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并非指弄虚作假。

B打牙祭：

指有鱼肉荤腥的丰盛的用餐。

与前面所述矛盾。

C师出有名：

谓出兵必须有正当的理由，后亦用以表示行事有理由。

D石破天惊：

原指箜篌的声音激越，出人意料。

后用来比喻文章议论新奇惊人。

这里应用“翻天覆地”。

5．D（A项“每逢民工进城……就是……之时”，主宾搭配不当。

B项分句语意承接不合逻辑。

C项“避免”与“弊端”动宾搭配欠妥，“弊端”是已然的，只能说“消除”；

况且“避免”后面有“学生”二字也累赘，去掉“学生”，让“使学生”一贯到底，再去掉“的弊端”，更顺。

6．B（②④从理性角度，③从感情角度，①小结。

每日一练答案2

（2）

1.D2.Ａ3.B4.D

【参考译文】

（始皇帝二十一年）秦王向将军李信询问说：

“我准备占领楚国，请估计一下要用多少兵力才够?

”李信回答说：

“不超过二十万。

”秦王同样拿这个问题问王翦，王翦说：

“非得六十万人不可”。

秦王说：

“王将军老了，多么胆怯啊!

”于是派遣李信、蒙恬率领二十万人进攻楚国；

王翦也就以有病为理由辞职返回家乡频阳

（二十二年）李信攻打平舆，蒙恬进攻寝城，大败楚军。

李信又进攻鄢、郢，拿下了它们，于是带领军队向西推进，同蒙恬在城父会师，楚军便紧紧跟在泰军的后边，三天三夜不停留休息，（最终）把李信的军对打得惨败攻，泰军的两座军营，杀死七名都尉；

李信逃回。

秦王听到这个消息，大怒，亲自去到频阳向王翦道歉说：

“寡人不采用将军的计谋，李信果然玷辱了秦军的声威。

将军虽然有病，难道忍心丢下寡人不管吗!

”王翦推脱有病在身，不能带兵。

“从前的事已经过去了，不要再说了！

”王翦说：

“如果迫不得已，一定要用我，非得六十万人不行!

”秦王说：

“一切听从将军的安排。

”于是王翦率领六十万大军攻打楚国。

秦王送到霸上，王翦请求赏赐他许多良田大宅。

“将军出发吧，难道还忧虑贫穷吗？

“担任大王的将领，即使立了功，终究也是不会得到封侯之赏的，所以趁着大王重用我的时候，来讨些田宅作为留给子孙的产业。

”秦王大笑。

王翦出发后，到了武关，先后派五批使者回去讨封良田。

有人说：

“将军讨封赏也太过分了！

“这个看法不对。

大王粗心大意而又不信任人，现在倾尽国内兵力交付我指挥，我如果不多多地讨封良田大宅作为子孙的产业来表示自己无别的打算，反而会使大王因此猜疑我了。

”

（二十三年）王剪占领了陈以南直到平舆一带。

楚人听说王翦增兵攻来，于是调动了全国兵力来抵抗；

王翦坚守营垒不与楚人交战。

楚人多次挑战，王翦始终不肯出兵。

王翦每天只让士卒休息洗浴，吃好喝好，安抚他们；

并亲自同士卒一起用饭。

过了一段日子，王翦问：

“军中在玩什么？

”回答说：

“正在玩投石、跳远的游戏。

“可以出兵了！

”这是楚军已经找不到战机，便向东而去。

王翦趁机出兵追赶，命令壮士攻击，将楚军打得大败，一直追到地区，杀死了楚军将军项然，楚军于是全线溃败而逃。

王翦便乘胜占领了楚军城邑。

每日一练答案3

（1）

1．A（B中迂yū，其他yú

。

C靡mǐ，其他mí

D岿kuī，其他kuì

2．C（A与→予。

B致→制。

D佣→俑。

3．B（A第一个逗号及“传说”后的冒号均删去。

C“虚推古人，”逗号移到后引号外。

D第一个逗号改问号，是选择问）

4．C（A有声有色：

形容表现、描绘得非常生动。

B打人不打脸，骂人不揭短：

表示要顾及别人的脸面。

C忍俊不禁：

忍不住笑。

与句中“笑起来”重复。

D置若罔闻：

放在一边不管，好像没听见一样。

5．D（A“我国加快了……规模”，搭配不当。

B句式杂糅，应删去“十分必要”。

C“世界名著”“科普书籍”“长篇小说”是交叉关系的概念，不能并列。

6．C（A．“欢迎再来”不宜在这种场合使用。

B．“要求”一词不得体，宜改为“欢迎”。

D．后面两句语言色彩不合外交辞令的色彩。

每日一练答案3

（2）

1（4分）手势：

指树枝摇摆时的各种姿态。

多汁的内心：

指树木的年轮所记录的丰富的成长经历。

评分标准：

每点2分。

2（4分）①树木各种姿态的美；

②丰富的内在的美（或“丰富的成长经历”）；

③树木的伤痕、伤痛和愤怒；

④树木与月光共同营造的意境美（或“静穆端庄之美”）。

评分标准：

共4点，每点1分。

3（4分）手法：

拟人。

作用：

树木在作者的笔下有了人的生命、人的思想、人的性情，从而具有了无穷的魅力；

也表现出了作者对树木的热爱和赞美。

手法2分，作用每点1分。

4（6分）树在成长的过程中有许多经历，这些经历给树以启迪和教诲，树善于吸纳接收，从而具有丰富的情感与美感。

（3分）（而人生也是如此。

结合现实生活谈。

）（3分）

每日一练答案4

（1）

1．C

A．鞭笞chī懈怠dà

i舌苔tāi心旷神怡yí

百战不殆dà

i

B．隔阂hé

遗骸há

i弹劾hé

惊涛骇浪hà

i言简意赅gāi

C．癖好pǐ薜荔bì

巨擘bò

穷乡僻壤pì

劈波斩浪pī

D．茁壮zhuó

罢黜chù

拙劣zhuō咄咄逼人duō相形见绌chù

2．B（A殓→殄；

C燥→躁；

D鹜→骛。

3．D（稳定：

强调没有变动。

稳固：

强调巩固。

4．B（A相濡以沫：

原意是，泉水干枯了，鱼就吐沫来互相沾湿。

后来就用“相濡以沫”比喻人在困难处境中用其微薄的力量来相互救助。

B差强人意：

大体上还能使人满意。

C鳞次栉比：

像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个的排列着，多用来形容房屋的密集。

D桀骜不驯：

性情暴烈，不服管教。

5．A（B表意不明。

C句式杂糅。

D表意不明。

6．C（A前问号改为逗号，后问号改为句号。

B引号内的句号去掉。

D句末句号应放在引号内。

7．D

每日一练答案4

（2）

7．D（抵：

犯。

抵罪：

犯罪）

8．D（D项均为助词，可译为“的。

A项均为介词，前可译为“凭借”，后可译为“拿、用”。

B项均为介词，前表动作对象，可译为“向”；

后表比较，可译为“比”。

C项均为介词，前表被动，后可译为“替，给”）

9．A（④⑥分别是都督、崔融与张说等人以王勃的评论；

③是沛王的举动，间接表现王勃的文才）

10．D（“初唐四杰”的排序是否公允不能从催融与张说等人的评语中看出，其闪，杨、卢、骆等人的文采远不及王的说法也不合原意）

11．

（1）躲在王勃的住所，王勃害怕事情泄露，就杀了曹达。

事情败露应当诛杀，恰逢遇赦只免除了官职。

（“所、辄、会、除”一字1分，句子通顺得1分）

（2）于是拿出纸笔——邀请在座的客人们写序，没有人敢担当，到王勃面前时，他爽快应允没有推辞。

（“因、当、沆然”一词1分，句子通顺得1分）

文言译文：

王勃，字子安，绛州龙门人。

六岁时就擅长写文章，九岁时得到颜师古作注的《汉书》，

读后便写了《指瑕》一文来指摘其中的错误。

麟德初年，刘祥道巡察关内，王勃上书自荐，刘祥道（极为欣赏）便向朝廷上表，（王勃）在对策中成绩优异。

未及成年，便被授予朝散郎，屡次向朝廷进献颂文。

沛王听说了他的名声，便征召他担任自己的署府修撰，评定编次《平台秘略》一书。

书完成后，沛王非常爱惜器重他。

当时，诸王都喜爱斗鸡，王勃便开玩笑，写了一篇《檄英王鸡》的文章。

高宗看到后大怒：

“这是想要挑拨诸王们的关系。

”把他斥退出府。

王勃被废黜后，客居剑南一带，曾经登上葛愦山远眺，感慨叹息不已，怀想诸葛亮的功业，赋诗来表达自己的心情。

后来听说虢州多药草，就请求补任虢州参军。

因恃才傲物，被同僚们嫉恨。

官奴曹达犯罪，躲在王勃的住所，王勃害怕事情泄露，就杀掉了曹达。

事情后来被发觉，按律当诛，恰逢遇赦仅免除了官职。

勃父福畤，担任雍州司功参军，也因王勃的原因，被贬交趾县令。

王勃前往探视，渡海溺水，惊悸过度，回来后不久死去，终年二十九岁。

当初（省亲时），王勃取道经过钟陵，九月九日都督在滕王阁大摆宴席，提前就让其女婿写好了序文准备在宴席上向宾客们夸耀，于是拿出纸笔一一邀请在座的客人们写序，没人敢当，到了王勃面前，他爽快应允而没有推辞。

都督很生气，起身换衣服去休息，派下属等候了的文章写好（一句）就向自己报告。

报告几次后，文章的语言越来越让人感到惊奇，于是惊讶地说：

“真是一位天才啊！

”便请他完整地写成，最后非常高兴地结束宴席。

王勃写文章，并非开始时就进行精心构思深思熟虑，先磨上数升墨，然后酣畅地饮酒，拉过被子盖上脸就睡，睡醒了，拿过笔一挥而就，一个字也不需要改动，当时的人们都认为王勃是打了“腹稿”，他尤其喜欢著书。

当初，王勃祖父王通，就是隋朝末斯白牛溪的一位教授，其门人众多。

曾经从汉历魏到晋作书一百二十篇，来续写古《尚书》，后来丢失了序文，仅留下名录而没有书（内容）的有十篇，王勃补写了缺失亡逸的，最后定稿二十五篇。

常说（会医术的）人的子女不可能不懂医术，当时长安曹安有秘术，王勃跟他学与他交往，完全学到他的精髓。

曾经读《易经》，晚上做梦仿佛有人告诉说：

“《易经》中有太极，你认真思考一下吧。

”醒后就写下了《易发挥》数篇，写到《晋卦》时，恰逢生病就停止了。

王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王都凭借文章齐名，天下人称他们为“王、杨、卢、骆”四杰。

崔融与张说评论王勃等人时说：

“王勃的文章气势宏大奔入，不是一般人所能赶得上的，杨炯、卢照邻还尚可以企及。

每日一练答案5

（1）

1．C（A“择”与“泽”同，读zé

；

“译”与“绎”同，读yì

“铎”读duó

B“菁”与“精”同，读jīng；

“清”读qīng；

“倩”读qià

n；

“情”读qí

ng。

D“错”“措”“厝”同，读cuò

“惜”读xī；

“醋”读cù

C“骁”读xiāo；

“铙”读ná

o；

“浇”读jiāo；

“饶”读rá

“翘”读qiá

o。

2．B（“焕然冰释”应为“涣然冰释”）

3．D（因前面有冒号，故“天才出勤奋”后引号后面的句号应在后引号之前。

4．D（①“告诫”和“劝诫”二词使用的范围有别。

“告诫”着重指警告，常用于上级对下级或长辈对晚辈。

“劝诫”着重在劝说，使用范围比“告诫”广。

②“完善”和“完备”的含义不同，程度也有轻重之别。

它们都有齐全的意思，“完善”侧重于齐全而良好，程度重；

“完备”侧重于齐备，该有的都有了，程度轻。

语言材料中是从反面来说明“摘要的性质”，故而只能用“完备”。

③从分句间的逻辑关系来辨别。

“固然”侧重于确认某种事实，“虽然”侧重于让步。

在转折关系的复句中，前后两个分句意思矛盾，二者皆可用；

前后分句意思不矛盾，转折较轻，重在突出后一分句时，只能用“固然”。

5．A（A情有独钟：

指痴情所向，十分专注。

B改头换面：

比喻只改形式不改内容，多用于贬义。

C身无长物：

身上无多余之物，形容极其贫穷。

D下里巴人：

比喻通俗的文艺作品，不是指地位低下的人。

6．D（A搭配不当。

B“文学”不能与“艺术家”呼应。

“提升”“灵魂”，搭配不当。

C“母亲正就读圣经女子学校的美国校长回国去了”句子杂糅。

每日一练答案5

（2）

1,3,5

1．A（B惘wǎngC跛bǒD筵yá

n）

2．D（A迭——叠B抒——纾C蔼——霭，布——部）

3．C（“兑现”多指使答应夺冠的事得以实现，“实践”是指履行自己的诺言，结合语境，应用“兑现”；

“领会”重在体会，“领略”重在了解、认识，从跟后文的搭配看，宜用“领略”；

“不论……都”用于条件关系的复句，用在此处太绝对，而适合用“如果……就”，表示一种假设。

4．A（B“安之若素”指遇到不顺利的情况像平常一样对待，毫不在意。

此处不合语境，应改为“脱颖而出”；

C“司空见惯”形容常见之事，不足为奇，此处应改为“耳熟能详”；

D“一挥而就”形容文思敏捷，此处应改为“一蹴而就”）

5．C（A“中国的颈环”和“世界的颈环”两词都应加引号；

B“风物”后用分号；

D“说”后的冒号改为逗号）

6．B（A搭配不当，“减轻”应改为“减少”；

C关联词位置不当，“假使”应放在“人类”之前；

D成分残缺，应为“以……取胜”或“以……而被”）

每日一练答案6

（1）

1．D（“着”和“和”是多音字，“着”在“着想”中读zhuó

，“和”在“和稀泥”中读huò

而“暂”只有一个读音，读zà

“忾”也不能用形声字的办法去读半边字。

2．D（A组中“各行其事”中的“事”是错字，该成语的意思是各做自认为正确的，本字应为“是”。

B组中的“翻云复雨”的“复”错，应为“覆”，这两个字的词义不同。

“复”的意思是“再一次”，而“覆”的词性是动词，从词的构成可以判断出该用“覆”字。

C组中的“璀灿”的“灿”错了，应为“璨”。

只有D组没有错字，故选D。

3．C（“起用”和“启用”两词用法不同，所用范围也不一样。

“起用”是重新任用已退职或免职的官员，而“启用”是开始使用；

“起用”只能用于人，而“启用”则适用范围较宽，既可用于人，也可用于物。

原句中是说“新的会徽和吉祥物标志”“开始”用，自然应选用“启用”了。

该题于1991年高考第三小题已有涉及。

“体味”是仔细体会，“体验”是通过实践来认识周围的事物，或亲身经历。

两词中有不同的语素“味”和“验”，“味”有品味之意，从搭配对象来看，“酸甜苦辣”应搭配“体味”。

“侧目”的意思是不敢从正面看，斜着眼睛看，形容畏惧而又愤恨，是贬义词。

而“刮目”是说用新的眼光来看待，是褒义词。

本句是说父亲虽然不是出身于科班，但他在外国文学方面很有造诣，令专业人士怎样，自然是“刮目”相看了。

4．B（“捕风捉影”这个成语比喻说话办事用似是而非的迹象做根据。

用于一位被誉为“农民诗人”的老人观察、发现劳动之乐、生活之趣和人性之美当然是褒贬不分了。

5．A（A项没有错误，该句由两个句子组成，一是总体介绍凤凰电视台的情况，一是分别说明“凤凰”一词和台标的组成。

分清了层次，该选项不难选出。

B项的冒号用错，引号中的内容是作了该句的成分；

用了冒号后，该冒号要管到哪里呢？

C项的错误是误用了书名号，中央电视台与维汉传播公司推出的是“计划”，不能用书名号。

D项中的问号用错了，因为问号之前，句号之后的“他们的思想道德和精神风貌如何”不是一个完整的单句，它作了后面两句的主语，该用句中停顿点号——逗号。

该选项中的分号并没用错，这是逗号活用为分号，以强调“他们的思想道德和精神风貌”的重要性。

6．C（A项的错误比较明显，犯了一面和两面不相应的错误。

B项缺少动词“给予”的宾语中心语“处罚”。

D项缺少主语，主语被状语掩盖住了；

或将“对”删掉，让“法律水平”作主语。

每日一练答案6

（2）

1．给读者“亲历”的感觉，增加真实感和亲切感。

（2分）

2．作者强调的是：

老人晚年孤独凄凉，只和几个动物相依为命；

但是残酷的战争连老人这样一点温馨也夺去了。

（4分，每点2分）“只是”意味深长：

我招谁惹谁了？

我只是在照看动物，战争为什么要毁了我的一切？

暗含着对战争的无声诉。

3．老人难以动身的主要原因是体力不支、疲惫不堪。

另一方面，对家园的留恋以及对未来生活的茫然，也是使老人不想动身的因素。

（4分，一点2分）

每日一练答案7

（1）

1．B（A都念xiù

B老妪yù

，其它念qū。

C都念tì

D都念lò

u。

2．C（A另售→零售。

B以德抱怨→以德报怨。

D挑肥捡瘦→挑肥拣瘦。

3．A（接收：

根据法令把机构、财产等拿过来。

接洽：

跟人联系，洽谈有关事项。

可见：

可以看见或想见。

尽量：

副词，表示力求在一定范围内达到最大限度。

4．C（杀回马枪：

回过头来给追击者突然袭击。

5．A（B搭配不当。

C不合逻辑。

D“十几万元左右”，概数表述不当。

6．D（瓜果和蔬菜不能并列，中间的顿号用错。

每日一练答案7

（2）

1．B．解析：

A舸gě；

C弄lò

ng拗niù

D褛lǚ

2．D解析：

A和蔼；

B波澜、屠戮；

C文采、风华正茂

3．C解析：

金科玉律，指必须遵守、不能更改的法令或信条。

A萍水相逢，比喻不相识的人偶然走到一起。

B今非昔比，当今不是过去所能比得上的。

比喻变化很大。

D差强人意，指基本令人满意。

根据上句推断，应表达网民对此“不满意”

4、D满足。

5、BCD均为连词，表目的，A中“以”是表原因。

6、B而：

修饰/承接；

封：

作动词/名词。

7、D文中并未涉及“攻打晋国”的内容。

每日一练答案8

（1）

1．D（A峥zhēng，其余zhēn。

B啻chì

，其余chī。

C跪guì

，其余kuì

D都念dié

2．A（B传宗接代C山清水秀D痛心疾首。

3．C（标记，指某一具体事物的记号，通常作名词。

标志，作动词，是标明、显示的意思；

作名词，标明特征的记号，既可指抽象事物，也可指具体事物，在指具体事物时，和“标记”相通。

①句指抽象事物，用标志。

荒凉是人烟稀少，萧条冷落，杂乱无生气的景象。

荒芜是土地由于无人管理而杂草丛生的景象。

思考和思索都指比较周到、深刻的思维活动，但后者还有寻求、探索的意思。

辛酸指苦难的遭遇。

心酸指心里痛苦、悲伤。

4．B（A两个问号均改逗号。

C第3个逗号应放在括号后面。

D省略号和“等等”重复。

5．D（A不谋而合，指没有事先商量而思想行为完全一致。

校长做完报告，学生鼓掌，是出于习惯和礼节，用此成语不合句意。

B万家灯火指点灯时分，与“夜空”矛盾。

C微不足道，形容微小，不值得一说，而不是只形容微小。

D久假不归，长期借去，不归还。

6．A［B在句首加“把”，C把“和”改为“或”（还是）D删“基本”A为宪法条文］

每日一练答案8

（2）

1．翻译：

①腐朽的木材无法雕刻，粪土的墙壁无法粉刷。

②现在我对于人，听了他说的话还要观察他的行为。

2。

对于一个人的认识，不能仅听信他所说的，还要观察他的行为。

3．①将“经过”调至“工作人员”之前；

或者将后面一句改为“为赴台大熊猫选定了响亮的名字”（语病为“句意杂糅”或“成分（谓语）残缺”）

②“内涵”与“意蕴”保留其中一个即可（语病为“语意重复”）

③“积聚”换成“凝聚”（语病为“搭配不当”）

4．水利工程人员提出了关于在长江三峡修建大型水力发电站的可行性报告；

很多人对此进行论证后得出了不同意见；

学者、专家们通过论证，证明了这些意见是不科学的。

5．化悲痛为力量告慰亡灵

每日一练答案9

（1）

1．A（A都念jì

B回溯sù

，其它念shuò

C狡黠xiá

，其它念xiè

D劣liè

，其它念niè

2．B（A文过饰非。

C铤而走险。

D强弩之末。

3．D（句中冒号改为逗号。

4．A（A短小精悍：

①形容人身材矮小而精明强干。

②形容文章、戏剧等不长而有力。

句中用第①个解释，是正确的。

B慷慨解囊：

毫不吝啬地拿出钱来帮助别人。

C弹冠相庆：

一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做。

D磨洋工：

工作时拖延时间，也泛指工作懒散拖沓。

5．C（句式杂糅。

6．B（③在②之前，①④连在一起，且应在②之后，据此选B。

每日一练答案9

（2）

1、C．解析：

A纤细xiān；

B诺言nuò

D哽咽yè

，镣铐lià

o

2、D．解析：

蛊惑、肄业。

3、C．解析：

指事情到了无可奈何的地步，没有别的办法，只好出走。

A不置可否，指不说对，也不说不对。

B遇人不淑，指遇到不善良的人，多指女子嫁了个不好的丈夫。

不合语境。

D推波助澜，比喻从中煽动，助长其声势，扩大影响。

有贬义，属于感情色彩不对。

4、①舜和禹得到天下，却不去谋取个人的私利。

②真伟大啊，尧这样的君主！

5、他们不以权谋私，一心为公，制定了合乎社会的礼乐典章制度。

6、一切的浇灌并非都能结果，但不浇灌绝不可能结果。

每日一练答案10

1．B（B加点的字均读fěi。

A读音依次是lià

o、liá

o、lià

C读音依次是qiǎng、qiāng、qiá

ng、qiǎng、qiāng。

D读音依次是yá

n、yà

n、yǎn、yá

n、yǎn。

2．B（A“据”应为“倨”。

C“竣”应为“浚”。

D“魏阕”应为“魏阙”。

3．B（问号改为逗号，这里没有疑问，只是陈述。

4．D（敬畏：

又敬重又畏惧。

5．D（A“不负众望”指不辜负众人的期望，与语境完全相反。

B“城下之盟”指因失去抵抗能力被迫签订的屈辱性条约，与句意不一致。

C“生灵涂炭”指人民像陷在泥潭、掉在火里那样痛苦，“生灵”与“人民”重复。

D狗尾续貂：

比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称。

该词多指文学作品。

6．A（B“首开”与“先例”重复。

C顺序不当。

应按“资金投入”“成果应用”“经济效益”的逻辑顺序排列。

D“发生……情绪”搭配不当。

每日一练答案11

1．D（A都念yè

B都念qiá

C都念lu。

D翩跹xiān，其它念qiān。

2．C（A估→沽。

B娇→骄。

D祥→详。

3．D（A“交相辉映”后的逗号改为冒号。

B第三个顿号改为逗号。

C问号改为句号。

4．A（终身，一生，一辈子，多就切身的事而言。

终生，一生，多就事业而言。

教育与素质有关，是切身的事。

5．B（A在劫难逃：

命中注定要遭受祸害，逃也逃不脱。

现在借指坏事情一定要发生，要避免也避免不了。

B玲珑剔透：

①形容器物细致，孔穴明晰，结构奇巧，多指镂空的手工艺品和供玩赏的太湖石等。

②形容人聪明伶俐。

C稍纵即逝：

稍微一放纵就过去了。

形容时间或机会很容易失去。

D弄巧成拙：

想耍巧妙的手段，结果反而坏了事。

6．C（A表意不明，造成转折关系不成立。

B重复。

每日一练答案12

1．C（A后两个“创”读成chuāng。

B最后一个“鲜”读成xiān。

D第三个“宁”读成nì

2．B（A加→假。

C旺→望。

D卓→灼。

3．A（B第一个分号改逗号。

C《精读举隅》改用引号。

D两个括号后的逗号及句号删去。

4．C（A鱼龙混杂：

比喻好人和坏人混在一起。

B众望所归：

众人的信任、希望归向某人。

多指某人得到大家的信赖，希望他担任某项工作。

C不足为训：

指不能作为典范或法则。

D侧目而视：

斜着眼睛看人，不敢正视。

形容敬畏的情态，也形容畏惧而又愤恨。

5．A（B动宾搭配不当。

D主语残缺。

6．D（①句从内容递进的角度考虑②句从句子的中心意思即“披挂和身架”的角度考虑。

每日一练答案13

1．D（A豆豉chǐ。

B木讷nè