安徽省安庆市白泽湖中学学年高二下学期第一次月考语文试题Word文件下载.docx
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D.栖隐(qī)肯綮(qì
ng)怵然(chù
)妃嫔媵嫱(bīng)
【答案】C
本题考查考生识记现代汉语字音的能力。
此类试题解答时,字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等,多音字注意据义定音,要找规律,结合词义、词性、运用场合等记忆。
A项,地坼(chì
)——chè
;
B项,剽掠(biāo)——piāo,上干(gà
n)云霄——gān;
D项,妃嫔媵嫱(bīng)——pí
n。
故选C。
3.下列各句中,加点词语解释不正确的一项是()
A.姿态万变,信造化之尤物也。
造化:
指天地、自然界
B.嘻,善哉!
技盖至此乎?
盖:
通“盍”,怎样
C.项王军壁垓下,兵少食尽,汉军及诸侯兵围之数重。
壁:
军垒,壁垒
D.戍卒叫,函谷举,楚人一炬,可怜焦土!
可怜:
可惜
本题主要考查文言实词的意思。
实词类题目答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”,解答此题要注意上下文,最好方法是把所给的词义代到原文中去,依据上下文的语意来推导之,应该很容易判断出来。
C项,“壁”,结合后面“垓下”分析,“军垒、壁垒”为名词,错误。
作动词,设营驻守。
【点睛】理解文言实词意思的技巧:
从语法搭配的角度辨析词性;
从语义搭配的角度推测词义;
从语境暗示的角度推断词义;
从字形构成的角度推测词义;
从词类活用(古今异义)等用法的角度判断词义;
从句子结构对称的角度推断词义;
从字音字形通假的角度推断词义。
如本题,主要从语境内容分析。
4.下列各组句中,加点字的意义和用法都不相同的一项是()
A.但祠宇极于荒残,若稍饰以楼观亭榭每汲用,皆以杏仁澄之
B.手之所触,肩之所倚臣之所好者道也,进乎技矣
C.左,乃陷大泽中项王乃驰,复斩汉一都尉
D.辘辘远听,杳不知其所之也负栋之柱,多于南亩之农夫
【答案】D
本题主要考查文言虚词的意义和用法。
对于文言虚词类题目,要着眼“意义”和“用法”两点,“意义”是就表意而言的,“用法”是就词性而言的。
解答此题时,需要逐项分析。
A项,都作介词,“用”。
B项,都是所字结构,“……的”。
C项,都作连词,“于是”。
D项,动词,“到、往”;
结构助词,“的”。
故选D。
5.下列各句中,加点字活用现象与例句相同的一项是()
例句:
于是项王乃欲东渡乌江
A.六王毕,四海一B.骊山北构而西折
C.燕赵之收藏D.后人哀之而不鉴之
【答案】B
本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目,应先明确题干对于选择的要求,如本题“下列各项加点字活用方法相同的是”,这是要求选出“活用方法相同的”,这是针对文言实词中词类活用设题,考生可以先明确加点词本身的词性,然后根据在句中的位置或所做的成分来分析活用类型。
例句,“东”,名词作状语,向东;
A项,“一”,数词作动词,统一;
B项,“北”,名词作状语,向北;
C项,“收藏”,动词作名词,收藏的珍宝、财物;
D项,“鉴”,意动用法,以……为鉴。
故选B。
6.下列各句中加点的成语,使用恰当的一句是()
A.为加深师生情感交流,学校举行了一场别开生面的拔河比赛,既有面带稚气却踌躇满志的学生,又有成熟老练却意气风发的教师。
。
B.一向雅量高致,豁达大度的人大代表,政协委员们,这几天在“两会”上变得“掂斤播两”“锱铢必较”起来。
C.“穷养儿子富养女”这句话流传已久,我不知道它的始作俑者动机何在,但相信初衷是好的,也的确有大量案例证明其正确性。
D.老师批评他说,你这种片面地看问题,目无全牛的处理问题的方式让我感到失望。
本题考核正确使用成语的能力。
此类试题答题时,首先明确成语的意思,然后结合语境辨析正误。
应从以下几个方面考虑:
①辨析词义:
包括词语的语意侧重点、词语的词意的轻重、词义范围的大小等。
②辨析色彩:
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
③辨析用法:
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
要在具体语境中辨析词语的“同中之异”。
A项,踌躇满志:
形容对自己的现状或取得的成就非常得意。
修饰“学生”,适用对象不当。
B项,锱铢必较:
用来形容非常小气,很少的钱也一定要计较。
也比喻气量狭小,很小的事也要计较。
语境中是说政协委员们在“两会”上的认真态度,对很小的事情也计较。
使用正确。
C项,始作俑者:
泛指恶劣风气的创始者。
结合“‘穷养儿子富养女’这句话”分析,用于此处感情色彩不当。
D项,目无全牛:
形容技艺高超,得心应手,已经到达非常纯熟的地步。
结合“片面地看问题”“批评”“失望”等分析可知,此处望文生义。
7.下列各句中,没有语病的一句是
A.实施健康扶贫工程,对保障农村贫困人口享有基本医疗卫生服务,推进健康中国建设,实现到2020年让农村贫困人口摆脱贫困的目标有重要意义。
B.专业技能人才的培养应紧随市场需求的步伐,以适应企业需要为目的,加快技能课程改革和师资培养的力度,由单一技能向多项技能方向发展。
C.“琶洲移动支付岛”项目由腾讯微信携手海珠区发展和改革局共同打造,首期项目已实现区域内围绕微信支付为核心的智慧生活体验全面覆盖。
D.2017年《财富》全球论坛自宣布落户广州以来,《财富》杂志将目光聚焦在广州,以财富为媒,向世界展示一个充满底蕴又创新进取的广州。
【答案】A
试题分析:
本题考查语病。
应先浏览选项,排除有明显错误标志的句子,然后按照主谓宾的成分压缩句子,先观察主干部分,是否存在搭配不当、残缺等问题,再分析修饰成分。
B项,“加快技能课程改革和师资培养的力度”搭配不当,“加快……力度”不搭配,应为“加大……力度”。
C项,“围绕微信支付为核心”句式杂糅,要么是“以……为核心”,要么是“围绕……”。
D项,中途易辙,第一句压缩后只剩下“2017年《财富》全球论坛”,没有谓语,意思还没有说完,而后面又另起话头,换用“《财富》杂志”为主语,故应改为“自2017《财富》全球论坛宣布落户广州以来”。
点睛:
语病主要分为两大类:
结构性语病和语义性语病。
对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。
比如B项,“加快”与后面的宾语中心词“力度”搭配不当。
要认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配,验证其当否。
对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。
比如C项把“以……为核心”和“围绕……”两句杂糅为一处。
对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅自然。
对因不明词义而造成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。
8.下列各句中,表达得体的一句是()
A.秦老师,您让我写的作文已写好放您桌面了,希望您能抽空拜读一下,如有不妥之处,请您帮我改正。
B.作为学校的学生会干部,在这次助学捐款活动中,我率先垂范,为学校品学兼优的贫困生捐助了三百元。
C.虽然这次考差了,但我相信你一定可以迎头赶上来,如果你有需要,作为你的同桌,我一定不吝赐教。
D.各位尊敬的家长,衷心希望你们能在百忙之中抽空参加此次家长会,我们班全体师生期待你们的惠临。
A项,拜读,敬辞,指阅读对方的文章;
B项,“率先垂范”,指带头给下级或晚辈做示范,敬辞,用于对方;
C项,不吝赐教,用于自己向别人征求意见或请教问题。
9.以“梨花院落溶溶月”为上句,下面四个句子中对仗最工整的的下句是()
A.榆英临窗片片雪B.柳絮池塘淡淡风C.带水芙蓉点点雨D.丁香初绽悠悠云
本题考查修辞知识的理解与运用的能力。
解答此类试题,题干明确提示“对仗”,格律诗对仗的具体内容,首先是上下两句平仄必须相反,其次是要求相对的句子句型应该相同,句法结构要一致。
再次,要求词语所属的词类(词性)相一致;
词语的“词汇意义”也要相同。
本题需要考虑结构、字数,古典诗词还要考虑平仄要相对等。
题干中,“梨花”是名词,偏正式,平声;
“院落”是名词,仄声;
“溶溶”是叠词,平声;
“月”是名词,仄声。
A项,“临窗”的结构与题干的“院落”的结构不同,“雪”的平仄与“月”不是对立的,应排除。
B项,“柳絮”是名词,偏正式,仄声;
“池塘”是名词,平声;
“淡淡”是叠词,仄声;
“风”是名词,平声。
与题干的结构两两相对,构成对偶句。
C项,“带水”的结构与“梨花”的结构不同,应排除。
D项,“初绽”的结构与“院落”的结构不同,应排除。
阅读下面的文字,完成小题。
①茱萸在中国诗中的地位,是十分特殊的。
屈原在《离骚》里曾说:
“榝又欲充夫佩帏。
”显然认为榝是不配盛于香囊佩于君子之身的一种恶草。
榝,就是茱萸。
千年之后,到了唐人的笔下,茱萸的形象已经大变。
王维的“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”,杜甫的“明年此会知谁健,醉把茱萸仔细看”都是吟咏重阳的名句。
屈原厌憎的恶草,变成了唐人亲近的美饰,其间的过程,是值得追究一下的。
②重九,是中国民俗里很富有诗意的一个节日,诸如登高、落帽、菊花、茱萸等等,都是惯于入诗的形象。
登高的传统,一般都认为是本于《续齐谐记》所载的这么一段:
“汝南桓景,随费长房游学累年。
长房谓曰:
‘九月九日,汝家中当有灾。
宜急去,令家人各作绛斐囊,盛茱萸以系臂,登高饮菊花酒,此祸可除。
’景如言,齐家登山。
夕还,见鸡犬牛羊一时暴死。
长房闻之曰:
‘此可代也。
’今世人九日登高饮酒,妇人带茱萸囊,盖始于此。
③重九的吟诗传统,大概是晋宋之间形成的。
二谢戏马台登高赋诗,孟嘉落帽,陶潜咏菊,都是那时传下来的雅事。
唯独茱萸一事似乎是例外。
《续齐谐记》的作者是梁朝人吴均,而桓景和费长房相传是东汉时人。
根据《续齐谐记》的说法,登高、饮菊花酒、带茱萸囊,这些习俗到梁时已颇盛行,但其起源则在东汉。
可是《西京杂记》中贾佩兰一段,却说汉高祖宫人“九月九日佩茱萸,食篷饵,饮菊花酒,令人长寿”。
此说如若可信,则重九的习俗应从东汉上推,以至西汉初了。
但无论我们相信《西京杂记》或是《续齐谐记》。
最初佩戴茱萸的,似乎只是女人。
不但如此,南北朝的诗中,也绝少出现咏茱萸之作。
④到了唐朝,情形便改观了。
茱萸不但成为男人的美饰,更为诗人所乐道。
当时的女人仍佩此花,成为茱萸女。
王维所谓“遍插茱萸”,说明男子佩花之盛。
杜甫所谓“醉把茱萸”,可能是指茱萸酒。
重九二花,菊花与茱萸,菊花当然更出风头,因为它和陶渊明缘结不解;
而茱萸,在屈原一斥之后,却没有诗人特别来捧场。
尽管如此,茱萸在唐诗里面仍然是很受注意的重阳景物。
杜甫全集里,咏重九的十四首诗中便三次提到茱萸。
⑤李白的诗句“九日茱萸熟,插鬓伤早日”,说明此树的果实成熟后,可以插在鬓边。
佩戴茱萸的方式,可谓不一而足,或如赵彦伯所谓“簪桂丹茱萸”,或如陆景初所谓“萸房插缙绅”。
至于李峤的“萸房陈宝席”和杜甫的“缀席茱萸好”则是陈花之席,而李义的“捧箧萸香遍”该是分传花房或赤果。
⑥李时珍在《本草纲目》里说,井边种植此树,叶落井中,人饮其水,得免瘟疫。
至于说“悬其子于屋。
辟鬼魅”,自然是迷信,大概是取其味辛性烈之意,正如西洋人迷信大蒜可以逐魔吧。
郭震所谓“辟恶茱萸囊,延年菊花酒”,正是此意。
不知这些功用和此物大盛于唐有没有关系?
据说茱萸之为物,不但花、茎、叶、实均可入药,还可制酒。
白居易所谓“浅酌茱萸杯”,恐怕正是这种补酒。
10.下列有关“茱萸”的表述,不正确的一项是()
A.屈原在《离骚》里说:
”认为“榝”是恶草,不配盛于香囊,不能佩戴在君子身上。
B.依据《西京杂记》《续齐谐记》等记载,重九佩戴茱萸的习俗可能出自西汉时期,最初很少有男人佩戴茱萸。
C.到唐朝,茱萸才成了男人们的美饰,虽然在唐诗中的地位比不上菊花,但它仍然是很受注意的重阳景物。
D.《本草纲目》里说,井边种茱萸,叶落井中,人饮此水,得免瘟疫,茱萸能够辟邪是其盛行唐朝的主要原因。
11.下列对原文中引文作用的解说,正确的一项是()
A.第②段,引《续齐谐记》中的一段话,是为了说明茱萸是常常进入诗歌的形象。
B.第③段,引《西京杂记》中的一段话,是要确切地说明佩茱萸的习俗出自汉初。
C.第⑤段引李白、赵彦伯、陆景初的诗句,是要说明唐人佩戴茱萸的方式不一而足。
D.第⑥段引“辟恶茱萸囊,延年菊花酒”的诗句,是为了印证茱萸有辟恶逐魔作用。
12.下列对文中观点的归纳、解说,不正确的一项是()
A.唐朝人重阳节时喜欢佩戴茱萸,也会把它陈列在宴席上,甚至会把它制成酒,这些在唐诗中都有所表现。
B.茱萸因为其味辛性烈,常被作为“辟鬼魅”的迷信道具,所以在屈原一斥之后,很少有诗人特别来捧场。
C.茱萸与中国民俗里很富有诗意的节日——重九紧密联系,同登高、落帽、咏菊等一起,经常被写入诗歌中。
D.唐朝以前,诗中少有咏茱萸之作,唐时茱萸才为众多诗人所乐道,李白、杜甫、白居易等都有歌咏它的诗作。
【答案】10.D11.C12.B
【10题详解】
本题考查“筛选并整合文中的信息”考点,能力层次为C,侧重“分析综合”能力的考核。
“茱萸能够辟邪是其盛行唐朝的主要原因”属于无中生有。
【11题详解】
本题考查“筛选并整合文中的信息”和“归纳内容要点”考点,能力层次为C,侧重“分析综合”能力的考核。
A项第②段,引《续齐谐记》中的一段话,是为了说明登高是常常进入诗歌的形象;
B项第③段,引《西京杂记》中的一段话,是要确切地说明佩茱萸的习俗似乎只是女人;
D项第⑥段引“辟恶茱萸囊,延年菊花酒”的诗句,是为了印证茱萸其味辛性烈。
【12题详解】
本题考查“概括中心意思”和“分析概括作者在文中的观点态度”考点,能力层次为C,侧重考生分析综合能力的考核。
B项属于乱加因果。
阅读下面的文言文,完成小题。
庞师古,曹州南华人也,初名从。
梁太祖镇宣武,初得马五百匹为骑兵,乃以师古将之,从破黄巢、秦宗权,皆有功。
太祖攻时溥未下,留兵属师古守之,师古取其宿迁,进屯吕梁。
溥以兵二万出战,师古败之,斩首二千级。
孙儒逐杨行密取扬州淮南大乱太祖遣师古渡淮攻儒为儒所败是时朱珍李唐宾已死师古与霍存分将其兵郴王友裕攻徐州,朱瑾以兵救时溥,友裕败溥于石佛山,瑾收余兵去。
太祖以友裕可追而不追,夺其兵以属师古。
师古攻破徐州,斩溥,太祖表师古徐州留后。
梁兵攻郓州,临济水。
师古彻木为桥,夜以中军先济。
朱宣走中都,见杀。
太祖已下兖、郓,乃遣师古与葛从周攻杨行密于淮南,师古出清口,从周出安丰。
师古自其微时事太祖,为人谨甚,未尝离左右,及为将出兵,必受方略以行,军中非太祖命,不妄动。
师古营清口,地势卑,或请就高为栅,师古以非太祖命不听。
淮人决水浸之,请者告曰:
“淮人决河,上流水至矣!
”师古以为摇动士卒,立斩之。
已而水至,兵不能战,遂见杀。
呜呼,兵之胜败,岂易言哉!
梁兵强于天下,而吴人号为轻弱,然师古再举击吴,辄再败以死。
其后太祖自将出光山,攻寿春,然亦败也。
盖自高骈死,唐以梁兼统淮南,遂与孙、杨争,凡三十年间,三举而三败。
以至强遭至弱而如此,此其不可以理得也。
兵法固有以寡而败众、以弱而胜强者,顾吴岂足以知之哉!
岂非适与其机会邪?
故曰:
“兵者凶器,战者危事也。
”可不慎哉!
(选自欧阳修《新五代史·
梁臣传九》)
13.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(
)
A.孙儒逐杨行密∕取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒为∕儒所败是∕时朱珍∕李唐宾已死∕师古与霍存分将其兵∕
B.孙儒逐杨行密∕取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒为∕儒所败∕是时∕朱珍∕李唐宾已死∕师古与霍存分将其兵∕
C.孙儒逐杨行密∕取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败是∕时朱珍/李唐宾已死/师古与霍存分将其兵∕
D.孙儒逐杨行密∕取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败∕是时∕朱珍∕李唐宾已死∕师古与霍存分将其兵∕
14.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是(
A.初名犹原名,古代一般在孩子三个月大时由父亲取名,取“字”则在行冠礼时进行。
B.表,奏章的一种,多用于陈请谢贺;
也有显扬之意。
这里用的是后一种意思。
C.留后,官职名,原指帝王离京留在京师总摄政事之官,唐中叶后指因节度使有事故代行其职务之官。
D.太祖,是朱温的庙号,是中国古代帝王死后在太庙里立宣奉祀时追尊的名号。
15.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(
A.庞师古四处征战,屡建战功。
他跟随太祖破黄巢、秦宗权;
他攻宿迁,破徐州,斩时溥,并取得清口大捷。
B.庞师古为人谨慎,深得太祖信任。
太祖镇宣武,将初得的五百骑兵归师古指挥;
太祖追究朱友裕的责任,将其军队交由师古统辖。
C.庞师古缺乏谋略,不能随机应变。
他带兵打战必先领受太祖的计策;
对于部下提出的意见,不能审时度势,正确采纳。
D.庞师古为人性情诚挚愚忠。
他跟随太祖,未曾离开左右;
军中没有太祖下命令,就不敢轻举妄动,以致最终战败身亡。
16.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)师古彻木为桥,夜以中军先济。
(2)兵法固有以寡而败众、以弱而胜强者,顾吴岂足以知之哉!
【答案】13.D14.B15.A
16.
(1)庞师取来木头搭成桥,夜晚让中军先渡过河。
朱宣逃跑到中都,被人杀了。
(2)兵法上本来就有以少胜多,以弱胜强的说法,只不过吴人哪里能够知道这些呢!
【13题详解】
本题考查文言断句的能力。
此类试题解答时,是先疏通大意,然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
“攻”的宾语是“儒”,后面“为……所”是被的意思,不应该断开,排除A项、B项。
“是时”是这时的意思,结合句意分析,不应该断开,排除C项。
句意:
孙儒追随杨行密,攻取扬州,淮南大乱,梁太祖派庞师古渡过淮河进攻孙儒,被孙儒打败。
这时,朱珍、李唐宾已死,庞师古和霍存分别统率他们的军队。
【14题详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。
此类试题解答时,文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。
这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。
B项,“这里用的是后一种意思”错误。
结合“师古攻破徐州,斩溥,太祖表师古徐州留后”分析,庞师古攻破徐州,杀死时溥,梁太祖表奏庞师古任徐州留后。
此处“表”应为动词,上奏章。
【15题详解】
本题考查概括和分析文章内容的能力。
此类试题解答时,抓住题干,读全读准。
对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析,准确地把握题干所提的要求,看清是选对的还是选错的,是概括内容还是分析观点。
A项,“并取得清口大捷”错误。
结合“师古以为摇动士卒,立斩之。
已而水至,兵不能战,遂见杀”分析可知,清口之战中,师古兵败被杀。
故选A。
【16题详解】
本题主要考查文言语句翻译。
此类试题解答时,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;
然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。
文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
(1)“彻”,取来;
“为”,动词,做成、搭成;
“夜”,在夜里(名词作状语);
“以”,介词,让;
“济”,渡河;
“走”,逃跑;
“见”,副词,用在动词前,表被动;
“见杀”(被动句)。
(2)“固”,本来;
“以”,介词,凭借;
“而”,连词,表转折;
“败”,使动,使……失败;
“顾”,只是、只不过;
“岂……哉”,哪里……呢;
“足”,能够;
“之”,代词,这些。
【点睛】准确翻译文言句子的方法:
①要在语境中理解句子。
无论何种句子,都不能脱离语境去理解,要注意作者的基本观点和感情倾向。
要做到“字不离词,词不离句,句不离篇”。
②要注意词类活用、通假字这些文言现象,对这些文言现象的正确理解和把握,是翻译好文言文语句的前提。
③对句子中难懂的地方,不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避,而应该前后推导,认真理解。
④要善于调动已学知识进行比较,辨析异同。
特别是对一词多义、古代文化知识的积累,有助于我们把握文言词语在句子中的具体用法和含义。
参考译文:
庞师古,曹州南华人,原名庞从。
梁太祖镇守宣武军,刚得到战马五百匹组成骑兵,就令庞师古统率,跟随他打败黄巢、秦宗权,都立下战功。
梁太祖进攻时溥没能攻克,留下军队令庞师古坚守,庞师古夺取了宿迁县,进驻吕梁。
时溥率兵二万人出战,庞师古打败了他,杀敌二千人。
郴王朱友裕进攻徐州,朱瑾率兵救援时溥,朱友裕在石佛山打败时溥,朱瑾收拾残兵逃去。
梁太祖认为朱友裕可以追击却不去追击,将他的军队交给庞师古。
庞师古攻破徐州,杀死时溥,梁太祖表奏庞师古任徐州留后。
凿军进攻郫州,兵临济水,庞师古拆木搭桥,晚上遣中军先渡河。
朱宣逃到中都,被杀。
梁太祖攻下兖、鄣二州后,派遣庞师古和葛从周去淮南进攻杨行密,庞师古从清口比兵,葛从周从安丰出兵。
庞师古从微贱时开始跟随梁太祖,为人很谨慎,不曾离开梁太祖一步,到作将领,出兵打仗时,必定请示行动方案后纔出发,军中没有梁太祖的命令,从不妄自行动。
庞师古在清口安营扎寨,清口地势低下,有人请求到高处筑栅,庞师古认为不是梁太祖的命令而不接受
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