PEP五下英语第单六元 教案Word格式文档下载.docx

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Let’stry， 

let’stalk.

第三课时：

Let’sspell 

B 

Let’swrapitup.

第四课时：

B 

Let’slearn， 

Look,matchandsay

第五课时：

let’stalk. 

第六课时：

Readandwrite. 

Let’scheck, 

C 

Storytime

主备人

林萍

福溪小学（英语）学科五年级下册备课模板

课题

Unit6Workquietly

类型

新授课

共6课时

教具

PPT课件、卡片

主备

第1课时

教学目标：

1.掌握新单词和短语:

doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.

2.掌握句型：

WhatisChenjie/she/hedoing?

Whatarethestudents/they/youdoing?

教学重点、难点：

教学重点：

能掌握新的单词和短语。

教学难点：

能理解并运用新的句型。

环节与时间

环节目标或意图

预案

二度备课

Step1. 

Warmup（7mins）

Step2 

.Revision（20mins）

Step3 

Groupwork（11mins）

Step4 

Homework（2mins）

预习温故

呈现新知识

巩固操练

课后巩固练习

1.T:

Whenisyourbirthday?

S:

MybirthdayisonApril8th.

T:

Whosestorybookisthat?

It’syours.

Whosepenisthat?

It’sSarah’s./It’shers.

Ishedrinkingwater?

Yes,heis.

Aretheserabbitseating?

No,theyaren’t.（板书这些句子）

2.Reviewunit5’scontent.

Lookatthepicture.What’sChenJiedoing?

S:

（做早操）doingmorningexercises.

Followmedoingmorningexercises.

Usethesamewaytolearnotherwords:

having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic.（老师要板书单词的原形）

2.Sentences:

WhatisChenJie/he/shedoing?

He/Sheiseatinglunch

Whatarethestudents/they/youdoing?

They/Wearelisteningtomusic.

1.TeachersayEnglish,studentssayChinese,Andthenexchange.

2.Teachershowwordcard,studentsaywords.

3.灵活运用本节课句型:

.

S1:

WhatisZhangPengdoing?

S2:

Heisreadingabook.

WhatareSarahandChenJiedoing?

Theyareeatinglunch.Step

1、抄写单词：

having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic…

2、熟读单词和短语。

板书设计：

Unit6Workquietly!

Whatishe/shedoing?

Whatarethey/youdoing?

doingmorningexercises

He/Sheishaving…class

课后反思：

说明：

字体统一用5号宋体，二度备课和课后反思要求上课后及时写完整。

第2课时

1.熟读对话部分。

2.掌握和灵活运用句型：

Whataretheydoing?

Whatishe/shedoing?

能熟读对话部分。

能用现在进行时表达和提问某人正在做什么

Step1:

Warming-up（8mins）

Step2.Presentation（19mins）

Step3.Practise（10mins）

Step4.Homework（3mins）

巩固练习

课后巩固

IsChenJiedoingmorningexercises?

Yes,sheis.

ArethestudentshavingEnglishclass?

No,theyaren’t.

WhatisYifandoing?

Heiswalking.

WhatisMikedoing?

Heislisteningtomusic.

Whataretheydoing?

Theyaredoingmorningexercises.

（板书问句，并强调划线的地方）

2.Readlastlesson’swords.

1.ListentothetapeofLet’strypartandfinishexercise.（老师讲解录音中的重点句子）

2.Teachwordsandphrases:

cute,Theylikebamboo.Doyouseeanyelephants?

Lookthere!

（板书这些重点句子，单词）

3.T:

What’sthis?

It’samonkey.

Teachwords:

bamboo,cute

Whoseliketoeatbamboo?

Pandas.

4.T:

Lookatthepicture.Whatarethemonkeydoing?

Theyareplaying.

Whatarethepandasdoing?

Theyareeatinglunch

Whatistheelephantdoing?

It’sdrinkingwater.

5.Listentotapeandreadit.

6.Studentsreadunderstandthispart. 

1.Ipoint,yousay.（老师指一个句子，学生就读那个句子，看谁最快）

2.分组和分角色朗读课文。

3.Drill.（灵活运用本节课的句型）

Whatishedoing?

Heiseatingdinner.

Whatareyoudoing?

Iamreadingabook.

TheyarewatchingTV.

1、抄写对话，并写出汉语意思。

2、熟读对话。

Whataretheydoing?

Theyareeatinglunch.

They’resocute.

What’sthelittlemonkeydoing？

Doyouseeanyelephants?

第3课时

1.能够通过听例词发音，观察例词中共有的特征，学习wh在单词中的发音规则；

能够在录音的帮助下，强化记忆wh的发音规则。

2.能够根据wh的发音规则读出新单词；

能够通过听录音圈单词的活动强化wh的音形对应关系。

3.能够按照wh的发音规则拼写出单词；

能够在单线上写出三个含有“wh”疑问词的问句，做到书写规范正确。

字母组合wh在单词中的发音；

独立拼读单词。

Step2.Presentation（20mins）

Step3.Practise（12mins）

1.师生相互问候。

2.教师出示“ALet’slearn”部分情境图，并就图片内容与学生对话。

WhatisChenJiedoing?

Ss:

Sheiseatinglunch.

1.教师在课件上依次出示本部分的图片，引出与图片相应的单词。

教师课件呈现本部分的5个单词及其录音，学生跟读。

2.请学生观察单词，并同桌讨论：

这些单词都含有什么相同字母组合？

发音都一样吗？

有什么规则？

教师引导学生发现：

这些单词都含有字母组合wh，发/w/；

但是当wh后面是o时，要发另一种发音/h/，如：

who,whose,whom。

3.教师再次播放本部分单词录音，学生跟读。

4.教师讲解发音方法：

/w/是w的发音。

舌后软腭半元音。

发音时舌后部向软腭抬起，舌位高。

双唇收小并向前突出，声带振动。

发音短促，立刻滑向其后的元音。

/h/是字母h的发音。

声门摩擦辅音。

发音时气流送出口腔，在通过声门时发出轻微摩擦，口形随其后的元音而变化。

/h/是清辅音，声带不振动。

5.教师请学生以“开火车读”的方式练习拼读单词，教师注意学生的发音。

6.学生同桌之间互读、正音，教师巡视课堂，帮助发音有困难或发音不准确的学生。

7.教师播放本部分歌谣录音，学生跟唱。

教师注意学生wh的发音是否准确。

1.游戏1：

Bingo!

（1）教师在课件中呈现以下表格：

whowhosewhom

whatwhomwhite

whenwherewhat

（2）教师任意读课本上表格中的单词，如果哪位学生发现单词组成一个横行、竖行或斜行，那么该学生就举起自己的手，并说:

“Bingo!

”，则该学生所在小组可加一分。

2.游戏2：

给单词找家

教师请学生分别找出本课含有字母组合wh的单词，并补充以下单词：

why,which,whom,white,whoever。

3.Listenandcircle.

4.Askyourpartnerthree“wh”questionsandwritethemdown.

学生自主问同伴三个以“wh”开头的疑问句并把问题写在横线上。

教师提醒学生做到书写规范正确。

Wh/w/wh/h/

Whenwho

Wherewhose

What

......

第4课时

1.掌握新单词和句子：

Keeptotheright.Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.

2.能使用新的句子。

能熟读和理解新的短语。

能指导在一些公共场所应注意的什么规则。

Warming-up（6mins）

Step2.Presentation（17mins）

Step3.Groupwork（5mins）

Step4.Practise（12mins）

巩固新知识

1）T:

WhatisSarahdoing?

Sheiseatinglunch.

2）T:

Whosebookisthat?

It’smine.

3）T:

Whataretheydoing？

Theyarejumping.

4）T:

Whatareyoudoing?

5）ReadPartA’swordsandsentences.

1）.T:

Lookatthepicture.Whatishedoing?

Wearewalkingonaway,Whatmustwedo?

靠右行（Keeptotheright）

Followmereadit:

Keeptotheright

Usethesamewaytolearnotherphraseandsentences:

Keepyourdeskclean.Talkquietly.Taketurns.

2）.Learnsentences:

Canweuseyourcrayons?

Ok.Taketurns.

Talkquietly,please.

1）.Guess.（Studentsaccordingtopicturesaysentence.学生根据图片猜句子）

2）.Finishexercisesofpage“Look,matchandsay”

3）.Teacherdoaction,Studentssaysentences.

1）、给下列汉语选择正确的英语。

（）1.按顺序来A.talkquietlyB.taketurnsC.turn

（）2.小声讲话A.quietlyB.talkquietlyC.exercises

（）3.吃晚饭A.eatdinnerB.eatlunchC.eatbreakfast

（）4.靠右A.Keeptotheright.B.Keeptotheleft.C.ontheright

（）5.去野餐A.goswimmingB.pickapplesC.goonapicnic

2）、连词成句。

1.the/monkey/doing/What’s/little（?

）

2.drinking/is/water/The/elephant（.）

3.they/are/doing/What（?

3）、Homework:

1、熟读并抄写本节课的句子和短语。

2、完成相应的练习题。

Keeptotheright.

Keepyourdeskclean.

Talkquietly.

Taketurns.

第5课时

1.能熟读对话部分，并掌握重点句型:

What’syourname?

IcanshowyoutheEnglishbooks.Heretheyare.Anythingelse？

2.能听录音完成Let’stry部分。

掌握对话部分并理解难点句子。

能进行简单的英语的交流。

Warming-up（7mins）

Step2.Presentation（18mins）

Step3.Groupwork（7mins）

Step4.Practise（8mins）

巩固新知

WhenisMother’sDay?

It’sonthesecondSundayinMay.

Whichseasondoyoulikebest?

Summer.

Whydoyoulikesummer?

BecauseIcanswim.

WhatisJohndoing?

Heistalking.（老师可将这些问句板书在黑板上，或空出句子某一部分让学生填）

2.Reviewlastlessonwordsandsentences.

1.ListentothetapeandfinishexerciseofLet’strypart.（老师讲解录音中的重点句子）

2.TeachKey’ssentence:

What’syourname?

IcanshowyoutheEnglishbooks.

Heretheyare.CanIreadthebookshere?

Anythingelse?

Lookatthepicture.WhereisJohn?

Heisinthelibrary.

Whatishedoing?

Heistalking.

Whataretheytalkingabout?

Idon’tknow.

Ok.Listentotapeandanswerthequestion.

5.Studentslistentotapeagain.

1.Readthisparttogether.

2.Roleplay.

一、根据课文内容判断，正确的用T错误的用F.

（）1.Tomisinthekitchen.

（）2.JohnshowTomTheEnglishbook.

二、根据首字母提示补全单词。

1.Myfatherisw_____TV.

2.W________storybookisthis?

3.No,theyaren’t.Theyarel________tomusic.

4.K______totheright.

5.Weareh______Chineseclassnow.

Unit6Workquietly

IcanshowyoutheEnglishbooks.

Heretheyare.

Anythingelse？

第6课时

1.能够在图片的帮助下读懂对话；

能够根据对话内容完成句子填空练习。

（Readandwrite）

2.检测部分要求学生能够熟练地听、说、读、写本单元对话板块的核心句型；

能够听、说、读、写词汇板块的所有单词及词组。

（Let’scheck）

3.能够在教师的帮助下总结现在进行时的结构和用法，并完成相应练习。

（Let’swrapitup）

4.通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言。

能够理解故事内容；

能够朗读故事；

能够表演故事；

能够恰当运用故事中的语言。

（根据学生具体情况制定不同层次的教学目标）（Storytime）

1.重点：

能熟练地运用本单元所学词汇、句型进行交流。

2.难点：

读懂故事并表演故事。

（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）

Warming-up（5mins）

Step2.Presentation（27min