《小兔做客》教案Word下载.docx
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《小兔做客》教案Word下载.docx
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老狼来了
幼儿手握彩虹伞边缘,面朝外站着,把彩虹伞举过头顶,幼儿边唱小兔子乖乖,边顺时针或逆时针转动彩虹伞,一个幼儿扮演老狼在伞外转游,歌毕老师喊狼来了,幼儿立即蹲下把伞边压牢,没有躲进伞下的幼儿,被老狼捉住。
游戏重复进行两三次。
3.放松游戏
幼儿脚朝外躺倒彩虹伞上,做手脚的舒展运动。
幼儿以卷麻花的小游戏结束今天的活动,把彩虹伞姐姐送回家。
《小兔做客》教案2
学习正确使用小勺自己进餐。
愿意与同伴、老师互动,喜欢表达自己的想法。
培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、小兔子的家(与室内各活动区联系起来)。
2、碗、小勺、餐巾纸、切好的水果块。
3、大班一幼儿扮演小兔子;
小动物头饰。
活动过程;
1、幼儿戴好头饰,可随意去各活动区。
教师注意帮助不会选择游戏的幼儿。
2、到小兔家去做客。
教师:
谁愿意跟我到小兔子家去做客?
(人数约占幼儿总数1/3)
师生:
当当当。
小兔子:
谁呀?
小兔子姐姐,我是小鸡妈妈,带孩子到你家来做客。
(开门)欢迎你们。
小鸡妈妈好!
小弟弟小妹妹好!
小兔子姐姐好!
请进,请坐。
谢谢。
教师与小兔子一同帮助幼儿找好座位。
今天,你们来我家做客,我很高兴,我请你们吃饭。
吃饭之前要先洗手(每人一张纸巾,复习如何擦手)。
小兔子;
你们自己会吃饭吗?
看,姐姐教你们。
现在,我发给你们碗和勺子,看看谁会自己使用小勺子吃饭呀?
拿好小勺我看看,都对了,快尝尝这是什么好吃的?
幼儿从盘中往碗里盛食物,自己进餐。
教师与小兔子一同指导,特别注意辅导能力差的幼儿。
进餐完毕
你们学会用小勺子吃饭了,以后再请你们来我家做客。
谢谢小兔姐姐,再见。
小兔;
再见,以后再来。
(收拾用具,重新摆好,准备迎接客人)
教师带领幼儿轮流到小兔家做客,其余幼儿可以随意进行区域活动。
结束后,小兔姐姐带幼儿到各组活动。
活动反思:
这是小班第一学期在游戏中进行的一次教育活动,主要让幼儿自由选择,主动学习,消除了新生入园的陌生感与恐惧感。
以大班幼儿扮演的“小兔姐姐”的语言动作为主线,教师只是在旁铺助,适当提示下一步的做法。
小兔姐姐这一新奇角色比教师更加吸引幼儿。
在轻松愉快的气氛中,在小兔姐姐亲切的指导下,幼儿动手操作。
亲自品尝,自然而然地学习了用小勺自己进餐。
这种分组的方法使幼儿人数相对较少,利于教师有效的指导能力弱的幼儿,保证了活动目标的顺利完成。
小百科:
做客,是指去别人家拜访,或者在别人家留宿。
《小兔做客》教案3
活动目标
1、在游戏中感知4以内的数量,掌握数与物的对应。
2、了解简单的做客礼仪,乐意帮助别人,并与人友善的交往。
1、场景:
小猫的家;
书信一封。
2、操作材料:
衣服人手至少一份,纽扣、蘑菇若干,浆糊每桌一瓶。
3、兔跳音乐磁带。
录音机一架。
小兔胸饰每人一个,1—4的数字卡片一份,写有1—4的箱子各一只,1—4的数字每人一张。
活动过程
(一)通过谈话,了解做客礼仪。
1、谈话:
妈妈今天带你们去小猫家做客,怎样做一个有礼貌的小客人。
2、兔跳入场。
(二)在游戏中感知4以内的数量,掌握数与物的对应。
1、去小猫家。
(敲门)请问小猫在家吗?
小猫不在家,哦。
它给我们留了一封信,(展信、读信):
小猫请我们帮助她钉纽扣,小兔们你们愿意帮忙吗?
(进屋)
2、给衣服钉上相应数量的纽扣。
(1)示范讲解钉纽扣,
(2)学习4以内的数数。
(3)幼儿自由分散操作,
(4)教师巡回指导。
(5)幼儿相互交流衣服
(6)纽扣的颗数。
3、按纽扣的数量进行分类摆放。
(8)将衣服(9)分别按数量摆放到相应数字的箱子里,(10)进行包装。
(11)教师和幼儿一起检查点评。
4、数数自己衣服上有几颗纽扣。
5、根据数字采蘑菇
今天,小兔们真能干,小猫还给我们准备了每人一份心,是什么呢?
原来是蘑菇,这一下妈妈要来考考你们,看哪只兔子最厉害,没有拿错自己的点心,自己是数字几,你就采几朵蘑菇。
(12)按自己的数字采蘑菇。
(13)教师幼儿一起检查。
6、活动结束(带着自己采的蘑菇一起回家吃吧)。
《小兔做客》教案4
1、知道不同动物爱吃地食物。
2、有喜爱小动物地情感。
在活动室内布置小兔家的场景,青菜、萝卜、蘑菇、青草、小鱼、小虫等小动物吃的食物玩具,小熊、小鸡、小猫、小猴等动物头饰。
1、引起兴趣:
——“今天小兔家请客,看看小兔请了哪个小动物到它家去做客?
”“你们能不能帮每一个小动物挑选一份礼物送给小兔?
”
2、选购礼物:
(1)、幼儿到“超市”为小动物选择小兔喜欢吃的食物。
(2)、互相说说自己选了什么礼物:
——“现在你们能到超市去为小兔选一些招待小动物的食物吗?
3、到小兔家做客:
小动物到小兔家,将礼物送给小兔时,会说什么话?
——“想一想,小兔会拿什么东西招待小动物们呢?
延伸活动:
小白兔吃青菜(体育游戏)
玩法:
请一位幼儿扮老狼,其余幼儿扮小白兔,当小兔念完儿歌最后一句时,老狼出来追吃小兔,小兔快速逃到家里;
如果小兔被老狼抓住,小兔就停一次游戏。
《小兔做客》教案5
一、活动目标。
二、活动准备:
三、活动过程。
(1)示范讲解钉纽扣。
(3)幼儿自由分散操作。
(5)幼儿相互交流衣服纽扣的颗数。
(1)将衣服分别按数量摆放到相应数字的箱子里进行包装。
(2)教师和幼儿一起检查点评。
5、根据数字采蘑菇。
(1)按自己的数字采蘑菇。
(2)教师幼儿一起检查。
《小兔做客》教案6
一设计意图:
这节小班美术综合活动意在贯彻新《纲要》精神,摒弃以往美术活动中重示范、重结果、轻探索、轻过程、过份注重技能训练的弊端。
从指导思想和基本要求方面都体现出让幼儿自主学习,自由探索的意愿。
本次活动是针对小班年龄段的特点,运用情境化的教学方法,综合运用了五大领域中美术、语言、音乐、数学、体育等多方面的知识,动静交替,在愉悦的情境中,师幼互动,让幼儿尝试运用多种材料拓印、感知、探索物体的大小、色彩和形状的美,并大胆主动的表现美,培养他们的各种能力。
二、活动目标:
1、幼儿自主运用多种材料进行花朵的拓印、在拓印过程中感知探索物体的大小,色彩和形状。
2、活动中培养幼儿的审美能力、探索能力、交往能力,并发展幼儿的体能。
3、幼儿在情境游戏中,快乐的感受美、体验美、表现美。
三、活动准备:
1、知识准备:
幼儿认识三原色——红、黄、蓝。
2、情境准备:
小兔、兔妈妈的头饰以及服饰、乌龟的`服饰、房子及花园。
3、物质准备:
音乐磁带、录音机、瓶子若干、操作框人手一套、呼啦圈、地毯、糖果。
四、活动过程:
(一)导入教学
1、变“魔术”加深幼儿对三原色的认识。
2、兔妈妈,兔宝宝带着“漂亮的花”到乌龟妈妈家做客。
3、兔宝宝将花插在乌龟的花园里(给幼儿定位)。
(二)组织活动
1、兔宝宝想办法将花园打扮得更漂亮,人手一个操作框,准备拓印。
(培养幼儿自己的事情自己做的能力)
2、兔妈妈用鼓励性的语言调动宝宝尝试拓印,大胆操作。
3、引导兔宝宝选用不同材料拓印出漂亮的花。
4、在教师引导提示下运用不同材料构图。
(拓展幼儿的发散性思维)
5、让幼儿尝试互相换位,使花园中开出颜色不一样的花。
(培养宝宝的交往能力)
(此过程教师随机调动,无集体示范,尊重孩子的个性发展特点,并根据实际情况或小组或个别引导,发现和把握幼儿的最近发展区,提升幼儿的能力。
并处理好教师预设与幼儿生成的关系)。
(三)结束活动:
1、乌龟妈妈回家了,称赞花园里的花真美,有不同的颜色和造型(讲评)。
2、兔宝宝和妈妈到乌龟的家里去做客,尝试用脚来拓印,并结合体育游戏,走——钻——爬——跳。
3、乌龟妈妈给兔宝宝分糖,体验整个活动的快乐。
(结束)
《小兔做客》教案7
设计思路
根据中班幼儿的认知经验和生活经验,本次活动采用分组教学的形式,以故事"
小兔做客"
为主线,围绕小兔去好朋友小熊家做客而展开,在"
小兔去做客"
的路上,引导幼儿进一步了解各种公共设施的作用(电话亭、废物箱等),拓展和提升幼儿的已有经验;
在"
小兔回家迷路了"
的情节中,引导幼儿学习解读路线图,鼓励幼儿尝试用逆向思维思考,帮助小兔找到回家的路线。
这既是对幼儿记忆能力和思维能力的挑战,也是对学习方法的挑战。
1.观察并记住小兔做客的路线,尝试逆向排序,帮助小兔找到回家的路。
2.大胆表达,进一步了解各种公共设施与人们生活的关系。
活动准备
1.经验准备:
幼儿对周围常见的公共设施有初步的了解。
2.材料准备:
多媒体课件,幼儿人手一份操作材料(小兔回家的路线图、各种公共设施的小图)。
一、情景导入,引出话题秋天到了,小熊家的苹果丰收了,小熊想和好朋友小兔一起分享,于是就打电话给小兔:
"
喂喂喂,小兔你好,我家的苹果丰收啦,我想请你来做客。
小兔高兴极了:
谢谢小熊,可是我不认识你家,怎么去呢?
小熊说:
从你家出发,经过废物箱、超市、电话亭,很快就能到我家了。
小兔牢牢地记住小熊的话,很快到了小熊的家,两个好朋友玩得真高兴。
(出示PPT)小兔为什么这么高兴?
小兔去小熊家的路上会经过哪些地方?
(幼儿说不出的话,可出示第三张PPT提醒他)
二、讲述故事,理解情节,拓展经验
1.了解电话亭的作用。
(1)时间过得真快,太阳下山了,小兔要回家了。
可是它忘记了小熊的话,有点迷路了。
小兔走呀走,先经过了哪里,你是怎么看出来的?
生活中你在哪里看到过这样的电话亭?
(2)小兔给小熊打电话会说什么?
小兔在电话亭里打电话给小熊:
小熊小熊,我迷路了,我在电话亭里,接下来再怎么走呢?
笔直往前走。
什么是笔直往前走?
小熊的话是什么意思呢?
2.了解超市、废物箱的作用。
(1)小兔听了小熊的话,来到了哪里呢?
(2)你们认识上面的字吗?
世纪联华"
是什么地方?
超市里有什么?
你到超市去买过什么东西?
走了那么久,你猜猜看小兔可能会进去买什么?
(3)小兔喝完了水,空瓶子该怎么办呢(点击画面,出现"
废物箱"
)?
3.了解人行横道、红绿灯的作用。
(1)小兔现在经过了什么地方,为什么要停下来?
(2)马路上为什么要有红绿灯?
(3)小兔什么时候才能过马路?
(重点引导幼儿讨论黄灯的作用。
)
4.了解车站路牌的作用。
小兔来到了哪里,应该坐哪一辆公交车呢?
(疑问:
PPT上好像没有车站?
三、人人操作,集体验证
1.继续讲述故事,回忆情节。
(1)小兔要回家了。
小兔为什么不高兴?
(2)小兔去小熊家的路上经过了哪些地方?
2.师生共同解读画面(操作材料)。
(1)图片上有什么?
箭头表示什么意思?
(2)操作要求:
小兔从小熊家出发,沿着箭头的方向前进,她先经过哪里,再经过哪里,最后回到自己的家。
请你按照箭头指示的方向有顺序地为小兔做一张路线图。
3.幼儿自主操作,教师巡回指导。
幼儿操作时,多媒体上可以出示小兔去做客的路线图,帮助幼儿记忆路线——逆向思维。
4.分享交流,集体验证。
交流:
小兔按照箭头的提示回到了自己的家,说说她都经过了哪些地方?
小兔安全地回到了自己的家,谢谢你们的帮忙。
原来,只要记住出发时的路线,动动脑筋,反过来想一想,就能找到回家的路线。
(小结再斟酌一下。
反思
一、教学目标与内容明确、适宜,体现较好的价值取向整个活动在关注幼儿获得知识的同时,更多地指向将学习内容与实际生活紧密连接,即"
进一步了解各种公共设施与人们生活的关系"
;
注重幼儿能力的发展,即"
观察并记忆小兔做客的路线,尝试进行逆向排序"
培养幼儿的社会性情感,即体验做客的快乐和帮助小兔找到回家路线(助人为乐)的快乐;
同时,还感受到了思维活动的乐趣。
本次活动体现了目标与内容的"
整合性"
发展性"
。
二、教学过程较好地体现了"
双主体性"
整个活动教师能关注幼儿的学习方式。
为幼儿提供了人手一份操作材料,让幼儿在"
帮助小兔回家"
的情景中动手操作、自主建构。
在活动中,教师能适度采用角色扮演、及时小结、操作体验等多种方式引导幼儿积极迁移生活经验、拓展认知经验,尤其是最后环节通过个别指导与集体验证的两种方式,使不同能力的幼儿在个体操作与集体交流中感知、运用"
逆向思维"
的排序方法。
《小兔做客》教案8
1、会选择相应的颜色为一些水果和蔬菜进行涂色,并把它们撕下来,贴到适宜位置。
2、发展幼儿小肌肉群,培养幼儿的动手操作能力。
每人:
兔宝宝、蜡笔、剪刀,每组:
各种蔬菜水果,浆糊,抹布小兔玩偶,音乐
一、引起兴趣:
情景表演
师:
今天老师请了一个客人来,看看是谁呀?
(小白兔)小兔:
大家好,我是小兔妞妞,今天我和我的朋友到你们小班来做客,你们开不开心呀?
(开心)既然大家都很开心,那我为你们唱首歌吧。
(《宝宝不怕冷》幼儿可跟唱)小兔:
呜呜~~(怎么了)我的肚子好痛啊,我还没吃早饭呢?
我饿了。
师:
小兔饿了,我们该怎么办呀?
(请它吃东西)师:
小朋友,我们请它吃些什么呢?
(幼儿讨论回答,教师将相应的水果和蔬菜贴在小兔身上。
在幼儿说的时候,可引导幼儿观察大小、颜色。
根据幼儿说的,也可以贴一些幼儿未说到的)
二、请兔宝宝吃东西小兔:
谢谢小朋友请我吃了那么多的东西,现在我吃饱了,可是我的朋友还饿着肚子呢。
我们小朋友也请其他小兔吃些东西吧,我们请它们吃各种的水果和蔬菜,把它们喂得饱饱的,好吗?
可是这些水果蔬菜都没有漂亮的颜色,小兔肯定不喜欢吃。
那我们怎么办呢?
(帮它涂上颜色)
要求:
请幼儿给水果或蔬菜涂上颜色,涂完后把它们撕下来,贴到小兔的肚子上,让小兔子吃得饱饱的。
提醒幼儿:
撕的时候要慢慢地撕,两只手要一起撕,撕的时候也要沿着轮廓撕,贴的时候要贴准地方,贴在小兔子的肚子上。
贴好后用毛巾擦擦手。
三、幼儿操作,教师巡回指导帮助个别能力较弱的幼儿
四、教师小结师:
你们请小兔子吃了些什么呀?
我们来看看。
(请幼儿说)小兔什么东西都要吃,真是个乖宝宝,我们小朋友也要和小兔一样什么东西都要吃,身体才能长得棒棒的。
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