小三上学期Unit 2 Look at me第5课时三年级英语教案Word文件下载.docx
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(1)教师出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth来导入到身体各部位的学习。
(2)让学生在原有单词的基础上,利用木偶进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,finger,foot。
head和hand发音易混,教师在此处应适当提示,注意区别发音。
(3)让学生听Let’slearn部分的录音,一边听,一边指着自己身体的各部位。
力求使学生做到心、口、手、眼和听、说、做、练相结合。
(4)认读body,leg,arm,hand,finger,foot的卡片和图片。
注意辅导学生的发音,但不要盲目纠正发音,挫伤孩子的积极性。
(5)让学生站起来,听Let’sdo部分的录音。
一边听录音一边模仿书上图片做动作。
教师可以同学生一起,边听边示范。
(6)教师通过动作示范,强调clap,snap,wave,cross,shake,stamp的动作。
(7)教师带领学生做动作,并用动作区分handandhands.如Clapyourhands.并用同种方法讲解fingersandfinger,armandarms,footandfeet,legsandleg的区别。
注意“s”的不同发音不必讲解,多次带读即可。
3趣味操练(Practice)
(1)Listenandchoose:
听Let’sdo部分的录音,选择正确图案。
(2)Singanddo:
教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。
师生边听录音边做动作边试唱歌曲。
(3)游戏:
比一比
教师将学生分为几个大组,每组请1名学生上讲台,教师发出指令(指令为Let’sdo部分的内容),学生按指令做动作,看谁做得准、做得快。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第5部分练习。
5扩展性活动(Add-activities)
SilentSpeech
告诉学生教师将换一种方法说句子-----唇说(说句子或单词的时候不发出声音),学生只能看到教师的口形。
学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。
说的句子或单词内容为本课Let’sdo部分和Let’slearn部分的内容。
板书设计:
黑板上为学生画的画,另一侧是小木偶的身体各部位名称图。
教案点评:
本课时主要学习表示身体各部位的名称:
body,leg,arm,hand,finger,foot。
首先教师通过播放歌曲《Head,shoulders,kneesandtoes》引入表示身体部位的单词复习。
通过游戏“Simonsays”复习所学和身体部位相关的指令语。
呈现新知环节,教师通过出示一个活动木偶,复习头部各部位的名称head,eye,face,ear,nose,mouth导入身体各部位的学习。
教学中,利用木偶、图片和单词卡帮助学生更好的学习身体各部位的词汇:
学生再辅以适当的动作,听、说、做、练相结合掌握本课时的单词。
Let’sdo部分的指令语中每个动词都较难掌握,教师通过动作示范帮助学生领会其含义,再带领学生做动作,同时引导学生注意单复数的区别。
趣味操练环节,不但巩固Let’sdo部分的内容,而且通过唱歌曲《Ifyouarehappy》加入了一些动作,有活跃了课堂气氛。
最后在SilentSpeech轻松的游戏中复习了本课时Let’sdo和Let’slearn两大部分的内容。
【课题】Unit1Welcomebacktoschool
【教学重点】单词:
boy,girl
短语:
Watchout!
【教学难点】Girl的发音;
Watchout!
的运用。
【教具准备】教材相配套的视频、动画课件[Unit1ALet’slearn]
【教学过程】
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.复习Let’stalk部分的内容,让学生做角色扮演。
2.教师出示国旗,让学生说出该国家的英文名称。
3.学生自我介绍:
I’m…I’mfrom…
(二)呈现新课(Presentation)
1.让学生观看教学课件。
[使用Let’slearn/A相配套的视频课件]
2.教师提:
Howmanypeopledoyousee?
Whoarethey?
3.教师接着学生的答案来教读新单词。
Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.
Look!
(分别指着男孩和女孩说)Thisisaboy.Thatisagirl.
4.让学生模仿说句子:
Thisisaboy.Thisisagirl.
5.让学生模仿教师说:
I’m…I’maboy/girl.I’mfrom…
6.让学生模仿教师说:
I’maboy/girl.…(人名)isaboy/girl.
7.教师出示动画ALet’slearn,学习单词boy,girl。
8.让学生再看一遍教学课件。
问学生:
WhatdoesWuYifansay?
9.学习短语Watchout!
让学生先猜一猜中文意思,教师再解释:
Watchout相当于Lookout!
。
10.教师反复点击动画中的人物或对话框,让学生跟读单词和短语。
(三)趣味操练(Practice)
听音猜人
先看Let’splay部分的视频演示,再让学生模仿做该游戏。
叫一个学生上台背对大家,下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语,讲台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。
教师可根据课堂实际来安排游戏的时间。
(四)扩展性活动(Add-activities)
让学生指着班上的某一个同学说:
Thisis…He’saboy.Thisis…She’sagirl.练习使用he和she来表达。
也可让学生打开书,指着书中的某一个人物来进行这一活动。
板书设计:
Unit1
Welcomebacktoschool
第四课时教案示例
UnitThreeLet’spaint
学习Let’stalk部分对话。
1表示赞成别人提议的感叹语Great!
和Howareyou?
的答语Verywell,thanks.的发音不易到位,教师要适当提示。
2在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语,语音语调自然。
1教师准备B部分Let’stalk的情景课件。
2本课时教学内容的录音带。
3教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
4教师准备How,are,you,I’m,fine,very,well,thank,thanks单词卡。
5教师准备一个小球。
(1)复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
Hello.Hi.Goodmorning.Goodafternoon.Goodevening.
What’syourname?
Myname’s…
I’m…
Howareyou?
(2)师生问答:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.
S:
Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.
Howareyou?
Fine,thankyou.
教师要求学生反问老师。
Verywell,thanks.
(1)教师告诉学生Howareyou?
有多种回答用语。
其中一些答语是:
Fine,thankyou.(此时板书以下各句)
I’mfine.Thankyou.
Verywell,thanks.
(教师强调,以上各句可以相互调换。
(2)学生跟读Fine,thankyou./I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.
教师用单词卡,让学生跟读How,are,you,I’m,fine,very,well,thank,thanks。
请你的回答与我不同
教师拿出准备好的小球,建议道:
Let’splayagame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
教师将球抛给一名学生说:
Howareyou?
接球的学生回答:
Fine,thankyou.。
之后,由第一个学生抛球并问:
第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同,如:
Verywell,thanks.。
以此类推,直到不同的答语说完为止,再进行一轮。
(4)教师再次建议Let’ssingasong.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great!
并带读Great!
一词。
播放Whoiswearingyellowtoday?
录音带,师生共唱歌曲。
边唱边拍手打节拍,穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
(5)教师播放B部分Let’stalk的情景课件,让学生了解对话内容。
(6)学生听B部分Let’stalk的录音,跟读对话。
(7)学生戴上人物头饰,给对话人物配音。
(8)让学生分小组,要求学生按课件内容自编对话。
(9)表演学生自编的对话。
(1)让学生看Let’splay部分的活动,小组练习几分钟。
(2)教师准备Sarah,Mike,Mike’smother,WuYifan,John,BaiLing的头饰。
全体学生进行Let’splay部分的活动,通过“Chaingame”让学生大量的练习与运用Let’stalk部分的会话。
(3)让学生用自己的真实姓名或英文名字做Let’splay部分的活动。
MUSICBOX
将本单元所学的内容(词或短语)的卡片或图片,放在一个小盒子里,教改前排的某位同学,同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲,音乐停止,盒子停在哪位学生手中,该生就要抽出一幅画,并用英语说出图上内容。
做活动手册本单元第4部分的练习。
(1)利用教科书第三单元开始的双面彩图页进行说一说的练习。
说的内容可以是学生学过的句子,也可以是学生会说的单词。
(2)化妆聚会
将学生带到室外,让学生各自戴上头饰和面具,按头饰和面具上的人物彼此打招呼、问,还可以彼此介绍、自物介绍等,让学生充分利用所学知识进行交流。
本课时的Let’stalk部分是在A部分Let’stalk会话学习的基础上,增加I’mfine.Thankyou./Verywell,thanks.等对问候的多种回答语。
在热身、复习环节,教师引导学生复习所学问候语、打招呼及介绍用语。
呈现新课环节,教师可先对Howareyou?
的多种回答用语进行处理,使学生了解这一点。
通过做游戏、唱歌,教师处理感叹语Great!
的教学,进一步为学习Let’stalk会话扫清障碍。
然后播放Let’stalkB的课件,学习该部分的对话内容。
Let’splay部分Chaingame”的活动给学生提供机会大量的练习与运用Let’stalk部分的会话。
MUSICBOX的游戏可以对本单元所学的内容(词或短语)进行复习。
化妆聚会的游戏为学生创造情景,让学生充分利用所学知识进行交流。
本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段,教师应在帮助学习进行知识积累的同时,特别重视激发和保护学生学习英语的热情,培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨,本单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目,并在词汇教学中,选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求:
1.能听懂、会说以下日常交际用语,并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi,I’m…
What’syourname?
要求读音正确,语调自然。
特别要注意I’m和name的正确读音。
2.培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3.认识五个人物:
David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.
4.能听懂、会说以下八个动物类单词:
adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant。
要求读音正确。
5.会唱歌曲Hello!
6.理解冠词a/an之间的区别。
教学重点:
见教学要求1、2、4。
教学难点:
见教学要求:
1、4、6。
教具准备:
录音机(带)、动物卡片、人物头饰。
课时安排:
共四课时。
第一课时:
ALearntosay.
第二课时:
BLookandlearn.
第三课时:
CLookandsay.
第四课时:
DFunhouse.
Unit1Hello.
Thefirstperiod:
ALearntosay.
TEACHINGCONTENTS:
1.Vocabulary:
David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.
2.Pattern:
Hi/Hello,I’m…
What’syourname?
Goodmorning.
TEACHINGAIMS:
1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance:
Hello/Hi,I’m..What’syourname?
Goodmorning.
2.Toknowfivepersons:
David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy.
3.ToencouragetheSstotalkinEnglish.
TEACHINGAIDS:
Cassette,recorder,masks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy)
TEACHINGPROCEDURES:
Step1:
Warm-up
1.Introduce:
Allowmetointroducemyself.Mynameis…,Youcancallme“Mr/Miss×
×
.”ThissemesterIteachyouEnglish.Ihopewecouldgetalongwitheachother.First,let’ssay“Hello!
”
2.Greetings:
Hello!
Hi!
Goodmorning/Goodafternoon.
Step2Presentationandpractice.
1.Learntosay:
Hi/Hello,I’m…
a.T:
Ifyouwanttointroduceyourselftoothers,youshouldsay:
Hi,I’m…/Hello,I’m…
b.ReadaftertheT.
Hi,I’m…/Hello,I’m…
c.Practice:
T&
SS&
SGroupwork.
Workinpairs.
d.Check.
2.Learntosay:
a.Theteacherwearsthemask(David):
Hello,I’mDavid,What’syourname?
Thestudentanswers:
Hello,I’m…
b.ReadaftertheT:
What’syourname?
Pronounce:
name[ei]
c.Askandanswer:
Hi,I’m…
Step3Break:
Listentothesong“Hello!
Step4Consolidation:
1.TheTshowsthemasks(David,LiuTao,YangLing,Mike,Nancy):
Pleaseintroduceyourselftothemandask“What’syourname?
e.gHi,I’m…,What’syourname?
Hello,I’m…
2.Playagame:
TheSsaredividedforseveralgroups.Ineachgroup,theSsaskandansweronebyone.
e.gSa:
Hi,I’m…What’syourname?
Sb:
Hi,I’m…(Sa&
Sbclaptheirhands)
Sb:
Hi,I’m…What’syourname?
Sc:
Hi,I’m…
(Sb&
Scclaptheirhands)
3.Listentothetapeandrepeat.
Step5Relax:
Listentothesong“Hello!
”;
Trytosingtogether(老师做简单律动,学生跟做,试唱)
Step6HomeworkListentothetapeandreadaloud.
Say“Goodbye.”
POSTSCRIPT:
Phoneticsymbol
Thesecondperiod:
BLookandlearn.
TEACHINGCONTENTS:
Vocabulary:
adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant.
TEACHINGAIMS:
1.Tounderstandandsaythewords:
adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant.
2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“a.”and“an.”
3.ToencouragetheSstolearnEnglish.
TEACHINGPROCEDURES:
Step1Warm-up.
1.Greetings:
Hello,everyone!
Hello,I’m…What’syourname?
2.Introduce.
Pleaseintroduceyourselftoothers(Prtacticeingroups).
3.Check.
1.Learntosaythenewword:
adog.
a.Sh
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