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看到几位同学在讨论问题时,明明很感兴趣,却不想融入进去,也不知道该说什么,只能默默离开;
明明自己很讨厌流泪,却总是莫名其妙地哭......太内向的我太不懂画画,却也画出了一片黑暗。
知道那一天,我才知道这世界上还有人爱我。
周末,天气很热,妈妈回来了。
正当她在厨房做饭时,我慌慌张张并十分惊恐地直奔卫生间。
妈妈连忙跑过来,呀!
我的鼻子正急促地流血。
妈妈赶紧用纸巾帮我塞住鼻子。
谁知那血又从我的嘴里吐出来,这下妈妈真慌了。
我无意中看了妈妈一眼,发现她的眼里溢满了泪水,我心里不禁感到一阵高兴——妈妈是爱我的。
好不容易止住了血,妈妈还不放心。
又满大街的去买了一袋包鼻炎药,说我是得了鼻炎。
过了两天,妈妈又带我去看医生,我死活不依。
她生气地说:
“你爸刚来了电话,必须去看,否则以后严重了怎么办?
”我听了,拉着妈妈就去找医生。
原来,我并不孤单,因为我拥有了世间最真挚的亲情。
默默中总有一双眼睛在看着我,给我鼓励,给我信任,教会我“走得再远也别忘了,回头是家的方向”....../r/n
母爱#8226;
记忆/r/n
母亲曾用她的爱与呵护,给予我如落花的记忆。
用自然,用自己的潜心研究,向天主教发出咄咄宣战;
望见了伊萨克#8226;
牛顿站在巨人的肩上看到的科学景色,那个冬天,那股墨香,那阵暖流,给予我如花的回忆,支持我一路向前。
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作文一/r/n
五年级上学期的一天,班里要召开一个班会。
班主任老师说:
“其实平时同学们经常有一些心里话,不愿说、不敢说或者没有机会说,让自己的心里很不舒服,这样会造成一些误会,拉远了同学间、师生间的距离。
今天的班会,我们就请同学们说说自己的心里话,希望同学们大胆发言,互诉衷肠。
”班会静悄悄地开始了。
谁是第一个发言者呢?
照例该是班长吧,我心里想着。
教室里的角落里突然发出一阵桌椅的碰撞声-----是她,一个班里最沉默寡言的人。
她说:
“我学习不好,总是给班里拉后腿,平时也总抬不起头来。
”她顿了一下,接着说:
“那次,我经过自己的反复复习,在考试中取得了一个令自己比较满意的成绩,可是一位同学拿过我的试卷看了一眼,然后就用那种诧异的神情望着我说:
‘抄别人的吧?
’我惊呆了,难道别人考好了就是抄的吗?
”她终于抬起头,我看见她的眼睛里分明闪动着泪光。
这一番大胆的表白,就像一面镜子,照得我们脸上火辣辣的。
是啊!
我们何曾想过当差生的滋味呢!
我们又何曾去理解过她的苦衷呢!
我们又何曾去帮助过她呢!
一位男生不好意思地站起来,低着头说:
“那个泼冷水的人就是我。
我对不起你,真的,遇事我很少设身处地地替别人想想。
请原谅我。
今后,我一定尽我最大的努力帮助你,真的。
”/r/n
这时响起了热烈的掌声。
那个女同学再一次站起来说:
“谢谢!
”我们都看见她的头抬起来了,班里的气氛立刻活跃起来。
同学们纷纷走上讲台,诉说出压在心里的苦衷。
班会开了一个多小时,可是大家似乎还没有说够。
是啊,谁不愿得到别人的理解和帮助呢!
通过这次班会,同学们之间的距离一下子缩短了,我们得到了一种从来没有得到过的特殊的幸福,这是一种被人爱、被人理解的幸福。
/r/n我终于明白,同学们之间是需要理解沟通的,这是永远也不会改变的。
/r/n我就生活在这个到处充满着理解沟通的集体中,我感到十分幸福。
【篇二:
中考满分作文记叙文:
阳光灿烂的日子】
岁月伴随着我的成长悄悄流逝,生活在一个很平凡的世界里,一切都是那样美好。
细细咀嚼生活,我品味着每一个阳光灿烂的日子。
春姑娘,动不动就掉眼泪,刚才还是晴空万里,转眼便阴雨绵绵。
“下雨了,是冲出去吃饭,还是在教室里等雨停?
”我与同桌xx商量着。
我的声音虽不大,但还是被前排的男生听到了。
他调皮地转过头,神气地说:
“小姑娘太娇贵,动不动就会生病?
?
本人这里有把折叠伞,租给你们,租金全免。
”说着冲出了教室,留了一把折叠伞,我与xx相视一笑。
“其实,我们班的男生还是蛮可爱的。
”xx说着,我诡秘地问她:
“感动了?
”
放假了,闲暇的夏日,与爸爸看电视。
突然,一阵铃声响起,爸爸接了电话,听罢严肃地坐到沙发上。
我小心地问:
“谁?
”“班主任。
”“说了啥?
”“她说你期末考试不错,很有潜力,暑假中好好利用?
我悄悄走到书桌旁,重又打开沉甸甸的书包,我又淹没在题海中。
“考不好就不姓x!
”我赌气地说。
“电视不看了?
”爸爸问。
“不看了!
不看了?
秋姑娘的脚步近了,我把风铃挂在门上,聆听秋风走后的声响。
某夜,我拥毯而眠,半夜竟被冻醒,原来毯子“飞”了,正待寻找,一阵风铃声——门开了,我赶紧睡下。
接着是一阵暖意。
嘻嘻——妈妈帮我盖了毯子,一会儿,妈妈又轻轻地给我关上了门。
风铃静悄悄的,好似被母爱感动着。
去年少冬雪,奶奶满是寂寞,总望着这残缺的冬。
奶奶在客厅坐久了,便要回卧室。
奶奶的卧室冷冷清清,妈妈为奶奶添了台大电视机,虽然奶奶看不懂剧情,但她看到了被爱,看到了完整的冬天。
人生步履匆匆,踩过春夏秋冬。
让爱穿梭于心灵的缝隙,让美丽绘进心灵深处。
在每一个阳光灿烂的日子里,我都咀嚼着这个世界上最美的字眼——爱。
【篇三:
记叙文】
记叙文
记叙文阅读答题技巧归纳包括:
文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等关于记叙文阅读答题技巧的重要知识点,希望记叙文阅读答题技巧归纳,以供同学们参考和学习!
1.文章内容?
方法:
看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。
强调三个部分:
内容是什么,文章怎么样,作者怎么样。
2.记叙文六要素?
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3.问文章体裁?
答:
此文是一篇。
备选答案有:
诗歌、小说(长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说)、散文(抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文)---要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文
答:
a、此文记叙了(描写了、说明了)?
的故事(事迹、经过、事件、景物)。
即谁做了什么-这可以作为一句话概括文章内容答案。
b、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)?
。
c、抒发了作者的?
的感情。
4.材料组织特点?
紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。
5.划分层次?
(1)按时间划分(找表示时间的短语)
(2)按地点划分(找表示地点的短语)
(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)
6.记叙线索及作用?
线索(明线和暗线)核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感
作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
7.为文章拟标题。
找文章线索或中心,依据有
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(4)作者情感
8.品味题目可以从--a内容上b主题上c线索d设置悬念上等方面进行品味。
示例:
(1)主题上结合主旨必答,如象征性的散文题目,也可以这样回答:
拟题巧妙,一语双关,本指?
实指?
,突出主题,耐人寻味。
(2)说明文:
用了什么修辞手法,生动形象说明了?
,点明了本文说明的主要内容,点明了本文说明对象。
9.了解人称的作用。
第一人称:
亲切,自然,真实,适于心理描写,便于刻画人物形象及性格特征。
第二人称:
便于情感交流。
第三人称:
显得客观,不受时空限制,便于叙事和议论
10.记叙顺序及作用?
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)作用:
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。
11.语言特色?
结合语境和修辞方法从下列语句中选择:
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。
必须结合具体语句分析。
一般指口语的通俗易懂,书面语的严谨典雅,文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。
12.写作手法及作用?
狭义的写作手法即“表达方式”,广义的写作手法是指写文章的一切手法,诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。
常用具体如下:
(1)拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(2)比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(3)夸张手法突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了?
的情感,增强了文章的表现力。
(5)对比手法通过比较,突出事物或描写对象的特点,更好地表现文章的主题。
(6)衬托(侧面烘托)手法和正面描写。
以次要人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(7)讽刺手法。
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(8)欲扬先抑和先扬后抑。
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(9)前后照应(首尾呼应)使情节完整、结构严谨、中心突出。
(10)设置悬念能引起读者注意,引出文章的说明内容等。
(11)文章开篇的写作手法有:
a、可以用诗经里的赋比兴手法。
比如说,兴,是先言他物的。
b、也可以用引用的手法。
如名句、箴言之类的
c、也可以先声夺人,用一系列的排比句,气势强烈?
d、或是采用题记的方法。
显得隽永深刻,又有文采
e、开头用景物描写也不错,渲染你所需要的气氛和基调。
f、开门见山。
g、倒叙
13.修辞方法及作用
(1)比喻:
生动形象地写出xx事物的xx特点。
(2)拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,生动形象地写出xx事物的xx特点。
(3)夸张:
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
增强文章气势,增加感染力、说服力。
(5)对偶:
形式整齐,音韵和谐,语句整齐、意韵铿锵,互相映衬,互为补充。
(6)反复:
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
有强调语气,强化内容的作用
(7)设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
注:
必须结合相关语句分析。
14.具体词语的含义与作用?
联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
15.文章用典的赏析:
一是丰富文章主题,二是增添文章情趣,使文章有文采。
16.句子或语段的作用?
有些情况要结合第三点和第四点来回答。
一、内容上:
首段和尾段:
字面义和象征义。
点明主旨、升华主题、,画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。
(语面的象征义、喻指义,表现的人物思想性格,点明全文思想意义)。
有时要结合文章的具体内容补充说明。
二、在结构上:
在文章开头:
(1)总提、总领全文、开启下文(引出下文)等作用在文章中间:
(1)承接上文
(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫;
标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用
在文章结尾:
总结上文、全文、照应开头、独立成段,使文章戛然而止,意味绵长,发人深思、卒章点题,意味深长等作用。
三、表达效果上:
升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。
四、从写作手法上:
常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。
17.表达方式?
记叙(叙述)、议论、抒情、描写、说明
18.分析写景状物记叙文景物描写的方法--①时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法
19.领会写景的作用和写物的目的。
借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。
以“状物”为主记叙文,往往使用“托物言志”的写法。
20.描写的种类及作用?
了解描写的几种形式
(1)从不同的感觉来描写(视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉)
(2)以动衬静,动静结合
(3)正面与侧面,直接与间接(4)人物描写的多种方法
种类:
一是人物描写:
a、正面描写
(1)肖像描写
(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写作用是:
突出人物的性格特征和作品主题。
b、侧面描写作用是:
衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。
二是环境描写:
分社会环境描写自然环境描写。
重点了解几种描写的作用及答题格式:
“④环境描写:
自然环境描写和社会环境描写
21.分析人物形象:
从两个方面入手:
一是通过分析典型事例来理解人物形象;
二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
22.小说三要素?
人物(主要要素)、环境、情节。
其中情节包括(序幕)开端、发展、高潮、结局(尾声)
23.运用正副标题相结合的方式的作用:
增强表达效果。
24.续写小说结尾。
按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。
25.问指示代词”这、那“所指内容:
多从代词前面文字中找答案。
26.问某词能否去掉,或者调换另一词题型解题模式:
a、回答可以还是不可以;
(一般情况不可以,特别是书上的原文时)。
b、解释词义,比较两个词含义上的差别,并结合句子分析为何要用该词(强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果,哪个表达效果更好,更能形象或恰如其分地表现某物某特点)
c、不用或调换后,语境有何变化(不用,不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对,用了,体现语言的准确、生动、形象或严密。
)
27.语言赏析或广告:
类型1、分析某个加点词语的表达效果
对策:
(1)了解用词之美------动词形容词精辟准确,把事物说得形象具体;
使用成语,为文章增色;
关键词能为中心服务。
(2)掌握答题技巧:
把握词语的比喻意、引伸意、双关义。
如阿来的《词典的故事》中”营业员脸上显出了更多的怜悯,这位阿姨甚至因此变得漂亮起来“。
”漂亮“一词就要从它的引伸意义去答题,它不是指阿姨一下子好看起来,而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。
类型2:
找出文中你最喜欢的句子,并说说理由。
(1)了解语言美的几种形式及作用
①修辞之美------见第13个知识点。
结合第28答题点回答。
②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句,还有运用一组关联词语的句子等等。
(作用:
句式不同,表达的效果就不同。
疑问句造成悬念,感叹句便于抒情;
反问句加强语气语调引人深思;
排比句叠句气势磅礴、层层深入;
对偶句铿锵凝练,重复余韵悠然,也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处)
③哲理之美---形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。
这些句子一般在文章的开头结尾。
可以给人以启迪教育作用。
④内容之美---内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。
全面新颖,能很好地为中心服务。
(2)注意答题格式:
我喜欢xx句,因为它xx。
28.品味句子和关键词。
最好找词语点评或整体点评:
即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。
a、分析用了什么修辞手法,如比喻、拟人等。
若没有,则应选择有生命力的词语进行。
b、表面意义(表面上的意思)和表达效果(生动形象地写出了?
特点)或从正面和侧面点评。
c、深层含义(联系上下文、主题、作者意图,蕴涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了,或者给了我们?
的印象、启示、道理等。
29.问文中的关键词语、句子的位置能否调换。
a、能或否b、词语:
分别解释两个词。
句子:
简单概括这两段或两部分的内容。
c、词语:
为何这样安排先后顺序(强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配习惯,内在的顺序)。
指出这两句有什么关系,所以不能调换(若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序;
若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式)
30.问记叙文的表达方式和作用?
记叙文的表达方式以记叙为主.兼用描写、议论、说明、抒情。
①记叙文中的抒情有直接抒情,有间接抒情。
直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。
间接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花,画龙点睛地揭示人物和事件的意义,以深化主题,尤其是文章末尾的议论。
就是段与段之间用上一两句议论,也能起到承上启下的妙用。
③说明是为了简要地解说事物,阐明事理,使所叙之人、事、物更清楚。
其中抒情和议论有时是融为一体的,无法截然分开的。
31.问文章写作特色:
可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑,要结合该文写作的手法。
①选材:
材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。
②结构布局:
布局合理、巧妙、结构严谨。
③语言:
朴实或生动、形象、准确;
或豪放或婉约;
或清新或凝重;
或直白或含蓄或流畅,修辞的运用等。
④立意:
思想深刻、新颖,以小见大、富有哲理等。
⑤表现技巧:
一是修辞手法:
共八种。
二是表达方式:
有五种。
其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。
抒情包括直接抒情、间接抒情(借景抒情、托物言志)三是表现手法:
衬托、对比、联想、想象等。
四是结构手法:
包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。
32.问阅读后的体会、体验、启示、见解?
要注意观点正确、健康,注意言之有理,一定要用典型事
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