小学三年语文下册教案Word文件下载.docx
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五、提出自己不懂的问题。
六、写字。
2.注意容易写错的字。
燕、聚、演、倦、漾。
3.观察字形结构。
4.练习书写。
(二)
一、播放燕子翻飞的课件。
二、理清课文线索,体会作者的观察方法。
1.第一自然段:
由近处看燕子。
2.第二三自然段:
由远处看到的燕子的飞行姿态。
3.第四自然段:
由远处看到的像音符般的燕子。
4.小结:
我们要学习由近及远的观察方法,并运用到平时的观察中去。
三、朗读感悟。
1.自读全文,说说自己有什么感受?
2.再读课文,想象画面,进入课文描述的意境中去。
3.讨论:
课文写了燕子的哪些特点?
(1)外形特点
读第一自然段,再读,说说燕子外形的特点(活泼机灵)。
用朗读表达燕子的活泼机灵。
(2)飞行特点
读二、三自然段,找找燕子的飞行特点(轻快)。
通过朗读感受燕子飞行时的欢快心情。
(3)停
体会课文为什么要用五线谱来打比方。
读一读四自然段,学习作者观察细致,描写生动。
4.横掠过湖面的“掠”用得真好,我们一起来找找这样的词语体会体会。
5.你最喜欢哪些句子,能为大家读一读吗?
四、音乐配读全文。
五、练习背诵。
六、摘抄喜欢的句子。
2、古诗两首
教学目标:
知识:
1、会认4个生字,会写7个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。
2、背诵两首诗,能用自己的话说出诗句的意思。
情感:
体会诗人热爱春天、大自然的感情,感悟大自然的美好。
教学重难:
大体了解诗句内容,体会作者的思想感情,记背诗句。
教学时数:
2课时
第一课时
回忆你记忆中的春天是怎样的,给大家说一说。
二、检查预习
1、自读生字,在文中为生字注音。
2、抽读。
3、小老师教写生字。
易错音:
妆、滨、裁
易混淆:
咏泳、滨宾、载裁、紫紧
4、抽读、齐声读
三、学习《咏柳》
1、简介贺知章:
唐朝诗人,字箱子真,代表作《回乡偶书》《采莲》
2、解题:
春天里的柳树是怎样的呢?
春天百花成天的景象是什么样的?
能用语言或学过的诗句来形容吗?
(自由说)看看古代的诗人是怎样描述春天景色的。
齐读课题:
咏柳:
咏即赞美
3、诗人是怎样赞美柳树的呢?
大家自读古诗,说说你读懂了什么。
(结合注释读),不懂的作上记号。
4、交流汇报1、2句
(1)碧玉:
绿色的玉
妆:
打扮
一树:
满树
万条:
枝条多
绦:
一种丝带
前两句的意思是:
高高的柳树上,长满了翠绿的新叶,看上去好像用碧玉装饰打扮的一样。
(2)思考:
作者把什么比作什么,这样的比喻好吗?
(引导学生想象,春天万物复苏,柳树也会发出新叶,新叶刚长出来的颜色,光泽接近碧玉)
(3)朗读
5、交流汇报3、4句:
(1)细叶:
细细的嫩叶
似:
好像
裁:
裁剪
这两句的意思是:
这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?
原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀!
这两句采用了什么样的形式?
(自问自答)把什么比作什么?
你从这个比喻中体会到什么?
(3)指导朗读
6、朗读全诗,感悟诗境
前两句写柳,后两句由写柳过渡到写春,从整首诗的描写中,你休会到诗人对柳,对春抱着一种什么样的感情?
反复朗诵,体会诗人赞美柳树,歌颂奏的感情。
四、深情朗读
语速适中,情感饱满,基调高昂,注意停顿。
五、背诵全诗。
第二课时
一、复习导入
复习〈咏柳〉,并集体背诵,引入〈春日〉
二、解题:
1、朱熹:
南宋思想家,教育家,文学家。
2、春日即在春天里
三、初读,初通诗意
1、自读全诗,再抽读。
2、分小组讨论学习;
读懂了什么,不懂的作上记号,勾出不理解的词。
3、交流:
提出不懂的词,板书,查阅字典理解
胜日:
即晴日,天气晴朗的好日子。
寻芳:
游览、赏玩美好的风景
泗水:
水名
滨:
水边
光景:
风光景色
一时:
形容时间很短
新:
新鲜、奇丽
4、由词意思考:
诗人在什么样的天气,到什么地方去游览,他的心情怎样?
你从哪儿读出来的。
5、整理出前两句的意思:
在天气睛朗的日子里,诗人到泗水边上死对头观赏风景,那里风光无限,一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘。
6、说说你从一二句中体会到了什么?
再指导朗读。
7、运用同样的方法学习3、4句。
自读、勾出不懂的词,讨论,交流解词,再解意。
等闲:
平常、随便
识得:
认识
东风:
春风
万紫千红:
形容百花争艳的景色。
总是:
都是
诗意:
平常人们都知道有春风,可春风究竟是什么样的呢?
只有在见到了万紫千红的景色后,才明了是春风带来了这无边的景色。
指导朗读3、4句,说说体会,引导学生理解包含在诗歌中的哲理。
四、再读,感悟诗境。
联系诗意,说说自已的理解,体会诗人对春天的赞美之情。
五、指导朗读、背诵。
3.荷花
一、教学目标:
1、会认3个生字,会写12个生字,能正确读写“荷花”等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵喜欢部分,积累优美语句。
3、理解课文内容,感受荷花的美丽,培养爱美的情趣和热爱大自然的情感。
4、体会作者丰富的想象,学习边阅读边想象画面的读书方法。
二、教学重点:
感受荷花美丽的姿态,体会作者丰富的想象,培养对大自然的美的体验。
三、教学难点:
理解重点语句。
四、教学准备:
1、学生查找有关荷花的资料。
2、师制作教学课件。
五、教学时间:
两课时。
六、教学过程:
一、引入。
师出示课题:
荷花。
师:
你见过荷花吗?
它是什么样的呢?
生说后师大屏幕展示荷花图。
二、初读课文,正音。
1、生自读课文,读准字音。
2、指名读,正音。
3、分小组读。
三、再读课文,了解内容。
1、生边读边想课文主要讲了什么。
2、交流,文章条理。
第一节:
“我”去公园看荷花。
第二、三节:
荷花生长的各种优美的姿态。
第四、五节:
自己观赏荷花时的想象和感受。
四、学习课文第一节。
1、指名读。
2、说说你知道了什么。
明确:
第一节告诉我们赏荷花的时间,人物,地点。
3、提问:
这一节看出荷花的什么特点:
(花香)
从“赶紧”看出“我”想看荷花的急切心情。
4、朗读。
五、学习第二、三节。
1、生自读二三节。
勾画你难以理解的句子。
2、师出示“如果——了不起”。
请生谈自己的看法。
3、引导读第三节。
师让生看图,看看作者是怎样写出这一池荷花的。
你喜欢哪句?
为什么?
交流:
荷叶:
像大圆盘(比喻)
冒:
形象写出了荷花突现出来,格外引人注目。
(理解后读。
)
师引读:
“有的——有的——有的——”
想象荷花的姿势。
你还能用自己的语言描绘荷花吗?
(生各抒已见。
朗读第二节。
4、再读第三节。
谈自己的理解。
(荷叶、荷花有各种美妙的姿态,而且,它们在微风的吹拂下,更有一番别样的风韵。
)生想象动态荷花图。
5、朗读二三节。
六、自学生字。
【篇二:
2016年教科版小学语文三年级下册全册教案】
2015--2016学年度第二学期小学语文第六册教学设计
新兴镇中心学校
新兴镇中心校学科教学计划表
三年级语文科教学进度表2016.3
新兴镇中心学校
新课标学习
一、总目标
1、在语文学习过程中,培养爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。
2、认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧。
关心当代文化生活,尊重多样文化,吸取人类优秀文化的营养。
3、培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。
4、在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想象力和创造潜能。
逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法。
5、能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。
6、学会汉语拼音。
能说普通话。
认识3500个左右常用汉字。
能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
7、具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。
能借助工具书阅读浅易文言文。
九年课外阅读总量应在400万字以上。
8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。
能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。
9、具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听,表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
10、学会使用常用的语文工具书。
初步具备搜集和处理信息的能力。
二、阶段目标
(一)识字与写字
1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。
2.累计认识常用汉字2500个左右,其中1800个(比原减少200个)左右会写。
3.有初步的独立识字能力。
会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
(原:
会使用字典、词典,有初步的独立识字能力)4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
(有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字)(原5条,现4条)
(二)阅读
1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读,做到不出声,不指读(原属第一学段要求)。
学习略读,粗知文章大意。
3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关
键词句表达情意的作用。
能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
5.能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。
6.诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,展开想像,领悟内容。
7.在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
背诵优秀诗文50篇(段)。
9.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。
课外阅读总量不少于40万字。
(原10条,现9条)(三)习作
1.留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。
愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。
(原第3条)
2.能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想像,注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
【篇三:
人教版三年级语文下册全册教案】
内容简析:
课程目标:
☆知识与技能
1.按照课后要求认识会写课文中出现的生字,理解、会简单运用出现的生词。
2.正确、熟练、有感情地朗读课文,理解课文主旨和意义,有重点的背诵。
3.理解课文重点,发现、摘抄、体会描写精彩的词句。
4.能简单地总结,复述课文内容,根据课文描写做出积极合理的想象,适当地补充阅读,扩充视野,体会大自然的美妙。
5.观察家乡和身边的景物,展开想象,用自己的话介绍给大家并简单地进行写作,在日常生活中养成善于观察、积极想象、勤于记录的习惯。
☆过程与方法
1、鼓励学生自主式学习,理解课文内容的方法。
2、从课文中了解作者观察的方法,扩大对大自然的了解。
☆情感、态度与价值观
1、有感情朗读课文,体会课文思想感情。
2、培养学生热爱大自然的情感。
单元重点、难点
1、字词会读、会写。
2、正确、流利地朗读课文,理解大意和主旨。
3、理解课文重点部分,体会描写精彩的词句,能用自己的复述课文。
4、反复朗读课文,展开想象,互相讨论,体会大自然景物的迷人,培养热爱大自然的情感。
5、仔细观察身边的景物,用自己的话形象地介绍给别人,进行初步的写作练习。
单元教学方法
激趣法、观察法、引导法
学生学法
朗读法、自主学习法、合作交流法单元课时设置:
12课时
1、燕子
一、教学内容:
燕子
二、课程目标:
1.认识“俊、俏”等9个生字,会写“燕、聚、增”等14个生字。
正确读写“燕子、赶集、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌”等词语。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
3.积累好词佳句。
过程与方法
引导学生理解课文内容,学习作者细致的观察、具体表达的方法。
情感、态度与价值观
使学生感受燕子的活泼可爱和春天生机勃勃的景象,培养学生热爱大自然,热爱春天的感情。
三、重点难点
四、创新环节:
五、课程资源:
六、教师教法激趣法、引导法
学生学法
自主学习法、讨论交流法七、课前准备
1.学生课前了解春天景物的特点,搜集一些有关春天的图片和赞美春天的诗歌、文章。
2.教师把课文插图制成多媒体课件或投影片。
八、课时安排:
本课教学用两课时。
第二课时
- 配套讲稿:
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- 小学 三年 语文 下册 教案