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——【“by”的用法】
1.用verb+by+v-ing的表达方式来讨论学习英语的策略,同时让学生认识自己在学习方面的长处和不足.
A:
Howdoyoustudyforatest?
B:
Well,Istudybyworkingwithmyclassmates.
2.用What/Howabout...?
和Whydon'
tyou...?
结构提出建议
What/Howaboutlisteningtotapes?
Whydon'
tyoureadaloudtopracticepronunciation?
3.注意区分Itis+adj.+forsb.todosth和
Itis+adj.+ofsb.todosth的用法.
Unit2Iusedtobeafraidofthedark.——【“usedto”的用法】
1.用usedtodosth结构表示过去与现在的不同
Youusedtohavelonghair.
Youusedtobeoutgoing,don'
tyou?
2.usedtodosth和be(get)usedtodoing的区别.
3.部分单词及词组的用法:
beafraidof,waste,chatwith...
Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.——【含有情态动词的被动语态:
should(not)+beallowedto】
1.用should(not)+beallowedto谈论允许和不允许
Ithinkstudentsshouldbeallowedtodohomeworkwithfriends.
Idisagree.Theytalkinsteadofdoinghomework.
2.only引导的倒装句.
3.部分单词及短语的用法:
enough,insteadof,begoodfor...
Unit4Whatwouldyoudo?
——【虚拟语气】
1.用虚拟语气来提出假设及用should来征询意见
Whatwouldyoudoifyouwonamilliondollars?
Ican'
tsleepthenightbeforeanexam.WhatshouldIdo?
2.用虚拟语气和should来为他人提供建议
IfIwereyou,Iwouldtakealongwalkbeforegoingtobed.
Youshoulddrinkmorewater.
3.常用词组及句式结构的使用:
whatif,plentyof,let...down...
Unit5ItmustbelongtoCarla.——【情态动词】
1.情态动词must,might,could,can'
t用来表示不同程度的猜测
ThevolleyballmustbeCarla'
s.Sheistheonlyonewhoplaysvolleyball.
Itcan'
tbeTom.HewenttoGuangzhoujustnow.
Shemight/couldbehavinglunchattheschoolcanteen.
2.句型结构:
“情态动词+bedoingsth”表示“推测某人可能或一定正在做某事.”
Unit6IlikemusicthatIcandanceto.——【定语从句】
1.that和who引导的定语从句
IprefermusicthatIcansingalongwith.
Themanwhoistalkingtomymotherismyteacher.
2.完成任务所需要的语言结构:
Whatkindof...doyoulike?
Ilike...that/who...
Iprefer...that/who...
Unit7Wherewouldyouliketovisit?
——【"wouldliketo"的用法】
1.用wouldliketo...和hopeto...来表达愿望或计划
I'
dliketovisitsomewhereinteresting.
Ihopetotravelaroundtheworld.
Wherewouldyouliketovisitthiswintervacation?
2.由where引导的定语从句
Helikestovisitthevillagewherehecanseebeautifultrees.
Unit8I'
llhelpcleanupthecityparks.—【辨析词组意思】
辨析动词短语:
putoff,handout,callup,giveaway,runoutof,cleanup,takeafter,cheerup,setup,fixup,giveout...
Unit9Whenwasitinvented?
——【被动语态】
被动语态的构成:
助动词be+及物动词的过去分词(助动词be有人称、数和时态的变化,其变化规则与be作为连系动词时完全一样。
)
Whenwasthecarinvented?
Itwasinventedin1885.
Whataretheyusedfor?
Theyareusedforseeinginthedark.
Unit10BythetimeIgotoutside,thebushadalreadyleft.——【过去完成时】
1.过去完成时:
讲述过去发生的事情,表示在过去某一时间或动作之前已经发生或完成了的动作。
过去完成时(ThePastPerfectTense)的用法:
助动词had(用于各种人称和数)+过去分词
Whathappened?
Ioverslept.AndbythetimeIgotup,mybrotherhadalreadygottenintotheshower.
2.过去完成时和现在完成时的区别
Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
1.礼貌地向他人询问信息
2.描述地理位置,给他人指路或提供帮助
目标结构:
1.用Couldyouplease...?
礼貌地向他人询问
Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?
2.where,how和if引导的宾语从句
Excuseme.DoyouknowwhereIcanexchangemoney?
Couldyoutellmehowtogettothepostoffice?
CouldyoupleasetellmeifthereareanygoodmuseumsinNewtown?
Unit12You'
resupposedtoshakehands.——【被动语态】
1.用besupposedto表示被期待或被要求做某事,学会表达应该做什么和不应该做什么
Youweresupposedtoarriveat7:
00.
InPeru,youarenotsupposedtotalkatthetable.
2.用should表示应该做某事
Youshouldwipeyourmouthwithyournapkineverytimeyoutakeadrink.
Unit13Rainydaysmakemesad.——【“make”的用法】
1.用makesomebody+adj.表达“使某人……”
Rainydaysmakemesad.
Waitingforhimintherainmademeannoyed.
2.用makesomebodydosomething句型表示使某人做某事
Sadmoviesalwaysmakemecry.
Hadseatsinfast-foodrestaurantsmakepeopleeatfastandleave.
Unit14Haveyoupackedyet?
——【现在完成时】
1.用现在完成时来谈论或询问最近发生的事情
现在完成时的用法:
have/has+过去分词
A:
Haveyoupackedthecamerayet?
B:
No.Ihaven'
tpackedityet.
Yes.I'
vealreadyputitinmysuitcase.
2.学习already和yet的用法
Unit15Wearetryingtosavethemanatees!
——【各种时态】
1.复习各种时态
2.用动词think,believe,agree,disagree等来表达自己的观点
Ithinkthatanimalsshouldnotliveinzoos.
Idisagreewithyou.Ifeelthatzoosprovidecleanandsafeplacesforendangeredanimalstolive.
二、英语学科复习计划及建议:
第一轮复习(教材的整理阶段2月18日——4月5日)
在本阶段的复习中必须以教材为主,对初中三年的教材进行梳理,结合《安徽省初中毕业学业考试纲要》,《英语课程标准》的要求,全面复习,理出中考的考点,牢固掌握基础知识,将分散的知识点系统串联,整理出完整的知识体系。
以单元为单位把三年的教材内容快速过一遍,做到目标明确、重点突出。
每单元的复习内容包括:
重点短语、重点句型、交际用语、功能意念项目和话题项目。
本轮复习要达到把同学们的语言知识和做题能力结合起来,巩固语言知识,提高做题能力。
因此,复习时列出的重点短语、重点句型、交际用语力求精炼,应为中考出现过的内容,要能从历年的中考试题中找出真题让学生进行操练,历年中考试题中从未出现过的内容,则不要求学生掌握。
中考常出现的功能意念项目和话题项目作为重点进行复习,很少出现的作为次重点进行复习,对每单元的话题项目,都要尽可能地从历年中考题中找到原题,让学生练习,以提高做题能力。
在本轮复习中,还要让学生背会重点短语、句型、会话和短文。
第二轮复习(专题复习阶段。
4月8日——5月10日)
在本阶段的复习中,针对语法,词法,句型,交际用语进行专题复习,采用讲练结合的方式,运用比较和归纳的方法,在第一阶段的基础上逐步提高。
结合历年中考试题,对《英语课程标准》(2011版)语法项目表中列出的14项语法项目逐一精讲。
对每一项语法项目进行复习之后,精选近几年的中考真题让学生练习,确保复习效果。
第三轮复习(中考模拟训练5月13日——6月3日)
在此阶段,有针对性的练习听力,完形填空,阅读理解,作文,使学生掌握这些解题技巧。
两轮复习之后,学生对初中三年的重点内容已有了较好的掌握,为了提高学生的做题速度和正确率,精选10--15套2012年的中考真题让学生做,并有选择地精讲,同时告诉学生做题技巧,让学生进行真题实练,使做题能力得到迅速提高。
结合《考纲》复习阶段(6月6日——6月10日)
完成第三轮复习时,2013年《安徽省初中毕业学业考试纲要》也发下来了。
这时,对照《考纲》查漏补缺。
对课本上没出现而《考纲》词汇表上出现的词汇进行补充。
对比2012年《考纲》,2013年《考纲》中新增加的内容进行重点复习。
若教师没有时间归纳、总结,请各学校把2012-2013学年度九年级英语教学、教研指导意见及附件1、2印发给任课教师。
(1)附件1(中考知识点归类)
(2)附件2(单词专项复习指导)
做考前模拟测试题阶段(6月13日——6月17日)
通过前四轮的复习,学生已进入了冲刺阶段。
此时,精选5-10套优质模拟题让学生进行考前热身。
模拟题的选择要由易到难,具有一定的梯度,让学生在不知不觉中得到提高。
对于这些模拟题,要有选择地精讲,以节约时间,提高复习效率。
学生自由复习阶段
完成了前五轮复习,学生已基本成竹在胸了。
这时,让学生通过自由复习进行找差补缺。
考前测试
在中考前对学生进行一次测试,降低试题难度,使学生都能考到满意的分数,让他们满怀信心地迎接中考
三、复习重点
语法项目:
实词(名词、动词、形容词、副词)是复习重点。
功能意念项目:
社会交往中的“问候”“告别”“感谢”“介绍”“请求”“打电话”“就医”“购物”“问路”;
态度中的“意愿和打算”;
时间;
比较等是复习重点。
话题项目:
24个话题项目都很重要。
其中与学生个人、家庭和学校生活密切相关的话题;
有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、科学文化、环境保护等方面的话题应作为复习重点。
四、教研指导(九年级备课组应开展的工作):
1.加强教育理论和业务学习。
九年级备课组要组织教师重点学习《英语课程标准》和《安徽省初中毕业学业考试纲要》,认真学习和理解课程标准来指导平时的课堂教学,以提高教学效率。
同时,要引导教师认真研究考纲和我省和全国各地的中考试题。
2.发挥骨干教师的引领作用。
备课组要安排骨干教师的示范课和新老师的展示课。
学习骨干教师的教学模式和特色,帮助新教师早日进步,更多的是加强备课组教师之间的学习和交流,资源共享,经验共享。
3.备课组要认真组织好每次考试,并做好分析,适时的发现问题并解决问题,少走弯路。
4.在进入复习之前,九年级备课组就要把第一轮的复习任务分解到人,大家结合中考试题分单元总结各单元的重点短语、重点句型、交际用语、功能意念项目和话题项目。
在进行第一轮复习的同时,把14项语法项目分解到人,结合中考试题写出第二轮复习的详细教案,共大家使用。
2012年中考试题的精选和模拟题的精选都要进行分工,分解工作量,确保复习质量。
同时还要建立与兄弟学校特别是名校的联系,力争与他们资源共享。
以上所有内容由区教研室组织黉学中学丁传彬、风华中学孔祥辉、古井中学芮绍军、双沟中学刘龙涛等部分兼职教研员编写,仅属建议,请广大英语教师根据自己的具体情况安排教学。
2012-10-18
附件1:
新课标中考英语知识点归类(特级教师归纳)
一、短语、词组归纳
由动词开头构成的短语、词组很多。
复习时应分类处理:
(一)动词+介词
1.lookat…看…,looklike…看上去像……,
lookafter…照料…
2.listento…听……
3.welcometo…欢迎到……
4.sayhelloto…向……问好
5.speakto…对……说话
此类短语相当于及物动词,其后必须带宾语,但宾语无论是名词还是代词,都要放在介词之后。
如:
Thisismynewbike.Pleaselookitafter.(×
Thisismynewbike.Pleaselookafterit.(√)
(二)动词+副词
“动词+副词”所构成的短语分为两类:
A.动词(vt.)+副词
1.puton穿上2.takeoff脱下
3.writedown记下
此类短语可以带宾语,宾语若是名词,放在副词前后皆可;
宾语若是人称代词,只能放在副词的前面。
试比较:
Firstlistentothetape,thenwritedowntheanswer/writetheanswerdown.(√)
Firstlistentotheanswer,thenwritedownit.(×
Firstlistentotheanswer,thenwriteitdown.(√)
B.动词(vi)+副词。
1.comeon赶快
2.getup起床
3.gohome回家
4.comein进来
5.sitdown坐下6.standup起立
此类短语属于不及物动词,不可以带宾语。
(三)其它类动词词组
1.closethedoor2.1ookthesame3.gotowork/class4.beill5.havealook/seat6.havesupper7.1ookyoung8.goshopping9.watchTV/games10.playgames
介词短语聚焦
“介词+名词/代词”所构成的短语称为介词短语。
现将Unitsl-15常用的介词短语按用法进行归类。
1.in+语言/颜色/衣帽等,表示使用某种语言或穿着……。
inEnglish,inthehat
2.in+Row/Team/Class/Grade等,表示“在……排/队/班级/年级”等。
3.inthemorning/afternoon/evening/表示“在上午/下午/傍晚”等一段时间。
4.inthedesk/pencil-box/bedroom等表示“在书桌/铅笔盒/卧室里”。
5.inthetree表示“在树上(非树本身所有)”;
onthetree表示“在树上(为树本身所有)”。
Therearesomeinthetree.Therearemanyapplesonthetrees.
6.inthewall表示“在墙上(凹陷进去)”;
onthewall表示“在墙上(指墙的表面)”。
There’refourwindowsinthewall,andthereisamaponthebackwall.
7.atwork(在工作)/atschool(上学)/athome(在家)应注意此类短语中无the。
8.at+时刻表示钟点。
atsix,athalf,pastten.
9.likethis/that表示方式,意为“像……这/那样”。
10.of短语表示所属关系。
apictureofaclassroom,amapofChina.
11.behind/beside/near/under+名词等,表示方位、处所。
beside/nearthedoor,under/behindthetree.
12.from与to多表示方向,前者意为“从……”,后者意为“到……”。
fromonetoten,(go)toschool/bed/work.
另外,以下这些短语也必须掌握。
onduty,afterbreakfast,atnight,atthedoor,inthemiddle,inthesky,onone’sbike等。
二、重点句型大回放
1.Ithink…意为“我认为……”,是对某人或某事的看法或态度的一种句型。
其否定式常用Idon’tthink…,如:
Ithinkhe’sMrZhinag.Idon’tthinkyouareright.
2.givesth.tosb./givesb.sth.意为“把……给……”,动词give之后可接双宾语,可用这两种句型;
若指物的宾语是人称代词时,则只能用giveit/themtosb.如:
Hisparentsgivehimanicepurse./Hisparentsgiveanicepursetohim.GiveittoMrHu.
3.takesb./sth.to…意为“把……(送)带到……”,后常接地点,也可接人。
Pleasetakethenewbookstotheclassroom.
4.One…,theother…/Oneis…andoneis…意为“一个是……;
另一个是……”,必须是两者中。
Oneisredandoneisgrey.或Oneisred,,theotherisgrey.
5.Letsb.dosth.意为“让某人做某事”,人后应用不带to的动词不定式,其否定式
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