Whattimeisit?
”和相应的回答以及句型“It'
stimefor....”的用法。
3.分析元音字母e的发音规则,拼写单词English和Chinese
1.新句型“Whattimeisit?
clock.It'
stimefor....”的理解和运用。
2.能准确地理解插图和对话,并重点掌握上述十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。
3.句型“It'
stimeto...”,学生刚学过“It'
stimefor....”.
splay
sfindoutCGoodtoknow
schantCStorytime
BReadandwriteCTasktimePronunciat
(1)利用Let’sfindout的小游戏以及Let’sdo的指令检测学生对时间的询问回答的掌握情况。
(2)利用Let’splay,Tasktime的调查和做小报告的活动来检测重难点的句型。
(3)利用单词接龙,开火车的游戏检测四会单词、句型的掌握情况。
Unit3
1.本单元重点学习服装名称及其单、复数的使用习惯。
Isthisyourskirt?
Yes,itis.IsthatyourT-shirt?
No,it'
snot.Theseareyourpants.Thoseareyourshoes.A、B部分的Let'
2.服装与颜色和大小是紧相连的,教师应将学过的有关颜色及长短大小的形容词融合在对服饰的谈论当中。
(1)能简单描述衣物的大小、新旧和颜色,如:
“Myjacketisgray.They'
resosmall.”
(2)能提问并回答有关衣物所属的一些问题,如:
“Isthisyourskirt?
IsthatyourT-shirt?
”等。
(3)能听懂并发出与衣服相关的一些指令,如:
PutonyourT-shirt.
(4)会唱歌曲“MyClothes”。
(1)掌握A、B部分Readandwrite四线格中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(3)理解Let'
schant等部分的内容并能够在教师指导和录音带的伴奏下完成听听做做和会吟唱等目标要求。
(4)了解Storytime和Goodtoknow等部分的内容。
能得体穿衣,不出穿衣尴尬局面。
注重合作学习,鼓励学生创新,尝试服装设计。
了解不同国家的服饰常识以及一些常见外来语的由来。
1.掌握有关服装名称的五个单词、六个词组和两个句子以及在四线格中的书写。
2.熟练掌握“Isthisyour...?
Yes,itis./No,it'
snot.”的用法。
3.pants,socks,jeans,shoes,shorts几个复数名词的用法。
4.新句型:
Theseareyourpants.Thosearemyshoes.
1.服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
2.名词所有格的正确使用。
3.新句型:
4.掌握五个四会单词和两个句子在四线格中的正确书写。
stalkLet'
slearnCStorytime
stalkBLet'
sfindoutCLet'
1.利用游戏、Tasktime检测学生认识衣物和颜色。
2、利用Let’splay检测学生描述衣物以及询问衣物所属的一些问题。
3、利用情景对话,活动手册和同步精练,检测学生对本单元知识的掌握情况。
Recyle1
1、年级组讨论纪要
1.Readandwrite描述了学生利用废旧材料设计制作服装进行表演的小故事。
内容涉及第二、三单元主要句型以及第一单元中有关学校场馆的单词。
在复习巩固旧知识的基础上扩充了新语言,这些语言中有些十分常用,如:
“Justwaitandsee.Seeyoulater.”等,有的学生会很感兴趣,如短语fashionshow,newspaper和句子“It'
sasecret.It'
syourturnnow.”等,建议教师和学生在进行本单元语言活动中把巩固、运用旧语言与扩充新语言结合起来。
2.Tasktime是一项鼓励学生动手用脑进行创新设计的任务型语言活动,建议教师以Readandact为例组织学生课后收集可回收物品设计出自己喜欢的服饰,在课上进行“时装表演”,教师给予综合性评价。
注意活动不是为了场面热闹,要鼓励学生在展示中运用所学语言,如:
“Lookatmy..Iuse....Isthisyour...?
syourturnnow.”等等。
学生可用“It'
sbeautiful/nice/cool..”等有关大小和颜色的形容词来描述、评价服装作品。
3.Spellinggame和Chantandwrite旨在复习第二、三单元的重要词汇。
前一项语言游戏意在巩固服装类词汇。
学生通过图示填入格内所缺字母,最后在彩格中呈现另一个服装类单词。
Chantandwrite要求学生反复听歌谣填入所缺单词,再跟说歌谣加深印象,温习课程类词汇,同时初步接触表示一周七天的七个词语。
4.Let'
sread和Thinkandwrite融会了前三单元的重要词汇并在语言上有所扩展,前一项活动旨在通过阅读活动清单判断句子正误,以提高学生的阅读理解能力。
Thinkandwrite综合了看图、听问题、说故事、写单词多种形式于一项趣味练习当中,在完成段落填充之后还可以进行语篇阅读。
5.Let'
ssing中的歌曲复习了第二单元的主要句型:
“Whattimeisit?
s....”建议教师使用教具钟表或简笔画替换整点或者是60分以内的非整点时间来演唱歌曲。
可以用教师问学生答、男生与女生对唱、一半学生和另一半学生对唱等形式来进行。
1.复习1-3单元的目标语言与词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
2.复习1-3单元Readandwrite部分的六组句型和35个单词,要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
3、重难点
1.对话中出现的生词及新语言。
2.让学生小组合作共同完成设计服装的任务并作展示
3.听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。
1.新语言:
“Itlookslike....”以及“It'
syourturnnow.”等。
2.在展示过程中正确使用所学语言。
3.运用前三单元的四会掌握句型灵活造句。
Let'
ssingReadandact
TasktimeChantandwrite
SpellinggameLet'
sreadThinkandwrite
1.教师要善于引导学生激励自我学习的动机。
2.利用学生的学习动机,学生的学习动机对学习兴趣的形成起着积极地促进作用,它是促进学生学习兴趣形成的基本条件。
3.让学生学会与他人充分合作,相互帮助,才能获得“双赢”。
4.让学生学会倾听,学会团结互助,才有可能学好本课的内容。
Unit4
1.本单元重点学习表示天气状况的形容词。
重点句型是What'
stheweatherliketoday?
srainy.CanIwearmy...?
Yesyoucan.No,youcan'
t.A、B部分的let'
stalk渗透了这几个新句型,是本单元的教学难点。
2.天气与人们的日常生活密切相关,因此要求教师注意收集表天气的图表以及各种天气情况下人们从事的活动形式,尽量多复现已学过的形容词和动词。
(1)能够简单介绍天气情况。
(2)能说出不同天气情况下该穿什么衣服。
What'
stheweatherlikeinBeijing?
CanIwearmynewjacket?
(4)会规范书写句子:
swarmtoday.Let'
splayfootball.It'
scool.Isitcold?
(5)会唱歌曲“Thunder”。
(1)掌握A、B部分Readandwrite中的单词和句子并能做到会听、说、读、写。
(2)听、说、认读A、B部分Let'
schant等部分的内容。
注重培养学生学习的愿望,鼓励学生参与实践活动。
注重观察、交际功能,学会观察、提问等策略。
了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。
1.掌握四会单词cold,warm,cool,hot,weather。
2.掌握句子CanIwearmynewshirt?
Yes,youcan./No,youcan'
t.It'
scoldtoday.及其书写。
3.能准确理解Readandwrite部分的内容,并重点掌握上述单词和句子的拼写。
1.认识我国各地的天气状况。
2.掌握单词weather。
3.世界几个重要城市的名称及地理位置,气候差异。
4.掌握句子Theyareonyourfeet.
splayLet'
schant
sdoCLet'
sfindoutCStorytime
1.情景教学,让学生边听、边学习新内容。
2.师示范写单词和句子,再让同学们在活动手册抄写一次,规范学生的书写。
3.创设情景,减轻学生学习的负担。
4.通过复习引出新话题,让学生感觉英语学习很轻松。
Unit5
1.本单元重点学习有关衣服和鞋子的大小、评论价格、颜色和款式,其中难点在于A部分的Let'
stalk和B部分的Let'
slearn。
2.建议教师采用实物教学的方式教授并分解难点。
注意“Howmuchisit?
”和“Howmucharethey?
”的比较教学,即,用前者带动后者,同时复习惯以复数形式出现的衣物名词。
(1)能够简单描述衣服、鞋子的大小,评论价格、颜色和款式,如:
sexpensive/colourful.
(2)能够询问价格并做简略评价,如:
Howmuchisit?
s....
(3)能够听懂并发出与各种鞋相关的简单指令,如:
Putonyoursneakers.Runinthepark.
(1)掌握A、B部分Readandwrite的单词和句子。
slearn和Let'
(3)理解let'
能以得体的方式与人交际。
(2)文化目标:
了解英美两国与我国的衣物尺码标记的不同。
1.有关描述衣服的价格和颜色的四个单词。
2.掌握句子CanIhelpyou?
Howmuchisthisdress/shirt/jacket?
及其书写格式
3.掌握“sneakers,sandals,slippers,boots”以及“apairof”的用法。
4.掌握Howmucharethey?
Apairof...for....的用法及其书写
1.单词“expensive”的读音。
2.掌握单词expensive,pretty,colourful,ninety-nine
3.掌握句子Howmucharethey?
Apairof...for....及其书写
4.字母u的发音规律和名词复数的发音、书写及运用。
schant
stalkCGoodtoknow
AReadandwriteCStorytime
stalkGroupworkCLet'
BReadandwriteCTasktime
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