少年宫活动记录单Word文档下载推荐.docx
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2、同桌互说互评。
3、小组合作交流。
一人说,大家提建议,在小组内交流,看看谁说得流畅、完整、准确,并整理出自己组最满意的故事。
4、小组汇报成果。
每个小组选出代表向全班讲故事,其余小组听后进行评价。
汇报前教师指名几生说一说汇报的要求,如说的同学应该举止大方,条理清楚明白地表达自己的意思;
听的同学要专心倾听,不随便打断别人的发言等。
5、出示课件,展示表演。
各小组选派一人扮演“小老鼠”,一人扮演“小老虎”汇报表演,每表演完一组大家评议一组,最后评出最佳演员以及最佳搭挡进行适当奖励。
四、评价总结。
1、播放课件,然后指名说一说从连环画中明白了什么道理。
2、师生总结性评价,并要求学生认真想想自己身上都有什么优点和不足,为下节课作准备。
活动效果
指导阅读《小马过河》
一、故事导入:
1、师:
小朋友,喜欢听故事吗?
今天老师给大家带来了一个经典故事,想听吗?
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师:
喜欢这个故事吗?
这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》,想不想亲自读读,再次走进这个童话故事呢?
二、精心指导:
1、借助拼音自渎故事,不认识的字看看拼音,读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流:
(1)小马过河遇到了什么困难?
(2)牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的?
(3)小马最后过河了吗?
它是怎样过河的?
(4)读了这个故事,你懂得了一个什么道理?
集体交流,讨论,老师相机点拨。
3、分角色表演。
(1)四人小小组合作表演。
(小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠)
(2)指名学生戴头饰上台表演,师生共同评议。
三、推荐阅读:
(1)师:
同学们,喜欢这个故事吗?
像这样精彩的故事,在这本《365夜故事》中,还有很多很多,它能领我们步入一个个童话王国,感受它的有趣,领略它的精彩。
愿意和它交朋友吗?
(2)开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动:
看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
介绍我最喜欢(最不喜欢)的故事人物
一、在小小组内介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,并说说喜欢(不喜欢)的理由。
如:
▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子,因为这只小猴子非常机灵,当遇到危险的时候,它一点儿也不慌张,能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟,因为他们两个实在是太懒了,结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了,我们小朋友可不能向他们学习,我们要做勤劳的好孩子。
?
二、上台介绍自己最喜欢(最不喜欢)的故事人物,尽量跟别人介绍得不一样。
三、小结:
听了大家的介绍,那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了,印象极其深刻!
刚才大家介绍的×
×
、×
老师还不太熟悉,但听了你们的介绍,我对这个故事非常感兴趣,想一睹为快,你们有同感吗?
心动不如行动,赶快到故事中去走一遭吧!
小小故事会
一、小擂台:
以四人小小组为单位,先在小组内进行讲故事比赛,赛出小组内的“小擂主”。
(讲故事要求:
声音响亮,态度自然,有声有色。
)
二、大比拼:
各组的“小擂主”们再进行大比拼,由老师和同学一起做评委。
最后胜出的几位同学为班里的“故事大王”。
小猪变形记
一、导入课题
1、你在哪些地方看到了小猪?
你觉得小猪怎么样?
2、今天,老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书,激发兴趣
(一)出示图书,读封面
指导读封面上的题目、图、作者,并作猜想。
(二)师生共读第一个变形故事
1、出示图一
你看到了什么?
你猜猜,小猪开心吗?
指导读第一页,读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事,走着走着,你们看,他遇见了谁?
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意,你们猜猜看是什么好主意?
3、出示图三
你们的主意都不错,小猪也有自己的办法,看,小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的?
指名读第三页文字
4、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了,路上他又遇见了谁?
你猜猜他会怎样介绍自己?
出示对话,认识引号,指导朗读
“嗨,下面的那位!
”小猪跟斑马打招呼,“我是一只了不起的长颈鹿,我可以看到好几里远的地方。
”
“你不是长颈鹿!
”斑马大笑着说,“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”分角色练习朗读
5、出示图五小猪摔得怎样?
指导读第五页文字
三、想象变形方法,学编故事
1、他又想到什么好主意,还可能遇见谁?
想变成谁呢?
2、前后四个小朋友一起讨论讨论,接下来你们最想让小猪遇见谁,变成谁?
怎样帮他变的?
结果怎么样?
每一组猜想一个。
3、汇报
四、读图文,了解故事情节
1、总结读图书的方法。
2、阅读图书,提读书要求。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上,我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么?
(随机出示相关的动物图片)
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊,不开心,想找点有趣的事,一会儿扮成长颈鹿,一会儿刷成斑马,一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉,最后小猪找到了快乐了吗?
他在哪里找到的?
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪,因为小猪懂得了------做好自己,最幸福。
出示:
“原来当小猪是最开心的事情呀!
”齐读
五、总结读书方法,布置亲子阅读
童话故事教学
(一)
一、课前活动热身
1、歌曲唱童话。
(我唱你猜)
2、图片,影片忆童话。
(我画你猜)
3、关键词语聊童话。
(我说你猜)
二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
1、谈话导入
2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。
1)介绍目录。
2)谈读书印象。
能说说拿到这本书时,给你的第一印象吗?
三、欣赏性阅读——我的表情我做主
1、归纳常用的读书方法。
课件出示
2、介绍创意读书方法:
表情符号,表达阅读时的心情。
3、学生尝试,边读边画。
4、我读你猜。
5、同桌练习。
王萍
五一班教室
童话故事教学
(二)
四、自主性阅读——我的感受我来谈
1、引出话题。
师:
你们的朗读太精彩了。
但老师心中有几个问题困扰着我,能帮助我找到答案吗?
先在小组内讨论讨论,等会儿,告诉我答案,好吗?
(1)兔子为什么邀请乌龟和它赛跑?
(2)兔子为什么会在比赛时睡着?
(3)乌龟为什么累得不行了,还要坚持继续爬行?
(4)为什么最后乌龟跑赢了兔子。
2、小组讨论,指名回答,其他同学补充。
3、辩论:
假如你是这只乌龟,你会接受兔子地邀请参加比赛吗?
4、师小结。
读了这个故事,你收获了什么?
或者说你知道了些什么?
5、小结读书方法:
刚才我们把读书过程中的疑问提出来,然后再一起解决了,这也是我们读书的一种方法,它叫提问法
6、移情想象。
五、拓展阅读——开启阅读途径
1、推荐同类美文。
2、了解阅读途径。
3、口号:
读书让我快乐,读书让我增添力量。
人们常用以下几句话来说明书的重要性.。
谁来读读?
(课件展示谚语)读书名言:
1、书是人类进步的阶梯———高尔基
2、书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍,就好像没有阳光;
智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
3、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实——雨果
4、对于每一本书,都必须学会阅读——帕斯卡
师:
孩子们,我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴.愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。
最后响起我们的读书口号:
六,课后延伸——升华情制作书签
课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签,送给你的好朋友好吗?
日有所诵
1导入:
小朋友,你们喜欢儿歌吗?
从开学的时候起,老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包,有空的时候拿出来读一读。
老师希望小朋友都能喜欢上儿歌,如果大家能背上几首儿歌就最好了。
2开学到现在你会背了哪些儿歌呢?
指名说
3出示儿歌《半半歌》
4说一说:
我来说说儿歌的意思。
5比一比:
谁读得最好。
6赛一赛:
谁记得最快。
7、编故事:
小朋友叫什么?
这天早上发生了什么事情?
到了学校闹了什么笑话?
老师同学会说什么?
小朋友明白了什么?
小熊真可爱,自编故事
今天,老师还给你们带来了一件礼物(出示小熊玩具)
问:
1、这是什么?
2、你们喜欢它吗?
3、看到了这只可爱的小熊,你想到了什么?
(小熊真可爱,今天的口语交际课一定与小熊有关系)
你们太聪明了,今天的口语交际课就是小熊真可爱。
二、指导看图
小熊怎么可爱,看看图就知道了。
(出示图)
1、仔细观察画面,告诉老师图上都画了什么?
2、观察大熊和小熊的动作、表情,发挥自己的想象力,想一想:
熊爸爸要去干什么?
小熊怎么做的?
会说些什么?
3、再次观察图中其它小动物(啄木鸟、小兔、小松鼠)的动作、表
情,想一想他们会说些什么、做些什么?
每位学生可任选一种或多种,加上想象讲给大家听。
师小结:
小熊不仅长的可爱,做事更可爱。
三、展开想象,自编故事,分组交流,评议点拨。
同学们的想象力很丰富,你们能不能根据画面的内容,展开合理的想象,编成一个完整的故事
车胤囊萤的故事
一、看图导入。
同学们,今天老师带来了一位勤奋好学的人物,你们想认识他吗?
多媒体展示故事图片。
这位是谁?
请同学认真观察图片,说说图片中的人物分别在做什么?
(训练学生看图说普通话的能力。
二、听故事,理解内容。
车胤非常想读书可是夜里没有光他怎么做?
师引导:
同学们,你觉得我们应该学习他的什么?
生回答。
三、看图说故事
同学们,让我们回到图片,车胤认真刻苦读书的场景
(多媒体课件展示故事图片)
指导学生说完整的情节。
四、学生讲故事
出示车胤夜读的图片
让学生尝试讲述小故事。
五、作业
1、把囊萤的故事讲给父母和长辈听;
子路借米的故事
同学们,今天老师带来了一位和我们同龄的小朋友,你们想认识他吗?
请同学们认真观察图片,说说图片中的人物分别在做什么?
子路看见父母没有饭吃他怎么做?
同学们,让我们回到图片,看看子路不远千里不辞劳苦为父母奔波
出示子路借米的图片
1、把子路借米故事讲给父母和长辈听;
2为父母做自己力所能及的事情。
演讲童话故事《白雪公主》
一、、复习导入多媒体播放童话故事动画师相机提问故事里的人物、时间、地点、事件。
师范讲故事。
二、学生以小组为单位练习讲故事。
推选出优秀选手准备参加班级的讲故事擂台赛,选出最佳评委,师巡视指导,组织纪律,深入小组之中,指导学生复述故事,复述故事时注意表情、动作、声音要响亮。
三、故事大王
1.规则:
各个小组推出一名选手参加比赛,同时各派一名同学组成评委小组,选出本故事的大王。
2.各组选手按次序上台讲故事。
3.公布比赛成绩,选出“故事大王”,并由评委做点评。
4.教师进行总结,并针对学生薄弱环节,进一步师范,使学生能触类旁通。
四、全班所有人一起演讲整篇故事,师稍做提示。
五、师小结
从这个故事我明白了一个道理:
坏人都是没有好下场的,好人一定会有好报的,王子和公主一定会过上幸福快乐的生活的。
在教学过程中,师要充分调动学生的参与演讲的积极性,让学生用恰当的语气、语速、大方的动作,绘声绘色地讲述童话故事。
同时,师要适当运用一定的激励手段鼓励学生大胆走上讲台,培养学生爱讲故事的习惯。
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