黑林小学07年教师教学设计 50Word文档格式.docx
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(鸟儿怎么会说话呢?
鸟儿会说些什么?
人怎么能听懂鸟儿说的话?
)
二、初读指导
1、自读课文。
(1)轻声自由读,边读边画出生字新词,读准字音。
(2)查字典或联系上下文理解下列词语。
通晓
矫健
催促
无拘无束
疏忽
预报
应验
呆楞楞
(3)再读课文,把课文读正确,读流畅。
2、检查自读情况。
(1)检查生字读音。
(2)交流词语的掌握情况。
(3)指名分自然段试读课文。
师生共同评议。
三、指导分段。
1、默读课文,想想每个自然段的意思。
看看哪几个自然段联系比较紧密,合起来讲了一个意思,就合并为一段,哪个自然段单独讲了一个意思,就独立成段。
2、分组交流。
四、作业
正确、流利地朗读课文。
第二课时
046
有感请的朗读课文,理解课文内容。
1、有感请的朗读课文。
2、理解课文内容,懂得鸟是人类的朋友,激发学生对鸟类,对大自然的热爱。
一、复习检查
1、指读生字词。
二、精读指导
1、学习第一段。
(1)齐读第1自然段,填空:
我从小就爱鸟,爱看(
),爱听(
)。
(2)自由读第2自然段。
指名讲公治长的故事。
理解“通晓”
(3)指导朗读第3自然段。
“我多想做一个通晓鸟语的‘公治长’啊!
”这句话怎样读?
(要把“我”那种向往的心情读出来。
2、学习第二段。
(1)自由读4-9自然段,把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。
读后讨论,相机指导朗读。
①它们那“布谷、布谷”的亲切啼叫,分明是催促人们快快出工呢!
从哪些词看出“我”对布谷鸟的喜爱?
(亲切、分明)
指导朗读
②这样无拘无束的一问一答,有趣极了,我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
联系上下文,体会“我”与布谷鸟对话的有趣。
指导朗读
③一想起布谷鸟那充满深情的声声催促,我在学习上还真不敢疏忽怠慢。
从这句话中,你读懂了什么?
(二)读第10-11自然段
体会鸟语的“丰富”及鸟语给“我”的心灵带来的影响。
①引读第10自然段。
人们为什么喜欢“喜鹊”?
从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”?
从哪儿看出“我”的爱鸟之情?
②指名读第11自然段,思考:
从哪些词句看出“我“与鸟儿建立了异常深厚的感情?
读后朗读,指导朗读。
(三)小结:
“我”不光听懂了鸟语,而且从鸟语中学到了许多做人的道理。
3、学习第三段。
“我”与鸟儿建立了深厚的感情,鸟儿成了“我”学习的榜样,所以“我‘情不自禁地发出感叹。
齐读最后一段。
三、总结课文。
1、朗读全文。
2、讨论:
为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”?
3、总结
四、作业
1、造句:
疏忽……
顽强……
2、有感情地朗读课文。
板书设计:
15鸟语
接近
交谈
鸟语
倾听
猜想(丰富)
人类的朋友
第三课时
课时编号:
047
进一步理解课文,背诵课文。
理解课文,背诵课文。
一、读课文。
二、指导背诵。
1、第1自然段和最后一个自然段都只有一句话,很容易背诵。
2、重点指导背诵其他部分。
(1)第2、3自然段引导学生按语言的叙述顺序进行记忆。
①边读边记:
作者先写什么,再写什么?
②练习背诵
(2)第4-11自然段引导学生借助语言文字在头脑中构成的画面帮助记忆。
①边读边在脑子里想象画面。
②练习背诵。
三、识记字形,指导书写
1、出示生字,说说自己是怎样记住它们的。
2、观察田字格中生字的写法,说说难写的和容易写错的字。
四、作业
1、钢笔描红。
2、抄写词语。
3、比一比,再组词。
治(
)
催(
)碌(
)
预(
)
冶(
摧(
)绿(
硕(
4、按课文内容填空。
从(
)的燕子那里,我(
)到勤劳的可贵;
从飞行(
)的大雁那里,我(
);
从(
)的苍鹰那里,我(
)……
5、仔细观察一种你喜爱的鸟,抓住特点,写出它的样子和叫声。
16、天鹅的故事
2008年3月22日
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
复述课文第5一7自然段。
|__P89EI=~_p]vHW_AN0小学教案课件网Www.Jkedu.Net
2、学会本课8个生字,绿线中的2个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
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小学教案课件网Www.Jkedu.Net
3、理解课文内容,能回答课文后练习中的有关问题。
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4、凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱鸟护鸟的思想感情。
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jfSBM:
[[8u}{7x__小学教案课件网Www.Jkedu.Net教学重点、难点:
1.有感情地朗读课文。
2.指导学生阅读天鹅破冰的场面描写,教育学生爱鸟护鸟,重视保护生态平衡。
教学方法:
朗读感悟法,情境教学法.
教具准备:
教学挂图、生字卡片、小黑板.
课时安排:
3课时.
第一课时
教学内容:
048
初读课文
课时目标:
初读课文,感知课文内容.
教学进程:
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"
2h*oVz_bx小学教案课件网Www.Jkedu.Net
一、揭示课题,导入新课;
}NmVejMN__LJ_ndt小学教案课件网Www.Jkedu.Net
一、
1·
同学们,今天我们一起来学习第16课"
天鹅的故事"
。
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小学教案课件网Www.Jkedu.Net(板书:
16
天鹅的故事)_c%_][h_H~0__@()/Y小学教案课件网Www.Jkedu.Net
2·
谈话激趣。
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=tT小学教案课件网Www.Jkedu.Net
谁能说说天鹅是什么样的鸟?
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!
YH5Y`E小学教案课件网Www.Jkedu.Net
出示图片。
师简介:
天鹅形状像鹅而体形较大,全身白色,嘴分黄色和黑色两部分,脚和尾都短,脚黑色,有蹼。
是一种候鸟。
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_Y_RkSY_cY_MA小学教案课件网Www.Jkedu.Net
天鹅会有什么故事呢?
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二、初读指导?
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1·
请同学们自由轻声读课文,了解课文大意。
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自学生字词。
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(1)拼读生字,想办法记住字音、字形。
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)_Y[_|M小学教案课件网Www.Jkedu.Net
(2)画出文中带生字的词,通过查字典或联系上下文理解它们的意思。
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(3)读顺句子,读通课文。
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RQ3%aj2ki小学教案课件网Www.Jkedu.Net
3·
检查自学情况。
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(1)认读生字词。
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4Vi]3p小学教案课件网Www.Jkedu.Net
瞪着
镜子
塌陷
顽强
俄罗斯
一无所获nn=?
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扩大
落座
扫兴
颤动
斯杰潘
腾空而起'
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(2)讨论音、形、义。
:
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字音方面:
斯"
是平舌音,"
瞪"
、"
镜"
是后鼻音,"
顽"
是前音。
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_Zt_b_)TT_*~i)@小学教案课件网Www.Jkedu.Net
字形方面:
注意"
和"
期"
境"
塌"
和“榻”的不同;
俄"
都是左窄右宽的字,左边的偏旁约占宽的三分之一,"
的第四笔是"
竖提"
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_.B2_:
^=y小学教案课件网Www.Jkedu.Net
词义方面:
着重理解以下词语。
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0
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落座:
坐到座位上。
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候鸟:
随季节的变更而迁徙的鸟。
Acz_#x(^cz}n"
{
;
)1小学教案课件网Www.Jkedu.Net
一无所获:
获,捉住,擒住。
本课指什么动物也没有捉住。
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J?
oDOl小学教案课件网Www.Jkedu.Net
瞪着:
用力睁大。
(一般指睁大眼睛,故是"
目字旁"
)腾空:
向天空上升。
[7AwK_mJlw=_%MS_,+V小学教案课件网Www.Jkedu.Net
塌陷:
往下陷。
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(3)指名分自然段朗读课文,注意正音。
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三、理清课文脉络__u_5|P.y_ZPvq&
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1·
给课文每个自然段标上序号,想一想:
课文哪些自然段写了天鹅用身体破冰的故事?
试着给课文分段。
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2%te小学教案课件网Www.Jkedu.Net
讨论交流后,师小结:
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全文共8个自然段,可以分为两段。
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d€小学教案课件网Www.Jkedu.Net
第一段(第1自然段):
讲"
我"
到俄罗斯老人斯杰潘家做客。
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第二段(第2一8自然段):
斯杰潘老人讲一群天鹅在一只老天鹅行动的感召下,用身体破冰的故事。
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B`_17nEAbu3小学教案课件网Www.Jkedu.Net
四、布置作业_U-__FS?
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用钢笔描红、临写生字。
第二课时
课时编号:
049
细读课文
1、有感情地朗读课文。
2、凭借课文中的语言材料,体会天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神,培养学生爱护珍稀动物的情感。
一、听写词语`H_Om#
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落座
一无所获bcm}=G_€]
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扫兴
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二、精读课文第一段0l=_$=cs3:
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指名读第一段。
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2.学生质疑。
读了这一段,你有什么不懂的地方吗7师简介:
莫斯科:
俄罗斯的首都。
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Q_]_aR小学教案课件网Www.Jkedu.Net
俄罗斯:
国名。
俄罗斯是我国的友好邻邦。
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贝加尔湖:
世界上最深的湖。
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_?
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3·
指导朗读。
句子较长,要注意停顿。
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访俄期间,我在莫斯科/认识了/来自贝加尔湖的俄罗斯老人/斯杰潘,他请我/到他家去做客。
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二、精读课文第二段$;
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_a`H2小学教案课件网Www.Jkedu.Net
指名读第2自然段。
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说说故事是由什么引起的。
(一枝猎枪)2v*h_{=k[lb2_g%qrS7R小学教案课件网Www.Jkedu.Net
2·
自由读课文第3自然段。
H=3N_+|XsL_%@^_=zWU小学教案课件网Www.Jkedu.Net
(1)看看这一自然段有几句话?
试着给这段话分层。
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(2)讨论后小结。
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第一层(前三句):
讲那年春天来得早,候鸟从南方飞来了。
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第二层(后五句):
讲寒潮突然来临,湖面结冰,鸟儿又飞了。
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Qu小学教案课件网Www.Jkedu.Net
(3)指导朗读。
S_PH{]_V_|Lsqvh)XJ小学教案课件网Www.Jkedu.Net
老人叙述的是30年前的事,我们读的时候要读出什么样语气?
(回忆的语气)一无所获,感到扫兴时,突然发现了一群天鹅,这几句又该读出什么样的语气?
(惊喜的语气)l:
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同学们,天鹅为什么要破冰呢?
请看课文第4自然段。
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w=n小学教案课件网Www.Jkedu.Net
(讨论后板书:
起因
冰封湖面
无法生存)这段话中,作者运用了什么修辞手法?
你知道吗?
(拟人)你是怎么知道的?
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2Dn_EAG~W小学教案课件网Www.Jkedu.Net
指导朗读句子。
“只见天鹅在冰上互相呼唤着,好像在讨论:
冰封湖面,没有吃的,怎么办?
”读这句话时应读出老人什么样心情?
(要读出老人对天鹅的喜爱之情)D/_OYR}1NmUe_=_K2_小学教案课件网Www.Jkedu.Net
4·
接下来,老人看到了一个惊心动魄的场面,是个什么样的场面呢?
请同学们读课文第5自然段。
(讨论后板书:
腾空而起,扑打冰面)TKRvvg_]_Nf__Tq[_Y小学教案课件网Www.Jkedu.Net
指几名学生朗读这段话。
讨论这段话该如何读才能突出老天鹅勇敢、果断的牺牲精神。
按"
自由读一指名读一教师范读一齐读"
的程序练读这段段话。
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776_小学教案课件网Www.Jkedu.Net
5·
理解重点句:
这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着,水面在慢慢地扩大。
破冰勇士"
指谁?
为什么说它很顽强?
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a_H小学教案课件网Www.Jkedu.Net
("
指的是老天鹅。
说它顽强,是因为它不怕疼痛,不怕牺牲,用自己的身体和生命连续不断地扑打着冰面)IU@0Ek~_n2_[&
_'
X_[
d小学教案课件网Www.Jkedu.Net
文中哪几句话具体写了这位勇士破冰的壮举,你能将这段话分为两层吗?
(第1至第4句是第一层,第5句至段末是第二层)uv_G_(Wq'
_\8yO7_=!
_u小学教案课件网Www.Jkedu.Net仔细读第二层,读了后你可体会到什么?
(体会到天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神)这几句话应该用什么语气来读?
(应用热烈、鼓舞的语气读)D!
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~0
j[@€,B.v-1小学教案课件网Www.Jkedu.Net
(板书:
齐心协力
一起破冰)}b__c{EEgrs#3!
B€9小学教案课件网Www.Jkedu.Net
6·
圈画出第7自然段中写天鹅动作的词?
(昂、挺、游动、捕食、欢呼等)从这些动作你可体会到天鹅怎样的心情?
(高兴、激动)-
[R/BBm`B*_54z_F]小学教案课件网Www.Jkedu.Net
7·
理解重点句子:
我当时离它们才三四十米,双手端着上了子弹的猎枪,可是,我却把枪挂在肩头,悄悄地离开了湖岸。
]jd:
`d_1Vv=qVQ;
dO_小学教案课件网Www.Jkedu.老人为什么没有向天鹅开枪,却把枪挂到肩头,悄悄地离开了湖岸?
(因为老人目睹了天鹅为了生存,用身体和生命为代价,英勇破冰的动人场面,从心里喜爱天鹅)[_Q*
K59hd+_$A]n2]_小学教案课件网Www.Jkedu.Net
(板书:
取得胜利
感动老人)RUN=_D__;
m*u"
JAV_F小学教案课件网Www.Jkedu.Net
同学们,如果你是这位老人,此刻你会想些什么?
]_B[+_B}]h_Z*RJl\&
/7小学教案课件网Www.Jkedu.Net
三、布置作业3_
_0r]j(bKbd__(+`小学教案课件网Www.Jkedu.Net
有感情地朗读课文。
第三课时__#oM_%L/_i+*y_o'
_7小学教案课件网Www.Jkedu.Net
050
复述课文
1.有感情地朗读课文,总结课文。
2.复述课文。
一、朗读全文,总结课文9qF,E/_]_G(_SOc[5,e小学教案课件网Www.Jkedu.Net
这篇课文主要讲一群天鹅为了生存,在一只老天鹅的行动的感召下,用自己的身体破冰的神奇壮观场面,反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
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二、复述课文第5一7自然段uD["
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课文哪几段具体描写了天鹅破冰的场面?
(第5~7自然段)DWaSG1_a\[%vd3QOg"
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回忆天鹅破冰的经过。
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_K(k*_M={小学教案课件网Www.Jkedu.Net
老天鹅带头破冰——一起破冰——破冰成功。
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3.学生试着复述后再指名复述。
mSHk__S)S_r(_\F___小学教案课件网Www.Jkedu.Net
三、练笔'
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想想作者在第5一7三个自然段中先写什么,后写什么,是怎么写的。
2、回忆自己参加过哪些劳动,从中选择印象最深的一次集体劳动说一说。
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3.学生练笔,教师巡视。
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*9H_],3_\_y\rM=小学教案课件网Www.Jkedu.Net
4·
练笔后交流,学生互相评议。
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四、布置作业+K*/._Yo'
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修改自己的小作文。
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17生命的壮歌
陈会菊
2008年3月24日
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
选一则自己自己喜欢的故事背下来。
2.学会本课生字,理解新词语意思。
3.读懂两则小故事,感受蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。
教学重、难点:
理解课文中两个难句的含义,通过对语言文字的理解,领悟课文所赞颂
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- 黑林小学07年教师教学设计 50 小学 07 教师 教学 设计