三年级美术教案Word格式文档下载.docx
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第八周
《改造旧玩具》
《巧做手偶玩具》
第九周
校本
第十周
学校运动会、文化艺术节等活动
第十一周
2
第六单元
《瓶子装饰》
第十二周
《立体小制作》
第十三周
《学习紫砂壶》
第十四周
第七单元
《设计笔筒》
第十五周
《纸筒人》
第十六周
《好大一场雪》
第十七周
《冬天的故事》
第十八周
期末复习
第十九周
期末复习、期末考试
总计第1节
课题
五星红旗,我为你骄傲
第1课时
教具
课件
教学
目标
1、认识与了解生活中的常见事物,探究生活物品蕴含的美的因素,美术创作与生活实际的密切联系。
2、了解五星红旗设计的含义,对五星红旗产生更加深厚的感情,激发学生的爱国热情。
重点
体会美术与生活的内在联系,激发学生学习欲望,培养创作能力,激发爱国热情。
难点
想象升旗仪式的场面,开阔学生的思路,深刻了解国旗设计的含义。
教学流程
环节
师生活动
备 注
(补充、学法或反思)
谈话导入
揭示课题
导趣求知
联想拓展
教师出示挂图,展示五星红旗,学生欣赏,教师引导学生感受对红旗的崇敬之情。
导入本课
学生分小组讨论,对五星红旗的感受。
2教师教授国旗的由来:
一、要有中国特征
二、要含有中国的地理历史民族文化等因素。
三、要有政权特征,要体现出中国共产党领导下的统一战线并国旗设计要庄严简洁,一目了然。
3教师出示红旗的实物,请学生观看。
4教师讲解国旗的大小尺寸规格及图案。
5教师讲解国旗的悬挂方式
6教师讲解后,请同学做讨论,谈感想。
7联系生活实际讲讲国旗的故事,欣赏国旗在不同时刻升旗的场面。
8分小组讨论,在不同时刻升旗时的不同感受。
9教师出示几组学生范例,学生欣赏。
10教师教师优秀范例的优缺点。
学生借鉴。
11引导学生把记忆最深的升旗情景画出来。
12教师提出要求,学生绘画。
13学生绘画创作,教师指导,并鼓励学生大胆创作。
创设情景导入,激发学生兴趣。
分小组讨论,培养学的分析能力
教师教授国旗的来历,便于学生了解国旗的相关知识。
出示实物加深印象。
讲解国旗的悬挂方式,增强学生的爱国情感,产生对国旗的无比崇敬之情。
培养学生创造能力,激发学生关注生活,热爱祖国的
情感。
板书
设计
含义
比例
象征意义
总计第2节
橙、绿、紫
1、学习对比色、类似色知识,体验对比色和类似色的不同效果。
2、感受色彩的形式美。
3、学习运用色彩知识分析生活中的色彩效果,感受色彩在生活中的作用
学习对比色和类似色的知识
体会色彩对比的形式美感
激情引趣
出示课件,谈话式导入课题:
你知道这是什么画吗?
由设问的形式导入欣赏,激发学生的求知欲望。
1、用课件或挂图,展示各种艺术作品。
引导学生欣赏,了解美术的各种表
现形式,美术的具体门类以及各种艺术形式的表现特点。
2、师生讨论,教师分析归纳作品的种类及特点,并认识各种美术门类的代表人物。
通过讨论分析,了解不同艺术创作所使用的材料、工具,感觉艺术创作效果并表达出审美体验。
1、制作各种彩色图形,摆出对比色和类似色
2、体会对比色和类似色带给人们的不同感受
3、讨论,书中两个六边形中的五角星,哪一个更醒目,为什么?
通过这一环节,增强学生对色彩的感受能力,激发学生敏悦的感受和发现生活中的美。
教师激兴趣导入,便于学生学习
提高学生的调色和涂色能力,增强学生对色彩的感受能力,激发学生敏锐的感受和发现生活中的美
原色间色对比色类似色
二次色
总计第3节
色彩练习
1、通过涂涂,画画,加深学生对对比色和类似色的认识,学会用色进行简单的搭配。
2、培养学生对色彩的观察能力,感受能力和表现能力。
色彩的选择与搭配
色彩搭配的对比与和谐,体会色彩的形式美。
创作表现
欣赏评述
教师演示“色彩的小游戏”学生观察,感受色彩的神奇及美感。
1教师展示同样的花,放在不同色纸上的感觉,教师通过大屏幕进行展示,学生小组讨论其不同。
2以教科书中作品为例,讨论怎样使作品中的色彩协调。
3教师分别讲解不同色彩的色彩感受:
4教师出示几组范例画,学生通过范例观察找找对比色和类似色的使用。
5小组分析讨论,色彩的组合与搭配。
6教师总结;
(1)同类色色度相近,色彩统一协调
(2)而冷色和暖色对比比较强,纯洁的色彩对比强,浑浊的色彩对比弱
1教师指点学生运用色彩知识,涂涂画画
2教师巡回指导,鼓励学生大胆创作。
教师引导学生自告奋勇展示自己的作品,表述作品
中的色彩感觉。
让学生会的视觉上的愉悦,激发学生学习美术的兴趣及求知欲望
从视觉情感上的愉悦转移懂啊求知欲望上面,加深对教学内容的理解,提高教学效果
通过讨论,充分调动学生发表自己的意见,加深学生对于知识的理解和记忆,提高学生欣赏作品和分析能力。
红色:
热情活泼热闹
橙色:
光明华丽兴奋甜蜜快乐
绿色:
新鲜平静安逸和平柔和青春安全
蓝色:
深远永恒沉静理智诚实寒冷
总计第4节
画植物
1、通过学习了解植物的种类和生长特点,学习用线表现植物特征及其前后关系。
2、培养学生热爱大自然的情感和可持续发展的意识
了解植物的种类和生长特点,学习用线条表现植物的方法。
如何用线表现植物的前后关系和不同姿态。
1、公园里、植物园里、花坛里、我们的家里,都有各种各样的植物。
它们有高有矮、有疏有密、枝叶旺盛、千姿百态,给我们的生活带来了丰富的色彩。
(出示课题)
课件展示各种植物图片,提出问题,学生分组探究。
①你喜欢这些植物吗?
你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗?
②你知道一些植物的寓意吗?
③这些植物的叶子有什么特点?
每片叶子有区别吗
1、请几位学生说说讨论结果。
2、观察教室中的植物。
提问:
你观察到植物的叶子(花)有什么不同?
(结合书中的图片)
通过欣赏引导学生进行分析:
叶子有前后遮挡、有大有小,不同角度看到的叶子形态上有所不同……、3、欣赏美术作品:
赖少其的中国画《君子兰》。
引导学生认识在绘画中,植物的前后关系可以用虚实变化、大小变化、粗细变化、穿插变化。
学生对书中作品进行临摹创作,作品展示
激发学生的学习兴趣
通过观察培养学生的观察能力解决问题的能力
增强学生的综合评审能力
线条生动流畅前后关系
总计第5节
瓶花
1综合运用已经学过的色彩知识表现美丽的瓶花,提高学生运用色彩表现生活中美好事物的能力。
2培养学生有平凡中发现美,感受美的意识,体会运用色彩所表现花的美感。
综合运用学过的色彩知识变现出自己对瓶花的美好感受。
表现出具有个性特点的瓶花。
创
作表现
美丽的花插在了漂亮的瓶中,这就是可以美化我们生活环境的瓶花。
导入本课的学习。
1教师让学生仔细观察瓶花资料
A摄影作品中的瓶花B艺术作品中的瓶花
2学生体会瓶花的美感
3看了上面的作品中你有什么感受?
4教师展示《向日葵》作品
画家以鲜明的色块强烈的色调和跃动的线条搜构成的旋律作画。
5通过讲解向日葵名画,促进学生的视觉感受。
6教师讲解绘画的要求及要点
强调颜色的搭配及花瓶的设计
7教师鼓励学生大胆的创作,鼓励不同风格特点的花瓶,从造型及色彩的搭配。
8学生创作,教师巡回指导,鼓励学生大胆创作
8作品展示,师生相互评价
9小组畅谈,瓶花对我们生活的意义
激趣导入激发学生的学习兴趣
学生观察瓶花的资料,便于学生的创作
教师讲解绘画的要求加大创作难度
色彩搭配色彩对比
总计第6节
走进大海港
1、认识并了解海港的繁荣景象,以船为主的表现内容,感受海港的雄伟壮观美
2、尝试体验不同的绘画方法,表现海港景象。
体会大海港的壮观景象,认识丰富多彩的表现手法
选择运用不同的绘画手法,自由表现大海港的景象
出示大海港的图片或视频资料,请学生欣赏并感受海港的独特景象。
说一说你都看到了些什么?
印象最深得是什么?
教师归纳,导入新课。
1、以小组为单位探究讨论:
发现以船为主要景象的海港景物的具体特征。
2、师生探讨:
对写实绘画和抽象绘画的感受。
1、为学生提供各种轮船、塔吊人人物范画。
2、教师巡视指导:
鼓励学生大胆表现,并提示学生耐心细致地创作。
1、学生之间相互评析。
2、师生就作品进行意见交流活动。
3、教师归纳,鼓励并提出意见或建议
以直观的方式吸引学生的目光,引导观察思考
提高学生的观察能力
充分发挥学生的想象力和创造力
提高学生对艺术作品的欣赏能力
船舶建筑装卸景象
总计第7节
用点来绘画
1、初步接触点彩画,了解点彩画的特点及简单技巧,用大小不同的点,设计一张绘画草稿,用自己喜欢的色彩添画。
2、感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理
充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画
正确处理色点组合的规律,使画面呈现协调的色彩
1、调色演示,复习色彩知识。
2、视觉调色游戏,感知点彩画的混色效果。
用红黄两种颜色的点,彼此临近地排列在一起,通过我们的眼睛,进行色彩的空间混合。
从一定的距离看,在视觉上形成一种新的色彩。
1、了解点的色彩及画面的整体特征。
、
2、局部欣赏,探究色彩混合的技巧。
3、尝试点彩法,了解色彩混合技巧。
作品中点的疏密、大小、形状、对画面起主导作用。
1、欣赏书中学生作品及《日出》《大海帆船》
《花草地》《穿红色长袍的孙女》……
2、提示作画要求:
颜色的对比疏密关系……
3、学生绘画,教师巡视指导。
同学间相互交流,展示自己的作品
了解点彩画的技法,点的疏密,大小,形状
用不同的点设计一幅自己喜欢的点色彩画
提高审美水平
疏密、大小、形状、
总计第8节
临摹也是学习
1、通过学习名家的造型表现方法,选用常用的工具和材料,用艺术家的作品中的绘画元素创作一幅画。
2、运用丰富的色彩,笔触表现形象特征及感受
了解、感悟画家的线条、色彩和构图等表现手法
如何利用艺术家作品中的绘画元素创作一幅属于自己的作品。
尝试体验
交流拓展
播放名家作品课件导入:
我们先来感受一下色彩和笔触给我们带来的快乐。
教师在画纸上画出名家作品的局部,引出课题。
1、利用课件和教课书了解画家及作品的信息,分组练习。
梵高,荷兰后印象派画家。
代表作品《星夜》《向日葵》《有乌鸦的麦田》……
米罗,出生于西班牙巴塞罗那,超现实主义绘画伟大天才之一。
代表作品《倒立的人》《王妃家的时髦聚会》《女人头像》……
2、在问题引导下展开小组合作学习,教师指导。
1、每人自选一幅喜欢的名家作品,用小组合作的方式完成。
2作业过程中感受和体会不同物象,运用不同笔触表现个人情感。
补充欣赏一些名家的代表作品,分析其表现方法,引导学生回家后进行模仿创作。
培养自主学习与合作学习能力,学会欣赏名家作品的能力
培养学生的创造能力和观察能力
培养学生自主学习的意识
笔触色彩想象空间
总计第9节
你我他
1使学生充分认识到最生动的脸就在我们身边,探究你我他的五官特征和各种表情。
2学习正确观察事物的方法,合理归纳与分析面部特征,培养学生观察记忆与造型能力
探究身边的人的五官特征和各种表情,正确观察合理的创作
对不同面部表情进行美的分析与概括。
1游戏导入(教师事先把学生准备的自己的照片收集放在一个小箱子里)学生每人从箱子里拿一张照片,猜猜照片中的人物是谁?
2同学们,在刚才的游戏中,老师发现有些同学没有猜出照片中的人物是谁,是身边的同学(板书:
你、我、他)
1说说“他”的特征,看自己手中照片的人物,说说“他”给你的第一印象是什么?
2仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?
(如脸型、五官、发式等)说说“我”的特征
2教师简单介绍达•芬奇、《蒙娜•丽萨》
3学生说说感受、特征,教师总结。
四、分析人物特征的表现手段
脸型你属于什么脸型?
(如国字脸、瓜子脸等)?
教师出示几种常见的脸型
2请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?
小结:
画人物头部,先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。
人体比例——立七、坐五、蹲三半
临摹练习
作品展示
游戏导入,激发学生的学习兴趣
描述特征,有助于学生观察
学生说说谈谈培养学生的分析能力和观察比较能力
学生临摹培养学生绘画能力
总计第10节
有趣的画像
对不同面部表情进行美的分析与概括
1、展示学生搜集的资料。
2、请个别学生说说自己的搜集过程和感受。
3、欣赏罗中立《父亲》。
1、看“图”写“话”:
出示赵延年的版画《鲁迅像》《阿Q像》。
学生仔细观察、体验。
2、看“话”画“图”教师出示一段人物肖像描写,学生根据自己的理解、想象,画一幅人物肖像画。
3、表现方法:
结合图例,简单介绍一下油画、版画、国画、素描等表现方法及其优势。
4、漫画在人物特征表现中的特殊作用:
出示漫画作品,学生自己体验,说说漫画的特点(夸张)。
5、特征的把握通过对人物形象整体特征的把握,并恰当地强化细部特征,能生动地表现出人物的性格、情绪、年龄和职业等。
尝试为同学画一幅肖像画:
仔细观察人物特征,选择任何一种表现方法创作肖像画。
鼓励适当运用夸张和变形的手法来表现对象特征。
在所画的肖像画旁写上所画对象的姓名和你表现他的哪些特征。
培养学生的求知欲,
小组评说,培养学生的分析能力
联想
手法夸张
总计第11节
巧做偶头
1、能够充分利用已有的废旧材料,有目的的进行艺术设计与加工。
2、在实践中激发学生的创作热情。
用水粉颜料在土豆上绘制脸谱
土豆脸谱造型的惟妙惟肖,富有美感
1、教师出示几组不同形式图案的图片,学生欣赏。
2、教师引导学生看看这是什么?
什么感受啊?
3、学生讨论,教师揭示课题——发挥你的想象。
并板书。
1、教师展示,不同的改造作品
2、学生分组讨论:
这些漂亮的作品是用什么做的。
3、教师总结:
这些作品都是用废旧的物品所做的。
请同学们欣赏
4、学生交流感受。
5、教师引导学生分析制作的方法。
6、教师出示几个物品,小组讨论,所带来的材料通过巧妙设计制作能演变出什么艺术品。
7、学生创作,教师巡回指导。
8、作品展示,师生共同评价
10课后拓展:
探究如何能够合理利用以前的衣物设计制作出富有生命力的艺术品。
培养学生观察分析能力和良好的创作习惯
丰富学生的想象,发散思维,培养学生可持续发展的思想
品类:
彩塑剪纸烧瓷蜡染面具……
总计第12节
想象与创造
1、使学生了解奇妙的想象会使平凡的事物变得与众不同,焕发色彩。
2、通过大胆想象、添加形象,创造出一种具有联系的整体场景。
启发学生发散思维,大胆想象
想象力的培养
拓展学生的思维,引起学生的共鸣,产生兴趣
调动学生学习的自觉性
激发学生的发散思维
发挥学生的想象力与创造力
情节构图色彩表现手法
总计第13节
改造旧玩具
1、能够充分利用已有的旧玩具,有目的地进行艺术设计加工。
2、训练学生的形象思维和发散思维,培养学生的想象力和动手能力
启发学生有目的地将旧玩具进行艺术加工,培养想象力和创造力
合理、巧妙地设计与制作
3、学生讨论,教师揭示课题
1教师出示几组作品的图片,学生感受图形的魅力。
2教师讲解相关的知识:
3、学生分小组讨论:
4、教师总结:
在我们的生活中美无处不在,线条也会给我们带来美感。
5、教师讲解制作的步骤
(1)准备好所需工具,线、木条等。
(2)教师演示制作玩偶
玩偶类型:
动物人物
(3)安装线与木条
(4)组合整理
6、小组讨论:
小木偶师怎么活动起来的?
7、学生畅谈想设计一个什么样的作品、
8、学生创作,教师巡回指导。
9、作品展示,师生共同评价
学生自创自编,表演一个小故事。
引起学生对童年的美好回忆、激发学习兴趣
巧妙地设计制作使旧玩具换新颜
培养学生爱动脑的好习惯
对比类似
总计第14节
巧做手偶玩具
1、知道手偶是我国的民间艺术。
学习制作手偶玩具的基本方法。
2、灵活运用各种方法设计并制作手偶玩具
掌握手偶玩具的基本制作方法
手偶形象设计和制作
培养学生的学习兴趣
激发
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- 三年级 美术 教案