教师招聘考试《教育学基础练习题》分章节.doc
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教育学基础练习题
第一、二章教育与教育学 1
第三章教育与社会的发展 9
第四章教育与个人的发展 17
第五章教育目的 25
第六章学生与教师 33
第八章课程 41
第九章教学(上) 47
第九章教学(下) 55
第十章德育 61
第十一章班主任工作 67
第一、二章教育与教育学
一、单项选择题
1.《学记》中提出的“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,体现了教学的()原则。
A.直观性B.巩固性C.启发性D.循序渐进
参考答案:
C
专家点评:
在教学方面,《学记》反对死记硬背,主张启发式教学,“君子之教,喻也”,“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”,主张开导学生,但不要牵着学生走;对学生提出比较高的要求,但不要使学生灰心;指出解决问题的途径,但不提供现成的答案。
2.“教育即生长”是教育哲学家( )的观点。
A.赫尔巴特B.皮亚杰C.杜威D.瓦•根舍因
参考答案:
C
专家点评:
杜威主张教育为当下的生活服务,主张教育即生活。
由于生活是一个发展过
程,生长过程,所以教育也是生长。
3.中国古代就有“不愤不启,不悱不发”这种启发之说,提出这一思想的是( )。
A.孟子B.荀子C.墨子D.孔子
参考答案:
D
专家点评:
孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异,但更强调“学而知之”,重视因材施教。
因材施教的基本方法是启发诱导。
孔子说“不愤不启,不悱不发”。
朱熹注:
“愤者心求通而未得之意,悱者口欲言而未能之貌。
启谓开其意,发谓达其辞。
”“启发”一词即由此而来。
二、多项选择题
在教育起源的认识上,教育学史上有以下哪几种经典的观点?
()
A.神话起源说B.生物起源说C.心理起源说
D.劳动起源说E.以上几种都是
参考答案:
ABCDE
专家点评:
神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点,所有的宗教都持这种观点。
这种观点认为,教育与其他万事万物一样,都是由人格化的神(上帝或上天)所创造的,教育的目的就是体现神或天的意志,使人皈依于神或顺从于天。
这种观点是根本错误的,是非科学的。
生物起源论者认为,人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动,其主要代表人物有利托尔诺、斯宾塞、沛西•能等。
教育生物起源学说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说,也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说。
心理起源论者认为,教育起源于儿童对成人的无意识的模仿,其主要代表人物是美国教育家孟禄。
该学说在学术界被认为是对教育生物起源学说的批判。
劳动起源论者认为,教育起源于劳动,起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统一,其代表人物主要是苏联米丁斯基、凯洛夫等教育史学家和教育学家。
劳动起源说的直接理论依据和方法论基础是恩格斯的著作《劳动在从猿到人的转变过程中的作用》。
三、填空题
2.我国西周以后,学校教育制度已经发展到比较完备的形式,建立了典型的政教合一的官学体系,并有了“国学”与“乡学”之分,即设在王城和诸侯国都的学校与设在地方的学校、设在闾里的塾校,形成了以礼乐为中心的文武兼备的六艺教育。
六艺由六门课程组成:
、、、、、。
参考答案:
礼乐射御书数
专家点评:
六艺由六门课程组成:
一是礼,即政治、历史和以“孝”为根本的伦理道德教育;二是乐,即音乐、诗歌、舞蹈教育;三是射,即射技教育;四是御,即以射箭、驾兵车为主的军事技术教育;五是书,即学字习写的书写教青;六是数,即简单数量计算教育。
3.主张“有教无类”的古代教育家是。
参考答案:
孔子
专家点评:
孔子从探讨人的本性入手,认为人的先天本性相差不大,个性的差异主要是后天形成的(“性相近也,习相远也”),所以他很注重后天的教育工作,主张“有教无类”,希望把人培养成“贤人”和“君子”。
同步辅导基础训练
一、单项选择题
1.狭义的教育主要是指( )。
A.社会教育 B.家庭教育 C.职业教育 D.学校教育
2.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是( )。
A.德国教育家赫尔巴特 B.德国宗教改革领袖马丁•路德
C.美国教育家杜威 D.捷克教育家夸美纽斯
3.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是( )。
A.《论语》 B.《师说》 C.《学记》 D.《孟子》
4.在西方近代教育思想史上,最能体现实用教育思想的教育家及其著作是( )。
A杜威和《普通教育学》 B.赫尔巴特和《普通教育学》
C.杜威和《民主主义与教育》 D.赫尔巴特和《民主主义与教育》
5.以“教育的终身化”为教育特征是在( )。
A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.现代
6.我国最早使用“教育”一词的是( )。
A.孔子 B.孟子 C.墨翟 D.朱熹
7.初等义务教育普遍实施于( )。
A.古代 B.文艺复兴后的欧洲 C.近代 D.20世纪以后
8.古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是( )。
A.道家 B.法家 C.墨家 D.儒家
9.教育从生产劳动中第一次分离的标志是( )。
A.学校的产生 B.剩余产品的出现 C.有了国家 D.创造了文字
10.明确提出“使人类教育心理学化”的口号,为近代教育学的创立做出贡献的是( )。
A.康德 B.裴斯泰洛齐C.洛克 D.夸美纽斯
11.推动教育学发展的内在动力是( )的发展。
A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
同步辅导基础训练
一、单项选择题
1.D狭义的教育是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校教育,是教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者 的身心施加影响,促使他们朝着期望的方向变化的活动。
2. D捷克教育家夸美纽斯在教育史上第一次阐述了班级授课制。
1632年,夸美纽斯在总结前人和自己实践经验的基础上,出版了《大教学论》。
该书最早从理论上对班级授课制进行了阐述,为班级授课制奠定了理论基础。
3. C 《学记》是世界上最早的一部专门论述教育问题的论著。
《学记》从正反两方面总 结了儒家的教育理论和经验,以简洁的语言、生动的比喻,系统地阐发了教育的作用和任务, 教育、教学的制度、原则和方法,教师的地位和作用,师生关系和同学关系等,是罕见的世界教育思想遗产。
4.C美国教育家杜威和他的《民主主义与教育》(1916年)是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。
5.D终身教育是20世纪以后出现的教育思想和教育制度。
6.B最早使用“教育”一词的是孟子,《孟子•尽心上》中说“得天下英才而教育之。
”
7.C近代机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起,提出了普及初等教育的要求,并为初等教育的普及提供了物质基础。
8.A道家主张“道法自然”。
道家主张回归自然,“复归”人的自然本性,一切顺其自然,便是最好的教育。
9.A在奴隶社会初期,学校的产生标志着教育从生产劳动中第一次分离。
10. B瑞士教育家裴斯泰洛齐明确提出了“使人类教育心理学化”的口号。
11. D教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学。
推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。
1.狭义的教育主要是指(D )。
A.社会教育B.家庭教育
C.职业教育D.学校教育
2.首先对班级授课制给予系统理论描述和概括的是(A)。
A.德国教育家赫尔巴特B.德国宗教改革领袖马丁•路德
C.美国教育家杜威D.捷克教育家夸美纽斯
3.世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是(C)。
A.《论语》 B.《师说》
C.《学记》 D.《孟子》
4.在西方近代教育思想史上,最能体现实用教育思想的教育家及其著作是(C )。
A杜威和《普通教育学》 B.赫尔巴特和《普通教育学》
C.杜威和《民主主义与教育》 D.赫尔巴特和《民主主义与教育》
5.以“教育的终身化”为教育特征是在( D)。
A.古代B.文艺复兴后的欧洲
C.近代D.现代
6.我国最早使用“教育”一词的是(B)。
A.孔子B.孟子
C.墨翟D.朱熹
7.初等义务教育普遍实施于( C)。
A.古代B.文艺复兴后的欧洲
C.近代D.20世纪以后
二、填空题
1.被称为现代教育代言人的是。
2.《教育漫话》是英国近代教育家的教育代表作。
4.义务教育依据“法律规定”,具有性、免费性、性。
5.教育的三要素是、、。
6.中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举,兴学校”,以及颁布
了全国统一的教育宗旨和近代学制中国近代完备的学制系统产生于1902年的 以及1904年的 。
参考答案
二、填空题
1.杜威2.洛克3.雅典4.强迫普及5.教育者受教育者教育影响
6.《钦定学堂章程》《奏定学堂章程》
三、简答题
1.怎样理解教育是人类
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