地理教师职业生涯中期个人发展规划.doc
- 文档编号:2001444
- 上传时间:2022-10-26
- 格式:DOC
- 页数:3
- 大小:28.50KB
地理教师职业生涯中期个人发展规划.doc
《地理教师职业生涯中期个人发展规划.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《地理教师职业生涯中期个人发展规划.doc(3页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
地理教师职业生涯个人发展规划
兰西县第四中学张平
参加工作22年,对于个人的发展是有总体的计划过,但一直没有静下心把它写下来,形成文字来激励自己。
今年暑期参加兰西县进修校组织的学习《中学教师专业标准》中,要求要写个人发展规划,我才认真地给自己的职业发展规划做了长时间的思考,以使自己在进行教育事业时有一个明确的方向来前进和发展,更好地做好一名人民教师,做自己生命的设计师、领航员,实现自己的人生价值。
一、个人现状分析。
目前是中学地理高级教师资格,22年来,胜任高中地理循环教学,任11年班主任,10年高三教学工作。
参加工作以后由于缺乏引路人,自己在工作实践中探索、积累了比较充实的知识基础,又有多年担任高三地理教学的经验,对中学地理的知识体系有比较全面的了解,胜任中学任何一个年级的地理教学工作;热爱教育事业,关心和爱护学生,多年担任班主任,在班级管理方面积累了比较丰富的经验;做事比较细心,办事比较果断,时间观念较强,敢于承担责任;能虚心接受别人的意见和建议,对照自己的实际情况进行改进以发展自己。
1997年被评为绥化地区地理科骨干教师,1999、2000、2001等连续多年得到记功奖,1998、2004、2007、2012年为优秀教师,2004、2005、2009年等连续多年被评为县级模范教师。
2001、2003为课改先进工作者,2003年所撰论文被绥化市教育学院评为一等奖,2003年在市级说课大赛上荣获一等奖、2005年为教育学会先进个人,2006年专业技术人才标兵,2008年所讲示范课荣获县级一等奖。
1、发展优势:
一直工作在教育第一线,对课堂教学的现状很熟悉。
具备很好的身体素质和专业知识。
为人谦虚正直,有团结协作精神,喜欢团队作战。
近几年在教研组和班主任工作以及课堂教学方面取得了一定的成绩。
2、发展劣势:
潜心研究的耐性不足,常受琐碎事务影响;获取成功的决心不强,容易产生倦怠感;对个人专业发展的认识不足,闯劲缺失。
二、自我定位及发展目标
1.自我定位:
用心教书,用新生活。
2.发展目标:
努力形成爱岗敬业、任劳任怨、淡泊名利、严以律己、宽厚容人的人格魅力;练就处事豁达、谨慎,待人真诚、和善的处世能力;提升勤于学习、乐于思考、善于领悟、精于表达的业务水平。
(1)师德目标方面:
本人对工作有一颗狂热的心,对自己有一颗宁静的心。
在班主任工作中带着一颗心来,不带半根草去。
充分尊重学生的情感需求和人格独立;以民主的作风,创新的理念,增强班集体的凝聚力和战斗力,并形成了个人“严中有爱”的教育特色。
(2)学识目标方面:
①认真参加每一次的教研活动,主动向有经验、有先进教学理念的老师学习,多听同行的课,取他人之长,补自己之短。
积极参加学校组织的“教师教学业务结对子”活动,互相听课,共同备课。
②结合班级学生的实际情况,精心设计教案,备好每节课,课前做好充分预备,课后做好笔记,写好教学反思,丰富个人教育博客。
③课堂教学中,鼓励学生发现题目,质疑问难,使学生养成自主学习,独立思考习惯,指导学生开展研究性的课题实验活动。
(3)教育教学方面:
以学生为本,充分体现课改的精神。
使学生整个身心投进学习活动,往经历和体验知识形成的过程,在教学中往感受学习的乐趣,往体会学习的方法。
让学生体会到教师预设的情感,态度,价值观,使学生体会到学习不仅是在课堂中,也在实际的生活当中,培养他们热爱学习,热爱生活,积极向上的生活态度。
在课堂教学中,采取多种形式的互动,通过师生之间、个体之间、小组之间的学习、交流使课堂气氛活跃、激发了学生的学习热情。
通过逐步对规划的逐步实施,应达到如下预期效果:
①学习专业化知识、进步专业化技能的自觉性有明显进步。
②努力成为校优秀教师。
③成为思想素质高,改革意识强、专业结构公道、教育教学水平高的资深教师。
三、发展措施
1.学习教育理论,在理性熟悉中丰富自我
认真阅读《地理课程标准》等有关资料,钻研新教材,新课标,研究教法,体会新课程的性质、价值、理念,进步自己的业务能力。
每学期读1-2本教育专著或跟踪阅读教学杂志,如《中学地理教学参考》、《地理教育》等,及时作好笔记,撰写2篇以上学习心得体会,丰富自己的文化素养。
多看权威性的教育类期刊杂志或地理网站,了解更多著名教育专家、行家的观点,了解当前的教改动态,这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。
2.专业素质的进步,在汲纳中充实自我
坚持教学相长,获得自我发展。
勤听课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;勤质疑,勇于提出自己的题目或不同观点,在共同探索中达到共同进步;从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升,让自己与新课程同成长。
积极开展自己的校本教研课题,开展教学教研专题讲座,积极参加科组的教研课题的实践研究。
3.日常教学常规的扎实与提升:
精心备课,探索趣味性练习,创新性练习。
上课有教案、不迟到、不提早下课、不拖堂、不讥讽讽刺学生等;尤其要多关注后进生,切实促进后进生各方面能力的进步。
积极开展教师教学风格或教学特色实践研究活动,形成自己独特的教学风格或教学特色,努力提高教学水平,让学生评价优秀率达60%以上。
另外,本学年命一份高质量的高考模拟试题,开发一个优秀的教学课例或教学设计、教学案例。
积极撰写教研论文参加校、市、省的评选。
4.善于思考,在实践中探求、感悟:
学会思考教育题目,积极把先进的教育理念转化为教师的行为等,从反思中提升教学研究水平。
每节课后,把自己在教学实践中发现的题目和有价值的东西记下来,享受成功,弥补不足。
在总结经验中完善自我。
坚持用脑子工作,力争做到:
反思昨天——在反思中扬长;审阅今天——在审阅中甄别;前瞻明天——在前瞻中创新。
时刻把工作与思考相结合,在思考中工作,在工作中思考,创造性地开展工作。
5.充分利用网络。
利用网络,开通个人博客或微博,及时更新并在网络上学习教育教学方面的新思想,把握新方式,运用新理论,进步教学效果。
运用多媒体课件于教学中往。
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,由简简单单的教师向研究型教师转变。
我会加快求索的步伐,争取在自己的本职工作上做出点成绩,实现人生的价值。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 地理 教师职业 生涯 中期 个人 发展规划