平凉三中新课程改革阶段工作总结Word文档下载推荐.docx
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一、
创建课改机构,及时制定运行方案,建立课改执行平台。
1、强化领导管理,群策群力,全员参与。
为了全面推进学校的新课程改革,提升教学质量,新课程改革伊始,我校即成立了以朱辉校长为领导核心的新课程改革实验工作领导小组,负责新课程改革的决策、规划和组织管理,全面领导和具体指导全校基础教育课程改革工作。
他们先行学习,参与课改,把握课改新动态,依据个人的专业,主抓某一学科,深入课改一线,与老师们共同探讨课改工作,在课程标准、课程内容、教学方式、教师专业发展、评价方式、课程资源开发等方面给老师以有益的指导。
学校还成立了由教导处、教研室、各教研组组长、备课组长、骨干一线教师等组成的学科课程标准研究指导小组,负责对教师的培训、课程的设置、教学过程的管理,带领全体教师参与新课程实验,组织好对实验推进工作中遇到的重点和难点的研究,对课程实施进行评价,具体操作指导、督察
2、建立完善各项方案与制度。
在新课程实施的过程中,我们依照《甘肃省高中新课程实验方案》的要求,始终和关注教学评价与学习评价在课程管理和教学管理中的作用,我们认为教学管理和学习管理的评价在整个课程实施的工作中占有先导性的作用,过程保障性的作用。
因此建立科学的、符合客观实际的、具有促进发展的基本功能的客观的评价体系,是我们落实课程管理方案的基本要求。
根据这样的基本思路,学校教学管理部门先后出台了相应评价的管理要求,形成管理的基本形态,教师按照要求和制度适时开展教学与学习评价,把学生的每一个学习过程和学习表现都严格地记载下来,成为教师分析学生、认识学生、把握学生的基本渠道;
同时借助学生对于教学的评价,构建起多形态的认识教学、发现教学、创设教学的环境,为保证三维目标的实施创造了条件。
在创设教与学评价的制度的过程中,我们认为最关键的是教师的主体意识和主体行为,因为作为新课程的实验,需要大量的数据作为实验的分析的支撑,需要对于新课程实施的各个环境进行再认识,再发现,这样才能保证实验的工作在正确的轨道上发展,所以教与学的评价是一个最好的平台,也是发现教学的最好的手段。
为此我校结合我校的教育教学实际,制定了一系列其实可行的新课改实施的制度,并且印刷成册,分发到每个老师的手中,以此来规范我校的新课改的具体实施。
二、加强新课改的各级培训,深化对新课程理念的认识。
新课程思想最关注的就是学生自主学习问题,如何让学生充分自主学习问题。
这个自主学习就包含了学生自学、合作、讨论、探究、实践等等。
作为学生学习的引导者的教师首先要转变观念,接受新课程理念,这样才能在教学行为上有所改变,而且教师是直接推动课程改革的主力军,教师的专业发展水平是课改成败的关键。
切实抓好新课程实验教师的全员培训工作,决定着课改实验的发展质量和水平。
我校本着“先培训后上岗,不培训不上岗”的原则,学校要求全体教师,积极参加市、区举办的新课改教育教学培训及新课改观摩交流活动。
为此,我校组织高一级全体老师参加了多种形式的培训活动,如在暑假期间组织全体高一级老师参加国家级的新课改培训,并派遣教研组长和多名学校骨干教师赴兰州参加2010年甘肃省普通高中新课程实验学科骨干教材培训班。
同时学校还组织高一级老师多次赴外校参加了各种形式的新课程课堂展示及经验交流活动。
如8月22日赴二中参加由山东泰安中学的专家举办的新课程展示观摩及交流活动。
第四周星期五我校组织老师赴华亭一中参加新课程观摩交流活动,第十周参加在一中举行的新课程观摩活动,第十一周赴五中听取专家举办的新课改专题讲座,十二周参加在九中举行的新课改活动。
通过这一系列的培训,教师基本掌握了新课程各项基本理论。
每学期,学校除安排教师参加市、区的各种新课程培训外,还积极组织新课程的校本培训。
学校制订培训计划,安排讲座,对教师进行培训。
各教研组开展以解读新“课程标准”为中心的教育理论学习,把握课程标准的内涵,领会其精神实质,反思教学中的成败,确定课堂改革的基本思路。
通过这一系列的培训、学习、交流、研讨,教师基本理解了新课程理念,形成了新课程意识。
三、务实求真,狠抓常规教学及教学常规管理。
保证新课改的顺利实施。
一学期以来,我校始终坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为。
首先,学校制订帮教方案,指定校内教学能手、科研骨干带动青年教师,长期帮扶,通过上汇报课、师生评教等方式,对青年教师进行定期检查,促进青年教师快速成长,成为学校可持续发展的后备力量。
其次,狠抓教学常规工作,提高教师的教学水平。
我校始终严抓教学常规管理,促进教学常规管理有序高效运作。
长期以来,我校根据教育部门教学常规管理要求,制订了各项配套制度,抓好常规教学的六个环节的管理,即备课、上课、作业布置及批改、辅导、复习考试和教科研。
教学常规管理由教导处具体执行。
教导处每个月都组织年级组长、科组长对各教师的备课、上课、作业批改情况进行不定期的检查,查后向教师反馈,对备课不充分、上课迟到早退和作业不符合规定要求的教师给予点名批评和教育。
通过抓常规教学管理,我校课改工作得以扎实稳步向前推进。
四、优化课堂教学,努力提高课堂效益。
1、不断深化集体备课制度。
我校一直以来的做法就是集体备课,定期教研。
学校要求教师要积极参与集体备课,要定时间、定地点、定内容和中心发言人,明确教学内容、三维教学目标、教学重点和难点、课堂主要问题设置、可供选择的教学方法与手段等。
通过教材教法、课堂教学模式、方式等的分析,形成教学方案,然后施教;
同时学校还要求教师,在课程实施中重视课后反思,做到及时发现问题,及时纠正、改进,探究切实可行的教学方案。
学校还加强集体备课管理,规定备课组定期上交备课计划和备课记录,教务处进行不定期的抽查、督促,避免集体备课形式化。
集体备课活动使我们的课堂教学内容更加丰富,形式更加多样。
2、不断优化课堂教学,提高课堂效率。
课程改革的关键环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,课堂教学是课改的主阵地,教师的新课程理念、教师教学方式和学生学习方式的转变主要通过课堂教学反映出来。
因此,优化课堂教学成为我们新课程实施的重点。
在课堂教学中,学校要求教师们努力践行课改思想,不断创新,形成富有个性的教学思想,优化了课堂教学。
课堂教学的优化,使学生主体意识增强,“自主、合作、探究”的学习方式得到体现,课堂气氛变得活跃起来,传统课堂教学的“满堂灌”现象已基本得到遏制,课堂教学效益得到了提高。
五、开展多种形式的教育教学活动,努力推动课改进程。
我校鼓励教学创新,实施教科研活动,要求全体教师以新课程改革为契机,不断更新教育教学观念,大胆创新,形成自己的教学风格、教学特色。
通过研究课、观摩课等形式,在实践中探讨实施新课程的良好途径。
为了增加全校教师的交流机会,更好地探讨课程改革的良好途径,学校在上学期举行了一系列的教育教学活动。
比如,新课堂达标活动。
为了响应教育局的号召,不断提升我校教师课堂教学水平,学校精心组织了全员参与的新课堂达标活动。
此次活动从八周开始,一直持续到期末,时间跨度大。
活动要求全体老师参与,每人精心准备一节能体现新课改思想的公开课,教研组内其他老师组成评委团,对这一节课进行量化打分。
公开课结束后,及时进行说课和评课。
经过大家的考评,这一次的新课堂达标活动涌现出了30名优秀教师,最后,学校对这些老师进行了表彰奖励。
经过开展这一活动,老师们对新课改有了更加深入的认识,使新课改观念深入人心,极大地推进了我校的新课改的开展,其次,我校还开展了一系列的富有特色的年级组活动,例如英语组在第12周举行的高初中英语周系列活动,语文组在第8周第12周举行的高一级硬笔书法比赛和初中部的文学知识竞赛活动。
而这些活动的开展提高了全体教师的教育教学水平,为课改找到了一条良好的途径。
六、制定配套评价制度,为实施新课改提供坚实保障。
新课改的成功实施离不开相配套的评价制度的保障。
因此,要真正保证课改落实,要更新传统的用单一考试来评价学生的做法,建立过程性评价与考试评价相结合的综合素质评价观。
为此,我校也及时的制定了新课改相切合的评价制度。
1、过程评价。
学校为每个学生建立成长档案,主要记录学生日常操行、课堂表现和学生在课堂、课外活动中的参与程度等内容,在此基础上对学生进行较全面评价。
2、学业考评。
我校对学生的学业评价主要有单元测评、学月考、期中考、学期考等,一般由任课老师或学校统一组织。
命题的教师必须按时交付试卷和试卷的参考评分标准及命题说明。
参加由上级部门组织的统一考试,按上级要求执行。
考试命题坚持试题开放性、知识与能力并重、创新性、分层次原则。
严肃考风、考纪,评卷流水作业。
教师根据多次考试成绩对学生学业作出综合分析评价。
同时,在学生完成相应学科的学习之后,我们要对其进行学分认定。
学分认定工作是我们从未涉及的新课题,作为省级课改样本学校我们尤感重任在肩。
我校首先成立了以校长为主任的学分认定委员会,制定了我校《学分认定实施方案》该方案对学生课堂表现、作业完成质量、平时测验及模块考试等全程跟踪并给以综合性评价:
学习过程(20%)--其中学生课堂表现占10%、;
平时检测、练习占10%、模块考试占60%。
在此基础上又印制了《高中学生模块修习学分认定表》和《高中学生模块修习学分(补考)认定表》,使学分认定过程的每个环节都能本着客观、公平、公正、注重过程,教师、学生共同参与的基本原则。
在第一学期的两个学段各模块学习结束后,学分认定前期准备工作比较扎实、充分,实行和操作起来便有矩可循、有条不紊。
学分认定的有序实施,不仅浓厚了学风,还教会学生如何做人、如何处事;
怎样评价他人,如何看待自己。
学会了理解和宽容,懂得了尊重和自尊。
使班级更加团结,师生关系更加融洽,同学相处更加和睦。
七、克服一切困难开足、开齐国家规定课程。
我校严格按国家课程计划(方案)和省市有关文件规定和要求设置课程和编排学时。
我校一贯以坚持素质教育,培养全面发展的人才为己任,克服困难,开齐开足课程,像综合实践活动课、地方课程、活动课等均能得以保证。
八、关于课改的几点体会和存在的问题
(一)几点体会
1、教师培训要坚持不懈。
因为教师学识水平决定着课改的质量和深度。
2、教育理念还要不断转变。
因为教师的观念决定着课改的方向和性质。
3、教学方式改革是重点。
转变学生的学习方式,转变教师的教学方式,以学定教。
4、教师及学生评价改革也要不断深入。
因为评价制度是关系到新课改是否可以持续下去的动力。
(二)问题与困惑
1、在第一个学段的教学中,教师大都反映模块课时偏紧,这是一个较为普遍的问题和困难。
2、部分学生对新课程的感到茫然。
3、地方课程和学校课程的课程开发建设,目前无论从认识还是到实践上都需要进一步的研究和指导。
4、在学习评价问题上,评价体系还不健全,如何避免评价中的人为误差或评价错位,仍是个难题。
5、对家长、社会的宣传不够。
课程改革在学校搞得有声有色,但家长、社会配合不够,这主要是对家长、社会宣传不力。
课程改革是一项社会系统工程,特别是综合实践活动课的开设,它不但需要教师的努力,同时也需要社会的支持、家长的配合,应加强宣传力度,争取全社会的理解与支持。
6、课程设置不够完善。
由于现有条件限制,校本课程的开发在我校存在差距,将不能真正体现“以人为本”的教育思想,不能体现学校的办学特色。
因此,要转变思想观念,大胆突破,确保课程设置合乎课改要求。
7、现有的师资不能满足课改的需要。
一方面是教师编制紧,教学负担重,影响了新课程实施的质量,特别是通用技术、艺术类的师资缺乏,无法开足、开全所有课程。
另一方面,虽然进行了各种培训,部分教师的教育理念转变比较慢,对于一些年龄较大的教师而言,他们长期习惯于特定的教学模式,对于需要不断研究的课程改革这一新生事物在潜意识多少觉得是一种负担,也就容易无意识地加以抵制。
因此,要加强学习,与时俱进,彻底转变陈旧观念,迅速提升自己的教育理念,投身新课程改革。
8、课程资源的开发与教学设置不足。
我校的高中教育基础比较薄弱,图书室、阅览室、电脑室、语音室、实验室缺额很大,仪器、药物、器材也很少,多媒体平台、专用室更不用说了!
与新教材配套的教学资源短缺。
这些都造成了课程实施的困难。
因此,要增加投入,强化校本课程的开发,满足教学需要,满足学生要求。
9、机构制度建设还不够完善
新课改是一个系统工程,需要具体的制度来依循,需要具体的机构来实施督导评估,但由于我校的实际情况所限,在这方面还存在很多的空白。
而这也极大的制约了我校的新课改工作的顺利开展和实施我们充分认识到这一问题,在接下来的工作中我们将在这方面做足工作,力求新课改有一个强有力的制度保障和具体协调的机构。
总之,高中课改是一项系统工程,是教育理念和人才培养模式的大变革。
一学期以来,我校师生积极参与投身到新课改这一活动之中去,努力探索,不懈奋斗,也取得了一定的成果。
今后,我们将继续按照上级主管领导的要求,深入贯彻新课程改革,努力使我校的高中新课改取得更大成绩。
平凉三中教研室
2011年4月28日
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