解读时间学习横向展开议论Word文档格式.docx

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会让红颜变成白发，让童稚变成老朽。

时间是无情的，又是有情的。

对于珍惜时间的人，它却馈赠以无穷的智慧和财富。

对于风华正茂的青少年来说，青春的脚步如行云流水，青春的岁月容不得半点浪费。

莫要为昨天叹息，当你为虚掷年华而叹息的时候，年华又在叹息中虚掷。

珍惜时间，请从眼前开始，从今天开始。

今天是未来的地基，未来是今天的延续。

走向美好的未来，必须争分夺秒地抓紧今天。

向往辉煌的未来，必须更加热爱，珍惜宝贵的时间。

谨记：

我们不是时间的富翁，我们要做时间的主人。

2．写法指导

这次的写作训练是“解读时间，学习横向展开议论”，实际上是要求对学生进行发散性思维的训练。

发散性思维训练的特点是由一个中心话题引发出多种不同的思考点。

在这种训练中，应当注意把握两点：

一是思考的辐射面要宽，各辐射点之间的关系是并列的，但又要有一定的跳跃性，每一个辐射点都应该是可以独立展开论述的分话题；

二是思考要有一定的深刻性。

为了帮助学生尽快理解和掌握这种思维方法，教师可以用生活中常见的事物作为中心话题，引导学生进行练习。

1）横向展开议论主要表现为并列式结构，即在论证思路中，对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同来阐述文章的中心论点，这样就是并列式。

各个分论点平行列举，各个阐述。

并列结构的外部语言标志有“首先”、“其次”、“再次”，或“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等。

几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复，不可包容，不可矛盾。

并列式结构模式：

引论（提出中心论点、分论点）论证分论点1：

论据＋分析论证并

模式：

本论论证分论点2：

论据＋分析论证

论证分论点3:

论据＋分析论证列

结论（照应全文）

参考示例：

2）横向展开议论的关键是提取分论点，那么如何提出分论点呢？

主要方法有：

（1）追问类属法——即从“是什么”的角度展开。

针对话题本身（或话题关键词），运用横向思维，根据它不同的内涵或外延进行多角度分析。

常用的表述方式是：

“某某，是一种……”

示例：

以“肩膀”为中心，进行分解：

①肩膀是亲情的牵挂（肩膀装载着幸福）；

②肩膀是友情的寄托（肩膀承载着快乐）；

③肩膀是爱情的相守（肩膀搭载着甜蜜）。

（2）追问对象法——即从“关涉谁”的角度展开。

就是看话题的两端可涉及到哪些对象（人，事，物）。

例：

以“纪念”为中心论点，分解分论点：

①纪念靖节先生（让我懂得了在浮躁纷扰中独守心中一方乐园和净土）。

②纪念苏轼（让我懂得了在困难逆境中应保持有奋勇向前的心）。

③纪念岳飞（让我懂得了何谓“精忠报国”的铁骨铮铮和拳拳爱国之心）。

（3）追问原因法——即从“为什么”的角度展开。

就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。

主要是回答原因和目的方面的问题。

常用的分论点表述方式是：

“因为……，所以……”

以“答案是丰富多彩的”为中心论点，进行分解：

①世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。

②看问题的方法、看问题角度不同，因此答案是丰富多彩的。

③评判事物的标准尺度往往不同，因此答案是丰富多彩的。

训练示例：

以“选择诚信”为中心，进行分解。

①选择诚信，因为它比美貌来得可靠；

②选择诚信，因为它比机敏来得憨实；

③选择诚信，因为它比金钱更具内蕴；

④选择诚信，因为它比荣誉更有时效。

（4）追问办法法——即从“怎么办”的角度展开。

主要是追寻解决或达到的方法和途径，分论点常用的表达方式是“要……就应该……”

以“学会欣赏别人”为中心，进行分解：

①学会欣赏别人，要求自己要有坦荡的胸怀。

②学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点。

（5）追问结果法——即从“会怎样”的角度展开。

主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响），常用表达方式，做到……就会……。

示例：

以“热爱生活”为中心，进行分解：

①热爱生活，就会乐于为生活付出；

②热爱生活，才会有奋斗的力量；

③热爱生活，才会创造美好的生活。

3）课堂训练：

请以“直面挫折”为话题，运用以上方法提出分论点。

（1）直面挫折是一种深沉认知自我的心态。

（2）直面挫折是一种豁达的人生境界。

（3）直面挫折，翻过肢体表达的屏障。

（4）直面挫折，冲破心灵沟通的隔膜。

（5）个人直面挫折，才能不断进取。

（6）企业直面挫折，才能不断强大。

（7）国家直面挫折，才能不断改革。

（8）世界上没有十全十美的事情，人无完人，所以我们应该直面挫折。

（9）理性剖析自己，正确对待名利，才能直面挫折。

（10）直面挫折需要勇气，需要忍受痛苦。

（11）直面挫折，才能正确认识完美，激起追求的动力。

（12）直面挫折，才能追根溯源，理性知己，扬长避短。

4）教师小结：

（1）横向展开的几种角度（方法）

①追问类属法——即从“是什么”的角度展开。

②追问原因法——即从“为什么”的角度展开。

③追问办法法——即从“怎么办”的角度展开。

④追问结果法——即从“会怎样”的角度展开。

．

⑤追问对象法——即从“关涉谁”的角度展开。

（2）拟写分论点的要求是：

分而有范，分而有理，分而有序：

①分而有范：

几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。

（“扣得住”）

②分而有理：

分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。

（“分得开”）

③分而有序：

分论点的排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。

（“排得顺”）

5）阅读两篇范文，把握横向展开的写法。

享受挫折

点评：

这是一篇结构规范的议论文。

本论部分又设置了三个分论点“高昂的激情来自崇高的理想”、“高昂的激情来自强烈的责任感”、“高昂的激情来自自强不息的追求”，三个分论点共同论证了中心论点，呈现出并列式结构。

整篇文章结构严密，层次分明，脉络清楚。

6）教师强调横向展开议论应注意的要点：

（屏幕显示以下文字）

①考虑轻重关系、主次关系、先后关系、时间关系。

②形式要一目了然，即每个分论点应在段首作中心句。

③多角度地观察、分析、认识事物。

④分论点角度要统一、不能交叉包容。

3．写作实践

（1）把有关时间的古诗、名言警句印发给学生。

（2）阅读这些材料，自选角度，自拟标题，运用自己刚刚归纳的写法，写一篇不少于800字的议论文，谈谈自己对时间的理解。

（参考范文：

教材精析精练《珍惜时间珍惜生命》）

三、评价与反思

“时间”这个对象本身很玄妙，难以捉摸。

通过让学生仔细阅读“话题探讨”部分和“写法借鉴”部分，将关于“时间”的一些说法加以概括，提醒学生注意那些引起他们的兴趣、引发了他们进一步思考的说法，然后在班上交流、讨论，这样一来，既加深了学生对时间的认识，又活跃了学生的思路，能解决“写什么”的问题。

“写法指导”这一环节，通过让学生阅读写法为横向展开议论的文章，主要归纳总结横向展开议论的写作规律，能较好的解决“怎么写”的问题。

解读时间 

学习横向展开议论

教学目标

1.了解议论文横向并列结构的基本特征。

2.学习横向展开议论的方法。

3.尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲。

4.引导学生珍惜时间，以便更科学有效地利用时间。

教学重难点

重点：

引导学生关注时间，珍惜时间，了解时间对人生的意义，以便更科学有效地利用时间。

难点：

模仿典型作品的结构形式，学习横向展开议论的写法。

1.学习横向展开议论的方法。

2.尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲。

教学建议

一、有关知识可先不讲，而只在内容和写法上向学生提出要求，让学生浏览一下教材，就开始写作。

在讲评学生作文之后，再有针对性地讲解有关知识，并让学生把作文修改一遍。

因为有些知识，学生以前接触过，并不都是全新的东西，如果一开始就讲，特别是讲得过多，学生自以为早已懂了，会不重视，甚至会产生反感。

二、如果时间允许，教师可自己再搜集一些写法为横向展开议论的文章，发给学生，让学生读过之后，自己总结一下这方面的写作规律。

教学过程

一、导入

陡峭的山峰拔地而起，直冲云霄，美！

连绵的山岭横亘千里，气势磅礴，美！

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

汝若问我意如何，横看成岭气更雄！

”山有横之美，文章也有横之美。

今天，我和大家一起欣赏议论文中“横”的魅力，解读时间，学习横向展开议论。

二、明确学习目标

三、读美文，初步体会“横”的魅力快速朗读70页，何为《论时间》

四、找论点，初步接触横式结构

提问：

请大家找一找，此文的中心论点、分论点是什么？

明确本文的思路与结构。

明确：

思路与结构：

提出论题（第一段）：

时间

分析论题（第二至五段）：

从不同的角度分析时间

时间很玄妙。

时间是个谜。

时间不可捉摸。

时间对每个人都是公正的。

解决论题（第六至七段）：

联系现实，提出了“赢得时间，接受挑战，为民造福，没有不能创造的奇迹。

”

结构分析：

整体结构是总分总式，即提出问题、分析问题、解决问题三个过程，而在分析问题的过程中采取了横向展开议论的方式，即并列式结构，从四个不同的方面揭示了时间的意义。

五、了解横向并列结构的基本特征

引导：

由此文，我们可以了解横向并列结构的基本特征。

“总（引论）——分（本论）——总（结论）”

①　引论与结论前后呼应并紧扣标题。

②　本论是议论文的主体，议论文的结构布局主要是本论部分的结构安排。

横向结构本论部分由几个分论点组成，呈并列式布局，从几个角度展开论述。

六、学习横向展开议论的方法（老师引导，学生讨论。

①学习概念分析法

我们已经知道横向结构本论部分由几个并列分论点组成，那么我们如何横向展开议论，设立分论点呢？

从《论时间》一文的可以看出，它是定下中心论点后从“是什么”的角度设立分论点。

这种设立分论点的方法叫“概念分析法”。

②学习因果分析法引导：

快速朗读《珍惜时间》

总——珍惜时间分——（并列）

珍惜时间，可以让我们在有限的生命里获得永恒的快乐。

珍惜时间，可以让我们的生命在空中画出一道优美的弧线。

珍惜时间，可以让我们的生命变得更加辉煌。

总——时间，就是生命，珍惜时间吧，让我们的生命唱起来，让我们的生命舞起来，让我们的生命亮起来！

从《珍惜时间》一文可以看出，它是定下中心论点后从“为什么”的角度确立分论点。

“珍惜时间”，为什么呢？

“珍惜时间，可以让我们……”，找出了三个原因。

本文所使用的设立分论点的方法叫“因果分析法”。

这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。

③学习条件分析法引导：

默读《时间的厚度》

总——我们要能把握时间，增加时间的厚度，让自己的人生厚重有分量。

分——（并列）

要增加时间的厚度，就不要哀叹生命的短暂，要打造精彩的人生。

要增加时间的厚度，就要敢于憧憬未来，不断挑战自我。

要增加时间的厚度，就要能够勇敢面对坎坷，向认定的目的地前进。

总——只要珍惜时间，让每一天过得有意义，勇于挑战，不畏挫折，以此来增加属于自己的时间的厚度。

小结：

此种类型主要从“怎么办”的角度来设立分论点。

这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。

这种方法叫“条件分析法”。

七、教师强调横向展开议论应注意的要点：

①多角度地观察、分析、认识事物。

②分论点之间平行展开，不能交叉包容。

③形式要一目了然，即每个分论点应在段首作中心句。

八、尝试运用横向展开议论的方法，列议论文结构提纲

请以“珍惜时间”为话题，运用横向展开议论的方法，列一份议论文结构提纲。

要求：

1、运用因果分析法设立分论点。

2、可参考素材——“附录二 

惜时名言和故事”，并在分论点后列出运用到的素材序号。

如果运用其它素材，请简单描述。

提纲模式总（提出问题）——分（分析问题）——（并列）总（解决问题）——

九、学生练笔，小组讨论，展示优秀提纲，讲解交流。

教师点评。

通过对“时间”的分析，我们明白了活在过去，那是徒劳；

活在未来，那是虚幻；

惟有活在当下才是真实。

当我们无法改变过去，又无法掌握未来时，就应好好地珍惜现在，不让它白白流逝，活出自我，活出精彩。

十、课堂小结

结语：

同学们，任何事物都是由许多要素构成的，都有其许多不同的侧面，揭示这些要素和侧面，也就揭示了整个事物。

横向议论就是从几个角度去论证中心论点，即将中心论点分成几个要素组成分论点，然后逐一加以论述，最后加以归纳，得出结论。

关键是从并列的几个方面做多角度的分析。

十一、课后作业

请从“写作练习”中任选一题，运用横向展开议论的方法，写一篇不少于800字的议论文

-

《发现幸福学习纵向展开议论》教案

教学目标　　

1、了解议论文结构的纵向模式。

　2、进行纵向层进式思维训练，学会运用纵向模式展开议论。

3、通过写作，认识幸福是什么，学会从生活中发现幸福。

教学重难点　　

学习纵向展开议论，掌握议论文纵向展开议论的思路结构。

　形成正确的幸福观。

一、“幸福”是青年人关心，又有不同理解的话题，可以与班级活动相结合，搞一次“什么是幸福？

应当怎样追求幸福？

”的主题班会，让大家事先搜集材料，做好准备，会上充分讨论，以便对这个问题有更全面、深刻的理解，也会获得更丰富的材料。

二、“纵向展开”掌握起来比“横向展开”相对难一些，可以让学生先编写提纲，待提纲完成后在教师指导下进行交流，然后再动笔写作，以免出现较大失误，挫伤学生的写作积极性。

也可以要求学生在文后附上说明，说明全文或局部是怎样逐层深入的。

一、导入新课　　

人们一直在寻找幸福。

鲁迅写过一篇小说，题目叫做《幸福的家庭》（《彷徨》）；

曾讽刺过出书的宋丹丹，也出了一本书，书名叫做《走进幸福深处》；

今年开播的电视剧《老大的幸福生活》，把多少人留在电视机前；

新近开播的上海东方卫视的专题节目《幸福魔方》，与观众一起用“魔方智慧”来寻找到全新的幸福之门，更是创下收视率的新高。

所有的人都关注幸福，那么幸福到底是什么呢？

幸福到底在哪里呢？

到底怎样才能获得幸福呢？

二、学生结合自身经历和所读作品思考、回答：

幸福到底在哪里？

概括：

幸福就是使人心情舒畅的境遇和生活。

在空间里。

如家庭、学校、公园、公司。

在时间里。

过去。

现在。

铁凝说幸福就是此刻。

未来，《等待三天》《幸福向前100米》。

在于爱好。

读书。

演唱。

郊游。

　　在于追求，创造。

　在于知足。

在于心情。

　幸福因人而异，因时而异，而大多受到时代影响。

　　幸福无处不在。

罗丹说：

生活中不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。

我们可以说：

生活中不是没有幸福，而是缺少发现幸福的眼睛。

三、如何把自己的观点有条理地说出来，并使读者接受你的观点呢？

学生阅读巴克莱《幸福》，分析其结构。

横向展开议论。

围绕一个观点，在同一个层面上，从不同角度展开议论。

不同角度之间是平行关系，平行展开，互不交叉。

可以颠倒顺序。

指导学生阅读《读书人是幸福人》，分析下面三个问题。

A、作者在文中的论点是什么？

读书人是幸福人　　

B、作者从哪个几方面展开论证的？

第一段：

读书人是幸福人　　第二段：

阐述阅读能增加人的经历和经验　　第三段：

证明读书更能感化与陶冶人的精神　　第四段：

进一步指出读书能使人向善避恶，变得情趣高雅，心灵纯净而富有正义感。

第五段：

呼应开头，收束全文　　

C、这几个方面它们之间的关系是什么？

第二到第四段显然是逐层深入，如果把顺序颠倒了就不符合逻辑。

这是纵向展开议论应当注意的地方。

四、方法点拨　　

纵向议论主要采用层进式结构，即文章各层次之间是层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。

1、对于一个话题应如何进行纵向展开呢？

层进式的文章一般有三种格式。

（1） 

文章主体部分是逐层深入关系。

将中心论点进行分解，分成几个分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深，由简单到复杂。

层次间可用诸如“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系。

如《读书人是幸福人》。

先提问读书人是幸福人的问题，再列举三点理由，也可称为分论点，这些分论点之间的关系是由浅入深。

各段之间用“不仅……而且……”“……况且”等关联词语过渡，又以此反映层次间递进的关系。

而巴克莱《幸福》，也提出一个观点，但主体部分是并列关系，所以是横式结构。

学生练习：

1、中心论点：

跳出规则的方框　　

分论点1：

跳出规则的方框，可以帮助你登上人生的顶峰　　

分论点2：

跳出规则的方框，可以推动人类社会进步的历程　　

（2）按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：

①是什么，②为什么，③怎么办。

“是什么”就是提出问题，可直接提出中心论点，亦可以对论述对象作必要的解释、说明等。

“为什么”就是分析问题，对提出的问题进行分析。

“怎么办”就是解决问题，即指出解决的办法。

后两部分是文章的主体，可以并重，也可以有所侧重。

如果道理难懂，需要详加论证，可在“为什么”上多做文章；

相反，则可在“怎么办”上多做文章。

这是从整体思路上说的。

思维，请守住幸福

简评：

这是一篇发挥充分的联想，组织丰富的材料，论证生动严密的作文。

作文围绕着“幸福取决于正确的思维方式”的核心论点，分为两层主体内容：

辩证的看待事物就能获得幸福和易于满足、善于自我开解就能获得幸福。

两层主体内容互不雷同。

第一层主体内容运用比喻论证、对比论证的方法；

第二层主体内容运用一般的分析论证方法。

作文开篇就设立了“寻找幸福”的探求目标，然后列举刘邦、武则天、杨国忠和项羽、唐中宗、杜甫等人的例子，以反思“胜者王，败者寇”的幸福观引出“幸福在自己心中”的求证。

接下来，作者深入一笔，以“双面镜”为喻，形象的阐述了“幸福取决于自己怎么看”的道理，将“幸福快乐”与“思维方式”的关联揭示出来。

再通过两种不同选择的对比，鲜明的展示了“思维方式决定着幸福感受”。

为了进一步证明，作文举贝多芬“由不幸中体会幸福”的事例为证。

然后，文章进一步深入，以对“阿Q精神”的积极理解来具体解说什么样的思维方式能使人获得快乐幸福，并以尼克松乐观面对死亡的事例加强论证。

文章举证丰富，论证得法，表现了作者较为丰厚的学识积累和比较深刻的认识。

练习：

2、以《要钻牛角尖》为题，编写纵向展开议论的提纲。

结合前面所学习的纵向展开议论的格式和方法，让学生学会分析和运用

（1）（是什么）什么是“钻牛角尖”：

对任何事情，哪怕是极细小的事情，都采取认真钻研的态度。

（2）（为什么）研究学问“钻牛角尖”才会有所成就，进行科研“钻牛角尖”才有发明创造。

（3）（怎么办）“钻牛角尖”要有认真的态度，要有锲而不舍的精神，要掌握科学的方法。

（4）（会怎样）发扬“钻牛角尖”精神会多出成果，多造就人才。

归纳总结1．文章议论的范畴可分为四个方面：

“是什么”，论证性质和类别 

；

“为什么”，论证目的和原因 

“怎么办”，论证方法和途径 

“会怎样”，论证效能和结果 

。

（3）针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生根源，指出解决问题的办法。

即“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式。

给爱一点空间　　评析：

本文典型地运用“摆现象——析危害——挖根源——指办法”的格式，逐步深入，从而揭示爱需要空间和自由。

思路清晰，逻辑严密，语言流畅。

五、注意　　

1.摆事实是手段，讲道理是目的　　2.思想的深度才是制胜的法宝，思维的穿透力最能引起人们关注　　

3.论述角度要逐渐变小，才能深入下去。

　　4.要有纵向展开议论的意识，我们才会有努力地方向，慢慢在写作中感受，每个人都能找到自己的方法。

【《确立自信—学习反驳》教案】

写作目标1、了解驳论文的基本特点，学习反驳的方法和驳论文的写法。

2、在书面表达和口头表达时，学会恰当、有理、有力的反驳。

教学建议一、在让学生写作文之前，可以就当前学生中的热门话题，如上网、男女生交往等，设计一些小题目，进行反驳练习。

二、写反驳文章，学生最常犯的毛病是看问题片面，说过头话。

对于这一点，在教学过程中要注意。

写法指导

一、反驳型议论文的基本特征

凡议论文，目的都是为了阐明自身论点。

但在阐明方式上大致可以分为两种类型，一是证明，一是反驳。

所谓证明就是从正面论述观点的正确，从正面去证明观点的成立，也叫立论。

反驳是直接反驳对方的论点或论据或论证过程，以树立自己的观点的论证方法，也叫驳论。

证明与反驳都是论证的方法。

在一篇文章中有时需要从正面去立论，有时又需要直接批驳对方的错误观点，也可以同时运用证明和反驳。

在驳论文写作中，一般是先指出对方错误的实质，或直接反驳（驳论点），或间接反驳（驳论据，驳论证），继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

二、反驳型议论文的写作方法

反驳型议论文的写作，大体要掌握好以下三个方面：

（一）确立攻击目标

反驳型议论文不论是反击敌人，揭露驳斥敌论的诽谤诬陷还是批判某种思想、行为错误，都是为了驳倒对方，树立自己正确的观点，以此来明辨是非，匡正错误，弘扬真理，伸张正义。

因此，在写驳论文时，首先要明确反驳的论点，即确立攻击目标。

在针对某一论调写反驳文章时，可以在深入剖析的基础上，抓住谬论的要害，针锋相对地予以反驳。

如“有钱能使鬼推磨”、“家大业大浪费点没啥”等，这些题目已经点出了错误论点，相对而言比较好分析反驳，但有些题目或材料提出了几种论点，里面有正有误时，这就要针对几种论点逐一分析，在分清是非曲直的基础上，确