小学生作文共九讲全方位指导Word格式文档下载.docx

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记叙文、议论文、说明文等；

3、按用途分：

应用文、书信等等；

4、按类型分：

记事、写人、写景、状物等等；

四、小学生作文的特点：

1、把事情写清楚、别人能听懂、能看明白。

2、想告诉别人什么？

告诉之后别人感兴趣吗？

3、要符合自己身份，贴近儿童的语言、思维。

4、初学作文，尽可能多写点，内容详细些。

五、小学作文的写法 

1、写人：

包括外貌描写、性格描写、心理描写、状态描写、动作描写；

2、写事：

时间、地点、人物；

原因、经过、结果。

3、文章要有主线、要有顺序。

写人从外（外貌、动作）到内（内心活动、人品道德等等）。

写事要以时间先后顺序，写完一件事再写另一件。

参观的文章要以地点转移的先后顺序来写。

4、文章要有重点，详略得当。

5、符合人物自己特征。

6、前后要一致，做到首尾呼应。

六、作文训练：

1、记一次活动 

提示和要求：

（1）在小学生活中，学校和老师组织你们参加过许多活动，如：

参观访问、春游、科技活动、文体活动等，请你把感受最深的一次活动记叙下来。

（2）内容具体，语句通顺，有中心，有条理，有真情实感。

（3）字数400字左右。

2、今天我真高兴 

要求：

（1）根据题目意思写一篇400字左右的记叙文。

（2）有中心，有条理，语句通顺，注意不写错别字，正确使用标点符号。

3、佳作欣赏 

记一次有趣的跳绳比赛 

今天下午，我刚来就发现好多同学在练习跳绳，我一问，才知道同学们盼望已久的跳绳比赛就要开始了。

还没到比赛的时间，我就向比赛场地奔去，心想：

这一下我是第一个到达比赛现场的。

到了指定地点，我才看见好多拉拉队队员、参赛选手早就来了。

有的同学在练习，有的同学在给选手助威，还有一些选手在互相交流。

场上显得热闹极了。

场地间充满了叽叽喳喳的说话声。

我一看这阵势，好像每个同选手都能得第一一样，我怕我们队的选手会输，就连忙加入了我们队的拉拉队，给我们队的选手加油。

随着总裁判——体育委员张伟的一声宣布，比赛就开始了。

赛场上马上就安静下来，每个同学都抱着略带紧张的心情望着自己队里的选手，仿佛选手的每一个动作都会在他们的脸上体现出来。

第一局，我们队选手陈宇表现失常，但我们毫不气馁。

第二局，我们队选手李敏以一分钟跳173下的惊人成绩夺得第二局的第一名。

第三局，我们队的选手王国玲发挥出正常水平。

接下来，就到第四局了，胜败就在此一局，要是这一局我们队的选手再次发挥失常，就全完了。

在第四局开始之前，有一段休息时间。

趁这一段时间，我赶紧去找到第四局要上场的选手周杰，去给她以支持和鼓励。

我和队里的拉拉队告诉她，尽力了就好。

可是，我们的眼神分明在告诉她：

只能赢不能输！

周杰点点头，说她知道了。

然后，我就以期望的目光把他送上了“战场”，当时的心情不言而喻，又激动又紧张，就好像目送周杰去打仗一样。

和他在同一局的选手中比较有实力的有：

岳晓红、宋亚迪。

当时我就在心里默默祝愿：

一定要让周杰得第一……“预备，开始！

”又是一声响亮的喊声，这场“生死搏斗”拉开了帷幕。

第四局开始了，周杰看上去还跳得不错，可是宋亚迪看上去也丝毫不让步。

一下，两下，三下……这时，我已经深深地感觉到了我们队凝聚的力量，那种力量在时时刻刻提醒着参赛选手：

向前冲啊，向前冲！

我再看看岳晓红那一边。

哎呀！

岳晓红可能是还没进入状态，她的跳绳光拌住自己的脚，好机会！

周杰！

赶快趁着岳晓红还没进入状态，抓紧跳啊！

我情不自禁的在观众席上跳着喊：

“周杰加油！

周杰加油！

”咦？

周杰怎么越跳越慢了？

糟了！

该不会是因为周杰刚开始跳时跳得太快，现在没力气了吧？

真是的，刚才她还没上场的时候，我光顾着说鼓励的话，这一个小窍门竟然忘了告诉她了！

真倒霉！

不过还好，宋亚迪也开始减慢速度——嘿！

原来是因为她的跳绳太长，现在她的跳绳缠起来了！

宋亚迪越跳越慢，渐渐的比周杰还要慢上很多。

宋亚迪跳得也越来越吃力，你看，她每一次跳都蹦的老高。

台底下的小观众看见她滑稽的跳法，都哈哈大笑起来。

台上的宋亚迪看见同学们都笑了，自己也跟着笑起来。

不过，现在可不是高兴的时候，岳晓红渐渐进入状态，越跳越快，简直如一股旋风，唰唰唰、、、我心想：

大事不好！

这时，裁判开始喊道：

“倒计时，10、　9……”在这紧急的时刻，我喊得更响了，周杰好像也恢复了刚开始时的速度，她咬着牙，使劲在跳。

岳晓红在这个时刻也变得非常卖力。

“3、2、1、、、时间到！

”裁判大声喊道。

我们都挤到裁判身边争着看成绩。

嗯！

周杰跳得很好！

每个同学都在这次活动中有所收获。

有的收获了快乐，有的收获了友谊，还有的收获了持之以恒的精神……总之，我们都非常喜欢这次比赛。

因为这次比赛，我们的学习会更加快乐，更加有劲头。

第二讲叙事类作文指导 

一、按一定顺序写事 

　　事情变化的速度有快慢，涉及的地点有远近，要想写清楚，就得考虑顺序。

写事要有顺序。

初学写事，需要把握三种顺序：

时间的先后、事物的特点和地点的转移。

至于什么事用什么顺序叙述，得根据需要，没有个定规，所以叫“按一定的顺序”。

事情的发生、经过、结果都是有先后的，最先是起因，然后是经过，最后才是结果，初学写事，最好先按时间先后把事的情况写出来（顺叙）。

有的故事先说结果再说起因和经过（倒叙），但也只是把结果先显示出来引人注意而已，不是全部“倒”过来叙述，你想想，如果真把一部电影全部“倒”过来放，谁能看懂？

“插叙”也一样，插入的和被插入的故事分别都是按时间先后叙述再交叉起来的，如果乱“插”一气，就没人看得懂了。

小马过河，他先遇到老牛，老牛说河水很浅，后遇到松鼠，松鼠说水很深。

想想看，不按这个顺序，把松鼠放在老牛前行不行？

肯定不行，因为如果这样，他早就回去了，就不会下河了，这就是事理。

地点变化，又叫空间位置变化。

事物的发展离不开一定的地点（或空间），在时间或事情变化不明显时，就可按地点变化和事物特点写事。

二、写好事中的人 

人也是写事的一个要素，写事当然要写到人。

但写事中人与主要写人不一个样，写人的作文，主要是想写出那个人的思想、性格、品质等，事是用来表现这些的，所以才有前边讲写人的那些。

而写事的作文，主要是想让人知道这件事，虽然提到人，但人怎样，就不一定写了。

比一比下面两段文字：

1、《难忘的泼水节》：

“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾笑容满面地来到人群中。

他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的地毯，同傣族人民一起跳舞。

” 

2、《葡萄沟》：

“到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

前一段话中写了周总理的衣着、表情、动作，写这些，才能表达出周总理和傣族人民之间的感情，这是写人的。

后一段话中的维吾尔族老乡，没有写出他们的外貌言行，只写他们热情好客，因为课文主要想说的是葡萄沟如何，而不是说维吾尔族老乡怎样，这是写事的。

在叙事中写人，有可能通过一件事表现出一个或几个人不同的性格、修养、价值观和人生观，但更多的是反映了这件事的意义。

炎热的夏天。

一枚伍分钱硬币躺在马路上，一个找工作的青年、一位比较成功的中年人、一位上学的小朋友分别看见了它，他们肯定有不同的反映，但这篇文章要反映的是这事让我们看出了这些人怎么不同，而不是为了让我们知道这些人如何。

河边，一个小孩落水了，许多人在围观，小孩的家长在哭着呼救，有人在叹气，有人在问给多少钱，有人冷言冷语嚷嚷：

“雷锋呢？

”这些人的表现都不是重点，重点是通过这件事反映出来社会道德。

习作练习一：

写自己班里新发生的一件事，要完整、清楚，要有顺序，还要写清在这件事中不同的人的各种表现，题目自拟。

三、在叙事中表达思想感情 

作文要能表达自己的真情实感，写事也是这样。

要在叙事中表达情感，首先就要对所叙的事有感情。

作文中的事，有的是自己参与的，有的是别人讲的，自己参与的当然有感情，就是听来的，也会对那件事有自己的意见、情感，写出来，就有感情了。

表达感情有直接和间接的两种，直接就是直接写出自己的意见，间接是在叙事中流露，两种都要求自然。

一、在叙事中表达感情，可以直接写出来。

二、在叙事中表达感情，还可以通过一些词语来寄托。

读下面的文段，指出你认为寄托了感情的词语。

比如：

“狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷嚷：

“你这个小坏蛋，说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样。

”说着就往小羊身上扑去。

三、在叙事中表达感情，还可以不用直接表达感情的词句，而是通过事情本身的内容来表达。

如：

“狗叼着肉过一条河。

他看见水中自己的倒影，还以为是另一条狗叼着一块更大的肉。

想到这里，他决定要去抢那块更大的肉。

于是，他扑到水中抢那块更大的。

结果，他两块肉都没得到，水中那块本来就不存在，原有那块又被河水冲走了。

习作练习：

“关心”是人们常谈论的话题。

关心有多个层面的，饿了给吃的，渴了给喝的，冷了给穿的，病了送去医，这些都是关心，但都是浅层的；

父母送儿女读书、学本领，教孩子养成良好习惯，教孩子做事、做人，这是深一点的关心，“打是心疼骂是想”也是不得已的关心；

还有更深一层的关心，就是苦心经营、设计，让孩子增长知识和能力，甚至让孩子吃点苦头。

请你以“我得到的关心”为题，列举事例写自己得到过的来自祖辈、父母辈、老师、同学、邻居或其他人的关心。

佳作欣赏：

　一、班级趣事 

在班级中，有许多有趣的事情，那次“比手劲”在我印象中是最有趣的。

　　那天下午，老师说要比手劲。

我心想：

完了完了，就我这豆芽胳膊，能比过谁？

老师话音未落，几位同学就磨拳擦掌，跃跃欲试。

第一次，我就输了，但是，我只向看看谁是最后的大赢家。

第二轮，几位女同学又把男同学干掉了。

在第三轮中，同学们不知为什么，全都给牛帅加油。

第四轮，就是最后一轮中，牛帅比王建勃的斗争。

开始，两位大将使出全身的力气，不分胜负，精彩的比赛到了中间，王建勃由于有点比不过牛帅，气的脸象番茄一样红，牛帅汗水湿透了衣服，但还是咬牙不放松。

王建勃力气小了，想放松，没想到牛帅一个大反击把他压了下去，王建勃又使劲反击回去，牛帅渐渐不行了，慢慢的放松下来。

牛帅输了，垂头丧气的坐下。

　　王建勃站起来，拍着牛帅的肩膀，激动的说：

“不错，你真行!

二、我得到的关心 

从出生到现在，我得到了许许多多，有表扬，有教训，还有理解。

。

表扬让我更加地自信，教训让我懂得了道理，但是，在我的记忆中，我得到的最多的是关心，就像天空中点点的星光，给我温暖，指引我前进的方向。

在我读四年级的一节课上，我忽然感到肚子一阵剧烈地疼痛，我赶紧用手捂紧肚子，心里后悔地想：

昨天真不应该喝那么冷的饮料，还是冷冻的呢，后悔啊！

哎呀，疼死我了，肚子越来越痛，痛得我脸都青了。

这时，我的同桌看见了，关心的问：

“你怎么啦？

””我……肚子痛，哎哟。

“你肚子痛啊？

我跟老师说，让你趴在桌子上休息一会吧！

”同桌举起了手，用另一只指着我：

“老师，她肚子痛。

”老师和其他的同学闻声后，大家都投来关切的目光，“趴下休息一会吧，要上厕所吗？

哎。

”老师指着我的同桌说：

“你送她到医务室往吧。

”看完病后，我又回到教室趴在桌子上休息了一下。

下课后，陆续有同学来问我肚子怎么样了。

听着这些关切的问候，我的肚子似乎不那么痛了。

或许这件事很小很小，但我在这件事中得到的不仅是老师、同学的关心，还有我和老师、同学间的深厚友谊呀！

第三讲、写人作文指导 

观察人物的外貌特点 

我们认识一个人，首先是认识他的外貌，这个人跟那个人不同，最先注意到的就是他们的外貌不同，例如一个高，一个矮，一个胖，一个瘦等。

这样，写人的作文就要先注意观察人物的外貌，然后抓住这个人与别人不同的地方来写。

人物外貌特征指一个人在身材体形、五官四肢、发式衣着服饰等方面与别人的不同。

观察描写人物的言行和兴趣爱好 

人的外貌特点还不能充分表现这个人，还要从多方面去写，其中两个方面就是他的言行和兴趣爱好。

人都要说话做事，说话做事才能表现出人的品德能力；

人都有兴趣爱好，从兴趣爱好中，可以看出人的志趣、境界。

所以，要写好人，还要注意观察人物的言行和兴趣爱好。

1、写出人物的语言、动作特点；

2、写出人物的兴趣爱好；

3、写人的兴趣爱好还要学会评价。

三、观察描写人物的情绪心态 

人有“七情”，即喜、怒、哀、惧、忧、思、惊，一个人在高兴、生气、伤心、害怕、担心顾虑、思考思念、受惊吓等情况下，他的语言、举动会有自己的表现特点，发现这些特点，人物就写活了。

观察描写人的情绪心态特点要具体。

人表现情绪的方式是多方面的。

四、观察描写人物的性格 

人物的性格就是一个人在对人、对事的态度和表现出来的心理特点。

性格不同是人与人不同的一个重要方面，有的人慷慨豪爽，有的人吝啬小气；

有的人诚实善良，有的人奸诈凶狠……这些都是人的不同性格。

人物的性格可能表现在语言上。

人物的性格也可能表现在动作神态上。

一个人的性格常常是多方面的。

五、在写人中举点事例 

人都要做事情，从做事中才能看出一个人的本领、品质、性格。

但是，作文要明确主要是写人还是写事。

写事的作文，是要把事有头有尾地写出来，其中提到人，也是为了说清这件事。

写人的作文讲到事，是为了用事来表现人物。

在写人的作文中写事，可以用几件事、几个片断来表现同一个人物。

如写一个有爱心的人，如果只写他照顾一只被人遗弃的猫就不一定能表现，还得看他对家人、对其他人和其它动物的态度，如果他都关心，那是真有爱心。

作文题目：

写一写我身边熟悉的人，如爸爸妈妈、同学、老师等等。

1、注意描写人物的特征；

2、有顺序地记述一两件事情来突出人物性格；

3、题目自拟，字数350字。

我的爸爸 

我的爸爸是个工程师，他长着一头乌黑发亮的头发，浓浓的眉毛下镶嵌着一双明亮的小眼睛，闪着智慧的光芒，高高的鼻梁上架着一副眼镜，鼻子下面则是一张爱开玩笑的嘴巴。

爸爸非常关心我。

记得那是一个晚霞如火的傍晚，我和爸爸一起去度假村游泳。

我七手八脚地换上游泳衣套上游泳圈，“扑通”一声跳进游泳池，像小鸭子一样在水里自由自在地游来游去。

爸爸再三交代我不能游到深水区去，他自己也不敢游远，一直在我附近边游泳边“注视”我，好象警察在看管囚犯似的。

游了一会，我看见岸上有一个篮球，心想：

不如把篮球拿到水中玩吧！

于是，我快速地游到游泳池边，刚想爬上岸，忽然，我感到脚有点痛，低头一看，脚上的皮擦破了一小块，我疼得哇哇大哭起来。

爸爸闻声急忙游过来，小心翼翼地把我抱上岸，然后，轻轻地把我的脚抬起来，腮帮鼓得像个小皮球，不停地向我的伤口吹风，一边吹一边问我疼不疼。

直到我不疼了，他才把我 

抱上椅子，把毛巾围在我身上，叫我坐好，然后他自己才急急忙忙地去更衣室换衣服。

最后，他又把我抱上小汽车，带我回家。

一回到家，爸爸马上拿来红药水，把棉签沾湿，小心翼翼地轻轻地涂在我脚上的伤口，然后叮嘱我说：

“这伤口不能再沾到水，你洗澡的时候要特别小心！

爸爸关心的事我不是只有一件，而是多得像天上的繁星一样数不清。

有一次晚上，我做完作业，来到客厅对爸爸妈妈说：

“我们来用歇后语或幽默的句子指出别人的缺点吧！

”他们异口同声地答应了。

爸爸抢先一步说：

“罗颖站着——大龙虾。

”我知道爸爸这葫芦里卖的是什么药，爸爸是在批评我的站姿，因为我经常站不直，显得有点驼背，我赶紧站好。

可是我却死鸭子硬嘴巴——就是不服气，气呼呼地说：

“爸爸站着——大龙虾。

”心想：

看你怎么办？

没想到，爸爸却哈哈大笑起来，说：

“我什么时候驼背过？

”我呀，也丈二和尚——摸不着头脑，是啊，爸爸站得可直呢。

妈妈看着这一切，也开口了：

“这真是狗咬吕洞宾——不识好人心。

”我听了，脸红得像一个大红苹果，很不好意思地低下了头这就是我的爸爸，一个非常关心我的好爸爸。

描写人物外貌的词语 

［头发］ 

白发苍苍 

头发乌润　头发稀疏 

披肩长发　柔软的头发　 

［眼睛］ 

眉清目秀 

炯炯有神　大眼睛忽闪忽闪 

乌溜溜的眼珠　眼睛布满血丝　会说话的眼睛　慈祥的目光　明亮的眼睛 

凶狠的目光　眼睛眯成一条缝　 

［鼻子］ 

鹰钩鼻　朝天鼻 

又高又直的鼻子　尖尖的鼻子　宽鼻阔嘴 

［嘴、牙］ 

樱桃小嘴　尖嘴猴腮　抿着小嘴　厚嘴唇　薄嘴唇　嘴唇苍白　 

唇如胭脂　唇无血色　齿白唇红　白而发亮的牙齿　咬紧牙关　满口银牙 

［面容］ 

苹果脸　瓜子脸　鹅蛋脸　长方脸　四方脸　俊美的脸　清瘦的脸 

满脸憔悴　一脸稚气　古铜色的脸　白里透红的脸 

红扑扑的脸 

布满皱纹的脸　脸色苍白　愁眉苦脸　嬉皮笑脸　面黄肌瘦 

面如桃花　面如土色　天庭饱满　脸颊绯红　面目可憎　油头粉面 

［手、身材］ 

十指尖尖　纤纤素手　粗壮的大手　身材矮小　身材苗条　身材丰腴　 

体态轻盈　身材臃肿　佝偻着身子　身强力壮　虎背熊腰　膀阔腰圆　 

肌腱发达　腰板挺直　彪形大汉　大腹便便　脑满肠肥　身材高挑 

亭亭玉立　袅袅婷婷　弱不禁风　瘦骨嶙峋　瘦骨如柴　短小精悍 

［衣着］ 

朴素　大方　整洁　时髦　讲究　笔挺 

俗气　穿戴整齐 

衣冠楚楚　穿红戴绿　衣着入时　珠光宝气　花枝招展　衣衫不整 

　袒臂露肩　衣不蔽体　 

[外貌] 

一表人才 

风度翩翩 

膀大腰圆 

披头散发 

虎背熊腰 

衣冠楚楚 

相貌堂堂 

第四讲：

写景作文指导 

什么是景物描写呢？

这里主要是指描写自然景色和处所环境。

比如描写季节、气候、景色、校园、住室等。

在我们的课本中有许多描写景物的文章，例如《火烧云》等。

作文训练中也常要求同学们写景物，比如《春天》、《秋天的校园》等。

同学们自己也感应，来抒发自己对大自然、对生活、对祖国热爱的感情。

那么样才能写好景物呢？

1．按一定的顺序写景物 

我们在观察景物时，为了看得完整、细致，在确定观察点后，先介绍景物整体给人的总的印象，再按一定的方位顺序，或从外到里，或从前到后，或从上到下，或由中间到四周依次描写，这样才能层次分明地反映景物的全貌。

例：

雨 

我透过玻璃窗外望去，天地间像挂着无比宽大的珠帘，迷蒙蒙的一片。

雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。

雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。

地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。

这一段景物描写，是作者在屋里看雨景。

观察顺序是按由上到下的顺序变化的：

由“天地间”到“屋顶的瓦片上”，到“房檐下”，最后到“地上”。

这样按方位顺序把下雨的情景写得十分完整细致。

2．突出重点 

写景一定要选择最主要的地方细致写，不要不加选择样样都写。

放风筝 

天空中的风筝越来越多，热闹极了。

一只美丽的“大蝴蝶”，橘黄的身子布满墨绿的斑纹，呼扇着翅膀徐徐上升。

那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只绿色的翅膀，好像在百花丛中飞来飞去。

那鲜红的“大金鱼”，尾巴一摆一摆的，好像在水里游。

还有那精致的“小卫星”，闪着金光，仿佛在宇宙中飞行…… 

空中的风筝很多，作者只选择了其中四只风筝，有地上的“大蝴蝶”、“小密蜂”，有水里的“大金鱼”，还有天上的“小卫星”。

作者对这四只风筝的颜色、形状、动态进行了细致的描写，给我们留下了鲜明的印象。

如果作者把天上的风筝名字一一列出来，不就成了流水账了吗？

如果把每只风筝都详细描写，写出的文章就显得太臃肿了。

所以写景物除了细致观察，还要有选择、突出重点。

3．抓住景物的特征，准确地描写景物 

大自然中的景物千差万别，同一种事物也在不断发生着变化。

我们要善于细致观察，抓住景物的牲。

请比较下面两段话：

春 

雨是最寻常的，一下就是两三天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上笼罩着一层薄烟。

雷 

大雨像一片巨大的瀑布，从西北的海滨横扫着昌潍平原，遮天盖地地卷了过来。

雷在低低的云层中间轰鸣着，震得人耳朵嗡嗡地响。

闪电，用它那耀眼的蓝光，划破了黑沉沉的夜空，照出了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾，一条条金线似的鞭打着大地的雨点和那在大雨中吃力地迈动着脚步的人影。

一刹那间，电光消失了。

天地又合成了一体，一切又被无边无际的黑暗吞没了。

对面不见人影，四周听不到别的响声，只有震耳的雷声和大雨滂沱的噪音。

第一段话选自著名现代作家朱自清的《春》。

他写出了江南春雨绵绵的特点，这春雨是那样轻柔，那么细润，给人以宁静之感。

第二段话选自著名现代作家峻青的《雷雨》。

这场雷雨来势迅猛，给人的感觉是狂怒、暴躁，到处是一片嘈杂。

显然和春雨是不同的。

分析这两段话我们可以得到结论，在观察自然景物时，只有抓住它的特征，描写时才能准确。

4．写出自已的感情，做到情景交融 

桂林山水 

这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

这段话不单是写景，而且是写景与抒情相结合，做到寓情于景，情景交融。

作者这里热情地赞美了桂林山水的美，抒发了对祖国的山河的热爱之情。

题目：

窗外 

自己选择一处窗口，写窗外的景物，要有顺序地写出固定特点、季节特点和动静变化，在写景中融入自己的感情。

写景的好词佳句:

天空 

1、碧空万里 

烈日当空 

碧海苍天 

秋高气爽 

天气阴凉 

碧空如洗 

阳光灿烂 

万里无云 

天低云暗 

天昏地暗 

星空皓月 

朗朗乾坤 

一望无际 

广阔无垠 

风和日丽 

九霄云外 

满天乌云 

漫天霞飞 

2、一片透明的蓝天，停留着一丝细丝而洁白的云块，像是绣在纱巾上的玉兰花。

3、老天有时像娃娃的脸，一日三变。

这不，早晨还是晴空万里，到了下午就像跟谁赌了气似的阴沉下来，不大功夫就下起了瓢泼大雨，还夹着蚕豆大小的冰雹。

4、茫茫夜空，满天繁星像撒在碧玉盘里的珍珠。

星星眨着眼睛，一会躲进云里，