八年级信息技术教案2Word文档格式.docx

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３月17日－３月21日

水汽蒸发－创建复杂动画

３月24日－３月28日

云的形成－形状补间动画

3月31日－4月4日

4月7日－4月11日

制作字幕—灵活运用多种动画类型

飘落的竹叶－引导线动画

4月14日－4月19日

被压缩的小电影—影片剪辑元件

单元备课

单元

教学重点、难点

课时

第一单元

云的形成

动画制作过程

8

第二单元

竹林风

会变色的字

１

2014年2月25日

总课时

课题

课型

新授复习讲评

教学目标

知识与能力：

1、启动FlashMX,认识FlashMX的操作界面

2、 

创建图形元件

过程与方法：

1、使用绘图工具绘制简单图形

　　2、将Flash源文件保存到制定位置

情感态度价值观：

　　　　2、将Flash源文件保存到制定位置

教学重点

创建“元件”；

绘制图形

教学难点

创建不规则图形元件

教学与学法

讲解法，演示法，操作实践法，提问法

教学准备

准备一个将要为学生播放的FlashMX的动画

教学环节

教学内容（用修订体现二次备课）

师生活动

设计意图

一、创设问题情景引入：

导入新课

二、围绕问题展开探索研究

任务一：

启动FlashMX,认识FlashMX的操作界面

任务二：

创建简单的图形元件

任务三：

创建组合图形元件

任务四：

创建不规则的图形元件

三、课堂小结与评价

四、作业（注意书本页数）

Flash动画对大家来说并不陌生，越来越多的人喜欢用Flash动画展现自己的想像力。

请大家观看一个制作好了的Flash动画。

学生活动：

学生观看Flash动画

教师启发学生参阅教材，启动FlashMX，并认识FlashMX的操作界面

学生在教师的启发下，自主探讨学习，亲自实践

教师演示“创建新元件、绘制图形、打开“库”面板”的操作过程，再让学生来亲自去操作实践

学生先观看教师的演示，再参阅教材亲身体验操作过程

教师演示新建元件“树”绘制椭圆图形；

移动图形的操作过程，并加以解说，再启发学生参阅教材亲自去操作实践

教师指导学生阅读教材相关知识点，并总结每一步操作的含义，然后让学生自主去亲身实践

学生阅读教材先自学，再总结每一步的操作的技能、技巧，再亲自去应用和实践

让学生明确本课的学习任务，激发学生的求知欲望

培养学生自主学习的能力

培养学生观察能力

培养学生合作学习的意识

培养学生自学能力

提升学生的操作技能、技巧

板书设计

１启动FlashMX,认识FlashMX的操作界面　　　２.创建图形元件

３.使用绘图工具绘制简单图形　　　　４.将Flash源文件保存到制定位置

教学反思

本科课的特点布置一个知识与学生实际生活相结合起来的任务，充分调动学生学习主动性，从教学效果来看，学生能够顺利完成教师布置的任务，在学生“做”的过程中也体会了信息技术知识“学以致用”的特点，提高了学生应用知识的能力，不仅达到了“学生学习是加工的主体、是意义的主动建构者，学生自主构建了知识的体系”的目的。

也在情、知、能方面都获得了很好的教学效果.

附注课件

课件超链接

2014年3月6日

3

新授

知识与能力

（1）会打开Flash源文件，并能修改场景大小及背景颜色。

（2）能够绘制复杂图形。

（3）合理使用图形并能将库中元件添加到场景中的图层中。

过程与方法

利用Flash工具和使用技巧来比较逼真地表现生活。

情感态度价值观

养成关注生活、关注环境的好习惯。

（1）修改场景大小，并能设置背景颜色。

（2）插入新图层，并能修改图层的名称、调整图层的位置。

（3）使用钢笔工具、画笔工具、箭头工具及填充工具绘制复杂图形。

（4）合理使用库中元件。

使用钢笔工具、画笔工具、箭头工具及填充工具绘制复杂图形。

课件

一、创设问题情景引入

展示一副作好自然景色

二、问题展开探索研究

１.打开课件

上节课制作的三个元件

２.设置场景大小及背景

（１）设置舞台大小

属性―――大小

（２）设置背景色

３.绘制背景色

（１）更改舞台的显示率

（２）绘制图形的直线轮廓

钢笔工具的使用

（３）调整节点的位置和直线的曲率

用箭头的工具

（４）填充图形

（５）设置线型及粗细

6、为图层命名

1）什么是图层

可以比做透明的胶片

2）给图层重命名

4、布置背景

1）插入新图层

2）点缀草地

橡皮擦使用

3）将“库”面板中的元件拖入场景

在新图层中插入元件

4）调整对象大小

任意变形工具的使用

5、练习

6、作品展示

找出一个做的好的进行展示，进行讲评。

三、课堂小结

总结这节课的知识，评价同学们的表现，有的同学的作品可能还不够完美，但是就像牛顿做小板凳一样，都是通过同学们的劳动一遍遍的进行修改创作出来的，对学生进行鼓励。

说明经过努力，以后一定能做出更好的作品，为我们国家的民族动画事业贡献自己的力量。

师：

展示课件

生：

观看

感受气氛

利用所的知识，怎么打开保存的文件

学生自己尝试查找并打开。

讲解文档属性中各按钮作用，找一名学生操作

观看，小组讨论，独立完成

演示flash的工作界面中调整显示比例的位置，及作用

独立操作

边演示边讲解

随老师一起做，讨论技巧

说明选择一个工具，属性面板会有相应的变化，观察面板功能的变化

进行练习

让学生看书，然后讲解

看书

演示

学生：

观察

小组讨论，完成

操作

巡视，辅导

小组形式完成

提示当选择此工具时，鼠标指针指向不同位置会有不同变化，产生不同作用

操作练习，总结

个别辅导

演示，指导

以小组形式练习

对学生进行鼓励，让学生对以后的学习充满信心。

小结

四

2014年4月3日

5

1．掌握帧、关键帧、空白关帧等制作动作补间动画的基础知识；

2．掌握动作补间动画，根据实际需要调整图层之间的顺序。

1．通过“太阳升起”讲解如何制作动作补间动画，同时贯穿图层位置关系对动画效果的影响的讲解；

2．通过完善作品，让学生探究自然界中更多的运动，从而达到预期动画效果，以此，使学生对动作补间动画有更为深层次的了解。

（1）通过“动”起来来激发学习Flash的积极性，并体验动画制作带来的乐趣；

（2）制作动作补间动画只需要前后两个关键帧，其它的工作交给Flash来操作，充分体验使用信息技术所带来的便利

帧、关键帧的理解、如何确定起始和结束关键帧。

图层在FLASH中的运用及动作补间创建的条件。

本课以任务驱动教学法为主，辅助教师演示讲解法，学生自主探究合作学习法。

1．“日出”视频片断。

　　２.检查电脑运行情况。

教学内容

创设问题情景引入

由课前准备好的“太阳升起”视频引出：

利用Flash来模拟。

围绕问题展开探索研究

一、师生共同分析，完成“太阳升起”动画创建

１.制作动画

（1）、插入“太阳”图层

【方法：

①单击图层区“插入图层”按钮；

②双击图层进行重命名：

太阳。

】

2、创建“太阳升起”动画

确定动画起始状态：

（1）创建起始关键帧,

太阳位置——地平面以下

①在“太阳”图层第25帧处右击，选择“空白关键帧”；

②从库中调用太阳元件到场景右下角

③显示其他图层的内容（插入普通帧）】

３.确定动画结束状态：

结束时刻——结束关键帧

太阳位置——在空中

①选中时间轴太阳图层第100帧，右击选择“插入关键帧”；

②保持播放头在此帧位置，拖动太阳到空中】

（3）创建动画：

“动作”补间

①选中动画起始关键帧（任何一帧）；

②在属性面板选择“动作”补间】

4.位置关系

图层位置关系的调整

拖动太阳图层到背景图层之下】

５.测试影片。

方法：

单击“控制”－“测试影片”

课堂小结与评价

本课主要任务是让“太阳”升向天空。

虽然知识只有一个，但对初学动画制作的学生并不容易做好。

因此要将动作补间动画制作动作分解：

确定移动对象，如何确定起始关键帧，如何确定结束关键帧，然后在做补间动画。

作业（注意书本页数）

自主活动（专题一）请节约用水P33

欣赏视频

短片，兴趣得到激发.

学生操作

教师巡视

教师演示

观察空白关键帧和关键帧的区别。

小组合学习，学生操作

学生展示成果

播放“日出”视频短片为学生创设轻松、愉悦的学习氛围。

自然引出本课主题──利用Flash制作“太阳升起”动作补间动画。

强调在动画制作中应利用“图层”将静止的元素和动态的元素分离。

引出制作“太阳升起”Flash动画的两个关键状态：

起始和结束状态

强调决定太阳的起始、结束状态包含两方面：

时间（时间轴）、空间（场景位置）；

动画创建用“属性面板”——“动作”补间一步完成，从而解决本课重点之一。

突破本课另一个重点

太阳升起——

动作补间动画

1.制作动画

2.播放动画

完成后示意图

6

2014年4月1日

7

（1）熟练掌握制作动作补间动画

（2）理解通过在不同的图层上设置补间动画来实现一个动画中多个对象一起运动

回顾总结，技高一筹（实例演示），照镜子，操作练习（小组竞赛）

（1）通过学生亲身实践，进一步体会flash动画的效果，以及完成任务所带来的成就感，从而激发学生对flash动画的学习兴趣

（2）通过小组竞赛，培养学生集体荣誉感和积极参与

熟练制作动作补间动画

理解为什么要通过在不同的图层上设置补间动画才能实现一个动画中多个对象一起运动，其因在于动作补间动画只对某个图层上单一的对象有效

实例演示，操作练习，集体教学与个别化教学相结合

多媒体网络机房环境、电子教室演示环境等。

一、创设问题情景引入

1、复习导入：

通过上两节课的学习，同学们已经可以让太阳冉冉升起了，现在我们一起回想下，我们是如何一步步让太阳升起的呢？

2、哪位同学能给出你的制作宝典呢？

组织提问，作出总结

1、技高一筹：

这节课，我们一起学习第四课水汽蒸发，——创建复杂动画，利用动作补间动画让蒸汽水滴升向天空。

创建补间动画的制作宝典我们有了，大家掌握了吗？

以一个蒸汽水滴水滴1为例，哪位同学能给大家展示下，如何让水滴1升向天空？

2、照镜子：

该同学让水滴1升向天空了，他的操作过程有没有什么问题呢？

你能不能让水滴1升向天空呢？

自己动手试下

3、练兵场：

同学们都知道，云的形成主要是由水汽凝结造成的，是由很多小水滴组成的，接下来，为了云的形成，我们还需要让更多的水滴升向天空。

以十滴为评价标准，看看哪组同学完成的快！

4、教师巡视指导：

全体巡视，个别指导，突出表扬

5、总结提高

1、指出其中存在的共性问题和以后需要注意的问题

2、总结活动完成情况，给予及时的鼓励，表扬

聆听，思考

回答，听讲

观摩思考

交流评价

团队比赛

操作

完成任务

1.调动学生的广泛参与性

2、通过对旧知识的总结，形成新的更清晰的认识

大胆展示自我与观察能力

认识自我与动手操作能力

团队意识与动手操作能力

及时给予鼓励和帮助，保证学生的学习热情

水汽蒸发

一、动作补间动画的制作步骤

1插入新图层

2确定其实关键帧

3设置动作补间

2014年5月9日

9

遇冷凝结——逐帧动画

知识目标：

1．理解场景的含义及作用。

2．认识文字工具。

技能目标：

1．会插入新场景。

2．会修改场景名称。

3．能够使用混色器进行颜色填充。

4．熟练应用文本工具添加、编辑文字。

5．熟练掌握逐帧动画的创建方法。

情感态度和价值观：

仔细观察，勤于思考。

创建逐帧动画。

1．使用混色器进行颜色填充。

2．创建逐帧动画

请同学们欣赏实例动画：

“同学们我们第一幕动画水汽蒸发已经完成了，今天开始我们要一起设计第二幕凝结成云。

”

并与学生一起分析本课需要完成的目标。

1．插入新场景

“我们在做第二幕动画前需要一个新的舞台。

2．制作天空背景

“有了舞台，那我们应该怎样舞台上制作出天空背景呢？

3．创建灰尘颗粒图形元件

“现在我们需要在演员队伍中加入一个新成员，灰尘颗粒！

4．布置天空

“一切就绪了，现在我们可以来对天空做布置了。

5．添加文字

“布置的差不多了，再加几个文字就更好了。

6．创建逐帧动画

“关键时刻到了，下面我们让水汽凝结成云吧！

打开文件，上机操作

观看广播，上机操作

提出问题，思考解答

取长补短，共同提高

激发学生学习热情。

本操作比较简单，让学生尝试看书独立完成。

可以培养学生的自主学习能力，自己动手完成操作可以使学生更加自信。

属于本课难点，教师讲解演示使学生更好的掌握知识。

让学生发现彼此的优点和缺点，培养学生语言表达能力。

在课上设计教学任务时，我用提醒的方式让学生注意这些环节，并把同学制作中出现在错误拿出来，让同学们共同分析解决，这一环节能加强同学对新授知识的接受，同时避免出现相同的错误，

10

2014年5月3日

11

1、熟练应用形状补间动画，将图形变成文字。

2、熟练应用动作补间动画，使文字由小变大。

（一）、插入“字幕”场景

（二）、“云”图形变成“云”文字

1、将“图层1”命名为云

2、确定起始关键帧

3、确定结束关键帧

4、创建形状补间动画

（三）、“的形成”三个字由小变大

1、插入新图层

2、创建“的形成”图形元件件

3、确定起始关键帧

4、确定结束关键帧

5、创建动作补间动画

（四）、让画面停留3秒钟

1、通过本课学习，提高对信息技术学习兴趣，对电脑功能有更深刻认识。

2、掌握知识同时增强自信心，培养创造力。

1、掌握“云图形”变成文字。

2、“的形成”三字由小变大。

1、新知识的掌握。

2、将原有知识与新知识合理有效结合运用。

遵循循序渐进原则，先对已经学过的动画制作方法进行复习巩固，然后讲授新课，新内容的学习同样遵循上述原则，分段讲解，与实际操作相结合，普遍讲解与个别指导相结合,分组练习。

使学生在短时间内学到更多知识。

教师：

（一）、应提前要求学生复习动作补间动画、复杂动画、逐帧动画、形状补间动画的制作，然后预习第七课。

（二）、备课过程中注意结合学生学习过程中的难点和重点，着重分析讲授语言及操作演示的过程。

根据要求学生复习动作补间动画、复杂动画、逐帧动画、形状补

复习补间动画等动画制作方法

新授一

插入“字幕”场景

新授二

“云”图形变成“云”文字

新授三

“的形成”三个字由小变大

新授四

让画面停留3秒钟

1、要求学生将补间动画等课前复习内容依次操作练习，提出问题。

2、同时检查学生操作情况，及时给予个别指导。

学生按要求以组为单位将补间动画等课前复习内容依次操作练习，提出问题，向教师请求帮助。

讲解同时演示：

1、打开“云的形成.fla”文件，插入新场景。

2、将场景名改为字幕。

3、拖动“字幕”场景。

学生操作并提出问题，教师个别指导。

1、注意听讲解、看示范。

2、学生分组操作并提出问题。

1、将“图层1”重命名为“云”。

2、确定起始关键帧。

3、确定结束关键帧。

4、创建形状补间动画。

1、插入新图层。

2、创建“的形成”图形元件。

3、确定起始关键帧。

4、确定结束关键帧。

5、创建动作补间动画。

1、确定结束帧位置为121帧。

2、插入帧。

3、将其余图层延伸到121帧。

巩固原有知识的同时为新知识学习构建网络框架。

将新授内容分为组块讲解,使学生容易消化吸收。

步骤2与3同时也是对原有知识的复习。

步骤3与4同时也是对原有知识的巩固。

本块内容是在已有知识基础上的使用。

使学生将新旧知识产生联系，利于记忆。

农村信息技术教育受客观因素影响较大，课时少、教具少、课后操作困难，而学生对实用技术学习兴趣不够高，所以如何在有限时间内使学生学到尽量多的知识是我们每个电脑教师都应注意解决的问题，要使每一节课都能吸引学生,又便于学生接受,在备课与授课过程中就要多用心,将工作做细做全.

８

2014年5月25日

13

1、“部分选取工具”的使用；

2、创建形状补间动画。

通过形状补间动画来实现两个不同物体之间的转换。

1、自然界互相转化的事物很多，想要很好地表现出来，需要仔细观察，勤于思考。

2、激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

创建形状补间动画。

使用“部分选取”工具对图形的轮廓进行调整。

本节课我们要继续讲述我们的动画故事——云形成了。

水蒸汽升到天空后，遇冷凝结成了小水滴，那么云又是如何形成的？

师