高考古诗词鉴赏表达技巧艺术手法Word格式文档下载.docx
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请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法,或手法);
或诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
答题步骤:
(1)准确指出用了什么手法或何种技巧。
(2)结合诗句阐释这种手法在诗文中是如何运用的。
(3)运用这种手法有何效果,表达了诗人怎样的情感。
一.修辞手法
1、常见的修辞手法有:
比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、反复,还有双关、互文、通感、顶针等。
2、技法解密:
A.明辨修辞手法:
明确各种修辞手法的构成、特点
B.洞悉表达效果
鉴赏古典诗词中修辞手法的重点不是辨识和判断,而是分析体会修辞的妙处,即分析表达效果,体会对其塑造形象、抒发情感、体会主旨的作用。
1、比喻
比喻就是把一事物比成另一本质不同的事物的修辞手法,运用在诗歌当中,也称比兴。
表达效果:
突出事物特征,描摹事物形象生动的作用,还可体现出意象的情态特征。
(化深奥为浅显,化平淡为生动,化抽象为具体)比喻和象征不同:
象征属于艺术创造手法,它与构思有关,是全篇使用的,如虞世南《蝉》;
比喻是修辞手法,属于语言加工的范畴,限于个别句子使用。
如:
1、问君能有几多愁?
恰似一江春水向东流。
2、试问闲愁都几许?
一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。
3、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。
4、凉月如眉挂柳湾,越中山色镜中看。
5、半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊
2、比拟
把物当做人来描写叫拟人,或把人当作物来描写叫拟物。
拟人的表达效果:
使事物人格化,使无生命的东西活跃起来,使抽象的事物具体化,能启发人联想,使人倍感生动有趣,描写的物更形象、生动。
1、好雨知时节,当春乃发生。
随风潜入夜,润物细无声。
2、举杯邀明月,对影成三人。
月既不解饮,影徒随我身。
3、一水护田将绿绕,两山排闼送青来。
4、相看两不厌,只有敬亭山。
5、霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂
3、夸张
故意地对事物进行夸大或缩小的描写,借以表达诗人异乎寻常的情感。
更鲜明地突出事物特征、更强烈地表达诗人的情感。
陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年。
”诗中“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”这些夸张描写,把诗人对祖国的热爱,对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑,以及对遗民遭受的苦难的深切同情,表现得淋漓尽致。
1、白发三千丈,缘愁似个长。
2、千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中。
(杜牧《江南春》)
3、蜀道之难,难于上青天。
4、天台一万八千丈,对此欲倒东南倾。
4、借代
不直接说出要说的人或事物的本来名称,而借用和该人和该事物密切相关的人或事物的名称去代替。
突现描写对象的特征,可使语言含蓄、简练,引发读者联想。
1、知否,知否?
应是绿肥红瘦。
2、谈笑间,樯橹灰飞烟灭。
3、两岸青山相对出,孤帆一片日边来。
4、门前冷落鞍马稀
5、何以解忧,惟有杜康。
6、终岁不闻丝竹声
5、通感利用诸种感觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。
感觉互换,化抽象为具体,让读者更好地理解;
能由此及彼,勾起人们丰富的联想;
能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美。
1、善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,汤汤乎若流水。
2、绿杨烟外晓寒轻,红杏枝头春意闹。
(宋祁《玉楼春》)
3、微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
(朱自清《荷塘月色》)
4、晨钟云外湿
5、甜美的歌声
7、其他修辞手法的表达效果
(1)对偶:
结构对称,形式整齐;
节奏鲜明,音节和谐;
高度概括,富有表现力。
(注意:
一般在绝句、词、散曲中才考虑)
(2)反复:
突出内容,强化感情,增强感染力。
有强烈的节奏感和旋律美。
(3)反问:
加强语气,加重语势;
激发感情,加深印象。
(4)设问:
提出问题,引起注意;
启发思考,加深理解。
(5)双关:
表达含蓄,语义丰富。
(6)顶真:
回环跌宕,有旋律美。
二:
表达方式
三:
抒情手法
常见的抒情手法有:
•直接抒情(直抒胸臆)
•间接抒情:
借景抒情
寓情于景
•情景交融
四:
鉴赏诗歌的景和情
答题要点:
1、从“景”的角度:
①通过联想、想象展现诗中所描绘的画面。
②概括景物所营造的氛围特点(一般两个双音节词)
2、从“情”的角度:
①分析作者的思想感情。
②判断“景”和“情”是否和谐一致。
(一致:
借景抒情、情景交融;
不一致:
反衬)
③引入术语,总结该诗的思想感情。
五:
描写手法
常见的描写手法有:
正面描写、侧面描写、虚实结合、动静结合、细节描写、白描
1、细节描写
细节,就是文学作品中最有情趣、最耐人寻味、最能引起人们想象的片刻;
或写人物的一句话,一个动作,一颦一笑;
或写平常生活场景中的一瞬。
简单来说,细就是细微,在其不经意中的特写镜头似的放大,节就是关键,对整首诗歌表达情感、刻画人物的重要作用。
总结:
古典诗歌细节的作用有哪些?
•1、刻画人物形象,塑造人物性格;
•2、表达出复杂、细微的思想感情;
•3、具体准确地反映了事物的特征;
•4、增强了诗的形象性和艺术感染力,深化了诗的主题思想;
2、虚实结合
(1)当前之景为实。
指现实眼前存在的实象、实事、实境。
(2)已逝之景为虚。
指作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象,但是现时却不在眼前。
如“雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改”、“谈笑间,樯橹灰飞烟灭”。
(3)未来之景为虚。
这是还没有发生的景象,它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。
故写愁,将倍增其愁;
写乐,将倍增其乐。
如柳永《雨霖铃》中云:
“今霄酒醒何处,杨柳岸晓风残月”,设想别后的景物:
一舟离岸,词人酒醒梦回,只见习习晓风吹拂萧萧疏柳,一弯残月高挂柳梢。
(4)神仙鬼怪世界和梦境为虚。
诗人借助这类虚无的境界来反衬现实,以虚象显实境。
例如《梦游天姥吟留别》仙境就是一个虚象。
诗云:
“日月照耀金银台”、“霓为衣兮风为马”、“虎鼓瑟兮鸾回车”、“仙之人兮列如麻”。
李白描绘了一幅美好的图景,图景的美好反衬出现实的黑暗。
3、动静结合
4、白描
•原是中国绘画的传统技法之一,大致接近西洋画法中的速写或素描,其特点是用简练的墨色线条来勾勒画面,赋形写意,不事烘托,不施色彩。
这种画法引入到诗歌的创作中,那就是不用形容词和修饰语,也不用精雕细刻和层层渲染,更不用曲笔或陪衬,而是抓住描写对象,用准确有力的笔触,明快简洁的语言,朴素平易的文字,干净利素地勾画出事物的形状、光暗(声响)等,以表现作者对事物的感受。
如上文两句诗,即是六个名词(即六种景物)的组合,没有任何修饰语。
它集中地表现了早行的辛苦。
在鸡鸣声起,残月未落之时,冒着寒霜上路,可见早行辛苦。
三诗歌常见表现手法
•一.可以答抒情方式直接抒情和间接抒情
•二.可以答修辞手法
•三可以答描写手法
•四.可以答表现技巧
补充说明:
在实际做题中,当问到表现手法的时候,往往把
表达方式中具体的抒情方式与描写方式也纳入其
中,即借景抒情、寓情于景、情景交融、白描、
细节描写(动作、神态等)、动静结合、虚实结
合等。
1、对比与反衬
把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起,相互比较。
或使对立的事物的矛盾鲜明突出,揭示本质,给人深刻启示;
或使事物对立的两个方面互相映衬,相得益彰,给人深刻印象。
区别:
对比与反衬:
反衬有明显的主次之别,而对比常常不分主次,重点一般在使读者产生新认识、新感情上。
如:
1、朱门酒肉臭,路有冻死骨。
2、战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。
2、烘托——渲染
3、用典
用典:
用典有用事和引用前人诗句两种。
用事是借用历史故事来表达作者的思想感情,包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等,属于借古抒怀。
引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境,促使人联想而寻意于言外。
•四篇章结构
•开门见山卒章显志小中见大
•.层层深入过渡照应伏笔铺垫
•.
•欲扬先抑
情景分写情景合写
•画龙点睛起承转合
1抑扬
2、卒章显志
提醒:
分析表达技巧,就是分析诗人写景或表达思想感情的方法。
1、首先要区分鉴赏要求,即理清题干要求,是从修辞角度,还是表现手法角度,还是篇章结构,还是兼而有之。
这是术语性很强的题目,一定要熟悉常用的手法和手法的作用效果,才能结合本手法的作用对诗歌作具体分析。
2、分析时,必须结合诗句进行鉴赏,不能脱离诗句,不然只能得一半或不足一半的分。
3、用先总后分的顺序答题。
•表达技巧鉴赏题组织答案思路。
•如果是“艺术特色”,知识面较广,可以从表达方式、表现方法、修辞方法、语言特色和篇章结构等方面考虑组织答案。
如果是“表达技巧”,主要从表现方法、修辞方法等方面考虑组织答案,也可以涉及篇章结构。
如果是“表现方法(表现技巧、写作技巧),主要从表现方法、修辞方法等去考虑组织答案。
如果是“构思上的特色”,主要从篇章结构方面去考虑组织答案,可以涉及有关的表现方法。
但不管哪一种情况,一定得抓住特色作出答案。
二、高中诗词鉴赏
2.阅读下面这首宋诗,完成各题。
石鼻城①
苏轼
平时战国今无在,陌上征夫自不闲。
北客初来试新险,蜀人从此送残山。
独穿暗月朦胧里,愁渡奔河苍茫间。
渐入西南风景变,道边修竹水潺潺。
【注释】①石鼻城即宝鸡东北30里的武城镇,相传是诸葛亮所筑,曾是蜀、魏的战场。
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(
)
A.
首联写曾经是古战场的石鼻城,如今一派太平的景象,路上行人各自奔忙。
B.
颔联写南来北往的人到此的感受,用“新险”“残山”突出石鼻城地势险峻。
C.
颈联写“暗月朦胧”“奔河苍茫”,形象地表现了“独穿”“愁渡”的黯然迷蒙。
D.
尾联写向西南行进,风景逐渐优美,路旁是修长的翠竹,耳畔是潺潺的流水。
(2)宋诗富含理趣,常在具体的形象中蕴藏抽象的哲理。
谈谈你从这首诗中读出了哪些理趣。
【答案】
(1)B
(2)①首联借石鼻城古今变迁,表达对变与不变的思考;
②颔联借南北旅人来到石鼻城感受差异,表明角度不同导致体验不同;
③末两联借石鼻城两侧景色和旅人感受的变化,形象地表达逆境会转为顺境的信念。
【解析】【分析】
(1)本题中,颔联的意思“石鼻寨对北方人来说,是刚涉秦岭的险要之处,可对经剑阁栈道而来的蜀人来说,只不过是小丘陵”,所以“新险”“残山”是不同行进方向的人的感受。
故选B。
(2)本题中,“从这首诗中读出了哪些理趣”,其实是对诗人情感的把握,要多方位把握,这首诗的意思:
现在祖国统一了,但南来北往的旅客们依然闲不住,石鼻寨对北方人来说,是刚涉秦岭的险要之处,可对经剑阁栈道而来的蜀人来说,只不过是小丘陵。
在月色朦胧中渡过奔腾的渭河,渐向西南,风景渐变,修竹萧萧,流水潺潺。
由此可概括为答案为:
①首联借石鼻城古今变迁,表达对变与不变的思考;
故答案为:
⑴B
⑵①首联借石鼻城古今变迁,表达对变与不变的思考;
【点评】⑴该题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。
该题型做题前要整体感知读懂诗歌,根据诗歌的注解,所选意象以及诗歌的情感语句即可把握诗歌主旨情感。
在整体感知基础上,把选项带入诗歌语境即可判断。
本题考查对诗句的理解,采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏,考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景,逐句翻译诗句,然后把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案。
⑵该题考查学生对诗歌思想情感的理解分析能力。
把握诗歌情感,可以从诗歌的注解了解诗歌背景,从诗歌选取意象,诗歌情感语句把握诗歌情感动向。
赏析诗句的思想情感应从结构作用、景情关系、象征意味、情感表达等方面来分析。
3.阅读下面这首唐诗,完成下列小题。
山中寡妇
杜荀鹤①
夫因兵死守蓬茅,麻苎衣衫鬓发焦。
桑柘②废来犹纳税,田园荒后尚征苗。
时挑野菜和根煮,旋斫③生柴带叶烧。
任是深山更深处,也应无计避征徭。
【注释】①杜荀鹤:
字彦之,池州石埭(今安徽石台县)人。
他出身寒微,中年始中进士,仍未授官,乃返乡闲居。
晚唐著名的现实主义诗人。
②柘:
树木名,叶子可以喂蚕。
③旋斫:
现砍。
(1)下列对本诗的赏析,不正确的一项是(
首联抓住“衣衫”“鬓发”等最能揭示人物本质的细节特征,简洁而生动的刻画出寡妇贫困痛苦的形象。
颔联“犹”“尚”二字与尾联“任是”“也应”前后呼应,不管百姓如何困苦,横征暴敛依旧无处不在。
此诗虚实结合:
前三联虚处着笔,具体形象的写出寡妇的不幸遭遇和悲惨生活,尾联谊感慨升华主题。
颈联“野菜和根煮”“生柴带叶烧”,采用加倍强调的艺术手法,极力渲染了寡妇难以想象的困苦状况。
(2)此诗抒发了诗人哪些情感?
请联系全诗,简要分析。
【答案】
(1)C
(2)①同情——农妇的不幸遭遇及悲惨生活。
②揭露控诉——统治者的残酷剥削、横征暴敛无处不在。
(1)C项,错在“前三联虚处着笔”,前三联是对山中寡妇的形象和困苦的生活做了描写和叙述,应该是实处着笔。
故选C。
(2)本题中,此诗的“夫因兵死守蓬茅”,写出了这位农家妇女的不幸遭遇;
“麻苎衣衫鬓发焦”刻画出寡妇那贫困痛苦的形象。
“时挑野菜和根煮,旋斫生柴带叶烧”强调了山中寡妇那难以想象的困苦状况,寄寓了诗人对山中寡妇的同情。
然而,对这样一个孤苦可怜的寡妇,统治阶级也并不放过对她的榨取,而且手段是那样残忍:
“桑柘废来犹纳税,田园荒后尚征苗。
”最后,诗人面对民不聊生的黑暗现实,发出深沉的感慨:
“任是深山更深处,也应无计避征徭”,表达了对不顾人民死活、横征暴敛的统治者的控诉。
⑴C;
⑵①同情——农妇的不幸遭遇及悲惨生活。
【点评】⑴此题考查古诗词的理解鉴赏能力。
主要集中对诗意理解、诗歌主旨、诗歌形象的塑造等内容的考核,考核的方式基本有两种,一种是根据诗歌的内容进行分析概括,另一种是对诗歌特色和手法的赏析,分析诗歌要读懂诗意,注意情感、形象、技巧等表述不当,赏析一般为手法和特色概括不当。
⑵此题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。
解答此类题,不但要细读诗文本身,借助诗词的字、词、句和所用意象来分析诗歌的感情,还要明确注释中点明的时局背景,联系诗人境遇、所用典故、主观志向,做到知人论世,进行综合解读。
4.阅读下面这首宋词,完成各题。
水调歌头·
舟次扬州和杨济翁、周显先韵
辛弃疾
落日塞尘起,胡骑猎清秋。
汉家组练十万,列舰耸高楼。
谁道投鞭飞渡,忆昔鸣髇血污①,风雨佛狸愁。
季子正年少,匹马黑貂裘②。
今老矣,搔白首,过扬州。
倦游欲去江上,手种橘千头。
二客东南名胜,万卷诗书事业,尝试与君谋。
莫射南山虎,直觅富民侯③。
【注】①鸣髇血污:
鸣髇(xiāo):
即鸣镝,是一种响箭。
《史记·
匈奴传》载匈奴太子冒顿作鸣镝,射杀其父而夺位。
此借指金主完颜亮被部属杀死。
②季子:
苏秦字季子,战国时的策士,以合纵策游说诸侯佩六国相印。
③射南山虎:
《史记李将军列传》载:
“广出猎,见草中石,以为虎而射之。
”富民侯:
《汉书》载:
“武帝末年,悔征伐之事,乃封丞相为富民侯。
”
(1)下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是(
“落日塞尘起”开篇营造气氛,准确渲染出敌寇甚嚣尘上的气焰。
下文“胡骑”“汉家”对举,进一步写出两军对峙,战争一触即发的紧张场面。
“谁道投鞭飞渡”一句,以前秦苻坚南侵东晋投鞭断流却不免败亡的典故,暗指宋朝军队虽规模宏大,却终究不堪一击,令人痛惜。
“季子正年少,匹马黑貂裘”二句,正是词人自己当年飒爽英姿的写照。
词人以“季子”自比,突出自己以天下为己任,意气风发的少年锐进之气。
全词上阕颇类英雄史诗开端,下阕转而表达了壮志消磨之悲,多处用典故寄寓情志,颇见雄豪之气,体现了辛词一贯的风格。
(2)请简要分析词中所蕴含的思想感情。
(2)①少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。
作者以“季子”自比,表达了以天下为己任,欲为国建功立业的爱国豪情。
②欲归隐却仍心系国事的矛盾心态。
作者“欲去江上”种橘置产,劝友人不要效仿李广南山习射,只须谋“富民侯”之安逸清闲。
实则表达了自己一心为国却无用武之地,欲去而不忍去的矛盾心情。
③壮志难酬,年华易老的愁苦愤懑。
“今老矣,搔白首”与上阕形成鲜明对比,表达了作者深忧时不我待,壮志未酬的悲愤与无奈。
(1)B项,用苻坚的典故,是借此比喻金主完颜亮南侵时的嚣张气焰,并暗示其最终的败绩。
可结合下文“鸣髇血污”的注释、“风雨佛狸愁”的含义理解。
(2)此词是词人乘船赴湖北任所途中泊驻扬州时所作,上片气势沉雄豪放,表现了少年时期抗敌报国建立功业的英雄气概;
下片则抒发了理想不能实现的悲愤,貌似旷达实则感慨极深,失路英雄的忧愤与失望情绪。
“季子正年少,匹马黑貂裘”,正是作者当年飒爽英姿的写照。
苏秦字“季子”,乃战国时著名策士,以合纵游说诸候佩而后佩六国相印。
他年轻时曾穿黑貂裘“西入秦。
作者以”季子“自拟乃是突出自己以天下为已任的少年锐进之气。
“倦游欲去江上,手种橘千头”,意思是因为倦于宦游,想要归隐田无,植橘置产。
表达了自己一心为国却无用武之地,欲去而不忍去的矛盾心情。
“今老矣,搔白首,过扬州”,有力表现出作者失意和对时政不满而更多无奈气愤的心情。
下片写壮志销磨,全推在“今老矣”三字上,表达作者深忧时不我待,壮志未酬的悲愤与无奈。
⑴B;
⑵①少年时意气风发、立志报国的壮志豪情。
【点评】⑴此题考查对诗歌内容的理解鉴赏能力。
要注意在理解全诗意思的基础上,对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。
逐个排除选项,筛选出符合题意的正确答案。
⑵本题考查学生分析诗歌情感的基本能力.解答时要结合诗歌内容进行具体分析,特别是要侧重于把握诗歌的重要诗句,这是解答本题的关键所在,此词是词人乘船赴湖北任所途中泊驻扬州时所作,上片气势沉雄豪放,表现了少年时期抗敌报国建立功业的英雄气概;
下片则抒发了理想不能实现的悲愤,貌似旷达实则感慨极深,失路英雄的忧愤与失望情绪跃然纸上.
5.阅读下面这首词,完成小题。
水龙吟·
过黄河
许有壬
浊波浩浩东倾,今来古往无终极。
经天亘地,滔滔流出,昆仑东北。
神浪狂飙,奔腾触裂,轰雷沃日。
看中原形胜,千年王气。
雄壮势、隆今昔。
鼓枻茫茫万里,棹歌声、响凝空碧。
壮游汗漫,山川绵邈,飘飘吟迹。
我欲乘槎①,直穷银汉,问津深入。
唤君平一笑,谁夸汉客,取支机石②。
【注】①槎:
竹、木複。
②传说汉代张赛乘槎寻河源,见妇人浣纱,问之,曰:
“此天河也”乃与一石而归,问严君平,云:
“此支机石也。
(1)下列对这首词的赏析,不正确的一项是(
)
词的开头两句从大处着笔,从时空角度写黄河气势之大、存在之久,奠定全词基调。
黄河浪涛激越飞腾,气势磅礴,声响如震天之雷,让游赏者心生惊恐,徘徊不前。
“歌声、响凝空碧”描写手法和王勃《滕王阁序》中的“纤歌凝而白云遏”相似。
下片中“鼓枻”“乘槎”为实写,“直穷银汉”为虚写,虚实结合,韵味无穷。
(2)前人认为本词风格豪放,请结合“壮游汗漫,山川绵邈,飘飘吟迹”作简要分析。
(2)①从意境角度,用词雄壮,意境开阔。
“壮”有力量感,“汗漫”“绵邈”等词有开阔感,“飘飘”有洒脱感,营造出雄浑辽阔的意境。
②从诗人形象角度,诗人形象豪迈狂放,洒脱不羁。
诗人胸怀壮志,游览祖国壮丽河山,并希望能够咏唱吟颂。
③从情感角度,表达了作者壮游天下的雄心和吟颂祖国大好河山的豪情。
(1)B项,“让游赏者心生惊恐,徘徊不前”无中生有,结合诗歌“神浪狂飙,奔腾触裂,轰雷沃日”只是写出黄河波浪气势磅礴。
(2)从取境角度,“壮游”指怀抱壮志而远游,“绵邈”指辽远,这里指山川绵远辽阔,“飘飘”表现人物的洒脱自在,所以说用词雄壮,取境开阔,意境深远;
从创作主体角度,这几句写诗人壮游天下的雄心,由黄河之壮美联想到祖国河山之壮丽,激发了词人想要历尽祖国名山大川,饱览天下胜境,随处吟咏的愿望,展现了一个豪迈飘逸,狂放不羁,洒脱自由的诗人形象;
从抒发情感的角度,这几句写了诗人壮游天下的雄心和对祖国大好山河的热爱之情。
这几个方面都体现了豪放词的特点。
⑵①从意境角度,用词雄壮,意境开阔。
【点评】⑴本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
解答此类题,要通读诗歌,整体把握诗歌内容主旨和思想情感,在此基础上,回归诗歌,寻找答题点;
最后精读相关诗句,看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据,或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
⑵此题考查鉴赏诗歌语言的能力。
诗歌语言不是高频考点,但是应该知道。
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