四年级作文教案.doc
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四年级作文教案.doc
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习作内容:
《童年趣事》
教学目标:
1、师生共同回忆童年中发生的有趣的事情。
2、师生共同探讨怎样写好一件事情。
思路点拨:
童年,可真是一串快乐的珍珠:
跳皮筋、踢键子、爬树、捉知了、捉迷藏?
?
样样都是那么有趣,该写哪一件事呢?
不妨闭上眼睛慢慢来想,哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢?
不妨就把它记下来吧!
如何打开思路,写好本次作文?
告诉你们吧,关键在一个“趣”字,“趣”有各种各样的。
那么,如何体现“趣”呢?
1、意趣:
童年时期的探索、发现、追要究底,都是很有趣的哦,这就是一种“意趣”。
2、乐趣:
爱玩、寻开心是童年时期的特点,那么,就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀!
3、傻趣:
孩子会做傻事、蠢事,闹出种种笑话,这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。
教学过程:
一、引入新课,引导学生回忆童年中发生的趣事。
播放歌曲《童年》,在乐曲声中抽两个同学进行“斗牛”比赛。
教师谈话:
刚才两位同学的斗牛比赛好玩吗?
有趣吗?
同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情,能说说吗?
现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情
二、了解习作内容和要求。
1、教师谈话:
我们刚才只是把事情大略的说了一下,今天我们还要把它们写下来。
2、学生读书,了解有关本次作文内容和要求。
学生自渎,然后抽同学回答本次习作内容和要求。
教师归纳总结:
童年趣事
三、师生共同探讨怎样写好一件事情:
1、教师提问:
写事最基本的要求是要把事情写完整具体。
那么,一件完整的事情一般要有哪些要素呢?
(抽学生回答)
2、教师总结,出示:
(时间地点人物事情的起因经过结果)
3、现在根据事情的六要素,你能把你所要写的事情说具体一些吗?
(抽同学具体的说说自己所要写的事情)
4、同学们能够根据六要素把事情说具体,那么写的时候重点应该写好哪个部分?
(经过)
5、从作文要求来看,事情经过应该体现什么样的特点?
(有趣)
6、你要写的事情有趣吗?
同桌之间互相说说,争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。
小组互相说说。
然后抽学生汇报。
7、同学们找的事情都很有趣,我们怎样把事情写得有趣呢?
现在同学们看下面两个作文片段,比较一下谁写得好,好在什么地方?
教师出示图片,并附加作文语段。
教师提问:
哪一段话把事情写得有趣呢?
说说第二段好在什么地方?
)(因为第二段写得详细,中间有人物的动作语言心理描写)
8、师生共同探讨总结怎样把一件事情写得有趣:
(要把事情写得有趣,不是光有“有趣”两个字就行了,而是要把有趣的地方详详细细的写下来,其中应该有人物的动作语言神态心理等描写)(出示总结部分)
二.自然景观
【作文要求】
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。
可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。
通过你的习作,要让读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。
【习作指导】
1、像画家一样细细观察发现美:
我们生活在一个五彩缤纷的世界里,可为什么许多同学还写不出好文章呢?
其实,我们还没有学会观察,只会“走马观花”。
试想:
一个人坐在跑得很快的马背上,能看得清路旁的花吗?
只有下马仔细看,才能辨认花的种类,观赏花的颜色形状,闻闻花的香味,想想花的用途?
?
总之,当你选好景物后,就要按照一定的顺序,调动多种感官参与观察。
看得仔细,问得清楚,想得全面,这才叫观察。
我们不能老等老师出了作文题以后才去观察,平时就要养成自觉观察与积累的习惯。
记住:
生活犹如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼流个不歇。
2、像作家一样具体描写展示美:
⑴抓住特点话神奇:
同学们,自然界的景物千差万别,只有抓住特点,才能向读者描绘一幅独具特色的画面。
同学们写景时最容易犯“千人一景”、“面面俱到”的毛病。
因此,我们在描写一处自然景观时,要善于写出自己的独特发现与体验;要想想主要突出哪一点奇妙之处,抓住重点写具体。
⑵动静结合话神奇:
要把景物写得情趣盎然,就必须有静有动,动静结合。
既要刻画景物的形状、颜色等,又要捕捉景物的动态与变化。
⑶点面结合话神奇:
写景作文要学会运用点面结合的方法,对景物既要有全面的概括介绍,又要有细致入微的刻画。
⑷展开想象话神奇:
要把一处景物写活,必须展开想象,采用比喻、拟人、夸张等修辞手法。
看这句话:
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。
比喻手法的运用生动地写出了大潮发出的巨响和浩大的声势。
⑸情景交融话神奇:
美丽奇妙的风景使我们心旷神怡,即所谓“触景生情”。
边观察边与自然对话:
你对景物会说些什么,景物会对你说些什么呢?
写法上,可以一边写景、一边抒情;可以先写景,后抒情。
而只写景不抒情,作文就像白开水。
写景
以描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。
阅读时可掌握两种情形:
其一,通篇都写景物(或主要写景物),这类文章客观反映某一景物的状态、特点、作用。
其二,通过景物描写来抒发思想感情,叫“借景抒情”阅读此类文章应注意以下几点:
1.景色特点包括景色的姿态特点、色彩特点、静动态特点,同学们阅读此类文章时要善于捕捉。
另外,还要抓住作者写景的顺序。
作者写景顺序又分四种:
(1)空间顺序,按地点变换写景,学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法,以了解景物不同空间的各自特点。
(2)时间顺序,(如四季顺序)阅读时,注意表示时间的过度词语、句、段,这样才能把握不同时间景物的不同特点。
(3)按观察的先后顺序(4)按景物的类别。
2.分清文章的情与景
景,指作者所描述的客观事物;情,指作者在描写景物时产生的思想感情。
二者在写景中是交织在一起的。
区分、理解和体会是阅读此类文章的重要一环。
3.体会文章中的修辞方法
如小学五年级阅读中《四季之美》一文,就成功描写了春天最美是黎明、夏天最美是夜晚、秋天最美是黄昏、冬天最美是早晨的四季景色特点。
在写景文章中,作者为了描述更生动、形象,给读者以深刻的印象,常用几种修辞手法:
(1)对比法。
把两个相对或相反的景物,或者一景一物的两个不同方面并列写,形成反差对比,目的是突出作者所要描述的景色
(2)拟人法。
为了达到更好的表达效果,作者把所描述的直接当做人来叙述,赋予其动作、行为、语言来反映景物的变化运动过程。
在阅读写景文章时,要吟读品味,让自己的感官进入文中境界,使文中的景色形成立体感,这样才有激情,才能发现美。
要懂得,写景从来都不是孤立地为写景而写景,都具有主观色彩,都要借景抒情。
即使单纯写景,也具有主观感受在内。
同学们在习作中经常要描写景物,有的片断练习要写景物;春游、秋游等各种游记要写景物;有的命题习作也要求描写景物。
但有的同学在平时的习作中,遇到景物描写时,往往一写到春天就是“春光明媚,百花齐放,鸟语花香”;一写到鲜花总是“张开了笑脸,风一吹,像翩翩起舞的蝴蝶,散发着阵阵清香”。
要么就是说空话,什么“这里的景色多美啊!
”“眼前的美景太迷人啦!
”其实,北方的三月,还看不到绿色,有的花儿并不飘香,眼前的景色到底有多美,多迷人,别人还是不知道。
那么,如何写好景物呢?
我认为最主要的一点就是抓住景物的特点写。
这里我就想在这方面作一些针对性的指导。
使同学们能掌握抓景物特点,写好景物的基本方法。
一、学习抓景物特点的几种方法
(一)同学们,地各有貌,不同的环境有不同的特点。
因此,我们要仔细观察景物,抓住特点写具体,让人有身临其境之感。
请看以下片断,想想作者是怎样抓住景物特点写的。
1.出示“夏日的中午,万里碧空上飘着朵朵白云。
这些白云,有的几片连在一起,像海洋里翻滚着银色的浪花,像层峦叠嶂的远山,有时在一片银灰色的大云层上,又飘浮着一朵朵大小不一、形状不同的云朵儿,就像岛屿礁石上怒放的海石花。
”这个片断作者是抓住了白云的形状、大小进行描写的。
2.请同学们再读以下几个片断,看看这几位作者又是怎样抓住景物特点写的?
①“这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的,一会儿金灿灿的,一会儿半紫半黄,一会儿半灰半百合色。
葡萄灰,梨黄,茄子紫,这些颜色天空都有,还有些说也说不出来,见也没见过的颜色。
”这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的,从而反映了火烧云的美。
②“远处,几棵栎树呆立不动,一群一群的羚羊和驼鸟走来走去。
一条弯弯的小河缓缓地向东南流去,岸边盛开着一簇簇美丽的鲜花。
”这个片断作者抓住了栎树、羚羊、驼鸟、小河、鲜花的数量进行描写的。
③“傍晚,青蛙‘呱呱’地叫起来,啄木鸟‘笃笃’地啄着树杆。
甲虫‘嗡嗡’地叫。
扬科躺在河边静静地听着。
”这个片断作者抓住了青蛙、啄木鸟、甲虫发出的声响进行描写,反映了小音乐家扬科对音乐的喜爱。
3.写景除了抓住景物的形状、大小、色彩、数量、声响这些方面进行描写外,还可以从那些方面抓住景物的特点进行描写呢?
还可抓住景物的神韵、动态变化来写。
例如:
①“现在正是枝叶繁茂的时节。
这棵大榕树好像在把它全部生命展示给我们看。
那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点缝隙。
翠绿的颜色明亮地在我们眼前闪耀,似乎每一片树叶上都有一个新生命在颤动,这美丽的南国的树!
”这段描写作者抓住了大榕树枝繁叶茂中所表现出的神韵进行描写,使我们感觉到她充满了生命力。
②以上描写“火烧云”的片断。
作者是抓住了火烧云短时间里色彩变化多、快的特点,反映了火烧云的美、奇。
③“清晨,江面上格外平静,碧波荡漾,银光闪烁,海鸥在江面上展翅飞翔。
此时,我总爱伫立在江堤上向北眺望吴淞口,那一望无际的江面,水天相连。
一陈清风拂来,猛吸一口新鲜空气,顿时令人心旷神怡。
江堤边的树林里,鸟儿清脆的叫声此起彼伏。
一群老人在堤岸边散步,打太极拳?
?
当阳光撒满江面的时候,江面开始沸腾了。
你看,那大小船只来来往往,川流不息。
机帆船的马达声、大轮船的汽笛声,江浪的撞击声交织在一起,奏响了一支雄壮的交响乐。
“呜“的一声汽笛。
一艘万吨轮由远而近,所到之处涌起两排巨浪,呈八字形,像两条白龙朝两面三刀岸滚来,浪花扑打在江边的岩石滩上,溅起一簇簇白花?
?
傍晚,夕阳把江面映得通红。
此时,我和小伙伴们总爱到江边的岩石堆上捉螃蜞。
一个傍晚可捉二、三十只。
晚上,沸腾的江面恢复了宁静。
这时,停靠在码头上的万吨巨轮灯火辉煌,和天上的繁星交相辉映,把船边的江水也映红了。
江风阵阵,迎面袭来,驱散了夏日的暑意。
”这个片断作者抓住了江面从早到晚的变化,写出了江面特有的美景。
④我们的教室和操场中间,有一条甬道,甬道两旁是两排齐刷刷的梧桐树。
春风
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