师范教育类毕业论文.doc
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编号1130804144
毕业(学位)论文
(2013届本科)
题目:
新课改背景下师范专业课课堂“好课”标准的研究
——以河西学院师范专业为例
学院:
教师教育学院
专业:
小学教育
作者姓名:
王彦清
指导教师:
王进才职称:
副教授
完成日期:
2013年5月28日
河西学院本科生毕业(学位)论文诚信声明
本人郑重声明:
所呈交的本科毕业论文,是本人在指导老师的指导下,独立进行研究工作所取得的成果,成果不存在知识产权争议,除文中已经注明引用的内容外,本论文不含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的作品成果。
对本文的研究做出重要贡献的个人和集体均已在文中以明确方式标明。
本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
本科毕业(学位)论文作者签名:
年月日
目录
诚信声明┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅰ)
任务书┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅱ)
开题报告┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅲ)
文献综述┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅳ)
正文┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅴ)
参考文献┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅵ)
附录┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅶ)
致谢┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅷ)
教师指导记录登记表┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅸ)
指导教师评审表┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(Ⅹ)
答辩记录表┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈(ⅰ)
河西学院本科生毕业(学位)论文任务书
论文题目
新课改背景下师范专业课课堂“好课”标准的研究—以河西学院师范专业为例
作者姓名
王彦清
单位
教师教育学院小学教育专业09级111班
指导教师姓名、职称
王进才副教授
任务下达日期
2012年11月10日
一、论文(设计)的基本要求
1.在学术道德上,必须单独完成并且原创,杜绝抄袭拼凑;
2.在写作程序上,按照学校及指导教师规定的毕业论文写作程序进行,逐步完成;
3.在写作格式上,要严格遵守河西学院本科生毕业(学位)论文撰写规范与要求,不得存在错误;
4.在问卷调查过程中,要严格注意实测过程及数据的统计过程,以确保最终结果的客观性和有效性;
5.在写作内容上,鼓励学术创新,但要求对大胆的假设予以细心的求证,注意观点的合理性、论证的逻辑性,避免论据与论点的脱节及结论的唐突。
二、论文(设计)中应该注意的其他问题
(一)在搜集研究资料方面
1.要在开始时就制定一个搜集材料的目录
2.要着重搜集第一手材料
3.对搜集来的资料要认真阅读,并做细密的归纳整理
(二)研究方法方面
根据研究题目,选择合适的研究方法,如文献法、问卷调查法等。
(三)在毕业论文内容方面
首先,论文内容要有全局观念。
就是从整体出发考虑每一部分在论文中所占的地位和所起的作用。
要看各部分的比例是否恰当,篇幅的长短是否合适,每一部分能否为中心论点服务。
其次,从中心论点出发,决定内容的取舍。
再次,要考虑各部分内容之间的逻辑关系。
三、文献资料获取的方法和途径
中国期刊网(CNKI)全文数据库中查找相关电子文献资料
河西学院图书馆中社科厅查找有关教育方面的著图书
河西学院图书馆网页“读秀”、“百链云”、“省科情所”等查阅优秀硕博论文数据库
河西学院期刊厅查阅相关中文期刊
四、需要收集和参阅的文献资料
[1]孔建益,顾杰.科学规划与新时期高等教育教学改革探索[M].湖北人民出版社,2011,(6).
[2]张荣伟.新课程改革究竟给我们带来了什么[M].福建教育出版社,2008,(12).
[3]侯宝珍.大学课堂教学中存在的问题与对策[J].教学实践研究,2011,(02).
[4]孟庆元,牟宗花,吴忠明.大学专业课交叉学习模式初探[J].教育管理研究,2009,(3).
[5]杨泉良.师范院校专业课教学中师范性的现状及对策[J].湛江师范学院学报,2010,(4).
[6]李广,杨宏丽,许伟光,高夯.我国高师院校教师教育课程设置及实施问题调查研究[J].东北师大学报(哲学社会科学版),2008,(6).
[7]孙彦,孙祝从师范教育的课程教育问题看课程方案的构建[J].雁北师范学院学报,2009,(6).
[8]李乐为,王龙梅.论新课改背景下地方高校师范生教学基本能力的培养[J].经济研究导刊,2012,(4).
[9]曾雪东,吴燕波.普通高等师范院校应对基础教育课程改革策略研究[J].课程研究,2009,
(2).
[10]刘晓峰,孟万忠.新课改背景下高师院校教师教育改革的思考[J].太原师范学院学报(社会科学版),2009,(9).
[11]苏洁梅.新课程改革背景下专科师范教育存在的问题及应对措施[J].南宁师范高等专科学校学报,2006,(12).
[12]彭海蕾,潞.师范生免费教育背景下对高师学前教育专业培养目标与课程设置的思考[J].当代教育论坛,2010,(10).
[13]刘强.关于高师学前教育专业课程改革的思考[J].城师范学院学报,2004,(4).
[14]王嘉卫.从美日高等师范课程设置看我国师范课程体系改革[J].牡丹江教育学院学报,2009,
(2).
教研室意见
负责人签名:
年月日
学院意见
负责人签名:
年月 日
河西学院本科毕业论文(设计)开题报告
论文题目
新课改背景下师范专业课课堂“好课”标准的研究——以河西学院师范专业为例
作者姓名
王彦清
所属学院、专业、年级
教师教育学院小学教育专业09级111班
指导教师姓名、职称
王进才、副教授
预计字数
2200
开题日期
2012年12月25日
一、国内外研究的基本现状
通过对相关资料的分析整理,我们发现,现阶段对该题目的研究主要来源有以下几个方面:
第一,国家教育政策从教育培养人才的宏观目标出发对新课改背景下中小学的教育实施课程标准做出了总体的规划;第二,来自专家、学者的对新课改教育实施背景下的高等师范院校专业课程的建设提出了一些理论方面的策略;第三,来自一线教师在实施新课改背景下教育教学的经验基础对师范专业建设专业课程提出的具体的可行的见解;第四,来自大中专院校的学生和研究生的学术论文中某种理论为依据,探讨师范生专业课课堂标准模式的研究。
目前不论是专家学者、还是一线教师都已经意识到在新课改的背景下师范类生专业课课堂“好课”建设的重要性,都积极的加入到对这一问题的研究热潮中。
他们能够将实践与理论紧密结合起来,提出了师范生专业课课堂建设的策略。
对于师范专业专业课课堂“好课”标准的探讨,这类研究主要是探讨在高校师范教育专业在新课改背景下如何使得专业课更好的发展。
虽然师范专业类别较多,在高校不同层次下划分和名称不同,但是培养的目标都是一致的,只是在不同层次名称不一样而已。
总的来说,随着新课改背景下教育教学理念的不断更新,师范生专业课课堂教学也随着基础教育在发展的情况下越来越趋向多样化、综合化、现代化,以适应当前的素质教育。
二、研究意义与创新之处
通过对新课改背景下师范生专业课课堂“好课”标准现状进行调查分析,了解高校师范生专业课课堂建设针对新课改背景下中小学教育质量的服务度,针对河西学院师范专业培养中小学合格、优秀的中小学教师提出一些对策及建议,希望能够通过高校师范教育专业课建设能够更好的适应和发展新课改背景下中小学教育,培养更高素质的人才,对中小学教育有一定的帮助。
同时,探究高校师范类生专业课课堂建设的现状与存在的问题,并据此提出相应的对策,用来调整和完善高校师范生专业课课堂不合理的格局,提出相关建议,使高校师范专业课堂教学与基础教育实际需求紧密衔接。
结合新课改最新理念,面对目前中小学教学中教师专业不专的情况,有目地有计划的培养新课改背景下专业合格、优秀的中小学教师。
三、研究的主要思路和方法
(一)研究的思路
通过查阅相关文献资料,对有关内容进行分类,整理,了解国内外高校师范专业培养的专业化的研究现状,在此基础上写出本题目的文献综述。
编制问卷、通过问卷抽样调查了解师范学科专业化的发展现状,发现师范学科专业课堂教学“好课”标准现实存在的问题,据此提出师范学科专业课堂“好课”标准建设的相关对策。
(二)研究方法
1.文献法
以“新课改”、“师范学科课堂教学专业化”、“师范学科课堂教学专业化‘好课’标准策略”等为关键词,检索了河西学院图书馆平台下的中国知网(CNKI),读秀等,获取与本研究相关的信息资源;利用河西学院图书馆的馆藏文献,获取与本研究相关的理论著作。
2.抽样调查法
通过向河西学院师范专业学生发放调查问卷,对数据进行分析整理,了解目前师范学科专业课堂教学的现状及存在的问题。
并利用SPSS11.5、Excel软件相结合的方法对调查结果进行专门统计处理,充分利用统计出的数据,来了解和发现师范学科专业课堂“好课”标准的现状和存在的问题。
四、论文(设计)进度安排
阶段
论文(设计)各阶段名称
起止日期
1
选题
2012.11.10
2
查阅文献、撰写文献综述
2012.11.11-2012.12.20
3
撰写开题报告、开题
2012.12.20-2012.12.27
4
编制调查问卷和访谈提纲
2012.12.28
5
实地调研、收集整理资料
2013.3.1--2013.3.20
6
完成论文初稿
2013.3.21--2013.4.10
7
完成论文二稿及修改
2013.4.11--2013.5.31
8
完成终稿
2013年6月初
五、参考文献
[1]孔建益,顾杰.科学规划与新时期高等教育教学改革探索[M].湖北人民出版社,2011,(6).
[2]张荣伟.新课程改革究竟给我们带来了什么[M].福建教育出版社,2008,(12).
[3]侯宝珍.大学课堂教学中存在的问题与对策.[J].教学实践研究,2010,(02).
[4]孟庆元,宗花,吴忠明.大学专业课交叉学习模式初探[J].教育管理研究,2009,(3).
[5]杨泉良.师范院校专业课教学中师范性的现状及对策[J].湛江师范学院学报,2010,(4).
[6]李广,杨宏丽,许伟光,高夯.我国高师院校教师教育课程设置及实施问题调查研究[J].东北师大学报(哲学社会科学版),008,(6).
[7]孙彦,孙祝.师范教育的课程教育问题看课程方案的构建[J].雁北师
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