二年级品德与生活中心Word格式.docx
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二年级品德与生活中心Word格式.docx
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他为什么不帮我?
(2)妈妈为什么不给我买玩具?
(3)奶奶会对我怎么说?
(4)你是爷爷的话,怎么对小明说?
小明听了爷爷的话会怎么做呢?
2、导行:
你有没有遇到过类似的事情呢?
你当时是怎么想的?
现在呢?
(学生讲述:
父母要孩子住宿,哭了也不给带回去:
作业擦了重写的:
练习跳绳的……
五、总结延伸:
1、讲述:
家人疼我们是一种爱,对我们要求严格那更是一种爱,老师祝愿爱能天天住在你的家,我的家,他的家,永远住在我们共同的家吧!
(歌曲:
《让爱住我家》)
2、在歌声中,学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。
板
书
设
计
家人疼我们是一种爱
家人的爱
对我们严格要求更是一种爱
教
学
后
记
主题一爱向我走来——班集体是我家
1、知道自己的长处和短处,能发挥自己的长处与同学相互配合,共同做事。
2、与同学团结友爱,互相帮助。
3、做自己力所能及了事情,为集体争光。
了解自己的长处和短处发挥长处与同学互相帮助。
正确面对自己的短处。
1、教师在与儿童的相处中,有目的地了解并掌握每个儿童的特点。
2、引导儿童想一想:
自己最大的长处和特点是什么?
好朋友最大的长处和特点是什么?
一、独一无二的你和我
教师:
同学们,我们相处快两年了,在咱们班里我有很多好朋友,你们知道他们都是谁吗?
1、教师口述(或用绘画表现)儿童甲的特点,提问:
同学们知道我好朋友是谁吗?
2、儿童回答,教师给予评价。
3、教师酌情再说出几个儿童的特点请大家猜。
4、教师:
你怎么一下子就猜出来了?
真了不起。
5、儿童回答。
哦,他也是你的好朋友啊!
刚才,我把我的好朋友介绍给你们了,我很想知道你们的好朋友是谁,你们也这样互相猜一猜对方的好朋友,好吗?
6、猜谜互动。
给儿童时间,让其将自己好朋友的特点编成谜语或儿歌,或者用自己喜欢的方式表达出来。
编好的儿歌在集体中表演,或者分组进行猜朋友活动。
二、优点发布会
儿童组成小组,5——6人围坐在一起。
小组成员内每位同学集中提出优点,每人每次说一条优点,轮流发言,不要间断,依次进行。
三、向你说句心里话
每个儿童根据刚才的优点发布会,也可以根据自我评价,写下自己最认可或者最得意的三条优点或长处,同时总结自己的缺点是什么。
也可以请好朋友指出自己的缺点,自己认同后写下来,并与好朋友或者小组同学相互交流。
四、家的感觉很温暖
1.讲述同学之间互相帮助、团结友爱的故事。
2.同学扮做小记者,对双方当事人进行采访。
3.“小手送温暖”行动:
寻找需要帮助的小伙伴,制定行动计划。
班集体是我家
同学情谊
团结友爱
愉快合作
互相帮助
共同进步
主题二爱心献给你
1、热爱身边的每一个人。
2、乐于表达自己对身边人的爱。
搜集整理学习生活中的爱心故事
1、同学们,你们玩过拍手游戏吗?
今天,我们一起来玩一个拍手游戏,好不好?
(课件出示:
拍手歌)谁愿意先来读一读这首拍手歌?
(指名读)
2、下面,你和同桌一起边拍边唱,玩一玩这个拍手游戏吧!
(同桌两人一起玩)
3、这个拍手游戏好玩吗?
请大家想一想,这首拍手歌告诉了我们什么?
(指名说)“欢欢喜喜跳个舞”这句话说明帮助人之后的心情是怎样的?
(快乐)这就叫“助人为乐”。
4、小结:
在日常生活中,人与人之间应当互相关心,互相帮助,多为他人做些力所能及的事情,伸出自己的友爱之手。
这节课我们一起学习《爱心献给你》。
(板书课题)
二、听故事,明道理
有一对双胞胎兄弟,叫宝宝和贝贝,他们两人一个有许多好朋友,另一个却没有朋友。
这是为什么呢?
请大家翻开课本第17页。
1、我们班的哪位故事大王愿意为大家讲一讲这个故事?
(指名准备)其余同学边听边想:
为什么这对双胞胎一个有许多好朋友,另一个却没有朋友?
(指名照课本讲故事)这位同学讲得真好,有时间再请你为同学们讲更好听的故事。
2、精彩的故事听完了,谁愿意评价一下这对双胞胎兄弟宝宝和贝贝?
(指名评价)
3、听完了故事,又听了几位同学对双胞胎兄弟不同的评价,你明白了什么?
(指名说)同学们说得很好,明白了故事中的道理。
4、如果你是贝贝,你今后会怎么做?
(指名说)
5、小结:
这几位同学的发言给了贝贝很好的提示,相信他听了之后一定会改正缺点,像宝宝一样去关爱别人。
到时候,他肯定会拥有许多好朋友。
三、关爱他人
1、关爱家人
有一位小学生叫小颖,她与宝宝一样也非常关爱别人,尤其关爱自己的妈妈。
看,这是小颖母亲节那天写的日记。
(出示日记)
(1)哪一位同学愿意有感情地读一读这段日记?
(指名读)这位同学读得很投入,读出了小颖和妈妈当时幸福的感觉。
(2)从这段日记我们能看出小颖很爱自己的妈妈,她表达爱的方式是为妈妈洗脚。
想一想,你是怎样对家人表达自己的爱的?
当你做完这件事后,家人什么反应?
你是什么样的心情?
与小组内的同学交流一下吧!
(小组交流)谁愿意说一说你是怎样关爱家人的?
(全班交流)
(3)小结:
同学们用各种各样的方式表达着自己对家人的关爱。
2、关爱周围的人
有的同学不仅关爱家人,而且关爱周围的人。
(1)请大家打开课本第18页。
又到了咱们班故事大王的表演时间了,谁愿意讲一讲图上的这三个小故事?
(指名讲故事)这几位同学的故事讲得很精彩。
(2)谁来分别评价一下故事中的这几位小朋友做得怎么样?
(指名说)故事中的这几位小朋友做得很棒,他们把爱心献给了周围的人。
(3)请同学们想一想,你曾经为周围的人做过哪些事情呢?
当时你的心情怎么样?
讲给小组内的同学听吧!
(小组交流)谁愿意把你的故事讲给大家听?
(4)小结:
同学们为周围的人做过这么多事情,甚至有的只是一件小事,但是请你记住:
“事情不分大小,点点滴滴都是爱。
”
3、关爱灾区的人们
同学们都知道,就在十几天前,四川省发生了一场特大地震灾害。
(1)关于地震的灾情,你了解多少?
(指名说)请大家看几张地震灾后的图片。
(出示图组1)听完了同学们对灾情的介绍,看完了灾后的图片,你有什么感受?
(指名说)这场灾难让许多人失去了家,失去了亲人,失去了一切。
此时,同学们心里一定和老师想的一样:
帮帮灾区的人们。
(2)同学们请看,(出示图组2)解放军叔叔和医护人员已经在第一时间赶到了灾区,他们正在争分夺秒的救助伤员。
你想对他们说点什么?
(指名说)是啊,我们应该感谢他们,他们是真正的英雄!
(3)距灾区千里之外的我们不能去灾区现场救人。
我们能帮点什么忙呢?
(指名说)同学们的做法都很好。
十几天前,我们三马路小学是全区第一所组织向灾区捐款的学校,在这次捐款活动中,许多老师和同学向遥远的灾区人民奉献了自己的爱心。
(4)下面请同学们看一条新闻。
(出示新闻,师读)同学们,如果灾区的小朋友被安排到我们班,和你成为了同学,你会怎么对待他们呢?
(指名说)同学们真是些懂事的好孩子。
(5)小结:
我们相信,在党和政府的领导下,在全国人民的帮助下,灾区人民一定会渡过难关,重建家园。
四、总结
1、同学们,通过这节课的学习,我们明白了无论大事小事,只要乐于助人,都是付出爱心的表现。
你打算今后怎样更好的向别人献出爱心?
2、同学们,我们生活在同一片蓝天下,需要你我彼此的关爱,让我们怀着一颗感恩的心,去感受爱,去表达爱。
爱心献给你
事情不分大小
点点滴滴都是爱
主题三爱心故事会
1、做个有爱心的好少年。
2、能用多种方法收集资料,并进行简单的整理和应用。
3、锻炼自己的口头表达能力,能够将故事讲清楚。
4、乐于参与有意义的活动,并具有一定的组织能力。
搜集整理自己喜欢的爱心故事
搜集整理自己喜欢的爱心故事并将故事讲清楚
配合教学内容的课件
第一课时
一、
情景导课,调动情绪
1、师:
同学们,在开始今天的活动之前,老师先请大家听一首歌,请注意认真听,看看谁能够最先抢答出这首歌的名字。
播放歌曲《爱的奉献》。
2、师:
老师一直都非常喜欢这首《爱的奉献》,尤其是最后一句“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!
是啊,如果人人都能多一点爱心,那么在这个美好的是界中,幸福之花便真的能够处处开遍。
二、明确内容,做好准备
为了能够让同学们欣赏到更多的“爱心之花”,老师决定带领大家召开一次“爱心故事会”。
让我们共同搜集身边的爱心故事,比一比谁讲的故事最动听,谁的故事最感人。
要想开好故事会,必须事先做好所有的准备工作。
现在就请小组同学讨论一下,怎样才能开好这次的“爱心故事会”呢?
(学生以小组为单位讨论“爱心故事会”的准备工作)
全班交流讨论意见。
(各小组代表谈出讨论结果,如:
将教室打扫干净;
搜集爱心故事;
给老师写邀请信;
穿插小节目;
会后办展览……)
教师充分鼓励学生充分发表自己的意见,为故事会的成功召开做好准备。
3、师:
有了这么充分的准备,老师相信,我们的“爱心故事会”一定能够组织好。
不过老师还有一点担心,大家真的能讲出生动、感人的爱心故事吗?
你们准备怎样搜集动人的爱心故事呢?
(交流不同的渠道,如:
听爸爸妈妈讲故事;
从书中找到爱心故事;
让家长帮助一起上网查找故事;
自己亲身经历的故事……)
4、有哪位同学愿意将自己已经搜集到的爱心故事大致讲给大家听一下,以便帮助同学们更加明确搜集的方向呢?
(学生将已经知道的爱心故事大略讲给大家听)
三、
教师小结
老师相信同学们课后一定能够搜集到更多、更感人的爱心故事,同时,老师也真心希望在下节课上能够听到大家动情的讲述。
爱心故事会
只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间
讲述自己熟悉的爱心故事
从故事中感悟做人的道理
第二课时
一、召开“爱心故事会”
由小组同学推选出“故事大王”,为全班同学讲爱心故事。
(同学们在听故事的过程中进一步体会“爱”的力量与伟大)
二、
活动感受
让学生自由谈出听了这些“爱心故事”后的感受,以及自己在参与这次活动后的收获。
课堂总结
播放《爱的奉献》片段
师:
伸出你的手,伸出我的手,共同伸出我们的爱心之手!
让爱永远围绕在我们身边,让爱心铸造美好的世间!
温公爱兄
司马光一生孝顺父母、友爱兄弟、忠于朝廷。
他地位显赫,德高望重,人们除了对他的德行备极推崇之外,他发乎真诚的友爱兄弟的情怀,更是流传千古。
司马光的哥哥,字伯康,名旦,兄弟两人的感情特别地好。
当司马光退居在洛阳的时候,每次返乡探亲,总会探望兄长,他对哥哥既敬重又倍极关怀。
当时伯康已八十岁了,而司马光也年事不小,但侍奉兄长就如同事奉父亲一样地尽心尽力。
尤其老人家体质羸弱,消化不佳,为保康健常需少量多餐,故照顾颇为费神。
所以每当吃完饭不久,温公总会亲切地问候哥哥:
「您饿了吗?
要不要再吃点东西?
」几乎是时时刻刻地关注,就如同照顾婴儿般地无微不至。
当季节的交替,气候极其不稳,老人最怕的是着凉。
所以天气稍稍转凉,司马光就常常轻抚着兄长的背,并关切地问道:
「衣服会不会太薄?
会不会冷?
」随时都注意到哥哥的衣服是不是足够保暖。
日日嘘寒问暖,兄弟间的情怀自然地流露,这是何等地温馨感人!
人的一生,和兄弟姐妹相处的时间,往往超过父母,故应该彼此相互提携照顾,正所谓是“同气连枝,骨肉相连”。
又谚云:
“一回相见一回老,能得几时为弟兄?
”因而,兄弟间真挚的友爱,是多么地弥足珍贵,我们应当更加地珍重爱惜。
温公和兄长间的手足情怀一直是古今的美谈。
故李文耕说道,司马温公是“一代完人”,他的品德、学识、涵养都无懈可击,他的孝顺、友爱、忠诚都出自于天性,是我们后人的表率。
孟子说:
“孩提之童,无不知爱其亲者,及其长也,无不知敬其兄也。
”也就是说,孩子在孩提时代懂得敬爱父母,稍微长大之后懂得友爱兄弟,这些都不用学习就能知道的,因为它是源自于自然的天性,是人人本具的良知良能,正是所谓的“人之初,性本善”。
温公虽然高官显贵,但照料兄长从不委由仆人代劳,巨细靡遗,都亲自操持,这种至情至亲的手足之爱,与下人照顾是全然不同的。
我们想想,两位白发苍苍的老人,相互扶持、相互照顾,那是何等感人的画面!
对于兄长伯康,温公是恭敬到了极处,也爱护到了极处,所谓“友爱至极,无以复加”。
《礼记》云:
“听于无声,视于无形。
”难道不正是如此吗?
的确,天底下很少有人能拥有这般幸福的手足之情,毕竟人懂得珍惜的时候短,往往都是在失去之后才知后悔,为什么过去不对他好一点?
所以珍惜亲情的可贵,是何其重要!
温公的儿子司马康,也继承父亲之志,自幼就聪颖过人、勤奋好学,不仅学识渊博,更通晓经史,又以严谨的治学态度和深厚的史学功底,参与了父亲《资治通鉴》的编纂工作。
侍奉父母极其孝顺的他,在母亲去世之后,悲痛至极,三天三夜都滴水不进,哀痛逾恒,完全看到温公的风范。
司马康为人恭敬谨慎,不苟言笑。
在路上,人们见到他温文的举止和脱俗的内涵,即使不认识他,也知道他一定是司马光的儿子。
因为深厚的学识与严谨的家风,熏陶了他非凡的气宇。
他能如此优秀,都与父亲的教诲息息相关。
司马温公照耀青史的伟大风范,启发和鼓舞了一代又一代的中国人。
人们从他不凡的品操中,体会到了真正的忠诚爱国与骨肉的至情,也见到了一位读书人能「退则独善其身、进则兼善天下」的卓绝操守。
希望我们每一个人,都能身体力行,追随这种不朽的精神风范,世世代代绵延不绝、长盛不衰。
弟子规中爱心的内容
泛爱众而亲仁(对大众要有仁爱之心,要亲近有仁德的人)
爱心树
从前有一棵大树……它喜欢上一个男孩儿。
男孩儿每天会跑到树下,采集树叶。
自己做王冠,想像自己就是森林之王。
他也常常爬上树干。
在树枝上荡秋千。
吃树上结的苹果。
同大树捉迷藏。
累了的时候,就在树阴里睡觉。
小男孩儿爱这棵树。
非常,非常爱它。
可是随着时光流逝,男孩儿长大了。
大树感到了孤寂。
一天,孩子来看大树,“我需要一些钱。
”于是大树把自己的苹果给了孩子。
后来又一天,长大了的孩子来了,“我需要一幢房子。
”于是大树把所有的树枝都给了孩子。
又过了很长时间,孩子又回来了,“我需要一条船,驾着它到远方去。
”于是大树又把自己的树干给了孩子。
又过了很久,已经变老了的孩子回来了。
“非常抱歉,孩子,”大树说,“我现在只是个老树墩,没有什么可以给你的了。
”“我现在需要的实在不多,”孩子说,“我只想找个安静的地方坐坐,我太累了”。
于是孩子坐下了。
大树很快乐。
树并未因为男孩的予取予求感到难过,即使后来只剩下残干的他,是那么凄凉孤寂,但当男孩回到他身边只求一个安静的歇脚处时,树竟是满欣喜乐将自己奉献给他,伴随着男孩度过自己的风烛残年。
逃家小兔
从前有一只小兔子,他很想要离家出走,有一天,他对妈妈说:
“我要跑走啦!
”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就去追你,因为你是我的小宝贝呀!
“如果你来找我,”小兔说,“我就要变成溪里的小鳟鱼,游得远远的。
“如果你变成溪里的小樽鱼”妈妈说,“我就变成捕鱼的人去抓你。
“如果你变成捕鱼的人,”小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。
“如果你变成高山上的大石头,”妈妈说,“我就要变成爬山的人,爬到高山上去找你。
”“如果你变成爬山的人,”小兔说,“我就要变成小花,躲在花园里。
“如果你变成小花,”妈妈说,“我就变成园丁,我还是会找到你。
“如果你变成园丁,”小兔说,“我要变成小鸟,飞得远远的。
“如果你变成小鸟,飞得远远的,”妈妈说,“我就变成树,好让你飞回家。
“如果你变成树,”小兔说,“我就要变成小帆船,飘得远远的。
“如果你变成小帆船,”妈妈说,“我就要变成风,把你吹到我要你去的地方。
“如果你变成风,把我吹走,”小兔说,“我就要变成马戏团里的空中飞人,飞得高高的。
“如果你变成空中飞人,”妈妈说,“我就变成走钢索的人,走到半空中好遇到你。
“如果你变成走钢索的人,走在半空中,”小兔说,“我就要变成小男孩跑回家。
“如果你变成小男孩跑回家,”妈妈说,“我正好就是你妈妈,我会张开手臂好好地抱住你。
“天哪!
”小兔说,“我不如就呆在这里,当你的小宝贝吧。
他就这么办了。
“来跟红萝卜吧!
”妈妈说。
5块钱的故事
海关。
有一批被没收的脚踏车在公告后决定拍卖。
拍卖会中,每次叫价的时候,总有一个10岁出头的男孩喊价,而且总是以“5块钱”开始出价,然后眼睁睁地看着脚踏车被别人用30元、40元买去。
拍卖会中间休息时,拍卖员问那个小男孩为什么不出较高的价格来买,男孩说,他只有5块钱。
拍卖会又开始了,那男孩还是给每辆脚踏车相同的价钱,然后又被别人用较高的价钱买了去。
后来,聚集的观众开始注意到那个总是首先出价的男孩,也开始察觉到会有什么结果。
最后拍卖会要结束了,这时只剩一辆最棒的脚踏车。
车身光亮如新,有多种排档、10段杆式变速器、双向手刹车、速度显示器和一套夜间电动灯光装置。
拍卖员问:
“谁出价?
”这时,站在最前面、几乎已经绝望的那个小男孩轻声地再次说:
“5块钱。
”
拍卖员停止唱价,停下来站在那里。
这时,所有在场的人都看着这个小男孩,没有人出声,没有人举手,也没有人喊价,直到拍卖员唱价3次后,他大声说:
“这辆脚踏车卖给这位穿短裤白球鞋的小伙子!
”此语一出,全场鼓掌。
那小男孩拿出握在手中仅有的5元钱,买了那辆毫无疑问是最漂亮的脚踏车时,脸上露出灿烂的笑容。
在为丛飞默哀3分钟后,宣读丛飞遗言:
死后要捐献眼角膜等有用器官、葬礼从简、把陪伴自己多年的钢琴送给莲花北残疾人康复站。
当读到“团市委的领导把我在贵州资助的150多名贫困学生接过去继续资助,这对我是一个极大的安慰,孩子们不会因为我的离去而失学,他们依然可以坐在教室里读书,这真是太好了。
希望这项爱心工程会继续下去,直到孩子们都能顺利完成学业,成为社会的有用之材”,生命垂危之际,丛飞还牵挂着山区孩子,不少人开始轻声啜泣。
已经接受丛飞捐献眼角膜的刘琳、于金凤、何泽金、洪美琳以及将要接受丛飞眼角膜的肖伏香来看丛飞最后一眼。
尽管医生叮嘱要保护好眼睛,但看到丛飞的遗体,他们还是泪流满面跪倒在地,然后站起走到丛飞的亲人面前,与丛飞的妈妈相拥而泣。
丛飞资助的两名贵州贫困儿童千里迢迢,代表受助儿童来看丛飞最后一眼。
他们说,我们已下了决心,毕业走向社会后,也要用爱心来温暖他人、温暖社会。
10时30分,告别仪式结束,丛飞的遗体移至火葬场火化,丛飞的骨灰将安葬在吉田墓园的如意园中。
手捧骨灰盒,丛飞的妻子邢丹悲伤但却坚强,她说,我答应丛飞,我们都不哭,要坚强地面对生活。
丛飞的义工编号是2478,今后我将接过这个编号。
过去,丛飞做义工多数是演出,我没有这个天赋,但我还年轻,可以做别的工作,把丛飞的爱心事业做下去。
黑色的氢气球
有一天,有一个黑人小孩,呆坐在公园一角,看著白人小孩在玩氢气球,他们把五彩缤纷的氢气球缚上长线,令气球在天空中飘扬。
当那群白人小孩越走越远,黑人小孩闪闪缩缩地走向卖气球的老伯,他说:
“我要买一个黑色的气球。
”老伯面有难色,说道:
“对不起,我没有黑色的气球卖给你。
”说罢看见小孩神情失望,就跟著补充说:
“你可以等一会,我用黑颜色笔替你涂一个。
”几分钟后,小孩接过黑气球,把气球缚上长线,发觉气球可以和五颜六色的气球一样升上天空,高兴得叫起来说:
“原来黑色气球也可以高飞!
”卖气球的老伯对小孩说:
“小朋友,你要紧记气球可以高飞,并非因为外型和颜色,而是视乎内在的氢气。
”
请您想一想:
一个人能否成功,并不在于外表和肤色,而是在于内在的信心和努力。
爱护动物的
爱护花草的
同学互助的
尊敬师长的
手足情深的
主题一认识他们很重要
(一)
1、认识常见的安全和交通标志,遵守交通规则。
2、知道基本的紧急求助和自救的方法。
3、培养健康安全的生活习惯、能力和社会责任感。
认识常见的安全和交通标志。
培养健康安全的生活习惯。
1、
学生搜集交通安全标志图。
2、
教师准备交通安全标志图。
3、
有关的视频(网上很多,随机下载)、课件、学生表演的道具。
一、创设情景,激情导入。
1、解说、画面内容;
绿草、鲜花、儿童,有金色的童年过渡到交通事故中,一个小小的生命被无情的碾入车轮之下,使人触目惊心。
]
让学生谈,看了视频后,你有什么感受?
(由此导入新课)
二、活动;
我认识它们。
出示课件:
他们再说什么。
(几种常见的交通标志)
(1)
看谁在说话?
每天我们上学时都会在路上看到一些交通安全标志,事实上每个交通安全标志都在告诉我们一句话,你能说一说吗?
(2)
学生看标志,说出几种标志的含义。
你还见过那些常见的交通安全标志,你能画下来吗?
小组交流。
放音乐,学生画一画,画完后把自己的标志贴在黑板上。
(3)
全班交流,说出自己画的标志图的含义
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