三年级英语下册全册导学案二冀教版Word格式文档下载.docx
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(指hamburger)
Ss:
Hamburger.(学生可能读音不准,教师适当纠正。
)
’sahamburgT:
What’sthat?
(指F)
F(教师给予纠正发音)
(指pizza)
Pizza.(纠正读音)
(指pop)
Pop.(这个词学生读起来可能容易些)
(2)围绕四个单词(hamburgerFapop)师生进行对话练习。
教师站在讲台桌前利用食物或包装盒与自告奋勇的学生进行表演。
教师扮演售货员,学生扮演顾客。
Whatwouldyoulike?
HamburgerorF?
Hamburger,pleaT:
Oh,youwouldlikehambrug:
Yes,I’dlikehamburg然后师生互换角色。
F?
Pizza,please.I’dla.
(3)游戏(猜单词,用手语表示)
HamburgerFa看一看哪个同学反应最快,回答最准确。
教师用手语表示出吃汉堡,吃薯条,吃比萨饼,喝汽水的动作。
(4)学习对话Sal?
教师先用面包片蘸果酱和馒头片蘸果酱向学生渗透 Ilike_____on_____.Idon’tlike____on_____.
Ilikejamonbread.Idon’tlikejaambread.
教师表演几遍后让同学们看书,跟录音机朗读课文对话Ilikesalt.
五、板书设计
PizzaandHamburgFanburgerpizzaWhatwouldyoulike?
Lesson12:
HotDogsandDonuts
一、教学目标
(1)听懂会说单词donuthotdog
(2)听懂会用句子:
MayIhave______?
Sure!
Thanks,you’rewel2、能力
(2)通过创设情境,使学生感受并学会运用语言,进一步培养学生的口语表达能力。
懂得用餐礼貌用语,养成良好的用餐习惯。
二、教学重点、难点
1、教学重点:
(1)听懂会说donuthotdog
(2)听懂会说MayIhave______?
Thanks,you’rewel2、教学难点
(1)听懂会说donuthotdog。
Thanks,you’rewel三、教具、学具
(1)有关本课的挂图或课件。
(2)donuthotdog实物。
(1)学生准备donuthotdog图片或包装盒。
(2)实物托盘。
1、复习以前学过的有关食物的单词。
PizzahamburgerFdlesdumplings
教师出示这些实物的挂图与学生进行对话练习。
Pizzaorhamburger?
Pizza,I’dla.
DoyoulikeF?
Yes,I’dlikeFT:
Doyoulikedumplings?
No,Idon’tlikedumplings.I’dlikenoodl2、新授
(1)出示挂图
TherearemanygoodfoodWhat’sthis?
(手指donut)
Donut.(发音可能不准,教师给予帮助)
Yes,donut.(板书音标,领读几遍)
教师走向一位学生
Doyoulikedonut?
Yes,IlT:
Yes,IlikedonuT:
(手指hotdog)
Hotdog.(这个词学生发音可能容易些)
dog.(领读并板书)
It’sahotdog.(热狗)
教师手拿实物可图片走近一同学
Doyoulikehotdog?
Yes,Ilikehotdog.
Ilikehotdogverymu
(2)同学二人自由结组表演对话。
(手指donuthotdog)
I’dlikehotdog.
Yes,Ilikedonut.I’dlikeitverymu(3)学习you’rewel让学生端着实物,教师先说句型。
MayIhaveahotdog,please?
Oh,sure,Imayhaveahotdog.(假装拿起来就吃)
Tha:
You’rewelcome!
(同学可能说不好,教师可替学生说出全句)
You’rewel:
(重复并板书)
(4)同学二人一组表演对话
Look,WangHai,donu2:
avourite(学生不会教师提示)
vourite.(同学重复一遍)MayIhaveone?
Su2:
(5)听录音,跟录音学唱歌曲。
Let’ssingasong.
五、板书设计
Lesson12:
DonutHotDog
MayIhave_____?
Thau’rewelL:
Howmuch?
(1)听懂会说Howmu____?
_______yuan.
I’lltake_______,please.Thankyou.
(2)听懂并会灵活运用
Howmu_______?
I’lltake______,plea2、能力
懂得在购买商品时应该使用的文明礼貌用语,做到讲文明懂礼貌。
听懂会说Howmu____?
I’lltake_______,please.Thankyou.及正确使用。
三、教具、学具
(1)有关课文里出现的hotdogdonut实物,托盘。
(2)有关课文的课件。
(4)挂图
服装(售货员用的帽子、围裙)
1、复习以前学过的句型及单词。
教师用托盘端着donuthotdog走到同学面前
HotDogordonut?
HotDog,pleaT:
uare.(递给)
ThaT:
You’rewel2、新授
(1)让学生头戴售货员帽子,腰围着围裙与教师展开对话:
教师走到同学面前问:
Howmudonut?
Oneyuan.
uan.(琢磨一下)I’lltaketwelve,please.(掏钱并递给同学,接过托盘) Thanks,Ilikedonutsalot!
教师板书:
I’lltake______,plea教师领读几遍。
(2)同学二人用Howmu_______?
I’lltake______,please.展开对话。
Howmudog?
Fiveyua:
I’lltakefive,plea2:
Towyua2:
I’lltakesix,plea(3)听录音,同学看书跟读。
L:
I’lltake______,pleaL:
HowMuchAreThey?
教学目标:
1学习新句型Howmuchis/arethe___?
认识词汇expensive,onsale。
2能运用新句型。
3培养学生爱学英语,热爱生活的感情。
教学重点、难点:
句型Howmuchis/arethe___?
教具准备:
一些食物,录音机。
教学时间:
一课时。
教学过程:
Clagandreview
Greeting
Chant:
Saltandag:
Doyouknowthedonutman?
(边唱边复习食物词汇)
PraaHowmu____?
_____yuaI’lltake_____,pleaNewHowmu____?
Howmucharethe____?
Demonstrate
教师示范到商店里买东西,拿起一件东西,先用Howmu___?
来提问价格,然后再用新句型Howmu____?
来提问价格。
使同学们明白这两句话的意思相同。
Drill
板书新句型并操练。
继续演示买东西,教师指着一对东西说:
Howmucharethe____?
使同学们理解要问多的东西的价格应使用这一句型。
板书新句型并领读几遍。
are
让同学们比较这三个句型,然后再说一说。
Studentbook:
L14,N1
解释生词,读课文。
2.Expensive,onsale.
Role-play
介绍单词和短语expensive和onsale。
翻译这两个词,然后利用手偶完成对话。
Howmucharethe___?
P:
____yuan.
Hmmm.No,thanks,that’sexpensive.Is/Arethe___onsale?
Oh,I’lltake___,plea操练这两个词汇。
L14,N2.
读课文,检查理解情况。
Classclosing
Activitybook:
L14
板书:
Howmu____?
____yuan.expensive
I’lltake___,pleaale
L:
Let’sMakeSoup!
教学目标:
学习新句型:
MayIborrow___?
Weneed____.Let’sborrow____.
学习故事:
Themag2.理解并能运用本课新句型,理解故事内容。
让学生体验英语学习的乐趣,并能够体验到劳动的乐趣。
学习新句型:
录音机。
问候:
唱:
It’lu做游戏:
复习食物词汇。
NewayIborrow___?
Weneed___.Let’sborrow____.
角色扮演:
借助已知句型:
Doyouhaveany____?
MayIhave____,please?
学习新句型MayIborrow____?
教科书:
L15,N1
一对一练习:
演练新句型。
2.Weneedsome___.
I’mhungry.Iwanttoeaup.Boysandgirls,let’smakesoup!
Ok!
:
Butwehavg.Whatdoweneed?
Weneedsome…(出示water)Weneedsome…(出示vegetables)
Sayafterme—weneedsomewater,weneedsomevegetables…
操练:
操练这个句型。
TheMag告诉学生这个故事的大概内容,让他们自己先看一遍,然后说一说。
精读故事,解释故事内容。
讨论故事。
做活动手册。
MayIborrow___?
练习:
选择合适的句子补全对话。
Liming:
___________________________:
SuLiming:
______________________Tha:
_________________________.
A:
Ineedapencil.B.MayIborrowyourpencil?
uarewelcome.D.NowIcandrawL:
Again,Please!
复习本单元重点词汇和句型。
2.知道并能运用本单元所学知识。
培养学生及时总结复习的良好学习习惯。
复习本单元重点词汇和句型。
单词卡片,录音机。
Clagandreview问候。
2.唱It’lu游戏:
What’g.(复习本单元词汇)
4.复习本单元句型。
用角色扮演形式。
Doyouhaveany___?
Howmuchis/arethe___?
____yuaI’lltake____,pleaThanks.You’rewelWhatwouldyoulike?
I’dlike___and___.
T学生独立完成测试。
唱一首他们喜欢的歌曲。
applebananagrapesDoyouhaveany___?
melon…Howmuchis/arethe___?
____yuan.
…I’lltake____,plea…Thanks.You’rewel…Whatwouldyoulike?
选择。
当你想问面包圈的价格时,你怎么说
A.Howmuchdonuts?
B.Howmudonuts?
Howdonut?
你喜欢把胡椒洒在薯条上,你会说
A.IlikesaltonFB.IlFIlikesugeronF2.把下列对话补充完整。
How____dog?
B:
Ten____.
I’ll____lease!
SuA:
____
YouarewelLandPants
教学目标:
知识:
1)掌握本课的新词汇:
skirtblousepawea2)理解句型:
Whawearing?
Hwearing.
能力:
教会学生正确地用英语描述人们的穿着。
情感:
让学生在课堂教学中体会学习的快乐,敢于用英语表达自己想说的内容,发展学生综合语言运用的能力。
教学重、难点:
重点:
掌握本课所学的新词汇:
skirtblousepawea难点:
理解并运用句型Whawearing?
教具、学具:
教师词汇卡片、录音机、教学磁带。
一、开始上课和复习
1、师生互致问候
2、唱歌:
StandupSitdown
3、操练:
老师板书Whadoing?
H带领全班进行问答练习。
T:
(指一名学生)Standupplease.(指站起来的学生)Whadoing?
Ss:
Handing.
提醒学生___ing意思是此时此刻正在做某事。
如:
Weare___ing.我们正在干或正在做某事。
比较:
LiMinggleverydaLiMingisgoinglnow、操练:
用问答的形式复习颜色名称
Whatcol?
Isit___?
Isit___or___?
二、新授
1、skirtblousepawea)示范:
老师出示各种衣服的卡片或指学生穿的衣服来介绍skirtblousepaweater并与学生一起重复读几遍上述单词
2)播放录音No.1Whatisit?
让学生看书跟读。
3)讲解pants这个词在英语中是一个有趣的词,指一件东西却是复数形式。
这和以前我们曾经接触过的单词(剪刀)是一样的。
4)操练:
老师指着班上所穿的衣服带领学生做如下问答练习Isthisa___?
YesNo.Wha?
It’sa___.
Isthisa___ora___?
当学生很有把握的回答这些问题后,在句型中加入表示颜色的词.如让学生看书中的图画,带领他们做下面的练习
Whatarethey?
(指pants)Ss:
TheyarepaT:
Whatcolorarethey?
Theyareblue.
Yes.Theyarebluepants.Bluepa用其他衣服联系单数形式
Whatisit?
(指衬衣)Ss:
It’saT:
Whatcol?
It’swhiteandyellow.
叫几名学生到前面,带领学生继续操练
(指学生穿的衬衣)Whatisit?
It’saT:
It’sa___2、Whadoing?
1)示范:
用汉语解释wear的意思为“穿”或“戴”。
板书wear,用手指着这个单词领学生读若干遍。
wearing表示“正穿着”,再指某个学生所穿的衣服做对话练习。
(指一学生穿的衣服)Whawearing?
Hwearinga____.(领学生读此句):
Hwearinga____.
(指另一学生)Whawearing?
(再指一学生)Whatareyouwearing?
S:
I’mwearinga____.
(指自己的衣服)WhatamIwearing?
Youarewearinga____.
2)播放录音No.2What’shewearing?
What’sshewearing让学生先静听两遍然后再看书跟读2-3遍后让学生自己将句子译成汉语.
3)练习:
把学生分成若干小组,让他们根据所穿的衣服用下列句型进行轮流问答.
HwearingaWhatareyouwearing?
I’mwearinga____.
4)表演:
请几组学生向全班表演他们所练习的对话
三、检查理解情况
四、结束课堂教学:
1、做《活动手册》
2、布置课外作业
3、Say“Goodbye!
”ud板书:
LandPablousepaweawear—wearing
Hwearing
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