部编版八上语文文言文知识梳理Word格式.docx
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写水则分不同季节分别着墨。
在文章的节奏上,也是动静相生,摇曳多姿。
高峻的山峰,汹涌的江流,清澈的碧水,飞悬的瀑布,哀转的猿鸣,悲凉的渔歌,构成了一幅幅风格迥异而又自然和谐的画面,给读者以深刻的印象。
*结构提纲
总特点:
山高岭连,中间狭窄。
(侧重写山:
连绵不断,遮天蔽日。
)
分特点:
(1)夏:
水涨流速,交通断绝。
(2)春冬:
水退潭清,风景秀丽。
(3)秋:
水枯气寒,猿鸣凄凉。
(侧重写水:
四季不同,风景各异。
*问题探究
作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?
文章先写山,后写水。
写山,突出连绵不断、遮天蔽日的特点;
三峡的夏水有何特点?
(1)水大(襄陵,沿溯阻绝)
(2)流急(朝发白帝,暮到江陵,虽乘奔御风不以疾也)
写“朝发白帝,暮到江陵”的作用是什么?
这是什么写法?
你由此想到了李白的哪首诗?
作用:
烘托夏天的水涨流急,也突出了三峡夹江对峙、狭窄险要的特点。
写法:
侧面描写。
想到李白的《早发白帝城》。
第三段作者是抓住三峡的那些典型景物描写的?
表现了三峡怎样的季节特点?
抓住了碧水、怪木、飞瀑来写的。
表现了春冬三峡的风光秀丽。
“良多趣味”表现在何处?
(直接抒情)
素湍绿潭,回清倒影。
绝巘多生怪柏,悬泉瀑布,飞漱其间。
第四段写什么季节的景色?
作者是从哪一角度写景的?
表现了景物什么特点?
秋季。
听觉。
表现了幽静、寂寥、凄异的特点。
分别概括三峡夏、春冬、秋三段时间三峡景物的美点。
①奔放美②清悠美③凄婉美
第一段和后三段是什么关系?
总分关系。
本文在语言运用方面有怎样的特点和作用?
试作简析。
本文多用四字句式,又兼用散句,使文章读起来收放有致,很有节奏感。
语言精练,表现力强,充满生气。
三、课文内容填空
1、本文选自《水经注疏》,作者是郦道元,他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。
他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。
2、《三峡》中正面写山之高的句子是:
重岩叠嶂,隐天蔽日。
侧面写山之高的句子是:
自非亭午夜分,不见曦月。
3、《三峡》中侧面写出夏日江流湍急的句子是:
或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也(夸张)。
4、写三峡全景的句子是:
两岸连山,略无阙处。
5、写“朝发白帝,暮到江陵”的作用是什么?
联想到李白的诗歌是:
《早发白帝城》
6、作者写了春冬之时八种景物的特点和给予作者的感受是:
清荣峻茂,良多趣味。
7、三峡夏季江水的特点句子是:
夏水襄陵,沿溯阻绝。
虽乘奔御风,不以疾也
8、文章写三峡春冬景色时写法上有什么特点?
既描写了“素湍绿潭,回清倒影”的静景,也描写了“悬泉瀑布,飞漱其间”的动景,动静结合,相得益彰。
9、本文写春冬之景,用清、荣、峻、茂四字突出其特点。
写秋季景色,用寒、肃、凄、哀四字将景物的神韵生动地表现出来。
10、用一句话概括三峡的景色特点是:
雄奇险峻,清幽秀丽。
11、文末以渔歌作结有什么作用?
①进一步表现了三峡山高、岭连、水长的地理特征:
②渲染出三峡秋景萧瑟凄凉的气氛。
12、作者先写夏水的原因是什么?
作者是为江水作注,重点是写水,而三峡水夏季最盛,所以先写“夏水”。
14、古诗文中描写三峡的名句还有哪些?
①即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。
――杜甫②朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还――李白③夜发青溪向三峡,思君不见下渝州。
――李白
《答谢中书书》知识梳理
一、文学常识
本文作者陶弘景,字通明,号华阳隐居,南朝梁(朝代)著名文学家、思想家、医药家,被称为山中宰相,著有《陶隐居集》。
中书,古代掌朝廷机密文书的官。
书,即书信。
二、理解性默写
1、总领全文的句子:
山川之美,古来共谈。
2、俯视的句子:
清流见底。
仰视的句子:
高峰入云。
平视的句子:
两岸石壁,五色交辉。
青林翠竹,四时俱备。
3、讲究色彩搭配,表现一年之美的景象的对偶句是:
青林翠竹,四时具备。
4、描写晨景的句子:
晓雾将歇,猿鸟乱鸣。
描写傍晚景色的句子:
夕日欲颓,沉鳞竞跃
5、将听觉、视觉结合,由静入动,表现一日之美,传达了生命气息的对偶句是:
晓雾将歇,猿鸟乱鸣;
夕日欲颓,沉鳞竞跃。
6、表现作者自豪之情的句子:
自康乐以来,未复有能与其奇者。
7、最能体现作者思想感情的语句:
实是欲界之仙都,自康乐以来,未复有能与其奇者。
三、课文理解
1、本文表达了作者什么思想感情
答:
表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
2、全文抓住哪一个字去写?
共描写了哪些景物?
这些景物有哪些特点?
①“美”字②山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿、鸟、鱼③有静有动,有声有色。
3、文中所提到的“康乐”是指谁?
作者举他有什么深意?
谢灵运;
说明能够欣赏领略山川之美的人很少,表现作者的自得之情。
4、“猿鸟乱鸣”一句中的“乱”字用得好,好在哪里?
它写出了“鸣”的状态,写出了晨景的热烈欢跃的气氛
5、沉鳞竞跃”一句中的“竞”字用得也好,好在哪里?
它写出“跃”的状态,争相跳,静中有动,写出热闹的气氛。
6、作者描写景物有什么特点?
这样写有什么好处?
观察角度:
由仰而俯;
景物形象:
由显而微;
景物状态:
由静而动;
时间交代:
由朝而夕。
使山川景物和谐、完整、统一。
7、“山川之美,古来共谈”内含作者什么感情?
有高雅情怀的自豪感以及期望与古往今来的林泉高士相比肩之情。
8、本文实在是一篇美文。
试分析美在何处。
①山水相映之美②色彩配合之美
③晨昏变化之美④动静相衬之美
四、古今异义
①四时俱备(时古义:
季节今义:
时间)②晓雾将歇(歇古义:
消散今义:
休息)
(晓古义:
清晨今义:
知道)③夕日欲颓(颓古义:
坠落今义:
消沉,委靡)
④古来共谈(谈古义:
称赞今义:
谈论)
五、一词多义
与:
①未复有能与其奇者:
参与,这里指欣赏;
②念无与为乐者:
和。
书:
①谢答中“书”书:
与“中”合用为官职名;
②谢答中书“书”:
书信,是一种文体。
(与之类似的有《与朱元思书》吴均)③乃丹“书”帛曰:
动词,书写(来自《陈涉世家》司马迁)
六、词类活用
五色交辉:
名词作动词,交相辉映。
《记承天寺夜游》知识梳理
一、要点
1.词语解释
念:
考虑,想到
寝:
睡
但:
只是
相与:
共同,一起
户:
门
闲人:
清闲的人
空明:
形容水清澈透明。
盖竹柏影也
原来是。
水(指月光)中藻、荇(水草,这里指竹子和柏树的影子)交横(交错,纵横。
遂至承天寺寻张怀民
遂:
于是。
至:
到
2、内容理解:
(1)全文以"
月光"
为线索,依据作者的行踪,以诗的笔触描绘了夏夜月光图,创设了一种清冷皎洁的意境,表达了作者旷达心境。
(2)文中描写月色的句子是庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。
写出了月色的清澈透明(空明)特点;
运用了比喻的修辞写作手法,把月光比作积水空明,突出月色的澄澈。
以水中藻荇侧面烘托月色的清澈透明。
“积水空明”用比喻手法写出月光的清澈透明。
用“藻荇交横”写竹柏之影参差错杂。
作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈,疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。
表现了自我排遣的旷达(或虽遭贬谪依然旷达)
(3)本文画龙点睛的语句是:
何夜无月?
何处无竹柏?
但少闲人如吾两人者耳。
如何理解闲人?
闲人在文中有什么作用?
“闲人”,即清闲的人。
它包含着复杂的意味:
贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欣喜,漫步的悠闲。
作用:
“闲”是文眼,闲人是点睛之笔,深化中心,点明主旨。
二、填空
《记承天寺夜游》选自《__________________》,作者_________,字________,号______________。
北宋_____家。
和父亲_______、弟弟_______同列于“唐宋八大家”,合称“_____”。
二、简答
1、从文中哪些语句中可以看出作者与张怀民之间的友好关系?
念无与乐者,遂至承天寺寻张怀民。
相与步于庭中。
2、这篇文章主要表现了作者什么心境(哪些微妙而复杂的感情)?
结合文章内容说说你的看法。
有贬谪的悲凉,人生的感慨,赏月的欢喜,漫步的悠闲等种种微妙复杂的感情。
表现了作者乐观、旷达的心境,同时也含蓄地表现了失意情怀的自我排遣。
3、“寻张怀民”一句中的“寻”字用得好,你认为好在哪里?
作者要寻的这个人,面对如此月夜,不会蒙头大睡,肯定也在赏月,但在何处赏月呢?
因此要“寻”,其次,“寻”字有一种急欲找到东西的失落感,写出了作者渴望和知心友人共同赏月的急切心情。
《与朱元思书》
一词多义
1、[绝]奇山异水,天下独绝(没有第二个)猿则百叫无绝(断,停止)
2、[上]负势竞上(向上)横柯上蔽(在上边)
3、[无]直视无碍(没有)猿则百叫无绝(不)
4、[百]一百许里(确数,十的倍数)猿则百叫无绝(概数,表示多)
5、[直]直视无碍(直接)争高直指(笔直)
6、[负]负势竞上(凭借)命夸娥氏二子负二山(背)
7、[穷]蝉则千转不穷(穷尽)穷冬烈风(深)穷则独善其身。
(不得志,不显贵)
8、[见]有时见日(通“现”出现)才美不外见(通“现”显现)
词类活用
①风烟俱净(“净”:
形容词作动词,消净、散净)
②任意东西(“东西”:
名词作动词,向东走.向西走)
③猛浪若奔(“奔”:
动词用作名词,飞奔的马)
④互相轩邈(“轩邈”:
形容词用作动词,争着往高处、远处伸展)
⑤望峰息心(“息”:
使动用法,使……停止)
⑥横柯上蔽(“上”:
名词用作状语,在上面)
⑦负势竞上(“竞”:
动词作状语,表示动作行为的状语的意思)
⑧负势竞上("
上"
:
方位名词,,这里用作动词,意思是"
向上生长"
⑨皆生寒树(“寒”:
形容词作动词,动词的使动用法,使人感到有寒意)
课文内容理解
1、中心:
《与朱元思书》一文描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见富春江的秋景,历历如画,令人有同行亲见之感。
同时,也表现出他沉湎于山水的生活情趣。
2、作者描绘异水时,抓住了缥碧、湍急的特点;
描绘奇山时,紧扣山高、树多、景美的特征。
3、结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。
(1)从“从流飘荡,任意东西”句中表现作者对自由的渴望;
(2)从“泉水激石,泠泠作响;
好鸟相鸣,嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷,猿则百叫无绝”句中表现作者对大自然的热爱,对生命的歌颂;
(3)从“鸢飞戾天者,望峰息心;
经纶世务者,窥谷忘反。
”句中表现作者对山水风光的热
爱,对功名利禄的鄙视,对官场的厌恶。
(重点)(向往自然、淡泊名利、超然物外的积极心态)
《孟子》二章知识点整理
文学常识
1、《生于忧患,死于安乐》的出处是《孟子》,《孟子》是孟子和几位弟子共同撰写的,是孟子讲学游说言论的记录。
2、孟子,名轲,字子舆,战国时代的思想家、教育家、是儒家学派的代表人物,地位仅次于孔子,后世常把他和孔子并称为“孔孟”,并称其为“亚圣”。
3、孟子把孔子“仁”的观念发展为“仁政”思想,主张以“仁政”统一天下,提出“民为贵,君为轻”,劝导统治者重视人民。
4、《孟子》是儒家经典之一,南宋朱熹把它和《大学》、《中庸》、《论语》合为“四书”,成为此后读书人的必读书。
《富贵不能淫》
一、通假字
往之女家(女:
同“汝”,你)
二、一词多义
戒:
往送之门,戒之(告诚)
往之女家,必敬必戒,无违夫子1(谨慎)
居:
居天下之广居(居住)
居天下之广居(住所)
之:
母命之(代词,她,代指女儿)
住送之门(动词,去、到)
三、古今异义
1.公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉
古义:
真正、确实今义:
诚实、真诚
2.以顺为正者,妾妇之道也
古义:
准则、标准今义:
正直,正义
四、词类活用
1.富贵不能淫(“淫”:
动词的使动用法,使…惑乱、使……迷惑)
2.贫贱不能移(“移”:
动词的使动用法,使改变、使……动摇)
3.威武不能屈(“屈”:
动词的使动用法,使屈服)
五、问题探究
1、主题思想:
《富贵不能淫》一文论述了大丈夫的优秀品质。
“大丈夫”在在古代是对品德高尚、节操俊迈的人的尊称。
真正的大丈夫应该表现为“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”,其本质是对内心的仁、义、礼的坚守。
“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”是中华民族的传统美德,也是我们每个中国人的行为准则。
在现实生活中,面对金钱利益的诱惑,不乱其心;
在危及国家民族利益的时刻,我们要敢于挺身而出,不怕牺牲,做一个真正的大丈夫。
2、孟子为什么认为公孙衍,张仪不配称为大丈夫?
在孟子心目中什么样的人才是真正的大丈夫?
孟子认为公孙衍,张仪既没有独立的人格,也没有独立的判断善恶、是非、曲直的标准,他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好,这样的人当然算不上大丈夫。
在孟子看来,大丈夫要讲仁德,守礼法,做事合乎道义;
无论得志与否,都不能放弃自己的原则;
更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷乱、动摇、屈服。
3、分别概括景春和孟子关于“大丈夫”的观点。
景春认为“一怒而诸侯惧,安居而天下熄”的人就是男子汉大丈夫。
孟子认为大丈夫既要胸怀天下,不畏强暴,坚守仁义道德的原则,又要有正确的立身处世的态度。
4、孟子说:
“穷则独善其身,达则兼善天下”。
文中哪句话与这句话的意思相近?
得志,与民由之;
不得志,独行其道。
5、“是焉得为大丈夫乎”和“此之谓大丈夫”句中的“是”和“此”各指代什么?
(1)一怒而诸侯惧,安居而天下熄。
(2)富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。
《生于忧患,死于安乐》
1、曾益其所不能:
“曾”同“增”,增加
2、困于心,衡于虑:
“衡”同“横”,梗塞,不顺
3、入则无法家拂士:
“拂”同“弼”,辅佐
二、古今异义
1、征于色,发于声,而后喻:
明白,了解
今义:
说明,比方
2、然后知生于忧患,而死于安乐也
这样以后,这样……才
今义:
连词,表示接着某种动作或情况之后
3、所以动心忍性
用这些来……今义:
表示因果关系的连词
4、入则无法家拂士
在国内
进入
5、出则无敌国外患者
国外
出去
6、管夷吾举于士
狱官今义:
士兵、士官
7、故天将降大任于是人也
代词,这今义:
判断动词
三、一词多义
1、于
生于忧患,死于安乐:
在
舜发于畎亩之中:
从
天将降大任于是人也:
给
征于色,发于声,而后喻:
2、拂
行拂乱其所为:
违背
入则无法家拂士:
同“弼”,辅佐
3、发舜发于畎亩之中:
兴起,指被任用
发于声:
显露、流露
4、而困于心,衡于虑,而后作:
然后,才
然后知生于忧患,而死于安乐也:
表并列
(一)使动用法
1、必先苦其心志:
使……痛苦
2、劳其筋骨:
使……劳累
3、饿其体肤:
使……饥饿
4、空乏其身:
使……穷困缺乏
5、行拂乱其所为:
使……受到阻挠
6、所以动心忍性:
使……惊动;
使……坚韧
7、然后知生于忧患:
使……生存
8、而死于安乐也:
使……死亡
(二)名词作动词
人恒过:
过:
犯过失,犯错误
(三)动词作名词
1、入则无法家拂士:
在国内
2、出则无敌国外患者:
在国外
五、文言句式:
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间。
(“于畎亩之中”做“发”的状语,“于版筑之间”做“举”的状语,此句是状语后置的倒装句,也是被动句)
译:
舜从田野(耕作)之中被起用,傅说从筑墙的劳作之中被起用。
六、问题探究
《生于忧患,死于安乐》作者先列举六位经过贫困、挫折的磨炼,终于担任重大任务的名人的事例,说明忧患可以激励人奋发有为。
接着,作者从一个人的发展、一个国家的兴亡两个不同的角度进一步论证忧患则生、安乐则亡的道理。
最后水到渠成,得出“生于忧患,而死于安乐”的结论。
这篇短文阐述了造就人才和治理国家的问题,指出“生于忧患,死于安乐”的深刻道理。
2、第一段运用排比句列举事实,这些人物的共同点是什么?
列举人物的目的是什么?
都出身卑微,都经过艰苦的磨练,显露出不同凡人的才干,后来被统治者委以重任,而且干出了一番出色的事业。
目的是以事实证明只有经历艰难困苦的磨炼才能成就大业(逆境造就人才),从而证明“生于忧患”的道理。
3、作者在第一段列举事实之后,以“天将降大任于是人也”一段话说明了什么道理?
说明人要有所作为,成就大业,就必须在思想、生活和行为等方面都经受一番艰难困苦的磨炼。
4、“困于心,衡于虑,而后作;
征于色,发于声,而后喻”说明了什么道理?
人处于困境能激发斗志。
5、文中由个人升华到国家,论证“死于安乐”的道理的句子(从反面论述的句子)是什么?
入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
6、第一段和第二段分别论述了什么?
第一段侧重论述“生于忧患”,第二段侧重论述“死于安乐”。
7、本文的中心论点是什么?
生于忧患而死于安乐也。
8、全文运用了什么论证方法?
举例论证——列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例。
归纳论证——列举舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚等历史上六个著名人物从卑微到显贵的事例引出“故天将……”的结论。
类比论证——从个人事例说起,在得出“困境出人才”这个观点后,转到统治者治国上,指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大事业的因素相仿。
对比论证——从正反两方面论证经过磨炼的益处,说明人处困境能激发斗志,国无忧患易遭灭亡的道理。
《愚公移山》复习要点
一、文学常识
1、本文选自《列子•汤问》。
2、《列子》这部书中保存了不少古代寓言故事和神话传说。
3、本文是古代寓言中的名篇,有比较完整的故事情节,又带有神话色彩,历来脍炙人口。
4、列子,名寇,又名御寇,郑国人,战国前期道家代表人物之一。
二、重点词语解释
1、年且九十且:
将近
2、惩山北之塞塞:
阻塞
3、出入之迂也迂:
曲折,绕远
4、聚室而谋曰室:
家
5、吾与汝毕力平险汝:
你们
6、杂然相许杂然:
纷纷许:
赞同
7、其妻献疑曰献疑:
提出疑问
8、以君之力以:
凭君:
对对方的尊称,相当于“您”
9、曾不能损魁父之丘曾:
连……都……损:
削减丘:
土堆
10、如太行、王屋何?
如……何:
把……怎么样
11、且焉置土石且:
连词,况且焉:
疑问代词,哪里
12、投诸渤海之尾诸:
之于
13、遂率子孙荷担者三夫荷:
扛夫:
成年男子
14、叩石垦壤叩:
敲,凿
15、始龀龀:
换牙
16、寒暑易节,始一反焉。
易:
交换节:
季节
17、汝心之固,固不可彻心:
思想固:
顽固彻:
通
18、子子孙孙无穷匮也穷匮:
穷尽
19、命夸娥氏二子负二山负:
背
三、通假字
1、甚矣,汝之不惠“惠”通“慧”,聪明
2、始一反焉“反”通“返”,往返
3、河曲智叟亡以应“亡”通“无”,没有
4、一厝朔东,一厝雍南“厝”通“措”,放置
5、无陇断焉“陇”通“垄”,高地
四、古今异义词
1、河阳之北河:
黄河,今义:
泛指一般河流
阳:
山之南,水之北今义:
太阳
2、达于汉阴阴:
山之北,水之南今义:
阴天
3、指通豫南指:
直,今义:
手指
4、曾不能损魁父之丘曾:
连……都……今义:
曾经
5、投诸渤海之尾诸:
之于,今义:
各个,许多
6、遂率子孙荷担者三夫荷:
扛,今义:
荷花
7、曾不能毁山之一毛毛:
草木,今义:
毛发
8、北山愚公长息曰息:
叹气,今义:
休息
9、虽我之死虽:
即使,今义:
虽然
10、惧其不已也已:
止,今义:
已经
11、无陇断焉陇断:
山冈阻隔,今义:
把持独占
12、何苦而不平苦:
愁今义:
五味之一,与“甘”相对
五、词类活用
1、面山而居面:
名词用作动词,面向,面对着
2、吾与汝毕力平险毕:
形容词用作动词,用尽
险:
形容词用作名词,险峻的大山
3、箕畚运于渤海之尾箕畚:
名词用作状语,用箕畚装(土石)
六、一词多义
1、方:
(1)方七百里(面积)
(2)方其远出海门(当……时)(3)方欲行(将要)
2、固:
(1)汝心之固,固不可彻(顽固)
(2)固国不以山溪之险(巩固)
(3)得鱼腹中书,固以怪之矣(本来)(4)固若金汤(坚固)
3、穷:
(1)子子孙孙无穷匮也(穷尽)
(2)穷凶极恶(极端)
(3)今为所识穷乏者得我而为之(穷困)
4、许:
(1)杂然相许(赞同)
(2)遂许先帝以驱驰(答应)
(3)潭中鱼可百许头(表约数)
5、通:
(1)指通豫南(通向)
(2)初极狭,才通人(通过)(3)政通
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