学校体育学学位考试试题及答案.doc
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学校体育学学位考试试题及答案.doc
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《学校体育学》
一、填空题(每空1分,共10分)
1、身体训练包括__一般身体训练___和__专门身体训练_。
专项身体训练
2、体育课分组教学的形式分为_分组不轮换_和___分组轮换_两种。
3、体育教师的备课,不仅要备教材教法,而且要备_学生__,还要备___场地器材_。
4、分析体育课的方法有__全面分析法_和__专题分析法__。
二、判断题(判断下列各题的正误,分别用“√”、“×”表示。
每小题1分,共10分)
1、体育教学大纲是教育行政部门对体育教学进行微观管理的依据。
()
2、运动负荷的表面数据是指运动动作练习的量和强度。
()
3、自我暗示也是一种语言法的形式。
()
4、学校体育竞赛的法规性文件是竞赛规程。
(×)
5、连续重复练习多用于动作技术教学的初学阶段。
(×)
6、在制定体育教学进度时,耐久跑教材宜采用混合排列。
()
7、学校体育学属于社会学科范畴。
()
8、为显示动作的左右部位可采用正面示范。
(×)
三、选择题(根据需要进行多选或单选。
每小题1分,共10分)
1、用简明扼要的语言直接陈述是(B)的讲解形式
A、直陈式B、概要式C、测重式D、联系式
2、循环练习法的主要特点是(D)
A、流水依次进行B、条件不断变化
C、每站练习无间歇D、能有效地增大练习密度和运动负荷
3、间歇练习法的作用是(D)
A、能提高肌肉力量B、能提高大脑皮层的协调能力
C、能提高供氧能力D、能提高呼吸和心血管系统的机能
4、在体育教学中,对学生的优秀行为进行肯定评价是一种(C)
A、说服法B、榜样法C、表扬法D、评比法
5、一节课按45分钟计,其基本部分的时间,一般安排(B)分钟
A、10-20B、28-32C、30-35D、35-40
6、周期性训练原则的理论依据是(B)
A、动作技能形成的规律B、人体生理机能变化规律
C、竞技状态形成的规律D、超量恢复原理
7、下列活动中属于教师指导的是(C)
A、讲解B、整队C、示范D、调动队伍
8、下列形式属于直观法的是(A)
A、示范B、自我暗示C、条件诱导D、默念
四、名词解释(每小题3分,共15分)
1、学校体育功能:
是指学校体育所发展的有利作用或效能。
2、体育课的结构:
是指构成一节课的几个部分和各个部分的内容安排顺序、组织教法以及时间分配等。
3、运动能力:
是指人参加运动和训练所具备的能力,是人的身体形态、素质、机能、技能、和心理能力等因素的综合表现。
4、淘汰法:
又叫淘汰制,是指在比赛过程中逐步淘汰成绩差的,最后比出优胜者的一种比赛方法
5、效果评估:
是只对学校体育工作的职能或过程进行全面评价的一种评估方法
五、简答题(每小题7分,共35分)
1、简述学校体育与健康教育的关系。
答:
健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育;学校健康教育的任务是使学生从小养成良好的生活习惯和行为模式,达到最佳的健康状态。
学校体育的主要目标是通过体育活动增进学生健康,增强学生的体质。
因此,学校体育教育和健康教育在增强学生的健康方面是相一致的。
2、体育教师如何选择示范的位置和方向?
示范的位置和方向如何,会影响示范的效果。
示范位置的选择要根据学生的队形(为了使学生看得清楚,调动队形也是必要的,但应尽量减少调动)、动作结构的特点和安全要求而定。
一般示范者要站在学生的正面,与学生视线垂直,使全部学生都能看清楚。
示范的方向,应根据动作的结构、要求学生观察的动作环节和要素(速度、方向、路线等)而定。
为了示范左右两个方向的动作(如篮球防守时的左右移动),示范者应正面对着学生,称正面示范。
为了示范前后两个方向的动作(如弓箭步动作),示范者应侧面对着学生,称侧面示范,有些练习(如广播体操),教师的示范采取面对学生与学生动作相反的做法,称镜面示范,目的是使学生动作方向正确、整齐。
有些练习(如武术等)由于动作的技术复杂,教师难以做镜面示范,而采取背对学生的方法进行,称为背面示范。
示范位置与方向的选择,还应考虑到阳光、风向、周围环境等情况,不要使学生面向阳光或迎风,尽量避开繁华和有特殊物的方向,以便集中学生的注意力。
3、简述我国学校体育的管理体制。
答:
我国现行的学校体育管理体制,可分为宏观管理系统和微观管理系统两部分。
1、学校体育的宏观管理系统:
1)国家学校体育行政管理机构;2)学校体育教育及科学研究管理的机构;3)学校体育社会组织。
2、学校体育微观管理系统:
1)学校体育工作领导系统;2)学校体育工作实施系统;3)学生体育活动组织。
4、简述当前国外学校体育课的类型及其特点。
体育课程类型:
1学科课程与活动课程2分科课程与综合课程3必修课程与选秀课程4国家课程、地方课程和校本课程5直线式课程与螺旋式课程6隐性课程和显性课程。
1强调学校体育的“阶级性”和“工具性”2强调学校体育管理制度的统一性3强调学校体育是共产主义教育的手段4重视体育教育过程中运动技巧的传授。
特点:
1、教学内容更加丰富2教学形式和方法多样化3推行体育测试制度4课外体育活动得到广泛重视
5、简述体育教学中学生体育学习兴趣的培养
六、论述题(每小题10分,共10分)
1、论课外体育锻炼与体育教学和课外运动训练的关系。
答:
⑴三者的相同之处:
三者同属于学校体育的范畴,都是学校体育的组成部分,都是实现学校体育目的任务的途径或组织形式。
三者都是以身体练习为基本手段,并以身体活动为基本形式的教育性活动。
在活动的具体目标上虽有差异,但三者的活动最终指向都在于学校体育目的任务的实现与完成。
由于三者同属学校体育范畴且目标(任务)具有一定程度的相似性,以及基本手段的同一性,三者活动效果也具有一定的同一性。
⑵三者的不同之处:
①主要目标或任务的不同:
体育课教学:
完成教学大纲规定的体育知识、技能的学习和掌握。
课外体育锻炼:
侧重复习、巩固、运用体育课堂教学中学习的体育知识、技能。
课外运动训练:
侧重提高少数有竞技运动潜力学生的运动技术水平。
②要求的不同:
体育课:
必修课,具有强制性。
课外体育锻炼:
多数情况下是自由、自愿,不具有强制性。
课外运动训练:
只对有条件且经过选拔的少数学生实施。
③内容的不同:
体育课:
受体育教学大纲的限制。
课外体育锻炼:
内容丰富多样,一般不受限制。
课外运动训练:
与运动项目密切相关的身体和技战术训练。
④组织形式的不同:
体育课:
课堂教学的形式。
课外体育锻炼:
灵活多样,一般不作形式上的要求。
课外运动训练:
按训练计划,以队、组或个人的形式。
⑤承受的身心负荷不同:
体育课:
负荷较为适中。
课外运动训练:
负荷适中,较明显的个人和项目特点。
课外运动训练:
较大的负荷,较明显的个人和专项特征。
⑥效果的评价不同:
体育课:
方法和标准不因人而变,具有统一性。
课外体育锻炼:
方法和标准灵活多样。
课外运动训练:
根据专项技术和相应竞赛规则进行评价。
⑶三者的相互关系:
体育教学是学校体育工作的核心,课外体育锻炼是体育教学的继续、延伸或补充。
课外运动训练是体育教学和课外体育锻炼的促进因素,可以检验和提高体育教学和课外体育锻炼的水平。
七、应用题(每小题10分,共10分)
1、请根据自己的专项和爱好,编写一份竞赛规程。
第二届小学教师篮球比赛竞赛规程
一、竞赛日期和地点:
二○○二年?
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?
?
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体育馆举行。
二、承办单位:
?
?
?
?
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学校
三、参加单位:
XX实验小学XX实验小学XX中心小学
四、参加办法:
1、每单位可报领队1人、教练员1人、教师运动员各12人。
2、运动员年龄限定?
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?
3、运动员资格:
必须是在职教师。
4、运动员必须备有深、浅两种颜色的比赛服,号码必须是4—15号,号码不得用空心字。
5、各参赛队必须在报到之日规定时间准时报到。
五、竞赛办法:
1、比赛办法采取循环制,先由三个学校抽签为A队、B队、C队,再根据A对B,A对C,B对C的方法进行比赛
2、决定名次的办法:
(1)比赛中有一队连胜两场为第一名,一胜一负为第二名,两场全负为第三名。
(2)如遇各队都为一胜一负的情况,名次排列则按照净胜分的多少来定,净胜分为赢的一场赢对方球队多少分。
3、比赛采用国家体育局审定的最新篮球竞赛规则。
六、报名和报到:
1、各参赛单位必须认真填写报名单一式二份,于?
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?
?
前报名,逾期报名或不按报名表要求报名,均按弃权论。
2、各参赛单位定于?
?
?
报到。
七、未尽事宜,另行通知。
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