人教版道德与法治七年级上册教案71家的意味Word文档下载推荐.docx
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[教学准备]
教师:
制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
播放歌曲《我想有个家》,展示歌词。
提问:
在你的成长过程中,有没有特别想家、想父母的时候?
过渡:
那么,家是什么呢?
你想有个什么样的家?
我能为家做点什么?
这正是我们今天要一起探讨的内容。
欣赏歌曲,回答问题。
让学生初步感知家的温暖,培养学生的语言表达能力,激发学生的学习兴趣。
探究新知
一、生命的居所
展示图片及文字:
家的意味
请你用一句话来描述你心目中的家是什么?
并说出其中道理。
组织学生阅读教材第71页“运用你的经验”部分,提问:
说说“家”是什么。
教师归纳:
家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分。
我们常把一个单位比作是自己的家,比如:
学校是我家,工厂是我家,七年级
(1)班是我家。
歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。
我们今天要学习的是狭义的家,狭义的家和家庭有关。
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织,家庭关系包括婚姻关系、血缘关系、收养关系。
展示知识点:
1.家庭的含义
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。
歌曲《我想有个家》表达了对家的渴望,什么情况下可以组成一个家庭?
家庭关系的确立
(1)依照法定条件和法定程序结婚,组成新的家庭——小两口结了婚。
(2)因生育导致的血缘关系结合成家庭——宝宝降生使家庭喜添新成员。
(3)依照法定条件和法定程序收养而组成家庭——养子女与养父母成为一家人。
(4)随父(母)再婚组建新的家庭——继子女与继父母也是一家人。
教师讲解知识点:
2.家是我们身心的寄居之所
每个人都有一个属于自己的家,我们的生命是父母给予的,我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。
组织学生开展教材第72页“探究与分享”活动。
组织学生阅读教材第73页“阅读感悟”的两则故事。
家是一个地理位置,是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些,它最大的特点是“家里有亲人,家中有亲情”。
3.家是我们心灵的港湾
家不只是一所房子、某个地域,家里有亲人,家中有亲情。
亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠。
学生认真思考,积极回答问题。
由于家庭的含义对于学生来说比较抽象,因此,通过先让学生说出他们对家的感性认知,然后通过教材的探究活动,进一步让学生了解家的广泛意味,由此引出家庭的含义。
这一环节锻炼学生的思辨能力以及归纳概括的能力,提高学生对自己家庭的认识。
让学生了解家庭的功能。
通过两则故事,引导学生体会家庭的重要作用。
二、中国人的“家”
展示春运的图片,提问:
你有春运回家的经历吗?
谈谈你的感受。
在中华文化中,家有着深厚的意味、丰富的内涵。
在中国人的心目中,家是代代传承、血脉相连的生活共同体,是甜蜜、温暖、轻松的避风港。
展示图片:
《三代人的责任》
(1)爷爷的责任和父母的责任体现了中国的家庭文化中哪些精神内涵?
(2)请你说说第三幅图你想画什么内容?
1.孝亲敬长
在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵。
孝亲敬长是中华民族的传统美德,也是每个中国公民的法律义务。
展示社会上不赡养父母的漫画,提问:
以上漫画的行为对吗?
为什么?
组织学生阅读教材第74页“相关链接”中有关孝亲敬长的法律规定。
2.尽孝在当下
孝敬双亲长辈,关爱家人,不仅仅是长大成人以后的事,从现在开始,我们就应该用行动表达孝敬之心。
展示四位学生关于孝敬父母的看法,组织学生对这些看法进行辨析。
小赵说:
“我的妈妈文化水平不高,学习上的事情我从来不跟她说,她根本就不懂。
小明说:
“我的爸爸妈妈没有生病,身体都很好,根本不用我照顾。
小夏说:
“孝敬父母就是不要惹父母生气,什么事情都要听他们的。
小强说:
“孝敬爷爷奶奶那是父母的事,与我们无关。
教师对于学生的发言进行引导、点评、总结。
组织学生朗读教材第75页“如何孝亲敬长”的方法与技能。
学生积极说说自己对春运的感受。
学生以小组为单位谈谈对图片感想和设想,每组派一名代表发言。
学生分析图片所体现的子女不赡养父母的图片,指出孝亲敬长、成年子女履行赡养扶助父母的义务,是道德和法定义务。
以小组为单位进行探究与分享,并总结出青少年在日常生活中应该怎样孝亲敬长。
通过谈春运的感受,让学生体会家对于中国人的非凡意义。
通过图片,让学生感受中国人心中父慈子孝、孝亲敬长的重要家庭文化。
通过观点评析,让学生通过合作学习进行探究,总结孝亲敬长的做法,有利于学生的思考和对重点、难点的把握。
课堂总结
展示本节知识结构。
归纳、梳理知
识点。
通过梳理知识点,帮助学生形成知识体系。
巩固练习
1.“Family=Father(爸)+And(和)
+Mother(妈)+I(我)+Love(爱)+You
(你们)。
”父母与子女构成美好的家庭。
一般来说,家庭是由___________结合成的亲属生活组织。
()
①婚姻关系
②血缘关系
③收养关系
④邻里关系
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
2.同学们对“家”纷纷发表自己的看法,你认为下列观点错误的有()
A.家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织
B.依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭——养子女与养父母也是一家人
C.家庭中,非婚生子女的权益不受法律保护
D.随父(母)再婚组建的新的家庭——继子女与继父母也是一家人
3.“家”对我来说,是一个多么熟悉的字眼。
我的家境十分贫寒,但就是这么一个家,又怎能不让我牵挂呢?
我牵挂这个家是因为()
①家里有亲人,家中有亲情
②家庭是我成长的摇篮和温馨的港湾
③父母虽然贫穷,但却无微不至地关心爱护我,使我尽享家庭的亲情和温暖
④家庭太贫穷,没有我父母可能无法继续生存下去
A.①③④
B.②③
C.②③④
D.①②③
4.爸爸妈妈,感谢你们!
我永远地感谢你们对我的养育之恩!
妈妈,您在这个家是最辛苦、付出最多的一个!
爸爸,您是家中最能干、最用心的人!
你们对我的教育,从没有断过,你们为我付出了这么多,我长大后,一定会尽全力报答你们的。
这段材料给你的启示是()
①在中国的家庭文化中,“孝”是重要的精神内涵
②孝亲敬长要懂得知恩、感恩,用行动表达感恩之情
③亲情,激励我们奋斗拼搏,让我们的心灵有所依靠
④家里有亲人,家中有亲情
A.①②③④
B.①②③
C.②③④
5.同学们收集到一些有关孝敬父母的名言,你认为在当代仍有积极意义的是()
①百善孝为先
②谁言寸草心,报得三春晖
③不孝有三,无后为大
④身有伤,贻亲忧;
德有伤,贻亲羞
⑤亲爱我,孝何难;
亲憎我,孝方贤
⑥父母之年,不可不知也。
一则以喜,一则以惧
B.③④⑤⑥
C.①②④⑤⑥
D.②③④⑤
参考答案:
1.A
2.C
3.D
4.A
5.C
回答问题。
通过几道典型例题,让学生巩固本节所学知识,学以致用。
课后作业
写一篇亲情作文:
《我的家》或《妈妈(爸爸),我想对您说》,感受亲情的温暖,歌颂自己的家。
独立按时完成
作业。
结合本节课的学习内容,锻炼学生的写作能力,进一步增强学生对家的认识、对亲情的体味。
倡导知家爱家的主旋律,营造和谐的家庭。
[板书设计]
请以“绿荫”为题,写一篇不少于700字的记叙文。
【答案】绿荫
入夏以来,静谧的清晨或傍晚,我常与母亲一起攀爬不远处绿荫苍苍的南岳七十二之尾峰——岳麓山。
酥软的阳光,穿透过层层密林,为石道旁洒下一片绿荫。
林荫小道,曲曲折折的,伴随着点点光斑蜿蜒直至不见,远处的古木苍翠欲滴,与顶峰的电塔遥遥相望。
轻俏的知了早已有夏天的生息,时而一点一点,时而一串一串,时而独吟,时而和鸣,玲珑剔透:
如水晶,如银铃,如雨点,流利晶莹。
山涧有一条小溪,清流见底,是不远处两眼清泉的交汇,水里黏附在石头上的青苔,随着水流的冲刷,向下游方向荡开。
有时,翻开碎石砖瓦的下面,有巴掌大的小青蟹,半指长的小鱼从你手边飞快的游过。
泉水淙淙,一切凡世的尘埃,都随清流远去,心中如明镜一般祥和、安定。
大概,只有在这诗画一般的地方,才能给心里最美好的角落洒下一片绿荫吧!
我最喜爱雨中的岳麓山,不似夏天的阵阵雷雨,不似秋季的磅礴大雨,而是春天的霏霏细雨。
雨滴打在树叶上,真有种“雨打梨花深闭门”的幽静之感。
树林中安静地没有一丝杂音,天地间只传来“滴答”的雨滴声。
脚下踩着蓬松的落叶和掉落的枝桠,发出“吱嘎”的声音,心中比任何时候都要宁静。
古人云“宁静以致远”,果然没错,这宁静是一种抛开争逐之后的安闲,放下贪欲之后的怡然。
攀登岳麓山,寻常人喜欢走大道,而我独爱走小道。
所谓“险以远,而至者少”,小道独有小道的静谧,小道的韵味。
“鸟鸣山更幽”,耳边忽而传来一声清脆的鸟啼,孤独而悠然,给我带来很久很久的宁静,很多很多对田园的向往:
缓慢的拍子,低舒的节奏,宽敞的空间,辽阔的视野,淡泊的胸襟,飘逸的想象,与尘世中的快节奏遥遥相反,只有在那样的生活里,人属于自然,才能触摸到生命的真谛,找回自己,返璞归真,看淡一切名和利,为心灵撑起一片绿荫。
山中带雾的清晨是最有意境的时候,飘渺的山顶,若隐若现,徐徐的微风,洗涤了我被蒙上灰尘的心灵,为我污浊的心灵洒下一片绿荫,我所置身的地方,与繁华隔绝,恍如真正的世外桃源。
躬下腰,我将触目所及的垃圾捡拾进随身携带的塑料袋,将歪倒的小树苗轻轻扶起。
岳麓山为我的心灵撑起了一片绿荫,我也要尽己所能,为它支撑起一片纯净的天空。
【解析】试题分析:
本文以“绿荫”为题写一篇记叙文,“绿荫”既可以实写,以“绿荫”为背景或环境来写人记事;
也可以虚写,挖掘“绿荫”的比喻或象征意义,更为深刻地表现某一主题。
点睛:
积累并巧用素材
俗话说“巧妇难为无米炊”,没有米,饭是难以做出来或根本做不出来的,掌握丰富的素材,是写好记叙文的基础。
学生如能做到仔细观察生活,用心感受生活,再加上广泛阅读各种书报,积累各种素材,写作时就能左右逢源,得心应手了。
但高中生阅历有限,题材多为生活中的平凡小事,要么雷同,要么取舍不当,写出来的文章千篇一律,淡而无味,所以只积累素材还不行,还得学会巧用素材,下面总结三种巧用素材的方法。
1.精心筛选
这一过程包括鉴别、比较、筛选、取舍等方面。
筛选时要遵循去粗取精、去伪存真的原则,也就是要去除低级庸俗的东西,选择有意义的事。
所谓有意义的事,就是有认识价值和教育价值,能给人以启迪和趣味的事,否则作文不能打动人。
选材也要回避熟事,如老师带病上课,妈妈雨夜背我去医院这类题材就应该避开,要写“人人眼中皆有,个个笔下皆无”的事。
2.平中求新
高中记叙文,所选材料除了真实、有意义、符合主题外,应力求新颖,力争做到“人无我有,人有我新”。
让学生在作文中运用新颖的材料,确实有一定难度,但是如果学生能够关注生活小事,以与众不同的“视角”思考,独辟蹊径,挖掘出生活小事中的意蕴,完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”写得很有新意。
3.艺术组合
不少同学总是抱怨生活太平淡,没有精彩的东西入文,其实,作文源于生活而又高于生活,写作时允许对素材进行艺术加工。
“艺术组合”就是一种好方法,它是将分散、零碎的材料进行巧妙的组合和嫁接,创造出更具典型的内容,即鲁迅所说的“杂取种种,合成一个”。
沈从文《边城》中的翠翠有三个生活原型:
一个是泸县绒线铺的女孩子,翠翠明慧温柔的品性就取之于这个小女孩;
一是在青岛崂山看到的女孩子,翠翠的清纯朴实即源于这个乡村女子;
一个是作者的师母,从她身上“取得性格上的朴素式样”。
如果我们在作文中也借鉴这种方法,把生活中的点滴感受和经验加以筛选组合,便会提炼出有血有肉富有真情实感的题材,既解决了无米下锅的问题,又能提高作品的感染力。
阅读下面的材料,根据要求写作。
今年6月8日,高考最后一门结束后,在合肥十中考点外,一考生径直走到人群中的母亲面前,跪了下去,高声说:
“妈,谢谢您,这些年您辛苦了。
”母亲见状,双手抱住儿子的头,哭了出来。
这一幕感动了现场家长的同时也收获了无数网友的点赞。
在我们的成长道路上,有许多让我们心怀感恩的人:
爷爷奶奶、爸爸妈妈、师长亲朋……请以“,我想对你说”为题,写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】【例文】
母亲,我想对你说
夏夜的蝉鸣披着漫天的璀璨星光,在无垠的夜空中回响,旋舞,背对着母亲的门抱膝坐下,我心中似有话迸出,却又沉入自己的世界中……
她的样貌在我眼里一丝一缕的勾画着,不知道多少日夜的相处,我对她的每一个细节都烂熟于心:
她的表情是淡淡的,高兴时眉眼舒展,折叠出一弯淡淡的月牙伴随着星点笑意;
生气时唇角抿紧,折压出一簇淡淡的浪花伴随着暗沉怒火;
伤心时神色黯淡,晕染出一圈淡淡的涟漪伴随着无形失落——她的每一份关爱都深深地蕴藏在她淡然的脸庞后。
回家路上抬头望见的那盏橘黄色的灯;
回家坐下摆在手旁的那碗温热的白饭;
还有她浅浅的却很温暖的笑脸,空气中充斥着的家的味道……我想起几百年来人们都说母亲是慈爱的,而在我心里,我的母亲,那淡淡的慈爱。
她的轮廓在我脑里轻盈细致的描绘着,稍稍有一点模糊但并不影响我对她的怀思:
她有时肆意地欢歌笑语,有时庄严地宣告誓言,有时自信地昂首挺胸;
她不厌其烦地向我诉说道理,她迫不及待地和我分享心事,她满目骄傲地送我挂帅出征。
我第一次看到她时,便有一种其妙的归属感,我的心砰砰直跳对我说:
就是她了,她就是我心中的那样渴求。
她站在我的不远处,微笑的看着我,看着我向她奔去,自然地拥住了我,仿佛从此便拥住了整个天地。
她哺乳我以她源源不绝的乳汁,乳汁中仿佛融入了她的灵与肉,我贪婪地用这些营养充实着我仍然空泛的大脑。
一点一滴中,我能感受到她浩瀚无际的力量,我的智慧,我的品行,我的所有被她的力量包容着,是的,她浩瀚的知识力量!
命运是一个最懂揣摩人心的诗人,我与她的融合,就如安娜和沃伦斯基的那一列呼啸而过的火车,如特蕾莎和托马斯的那一本暗示意味的书,如动物农场里那一支响彻天际的苏格兰民歌——一切好像只是巧合,却又好像冥冥注定。
她肃然地看着我,“你可愿意?
”我静静地凝视着她,“愿听从您的训导。
”“我不多说了,只有一句需你记好——修德明理,达尔心智。
”我愿意记好它,因为它是您教育我时不变的方向,我的母亲,那肃然的浩瀚。
夜深了,虫鸣点点,星光闪闪。
我缓缓站起了身,我不再踌躇。
就推开门吧,母亲,我想对你说——最简单也最复杂的三个字——我,爱,你。
【解析】
【详解】
本题考查半命题作文的写作能力。
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文。
这是因为这种题型的最大特点是:
有一半或一部分的命题权握在了作者手里,选材有较大的自由度,在一定范围内考生有一定的自主权,与全命题作文相比,有利于考生发挥自己的写作水平,可以较灵活自由地进行写作。
半命题作文首先补全题目,然后在相应题目要求范围内进行选材写作。
【审题】
本题为半命题作文,题目为“,我想对你说”。
这里需要补充的就是我们的写作对象。
材料的主人公是一位高考生,主体事件是“跪谢母亲”,学生要根据材料辨析“跪谢母亲”的原因,分析“这一幕感动了现场家长的同时也收获了无数网友的点赞”的意义。
以此为中心,多层面多角度确定立意方向。
考生跪谢母亲事件,戳中了很多人心中那份关于“感恩”的记忆。
材料后面说到了在我们成长路上帮助我们成长的亲人、老师、朋友等。
所以感恩应不仅局限于感恩父母,应理解为世间一切的真情、深情都可以打动人心。
当然,也可以从对面思考。
感恩父母不一定都要用下跪这一种方式,如何把埋藏于心中的爱大声表达出来,才是关键所系。
参考立意:
①常怀感恩之心;
②学会感恩,从生活点滴做起;
③感恩是幸福的源泉;
④感恩生活,深情地活着。
参考素材:
1、怀有一颗感恩的心,才更懂得尊重。
尊重生命。
听说过一个人向树道歉的故事吗?
听说过所有正行驶的汽车为狗让路的故事吗?
这些真实的故事,感动于人对生命的尊重。
懂得感恩,就会以平等的眼光看待每一个生命。
2、怀有一颗感恩的心,才更能体会到自己的职责。
现代社会每个人都有自己的职责、自己的价值。
当感动中国十大人物之一的徐本禹走上银幕时,人性的善良再一次被点燃,这个原本该走入研究生院的大学生,却义无返顾的从繁华的城市走进了大山。
这一平凡的壮举刺痛了每一个人的眼睛,也点燃了每一个人内心未燃的火种。
而让他做出这一抉择的理由是那样简单:
怀着一颗感恩的心。
徐本禹用他感恩的心,为大山里的孩子铺就了一条爱的道路,点燃了贫穷和希望,完成了他的职责,实现了他的人生价值。
3、怀有一颗感恩的心,不是简单的忍耐与承受,更不是阿Q,而是以一种宽宏的心态积极勇敢的面对人生。
我相信,最温暖的日子来自寒冷,我更相信,最温暖其实是对寒冷的一种谅解,一种感恩中的感动。
“羊有跪乳之恩”,“鸦有反哺之恩”,“赠人玫瑰,手有余香”这些都因怀有一颗感恩的心,才芬芳馥郁,香泽万里。
4、所以我要感谢你,我生命中往来的路人,让我懂得淡来淡去才不牵累于心灵;
感谢你,我生命中所有的师长,让我懂得学习之道;
感谢你,我至真至爱的亲人朋友,岁月途中,快乐共享,悲伤共勉,让我在被爱的幸福中也学会了如何去爱他人。
5、感谢生活,感谢得到和失去的一切,以及无所得无所失的一切的一切,让我草长莺飞的季节里拈起生命的美丽!
6、让我们怀着感恩的心对待我们的生活吧!
只要我们对生活充满感恩之心,充满希望与热情,我们的社会就会少一些指责与冷漠。
我们的精神家园将永远年轻……
7、人世间没有不绝的风暴,感恩却有其不绝的风情。
感恩是一首古老的歌,唱起来才知道清韵袅袅;
感恩是一杯醇香的酒,品完后才知道余味无穷;
感恩是一把风雨中的伞,撑开后才知道无风无雨;
幸福之花,开在感恩枝头,灼灼其华!
8、懂得感恩,学着去感恩,冰冷的世界才变得温暖,单调的生活才多姿多彩。
学着去感恩,回应着恩情,将将别人无私的关怀和帮助传递,让每一个苦难的心灵接受爱心的呼唤,这世界将因感恩而美丽!
拂去世俗的尘埃,让我们尘封已久的感恩之心焕发它的光彩。
行文结构:
本题要求写出记叙文。
根据立意,选择一个要感恩的人,补充命题。
然后根据补好的题,选择材料,进行写作。
写人的记叙文,必须要写事,写事也不能只写一件事,要安排好详略。
叙事的要素须完整,结构上注意伏笔和照应,内容上需要有细节的刻画。
要有感而发,表达出你的感恩之情。
【点睛】
半命题作文的补题,需要注意以下几个方面:
一、要充分吸取题中的隐含信息。
要仔细审题,看清题目要求,注意题目所提供的选择范围和提示的情境,抓住关键信息,充分吸取其中的有用信息:
或有关文章体裁,或暗示作文中心、感情,或框定了选材范围,或明确了填词拟题的要求。
二、要尽力调动自己的生活积累。
半命题作文在调动学生生活储存方面,为同学们作文提供了方便、自由。
所以作文时要考虑到自己的生活实际,要积极调动自己的生活积累,选择最真实、最有个性的材料,并据此确定自己在题目中要补填的词语或短语。
三、要精心体现运思的新颖独到。
填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,题文相符,让人读后能为之一震。
这就需要在填题上进行深加工了。
阅读下面的文字,根据要求写一篇作文。
每个人都是一本书。
有的是一本明快活泼的书,亲切易懂;
有的是一本含蓄深奥的书,耐人寻味;
而有的是一本诙谐幽默的书,给人欢笑……读懂一本书,结识一个人。
请将“读懂”题目补全,并以此为题,写一篇记叙文。
要求:
①文体特征鲜明,写出事件波澜,避免平铺直叙;
②不得抄袭和套作;
③不少于800字。
【答案】读懂母亲
读懂母亲是一种成熟,一种朴实而又真切的成熟。
我任性爱发脾气,小时候如此,大了还是如此。
小时候的任性是我行我素,大了的任性虽然没有收敛,但我自己明白,任性的背后有了些复杂的情感。
母亲的唠叨会招来我不耐烦的埋怨,母亲小小的过失会引发我时不时的冷嘲热讽甚至是大呼小喝。
有时毫无端由,只因为我心情烦闷,就把一肚子的不快发泄在母亲身上。
在母亲面前,哪怕无意间已经看到了母亲茫然的神色,哪怕心里已经隐隐地有了一丝愧疚,但我从不会开口对母亲说“对不起”。
对别人,我可以把这三个字运用自如,可是对自己的母亲我竟如此吝啬。
我不会把一丝一毫的愧疚流露于母亲,我始终都是高傲的。
外表虽是如此,我的内心却早已被自己的愚蠢折磨的不堪一击。
曾看过一篇《秋天的童话》,母亲为了自己的孩子,用鲜血同枫树交换御寒的大衣、食物、和甘泉。
孩子被上了大意,母亲却倒下了。
满山绿色的枫叶就在刹那间变成了红色。
我想:
世界上最朴实而又最具震撼力的红色原来是枫叶的红。
文章末尾用了这样一句古语:
“树欲静而风不止,子欲孝而亲不在。
”在别人看来或许平凡无华的文字,对于我却触目惊心。
我明白了一直隐藏在我高傲背后的对母亲的深深的依恋。
最大的遗憾莫过于失去以后才觉得珍惜。
这种痛心我虽然没有经历过,但我能预感到。
我自以为已经长大,已经成熟,但一个不能读懂母亲的人,永远都无法超越自己心灵上的幼稚。
在另一篇《读懂母亲》的习作里,作者做过这样的比喻:
在人生的道路上,我不能一味的去画一个以别人为圆心的圆,那样最终会迷失自我,永远走不出一条属于自己的轨迹;
然而我永远也越不出与母亲构成的同心圆,那圆心就是我和母亲之间的默契。
我这才明白,努力“创造”与母亲之间距离的人该是多么愚蠢。
母亲太平凡了,我们无须在母亲面前刻意打造自己,以至于我们很多时候忽视了她的存在,我们学会去体谅周遭的人,这种体谅时常是有意识的,却往往忽视了我们原本最该体谅与理解的人。
一颗能够读懂母亲的心,才是最具有自我本色、最具有人情味儿的心。
读懂母亲,才意味着一个人的真正成熟。
我将
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- 人教版 道德 法治 年级 上册 教案 71 意味