10篇新全国中考语文作文真题及优秀范文文档格式.docx

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没有什么悲伤抵得过生命的顽强。

失去如同过去，像玛雅文明的消逝，像楼兰古国也只有遗址。

即使再怎么回首，谁也阻挡不了岁月的河流往前走，失去了，就学会洒脱，新的日子已经来了，何必把自己藏在过去，选择猥琐？

你看那云儿轻轻飘荡，你看那流水静静在淌，你看那凤凰浴火后的光芒，你看那蝴蝶破茧后的飞扬，你看那海伦失去光明后找到的力量，你看那贝多芬失去声音后看到的曙光，你看那霍金失去自由后成就的辉煌……你和我，都没有权利去乞求为失去挽回什么。

我们的未来太多，不住地回头，只会让悲伤逆流成河。

我们的未来太多，勇敢出发，没有什么逃得出生活。

继续乘风破浪！

新的前途没有迷惘！

伸展灵魂歌唱！

新的日子有新的天堂！

甩掉那些事与愿违甩也甩不掉的过往，随心出发，随欲而行，无论用双脚踏上新征程，无论用双翼飞向新的远方，吾将上下而求索——新的故乡——天堂！

【解析】

【详解】

这是一道命题作文。

“出发”的意思离开原地到别处去；

从某一方面着眼。

后者不好入题，只能从前者入手。

要区别于一般意义是“动身”和“出行”。

“出发”强调的是开始或重新开始，他总是与目的连在一起，从出发到目的实现总有一个过程。

目的性更强，意义更大。

所以要写出事件背后的意义和价值。

注意细节描写，细节描写是使文章生动感人的必备法宝。

学生作文一定也要高度重视运用细节描写的方法，从语言、动作、神态、场面等细节描写，使人物的形象更加丰满，更加细腻具体。

。

【点睛】

这是一道命题作文试题。

写作时注意以下三点：

（1）认真审题，明确题意这是写好命题作文最关键的一步。

（2）明确中心，选好材料。

在弄清题目的要求后，就要认真回忆与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料。

（3）最好用具体的事例使文章生动具体，切记不要围绕这关键词语空发议论，那样会给人假大空之感。

适当插入人物的外貌、语言、心理描写，融入一定的修辞，使文章语言更生动，人物形象更饱满。

哈尔滨市第四十七中学中考模拟）在下面的两个作文题目中任选其一进行写作。

（1）命题作文

阅读下面的歌词《稻草人》（节选），以“我是一个稻草人”为题，展开想象写一篇文章。

稻草人

罗大佑

终日面对着青山

终日面对着稻浪

午后的云雀背着艳阳

那样飞那样笑

那样歌唱

轻风吹在我身上

雨珠打在我脸上

晨光露珠夕阳星辰

春耕秋收冬藏

要求：

①将题目抄写在答题卡作文纸的第一行（题目前空四格）；

②文体自选（诗歌、戏剧除外）；

③不要套作，不得抄袭；

④不少于600字；

⑤文中不得出现真实的人名、校名。

（2）给材料作文

在里约奥运赛场，美国女子接力队上演“独角戏”！

因预赛掉棒没有成绩，美国队申诉重赛，组委会接受了美国队的意见。

在预赛的重赛中，美国队独自完成了比赛，成绩为41秒77，为预赛第一名，成绩远超中国队。

这样，中国队无缘该项目决赛。

可对比的事件发生在5年前，刘翔在世锦赛上被罗伯斯“拉手”，但并没有得到重赛的补偿。

5年前中国队也曾有空间来为刘翔争取一个拿金牌的机会，但因为对规则了解不足、申辩技巧不够，中国队错过了这个机会。

这则材料至少给我们这样一些启示：

要懂得并善于运用规则；

实力才是王道；

要学会沟通。

请根据以上材料，自选角度，写一篇文章。

①所写文章主旨必须从所给材料中提炼，但不要对材料扩写、续写和改写，不要套作，不得抄袭；

②立意自定，题目自拟，文体自选（诗歌、戏剧除外）；

③不少于600字；

④文中不得出现真实的人名、校名。

【答案】我是一个稻草人

风如一支笛子从田野间划过，清脆，绵长，丝丝缕缕的音乐水一样渗透到大地上。

所有的草叶都欢欣跳跃，她们用指尖捏起一缕风，和着那朵飘逸的白云，起舞。

我站在一株小紫花的身畔，望向这片黄澄澄的麦田。

此刻，麦浪滚滚，每一粒麦子都写满了丰盈的喜悦。

我是田间的一个稻草人。

有小雀儿在我的草帽上歇脚，热风也一阵阵扑向我的脸。

我不动，只管默默站立。

一个小姑娘蹦蹦哒哒走过来，正一正我脑袋上被风吹歪了的帽子，再拔一束小野花放在我的肩头。

她带着敬意看看我干枯的身躯，然后在妈妈的一声声催促中，捡起镰刀，回家。

麦收季节，再诗意的生活也会被繁忙打乱。

人们起早贪黑在地里忙活，每一株麦子都要和镰刀来一次亲密接触。

麦田里，成片的麦子倒伏下去，有些涩又有些甜的草味儿汇成一片雾气，笼在每一块麦田上空。

我看着人们割麦子。

麦芒刺痛了他们的胳膊，镰刀多次割破他们的手指。

等到麦子晒在场院里，清幽的麦粒香味儿飘散在小院子上空的时候，这场麦收才正式结束。

而我，只是一个稻草人，始终守护在田间，看着忙碌的人们，不言不语。

我能做的，是将双脚深深地扎进泥土，不挪动分毫。

不论是轻风柔和地拂过脸庞，还是狂风捶打着身躯，我只管看好这田里的禾麦菽蔬。

风吹起，雨落下，虫走过，蝶飞来。

我默默站立在田间，守护这块土地。

这是我的使命。

每年都如此。

大地有规律地重复着他制定的规则，我所能做到的，就是按照他的规则行走。

看着人们收起麦子再种上玉米，然后收起玉米再种好麦子。

要不然，还能干些什么呢？

我只是一个稻草人，站在青山脚下。

世界是如此阔大，我的心里充满了向往。

晴空之下碧波万里，彩云之上雁阵声声，谁说我没有一个遥远的梦。

雨后彩虹屹立在天空，我心中热血沸腾。

渴望走上虹桥，俯视我为之守护的这块土地，看看他究竟是什么模样。

我也曾想象，肋下生出双翅，做一只翱翔在天际的雄鹰，东南西北，任我飞翔，哪怕这草做的身躯散掉也无妨。

然而不能。

因为我是一个稻草人。

晨光熹微中我与大地一起醒来，暮色四合中我与大地一同睡去。

我的双脚已经与大地生长在一起，默默守护着他，春夏秋冬。

学会沟通

每个人的内心世界就宛如彼岸与此岸，人与人之间的差距与分离就好像两岸之间滔滔不绝的江水。

要想到达彼岸，就必须建造一座坚固的桥；

要想走进他人的内心世界，就必须建造一座通向心灵的桥——学会沟通。

自然界中的桥可以用各种石料造成，心灵的沟通也可以通过各种方式达到。

沟通可以以言相传

语言自古以来是人类文明的体现。

不同国家、不同民族，有不同的语言文字，然而，语言是沟通彼此情感的纽带，这一点却是相通的。

我们现在学习外语，不就是为了更好地与外国人沟通，更好地认识世界吗？

在现实生活中，我们可以听到来自不同地方的人的话，这都是通过语言这沟通之桥来实现的。

听朋友说话，是沟通心灵的友谊；

听老师说话，是沟通学习的内容；

听父母说话，是沟通幸福爱意……每天，我们都听着各种各样的话语，其实都是心灵的沟通，交往的沟通，它使我们认识外界，发展自我。

沟通可以以目示意

有时我们的一个眼神也是与他人在沟通。

眼睛是心灵的窗户，内心情意可以通过眼神这窗户很好地表达出来，因而以目示意是心灵沟通的一种重要方式。

一个带有微笑的眼神，沟通的是快乐；

一个含有愤怒的眼神，沟通的是恼怒；

一个目无色彩、眉头紧锁的眼神，沟通的是忧愁；

一个瞳孔闪光，睫毛扬起的眼神，沟通的是惊奇……人生的喜怒哀乐、酸甜苦辣，都可以通过眼神与他人沟通，同他人一起体验人生。

沟通可以心领神会

没有语言，没有目光，甚至在伸手不见五指的夜晚，如果能与他人沟通，那就是要靠心领神会了，这或者可用一个时尚的词“默契”来代替。

我觉得这是沟通的最高境界。

能心领神会对方的人，必定对对方十分了解，可以用心与心来沟通，能用心来感受到对方内心深处最深层的底蕴。

希望我们能非常了解对方，能经常地与对方交心，这样方能慢慢进入到心领神会这一境界。

不管哪种形式的心灵沟通，都要求我们要打开自己的心灵，用一颗真诚的心去接触对方，感知世界。

也可以这样说吧，真诚、坦然，是彼此心灵间的一座牢固稳定的桥，踏上它，才能到达对方心灵的彼岸。

题目一是一则给材料的命题作文。

本文审题立意时可从下面几方面考虑：

题眼：

就是揭示意义，体现中心，点明重点或表现感情色彩的词语。

本作文的“题眼”是句子文题“我是一个稻草人”，我们可以采取补充法来理解：

我是一个什么样的稻草人？

成长的路上，我是一个经历过什么的稻草人？

我是一个看到过什么、听到过什么、做过什么梦的稻草人……理解题目的比喻意义。

本文的材料是一首歌词，蕴含丰富，写出了稻草人的生活的单调与重复、艰苦与孤独，但也写出了稻草人胸怀的梦想、守护的担当。

从歌词中我们可以理解“稻草人”的比喻意义有“有守护心的人”“有担当、有责任的人”“有见证、又有奉献的人”“有初心、有梦想的人”，或者是“奉献精神”“守护精神”等等，理解了题目中的比喻义，就等于确准了文章的主题，这样再成文，立意才深刻。

题目二也是一则给材料的命题作文。

对于材料作文来说，阅卷老师首先要先看的，是文章的审题是否准确、立意是否准确鲜明、角度的切入是否得当。

若审题错误、立意不明、角度失当等，即平时所说的“离题”，即使语言再有文采，也是“英雄无用武之地”。

要在文章醒目的位置出现点题的句子，而且，最好让点题的句子在文中多次出现给阅卷老师留下较为深刻的印象。

此材料中国和美国的做法，引发人们的思考，从而找到材料的核心，也就是拟题选材的方向，可以从“要懂得并善于运用规则”；

“实力才是王道”；

“要学会沟通”等等来来立意选材。

此文写成议论文比较好些。

此作文又是个“二选一”题目。

对于作文“二选一”的新变化，一点都不意外，不新鲜。

对于学生来说增加了选择空间，也挺好的。

写作指导：

二选一个写，怎么选？

不外乎有两种可能，一种是体裁一致，都为记叙文，但主题不一，如一篇写人，一篇写物；

另一种可能是体裁不一，一篇记叙文，一篇议论文。

对于这两种可能，对学生来说都算是福利，难度不大。

若是在记叙文或议论文中挑，我们比较建议学生写记叙文。

初中生毕竟还是最熟悉记叙文体，相信95%以上的学生都会选记叙文。

河北中考模拟）作文。

岁月是一条河，逝去的是时光，留下的是记忆。

请你以“我们一起走过”为题，写一篇文章。

贴近生活，有真情实感，字数不少于600字。

【答案】我们一起走过

夕阳，收敛起最后一丝光彩--暮色下的乡村抹去了鲜明的光泽，只留下一片幽深怅然的剪影，晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线．

我拿起那只尘封已久的风车，向着远方跑去…小时候，父母打工在外，祖母成了我唯一可以依靠的亲人．祖母用一只粗短的木棒，做出了一扇四叶风车，编织起我那美丽的童年…每个日落黄昏，我总会和祖母出现在那条乡村小道上．微风拂来，风车缓缓地转动起来，吱呀的风车声一直飘向天边，回响在我童年的梦里．

一日，我和祖母又出现在那条小道上．可是，此时无风，风车竟是一动不动．祖母看见了，脸上露出了微笑．我嘟囔着嘴说：

“没有风，风车转不了，怎么办呢？

”“孩子，没有风，那你就去找风啊．”“可是，风在哪里呢？

”我疑惑着问道．“你跑起来就能找到啊！

”祖母神秘地说道．

于是，我慢慢地跑起来，风车竟吱吱呀呀地转动起来了．我高兴地大声叫道：

“我找到风了，她在这里，就在这里！

”回头看去，天际灿烂成一片云海，祖母的笑容，也荡漾成灿烂的云霞．

童年就是如此美丽而又短暂．每当回首那些和祖母一起走过的日子，记忆中的那些风车就会吱吱呀呀地转动起来，播放出童年那首最动听的歌…而如今，暮色相拥的傍晚，当我再来到这条小径时，却只有独自一人．旧年的风景依旧散发着光辉，我的心里却空荡荡的…一阵微风拂来，手中的风车依旧奏着那亘古不变的旋律．恍然明白，我又站在了人生的另一个起点，人生的风源还等待着我去追寻．

于是，我在起点写下--让祖母的爱和我一起走过……

这是一篇命题作文。

必须紧紧扣住文题中的“我们”、“一起”、“走过”这三个关键词。

“我们”意味着这篇考场作文中出现的“我”是有伴的，肯定不是单个的“我”，至少要写两个或两个以上的人；

“一起”意味着“我们”在所叙述的事件中始终是在一起的；

“走过”意味着所叙之事是一段往事，并不是现在发生的事，至少是在写这篇文章之前所发生的。

这“走过”还含有不容易走过、很值得回味、很值得珍惜之意。

“我们一起走过”可供选择的材料很多，可以与具体的人一起走过：

与老师一起走过，可以感受到老师的关爱、教导；

与同学一起走过，可以感受到同学真挚、纯洁的友谊；

与长辈一起走过，可以感受到爷爷奶奶、外公外婆的疼爱以及让人难以忘怀的那份留恋与情愫；

与父母一起走过，常常能感受到家的温馨，闻到一股家的气息，听到家庭的欢笑声。

当然也可以与书籍一起走过，在与书籍交往的过程中丰富自己的精神世界。

另外还可以采用拟人和想象的手法，写与动物和植物一起走过的一段美丽的日子，让一起走过的这段经历成为一种美好的回忆。

总之，“我们一起走过”是在与人或事物合作、帮助、关心、努力、同甘共苦、克服困难以至经受挫折的过程中，才走过来的，在这些日日夜夜中，体会到亲情、友情等所具有的力量和这种力量的可贵。

因为“走过”是一个过程，是一段时间过程，这就要求我们在写作时，必须把这段过程中的酸甜苦辣写清楚，写详细，而且在写这一过程时要能够做到以点带面，详略得当。

浙江中考模拟）阅读下面材料，按要求作文

小文的爸爸是班级家委会的主任，正在发动家长每天读《父母规》。

对此，小文的爷爷很有意见：

自古只要求小孩子读《弟子规》，你们怎么能对大人有这样那样的要求呢，你们这样子做，小孩子会更加无法无天了。

对此，你有什么想法？

如果这样的讨论在你家发生，会是怎样的情景呢？

……请自选角度，自定立意，自拟标题作文，可以讲述经历，也可以阐述观点，还可以抒发感想。

（1）明确文体，但不可以写成诗歌。

（2）不少于600字。

（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

【答案】批评与赞美

批评和赞美往往给人的感觉是两个不同的极端，显然这并不能想提并论。

但是回过头，如果再仔细的想想，它们也许会在两个极端点交融，批评无疑等于失败，当然赞美代表着成功，失败是成功之母，往往多次的失败就像一滴微不足道的水，直到那水装满整个容器，这时那一滴滴水就会变成一个成功的源泉。

是的，我并不否认作为一名中学生的我，希望批评在这个世界上根本不存在，只有赞美。

无论你干什么，无论你是学习还是创造，等待迎接你的就是别人的赞美，可是在想一想如果人生中的四味只有一个甜字的话，世界将变得空洞无味，这样说不定世界上不会有一个真正有才华的人。

有一个大学生在他的作文本上写了一首诗，爸爸妈妈作为大学著名的教授都认为他写的这首诗槽糕透了，并狠狠的批评了他一顿，导致这个大学生再也不敢面对自己，最后走上了吸毒的道路。

让我们来想一下如果当时他的爸爸妈妈稍微对他的诗给予一丝赞美的话，那结果还会是这样吗？

巴德・舒尔伯格在他写第一首诗的时候，妈妈的评价是“精彩极了”，而爸爸作为一名编剧对他的评价是“槽糕透了”，很多年过后他再拿出那首诗来，发现其实那首诗的确槽糕透了。

所以他为有一名会赞美自己的母亲和会不时警告批评他的父亲而感到幸运，因为他感觉批评和赞美这两股风是一个作家和一个人的生活缺一不可的东西，赞美是写作和人生的源泉，而批评的力量会时常的警告自己：

“小心、注意、总结、提高。

”

我和巴德・舒尔伯格一样，我也同样感到幸运，因为我也有和他一样的爸爸、妈妈、老师，爸爸他总是说：

“嗯，一点也没有进步。

”妈妈总是说：

“这是你做的吗？

太棒了！

”而我的老师她会在我成功时会说：

“张瑞萌，可以呀，但是不要骄傲哦！

”在我失败时她会说：

“张瑞萌，别灰心，成功总在风雨后！

”我周围的人他们都把这两个极端融合在一起，他们会批评我，同时也会赞美我。

我的生活由此而变得有意义，有色彩。

我想，世界上的赞美和批评这两个不同极端只有永远融合在一起，那么世界的明天才会有希望，才会被书写上辉煌的一页篇章。

材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。

材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

材料明显反映了关于教育的两种不同的观点，一个主张鼓励与赞美，一个主张批评与约束。

这两个观点可以选其一来写，当然也可把二者统一起来（两者不可或缺），辩证地去分析。

写记叙文，可以叙写经过鼓励或约束使孩子健康成长的事件；

写议论文，可以论述鼓励或约束对孩子成长的意义。

写材料作文时，如果能准确地提炼出材料的中心，并以其作为文章的主旨，一定会使所写文章既切题又有深度。

所以，写材料作文时应尽量采用这种方法来立意。

关键句常常有暗示材料中心的作用。

所以，有些材料作文材料中的关键性语句可以作为选择立意角度的突破口。

在材料作文的材料中，关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。

河南中考模拟）任选一题作文

（1）题目：

开在心中的花朵

①文体不限，诗歌除外，写一篇600字左右的文章；

②要求结构完整，内容充实；

恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感；

③文中请不要出现真实的姓名，校名。

（2）读下面材料，然后作文。

牧马人家的母马生下了三匹小马。

小马渐渐长大了。

这一天，牧马人对它们说：

“你们想不想成为追风逐电、驰骋天下的宝马良驹？

“想！

”三匹小马异口同声响亮地回答。

牧马人一听，脸上绽出了笑容，说：

好，这也是我所希望的。

那你们说说，你们现在最想要的是什么？

“我想要一副精美的辔头。

”第一匹小马说。

“我想要一副漂亮的马鞍。

”另一匹小马说。

“那么，你想要什么呢？

”牧马人问第三匹小马。

“我最想要的是一根皮鞭。

“皮鞭？

”牧马人和那两匹小马都吃了一惊。

“是的。

因为我知道，不论是谁都有惰性，有了皮鞭的时时鞭策，就可以克服惰性，踏上驰骋天下的征程。

①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。

②除诗歌外，文体不限。

600字左右。

③文中不得出现真实的人名、校名、地名。

【答案】

范文：

那是一个闷热的夏天，天气热得让人烦躁不安。

我正在教室里进行愉快的“精神旅行”，您突然冲进教室，说要和我们玩个游戏，输了的就得受罚。

游戏的内容我记不太清了，但惩罚我可依然是记忆犹新。

我们指定被惩罚的人唱歌或者跳舞。

最惊艳的莫过于张逸飞和邹晨沛的《小苹果》了，他们在讲台上跳，我们在下面唱，好不快活!

可美中不足的是玩到大家兴起的时候，您却要去开会了，您说下次再玩。

可一个多月了，您还没有跟我们一起玩。

唉，我们虽然嘴上不说，但心里还是很失落的。

那一天，我们成了全校最晚走的班级，您已经累得站都站不起来，嗓子也哑了，但是您还依然来为我们分析考试成败之因。

已经晚上七点了，您和我们实在是坚持不住了，不得不依依不舍地离开了教室。

走前还不忘叮嘱我们要好好看试卷。

圣诞节的那一天，您为我们组织了一场班会。

为了我们，您却没有回家带孩子，您是一位多么伟大的老师啊！

可这一切，我们都不知情，还一直抱怨每天都这么晚回家。

现在想想，我们是真的太自私了。

平日里，您不管有多忙，依然坚持每天中午留下几名同学来谈话。

您还说您好多次差点被锁在门外。

我们听到这话，该有多惭愧啊！

这都是因为我们没考好、不听话、心里出现坏状况，导致老师受罪，我们真是太对不起您了！

有一次，您为了我们的成绩能提高，能够掌握好的学习方法，把我们留下来听成绩好的同学来和我们分享他们的学习方法，您又是和我们一起回去的，又到了晚上七点，您又一次为了我们而放弃了回家跟爱人、孩子享受天伦之乐的机会。

我们真是太惭愧了，一直霸占您的时间，但你一直都是心甘情愿。

您对我们的要求很严，所以才使我们的成绩一直在进步。

虽然有时您板着个脸，但我们知道您这是装的。

一次上数学课的时候，我们总说话，您说您的脑袋都要炸开了，可我们不听，接着您说“一、二”，想让我们安静下来，但是我嘴欠的接了一句“嘭”，于是我们都笑抽了。

我们现在已经初三了，已经面临中考，面临分离，希望我们能在这最后的所剩无几的七个月里奋力拼搏。

可能当我以后老了，会忘记很多东西，但是一定忘不了您，您就像一片盛开在我心田上的花海，蓬蓬勃勃，无边无际。

有压力才有动力

生活中有各式各样的压力，考试是一种压力，学习是一种压力，找工作是一种压力，贫穷是一种压力，没有办法选择承受那一种压力，但是我们可以决定用那一种方式去面对压力，但是我们可以决定用哪一种方式去面对压力。

压力=动力

在日本有一个流传很广的故事：

古时候日本渔民出海捕鳗鱼，因为船小，回到岸边时鳗鱼几乎都死光了。

但是，有一个渔民船上的各种捕鱼装备以及盛鱼的船舱，和别人的都完全一样，可他的鱼每次回来都是活蹦乱跳的，他的鱼因此卖的价钱高过别人几倍。

没过几年，他就成了大富翁。

后来他身染重病，不能出海捕鱼了。

他才把这个秘密告诉他的儿子；

在盛鳗鱼的船舱里，放进一些鲶鱼，因为鳗鱼和鲶鱼生性好咬斗，为了对付鲶鱼的攻击，鳗鱼也被迫竭力反击。

在战斗状态中，鳗鱼求生的本能被充分的调动起来。

所以就活了下来。

渔民还告诉他的儿子，鳗鱼死的原因是，它们知道被捕住了，等待它们的只有死路一条，生的希望破灭了，所以在船里过不了多久就死掉了。

这就是自然生态的奥秘之处，当鳗鱼面对天敌时，警戒心倍增而求生欲被激发，全力抵抗鲶鱼的威胁侵扰，而加强了对运送过程的适应力，存活率反而提高。

压力=提升自身价值

买过豆芽的人都知道市售的一般比自家种的坚挺壮硕，爽脆可口。

其秘诀仅在于砧板，都知道在豆芽菜上放一块砧板，让豆芽菜受到成长阻力，历经这种成长过程的豆芽菜长相不凡，行情也不错。

你想想看，我们百般种的呵护还来不及，哪儿啥得“摧残“它们。

可是我们费尽心思照顾的豆芽菜，竟输给在困境中奋发向上的豆芽菜。

其实这是一种自然法则。

在压力下奋斗可以提高自我的能力与价值。

其实，面对压力，我们不必怨天尤人。

古人云：

“天降大任于是人也，必先苦其心志，饿其体肤，劳其筋骨……”压力是对我们人生的考验