重庆市部编版小升初语文现代文阅读试题附答案Word下载.docx
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(1)抓住描写水的句子概括水的特点,从“那水呢,不但不结冰,反倒在绿萍上冒着点儿热气”说明济南的水温的特点,②从“水藻真绿,把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
天儿越晴,水藻越绿”说明水绿的特点。
③从“自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶”说明水清亮的特点。
⑵②从“全拿出来”可以看出这句话把水藻拟人化,运用了拟人的修辞手法。
②这句话把济南自上而下比作是蓝水晶,运用了比喻的修辞手法。
⑶结合全文内容分析,这篇文章依次突出济南冬天温晴的特点,济南雪后小山的秀美,济南冬天的水温、绿、清亮的特点,而最后这段话是对全文内容的总结,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感、赞美之情,点明文章主旨,给人回味无穷的余地。
结合文章开头分析,这句话和和开头“济南真得算个宝地”相呼应。
故答案为:
⑴①水的温。
⑵拟人
比喻
⑶①抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感、赞美之情。
【点评】⑴本题考查分析景物特点的能力。
答题时要结合对景物描写的语句进行分析和概括。
⑵本题考查辨析修辞方法的能力。
初中阶段学生必须掌握的修辞手法主要有:
比喻、拟人、排比、反问、设问、夸张、反复、对偶、对比、借代等。
解答此类题型,要求学生了解常见修辞的类型及特点,结合具体的语言环境,辨析语句所运用的修辞手法。
⑶本题考查理解散文结尾段作用的能力。
散文结尾段的作用是:
总结全文,归结主旨;
呼应开头,使文章浑然一体;
卒章显志,点明题旨;
强化作者情感,深化或升华主旨;
言有尽而意无穷,引发读者思考;
委婉含蓄,意在言外,发人深思等。
解答此题一般从结构与内容两方面分析。
2.阅读下文,回答问题
一朵朵白云
刘国星
老牧人身着天蓝色蒙古袍,古铜色的脸庞,皱纹堆叠,花白胡须飘垂胸前……一派仙风道骨。
老牧人一年四季放牧一群羊,行走于草原的坡坡岭岭间。
无论春夏秋冬,老牧人的长调都伴着他的羊群。
老牧人父母辞世早,他终生未娶。
有人说,是老牧人穷怕了,怕花钱。
老牧人不置可否。
塞北草原的五六月份,雨水丰沛,草长花开,调皮变幻的白云一团一团的。
老牧人就赶着羊群,向那一大团一大团的云朵走去。
有人礼貌地打招呼,喂,牧羊哩!
老牧人笑笑,说,做神仙哩!
老牧人也常向其他牧人讲牧羊经:
要春放沟膛,冬夏放山梁,秋季草丰满地跑。
春季沟膛里地势低,水分足,草先长出来,羊就容易吃到草;
冬天要放阴坡,天冷,羊一停,就冷,要运动着,肉就长得结实;
当然,夏季放阳坡,太阳毒,热,羊也待不住;
秋季呢,满世界都是草,还结了草籽,香哩!
运动着吃,身条就会长得美!
这叫抓“肉膘”。
牧人们听着,啧啧称赞。
也有不以为然的,哎,那你咋没发财哩?
老牧人脸色一灰,就赶着羊群走远了。
大家也都知道,①老牧人的羊群永远都是58只。
每年羊出栏,来了羊贩子,他的羊出完栏,都是这个数。
而别人家的羊群却挤挤搡搡,哪群也有几百只,他们都发了“羊”财。
他们看见老牧人省吃俭用的样子,就有点不屑。
一再要求养羊的嘎查达也不理解。
老牧人也曾奔走相告,别超牧,草场扛不住。
嘎查达说,要做跨越式发展,你懂啥!
老牧人却管住自己,他说,我这片草场,②58只羊日子过得很好;
若多了,就成了遭罪啦!
羊贩子们也爱收老牧人的羊,数九寒冬,别家的羊瘦骨嶙峋,老牧人的羊却还是滚瓜溜圆!
羊羔是在腊月生的,牧人们就都慌了神儿,羊瘦没奶,母羊见着羊羔就躲;
不躲的乳房就被吃出了血……老牧人家的母羊和羊羔却很和谐——母羊亲羊羔,羊羔跪乳。
那天,嘎查达领众牧户参观,却见一只母羊躲开欲吃奶的羔子,跑到远处吃草。
人群里就有七高八低的笑声。
老牧人不慌不忙地走进蒙古包,拿出马头琴,边拉边唱:
柴格,柴格,柴格,
你的白羔饿得慌呀,
你快发发软心肠吧!
反复地唱、反复地唱,那母羊竟然停住吃草的嘴,慢慢向羊羔走了过来。
嘎查达和牧人们都很惊奇。
老牧人说,这羊生的是头胎,不是没奶,是还没有做母亲的经验!
就在那个早晨,嘎查达大手一挥,说,再不能过度放牧啦!
还是一个早晨。
老牧人赶着羊群穿梭于云朵之间。
可太阳升起来了,云朵不和羊群玩耍了!
羊群出来了,老牧人却倒在高高的山梁上。
三天之后,牧人们才发现了这群没人放牧的羊。
找老牧人,却发现他的尸身已被野狼和神鹰带走了。
于是,就有人带着哈达、奶酒来山梁祭拜。
忽一日,来了一辆车,下来许多孩子,一数,③竟是58个——是城里的孤儿。
老牧人养活他们五六年了!
于是,哭声一片。
有牧人说,最近半年,老人身上常带着黄油和奶食品。
他可能知道自己身体不行了,倘若迷糊过去,黄油和奶的香味就会引来野狼和神鹰,带走他!
(选自《2011中国微型小说年选》)
【备注】嘎查达,蒙古语,意为村官。
(1)本文用了一连串事件来刻画老牧人,请简要概括其中主要的四件事情。
(2)第9段画线句“老牧人脸色一灰……”,请结合上下文内容,揣摩老人此时的心理活动。
(3)数字“58”在文中反复出现了三次,请结合文章内容,具体分析它的作用。
①老牧人的羊群永远都是58只;
②58只羊日子过得很好;
③竟是58个——是城里的孤儿。
(4)老牧人是一个什么样的人?
结合文章内容简要分析。
(5)标题是否可以更改为“老牧人”?
谈谈你的理由。
【答案】
(1)①把牧羊看成做神仙;
②向其他牧人讲述牧羊经;
③奔走呼告别超牧;
④用马头琴唤羊哺乳;
⑤资助城市孤儿;
⑥提早安排好自己的后事。
(2)哼,我要想发财,早发财了。
我的钱是资助孤儿了……算啦,不和你们一般见识!
(3)前两个58表现出老牧人养羊不超牧,不为赚钱发财;
第三个58照应前文,点破(揭示)了老人一直隐藏的善举。
三次重复,刻画了老牧人目光长远、注重环保、不重名利、默默资助孤儿的崇高形象,表达了作者对老人善心善行的赞美。
(4)老牧人是一个经验丰富、无私热诚,慈悲助人、淡泊名利,目光长远、注重环保,热爱自然、回归自然的人物形象。
(5)不赞成。
文中多次出现“白云”,是老牧人牧羊的背景,与老牧人仙风道骨的形象特征相照应,“一朵朵白云”象征了老牧人纯洁而崇高的心灵,增加了文章的意境美。
而以“老牧人”为标题,则显得太普通。
【解析】【分析】1、概括文章事件可用记叙文的六要素中的时间+地点+人物+事件进行概括即可。
答案是①把牧羊看成做神仙;
2、结合内容揣摩人物的心理活动,需要看清补白前给的语境“也有不以为然的,哎,那你咋没发财哩?
”是对老人的质疑,针对这个进行符合老人性格特点的语言来表现老人心情的语句补写即可。
答案是“哼,我要想发财,早发财了。
”
3、分析句子中出现的词语的作用,需要结合文章的内容和文章的主题进行内容方面的分析,也有在结构上的作用。
答案是前两个58表现出老牧人养羊不超牧,不为赚钱发财;
4、分析人物形象,从老人所作的事情、文中对老人的描写以及一些评价性的议论或抒情句可以分析出来。
答案是老牧人是一个经验丰富、无私热诚,慈悲助人、淡泊名利,目光长远、注重环保,热爱自然、回归自然的人物形象。
5、标题的更改,多不赞成修改,理由可以从标题能起到的作用进行分析即可。
它比分析标题的作用更加宽泛。
答案是不赞成。
【点评】1、本题考查事件的概括能力。
解答时注意抓要素组织语言进行即可。
2、本题考查结合内容揣摩人物心理的能力。
解答时注意要用第一人称的口吻答题。
3、本题考查句子中出现的词语的作用的分析能力。
解答时扣住文章的具体内容进行分析即可。
4、本题考查分析人物形象的能力。
解答时抓住事件、文中的关键词等进行概括即可。
5、本题考查标题的作用分析能力。
解答时从标题起到的作用谈理由即可。
3.阅读下面的文字,回答问题。
石头会唱歌
顾晓蕊
①我想说的石头,不是溪水畔或山坡上冷硬的带有棱角的石头。
石头是一个人的名字。
②初见时,几名临时工围在一起说笑,只有他蹲在不起眼的角落里等活儿。
他50岁上下,长得黑瘦,裹着一身破旧的沾满油污的灰褐色工装。
许是常年奔波的缘故,晒得黑红的脸庞刻满沧桑,一双凹陷的眼睛,却深邃而明亮。
③老石踏实勤快,脑子又灵活,相熟以后,大家都愿意跟他搭帮干活。
“石头,跟着走喽。
”“老石,来搭把手。
”他“嗯嗯”应道,脸上现出谦卑的笑。
④一天清晨,传来一阵美妙的歌声。
我循声朝窗外望去,不禁惊住了。
⑤那个唱歌的人竟是老石,只见他站在屋前的空地上,身着白衫黑裤,看上去很精神。
他唱罢一曲又一曲,唇间轻吐的乐符,如一簇绚丽的火苗,弥散成温暖的笑容。
⑥当然,也会有人不喜欢听,抛出些难听的话,“大早上的,抽什么风……”歌声戛然而止,他像个做错事的孩子,脸上闪过一丝尴尬,扭身逃进屋里去了。
⑦后来的几天早上,听不到老石的歌声,我心里有点儿失落。
没想到有天下班吃过晚饭后,我去离驻地不远的河边散步,又遇到他。
他拣了一处僻静的地方,继续练起了歌。
⑧有一次周末,我乘车到市里闲逛,在返回的公交车上遇见了刚买磁带回来的老石,他主动帮我拿东西。
攀谈间,才知道他为什么喜欢唱歌。
正说着,从旁边的小道上走来两个人,一高一矮,高个子男人夸张地叫道:
“哎哟,老石,今天有啥好事,买这么多东西?
⑨“不不……不是的,我是帮朋友拎的。
⑩矮个子男人撇撇嘴,说:
“我想着也不可能,老石平日抠得紧哩。
⑪高个子男人接话道:
“你还别说,老石用节省下的钱,供出个名牌大学的大学生呢。
⑫那一瞬间,我心里一阵翻涌。
他常年在外奔波劳碌,从一个工地到另一个工地,任都市的风沙将自己变得粗粝。
然而一唱起歌来,就跟换了个人似的,眼眸里升起股柔亮的东西,像两簇火苗。
这背后藏着的,是一位父亲的隐忍和坚守。
⑬隔了不久,有天我去主任办公室,在门口遇到他。
我热情地打招呼:
“老石,你也在这里啊。
⑭“嗯……嗯!
”他嗫嚅着,眼神却是散乱的,脸拧成了一朵枯萎的花。
我正要再说些什么,他垂下头,急匆匆地走掉了。
⑮我推开门,嘴上嘟囔道:
“这个老石,今天有点儿怪怪的。
⑯主任抬头瞅我一眼,感叹地说:
“他是来请假的!
人的命啊,可真难说,总算熬到儿子大学毕业,谁想到又碰上车祸。
⑰我猛然愣住,失神地站在那儿,想:
这对他着实是个不小的打击。
⑱三个多月后,老石回来上班了。
听工友讲,他儿子出车祸后,瘸了一条腿,为了给儿子治病,欠下不少债。
⑲我依然喜欢每天晚上去河边走走。
他仍会到岸边唱歌,那歌声里,缠着一团雾似的,蒙蒙的,仿佛要沁出水来。
⑳日子如串珠,眼瞅着一天天拨过去。
阴雾散去,老石的歌声又变得清亮起来。
㉑很快到了元旦,我们却在电视上正在播的节目中看见了老石。
㉒第二天,消息在工地炸开了,收工后,一群人堵到老石宿舍门前。
有人高喊:
“老石,你上了电视,这下成明星了。
㉓“嘿嘿,我在河边唱歌,市电视台的一位导演路过听到,让我去录节目。
㉔“要我说,来一场独唱会,我们给你当听众!
”又有人喊。
㉕冷夜里,一弯上弦月如钩。
老石亮开嗓子唱起来,那歌声长了腿似的四处散开。
听到精彩处,众人齐齐地鼓起掌来,惊飞了几只鸟,身影射向墨色夜空。
(1)本文具体写了与老石有关的哪些事情?
请简要概括。
(2)文中的老石是个怎样的形象?
请结合文章内容简要分析。
(3)请从修辞手法的角度赏析下面的句子。
“嗯……嗯!
(4)联系全文,简要分析本文以“石头会唱歌”为题的妙处。
【答案】
(1)①老石在工地踏实勤快,谦卑待人。
②老石喜欢并坚持唱歌。
③老石去市里买磁带,并在回程的路上主动帮“我”拿东西,“我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。
④老石的儿子遭遇车祸,老石面对打击坚强地挺过来。
⑤老石因唱歌上了电视,并为众人唱歌。
(2)①踏实勤快,为人谦卑:
蹲在不起眼的角落里等活儿,大家都愿意跟他搭帮干活。
②隐忍、坚强:
为了供儿子上学,常年在外奔波劳碌,省吃俭用。
③乐观生活,积极向上:
儿子遭遇车祸,老石坚强面对,用唱歌化解生活中的苦难。
(3)运用比喻的修辞手法,将老石的脸比作“一朵枯萎的花”,生动形象地刻画出老石在知道儿子出车祸后内心的痛苦,使形象具体可感。
(4)①作为文章的线索,贯穿全文;
②引发联想,激发读者的阅读兴趣;
③既概括了文章的主要内容,又暗含了本文主旨,高度赞扬了主人公石头坚强乐观的品质。
(1)在整体感知文本内容的基础上逐段梳理文章内容,把写同一件事内容的段落合并在一起,然后围绕主要人物“老石”进行概括。
第①到③段写老石在工地踏实勤快,谦卑待人。
第④到⑦段写老石喜欢并坚持唱歌。
第⑧到⑫段写老石去市里买磁带,并在回程的路上主动帮“我”拿东西,“我”了解到他作为父亲的隐忍和坚守。
第⑬到⑳写老石的儿子遭遇车祸,老石面对打击坚强地挺过来。
最后几段老石因唱歌上了电视,并为众人唱歌。
⑵结合老石的语言、动作、神情等分析,从“蹲在不起眼的角落里等活儿,大家都愿意跟他搭帮干活”可以看出老石是一个踏实勤快,为人谦卑的人。
老石为了供儿子上学,常年在外奔波劳碌,省吃俭用,由此看出老石是一个隐忍、坚强的人。
儿子遭遇车祸,老石坚强面对,用唱歌化解生活中的苦难,由此看出老石是一个乐观生活,积极向上的人。
⑶反复阅读这句话,可以看出这句话将老石的脸比作“一朵枯萎的花”,运用比喻的修辞手法,结合语境分析,老石辛辛苦苦总算熬到儿子大学毕业,谁想到儿子又出了车祸,老石的内心非常的痛苦,这个比喻句就生动形象地刻画老石当时痛苦的心情。
⑷从题目本身的表达效果来说,“石头会唱歌”,石头怎么会唱歌呢?
因此这个题目引发联想,激发读者的阅读兴趣。
从文中内容来看,这篇文章写老石喜欢唱歌,无论是儿子出事前还是出车祸后,因此题目贯穿全文,是文章的线索;
这篇文章主要塑造了老石这个人物形象,老石虽然是一个临时工,但是他乐观、坚强,他喜欢唱歌,有人不喜欢听,老石就他拣了一处僻静的地方,继续练起了歌。
儿子出车祸后,老石很痛苦,但老石面对打击坚强地挺过来,继续唱起歌来,最后被电视台的导演发现,上了电视节目。
由此我们看出老石的坚强乐观,因此这个题目高度赞扬了主人公石头坚强乐观的品质,暗含了文章的主旨。
⑴①老石在工地踏实勤快,谦卑待人。
⑵①踏实勤快,为人谦卑:
⑶运用比喻的修辞手法,将老石的脸比作“一朵枯萎的花”,生动形象地刻画出老石在知道儿子出车祸后内心的痛苦,使形象具体可感。
⑷①作为文章的线索,贯穿全文;
【点评】⑴本题考查对文章内容的理解及提取关键性信息的能力。
解答此类题,首先要阅读文章内容,理解大意,然后一定要注意审题,根据题干中的问题,抓住关键性信息,最后在文章中找出原句,也可提取合并,将复杂的文字材料进行筛选,分清主次,确定重点信息,再组合成连贯的语言。
⑵本题考查分析人物形象的能力。
人物形象是指人物的性格特征和精神品质,而不是指外表特征。
从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析:
也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析;
还可以从文章所使用的写作手法,如对比、衬托等方面分析,更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。
⑶本题考查从修辞角度赏析语言的能力。
修辞手法包括:
比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、对比等,要求学生在平时的学习掌握常见修辞的定义及其标志,做题时注意仔细区分。
答题的一般形式是:
修辞判断+如何使用该修辞+怎样表现主题。
⑷本题考查理解文章标题作用的能力。
文章标题的作用有:
①概括文章主要内容;
②作文章线索;
③作者感情的出发点;
④具有象征意义;
⑤语带双关;
⑥全文的文眼(提示文章);
⑦吸引读者兴趣。
答题时要结合文章内容和主旨从这几个方面进行分析。
4.阅读《济南的冬天》选段,完成小题。
5.阅读选文,回答问题。
①白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
每个共产党员都要学习他。
不少的人对工作不负责任,拈轻怕重,把重担子推给人家,自己挑轻的。
一事当前,先替自己打算,然后再替别人打算。
出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
对同志对人民不是满腔热忱,而是冷冷清清,漠不关心,麻木不仁。
这种人其实不是共产党员,至少不能算一个纯粹的共产党员。
从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。
晋察冀边区的军民,凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的,无不为之感动。
每一个共产党员,一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。
②白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精;
在整个八路军医务系统中,他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人,对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人,也是一个极好的教训。
③我和白求恩同志只见过一面。
后来他给我来过许多信。
可是因为忙,仅回过他一封信,还不知他收到没有。
对于他的死,我是很悲痛的。
现在大家纪念他,可见他的精神感人之深。
我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
从这点出发,就可以变为大有利于人民的人。
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
(1)联系选文,说说“纯粹的共产党员”具有怎样的特点。
(2)选文的第①②两段突出运用了哪种论证方法?
有什么作用?
(3)选文中的第①段和第②段都谈到了白求恩同志的工作,是否重复?
为什么?
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