最新小学综合实践三年级下册教学设计A4表格完整版Word文档下载推荐.docx

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教室

活动目标：

1.通过研究校园植物、关注校园问题，能在关注自己和同伴生活学习的空间环境的同时，通过“爱绿护绿行动”“我来献一计”“一起来行动”等专题活动积极融入校园管理，树立“我是校园小主人”的主人翁意识和责任感。

2.通过活动中的小组合作、积极交流，提高观察能力、人际交往能力、信息搜集与整理能力、创新设计与动手的实践能力。

3.通过活动，能掌握叶贴画植物书签、植物名片的基本技能和制作方法；

通过体验发现问题，策划解决方案，亲历解决问题的过程，了解考察探究类实践活动的股流程和方法。

活动过程:

一、活动导入：

1.出示校园照片。

2.小组交流。

这些地方你熟悉吗？

你最喜欢白是哪里？

说说理由。

3.将学生分成两队进行比赛：

考夸我们的学校。

看哪一队胜出，胜出的小队将获得1次优先选择开展活动的资格，

二、夸夸我们的学校学校。

41种方法：

按小组抽签分队；

52种方法：

按男女分队。

分队方式也可由学生决定。

2.比赛规则。

（1）教师带4位同学组成裁判小组，另请1位学生当记分员，1位同学当主持人。

活动时间大概控制在25分钟左右。

（2）每队派1名代表抽签决定先后；

（3）按顺序轮流进行；

（4）不限制答题人选，每人可以多次答题；

（5）不得出现重复答题，每轮有1次纠正机会；

（6）若某题超过30秒未能作答，则该题视作放弃。

3.比赛开始，强调要求。

不得喧哗、干扰他人参赛，违规者所在队按次扣1分。

三、策划实践活动

1.在刚才的比赛中，同学们说出了学校的很多亮点和优点。

那么你对学校的其他方面也了解吗？

比如，装扮校园环境的绿植。

你知道学校大概有多少种植物？

每一种植物又有什么特点？

作为小主人的你们，又能为创造美丽校园做些什么呢？

2.学生活动。

（1）在小组中交流自己的想法，并围绕“我们可以做什么”这个话题展开讨论，

策划1~2个活动进行班级交流；

（2）形成实践活动内容。

预设内容：

做植物名片；

；

做落叶书签或叶贴画；

成立校园卫生监督岗；

参与种植植物行动：

开辟校园小农场：

做校园环保监督员…

四、活动小结

今天通过夸夸我的学校，不仅让我们们更多地了解了学校，也让我们觉得能在这样的学校读书感到无比地自豪与幸福。

希望大家在后续的活动中结合我们的观察，我们还能围绕“我们也发现了学校存在的一些问题我们可以做什么”这个

话题展开了讨论，策划一些可行性的活动或方案，能进一步发挥聪明才智，奉献更多的力量，为建设美好校园出一份力。

五、课后拓展

1.认识校园植物，选自己感兴趣的填写在手册表格中。

2.搜集感兴趣植物的资料，进一步了解信息，为做“名片”做准备。

被3.收集一些树叶，并在书本中压平,为做叶贴画或书签做准备。

活动评价:

活动目标:

（一）童眼看校园

1.请学生小组合作，利用课余时间在校园里走一走、看一看，我一找学校是否存在影响校园形象的问题。

2.议-议：

哪些问题的存在已经对校园形成了不好的影响或正在造成一些

危害？

3.挑选1~2个小组成员尝试解决该小组认为亟待解决的问题。

4.）我来献一计

1.针对问题想一想。

（1）这个问题归学校的哪个部门管理？

（2）你能想出解决问题的好办法吗？

2.针对1~2个具体问题进行设计。

并将小组建议整理形成文字稿。

（三）一起去行动

1.讨论一下，这些建议应递交给学校那个部门？

2利用课余时间送出建议，并争取获得反馈意见。

3.交流递交建议的向过程，畅谈获得的感受。

活动评价：

带着问题去春游活动地点：

户外

一、情境导入：

我们的目的地

1.请学生回忆一下，一、二年级时都和小伙伴们去过哪些地方春游？

2.请学生想想还想和小伙伴们一起去哪里春游？

把想到的地有所下，和小伙伴说说为什么。

3.结合学生的兴趣和学校的安排，展示即将考察的目的地课件。

提醒学生这次活动不仅仅是游玩，而是要带着研究任务去旅行。

二、第一次活动：

我们的准备1.我们的准备。

1.请学生说说都准备了些什么？

请各小组组长组织组员讨论：

你们将为这次考察活动做哪些准备？

2分钟内把想到的内容用思维导图的方式记录下来。

汇报小组讨论结果，教师板书:

（1）查阅资料。

（2）制订计划（设计问题）：

采访、调查。

（3）准备物品：

相机、录音笔、记录本、调查问卷等。

2.查阅资料制订小组活动的计划，再根据计划进行物品准备和合理的分工。

结积都教师提问：

纵观所有的内容，你觉得最难的是什么？

（1）根据经验，提出的问题应紧扣主题、探究价值、切合实际。

提问的过程中要注意有序、简洁、讲礼貌、会倾听、记录、不重复、不追问。

（2）教师针对出现的问题进行指导。

（3）提问小妙招：

①事实性问题（您平时喜欢运动吗？

）；

②动机性问题③态度性问题（您认为…您有什么建议吗？

）。

请学生根据大家提的要求和提问小妙招设计问题。

（4）教师指导组长组织组员讨论：

你们将对谁提问？

提问哪些感兴趣的问题？

3分钟内把想到的内容写下来。

（配音乐，用计时器计时）

请学生结合提问题的关键要素对各汇报组的问题进行评价。

（4）各小组修改

自己的问题，让问题有序、简洁，有价值。

3.我们的计划。

把自己的想法和同组的小伙伴们交流一下，选if¥

2~3个问题，采用查阅资料、采访、调查等方式开展活动。

行动前先制订一个活动计划，就可以更深入地了解

三、第二次活动：

我们的安全

1.准备好所有的物品和感兴趣的问题，你觉得在我们活动过程中最重要、要时刻放在心上的是什么？

3分钟内，为这次活动的安全问题提出一些合理的注意事页，以供大家分享和关注。

四、第三次活动：

我们的整理

活动结束后，各个小组都满裁而归。

那么，考察中形成的过程责料要如何整理？

五、全课总结

事项再到活动后的资料整理，就是这一次活动的关键要点。

请从活动准备到安全注意生在课后把这些关键要点整理出来，变成一份简单的综合实践活动考察计划。

身边的运动场活动地点：

操场

2.能主动关注社区健身场所。

3.在教师指导下，能运用“实地考察”请教”“上网”操练”等基本方式展开研究活动，搜集研究信息。

4.能用较清晰的语言围绕主题，有条理有重点地进行口头表达，并养成认真倾听他人想法的习惯能用体验日记、照片示意图等多种方式辅助交流。

5.初步形成运动及健身计划的设计与制作的基本技能，在教师的指导下，能画简单的运动项目示意图，能制订周的运动计划。

一、感知导入

1.出示运动的图片，请学生说-说自己平时熟悉的运动场地。

2.出示“说一说”图片，请学生说一说运动的名称。

3.引导学生说说玩过的运动项目分别锻炼了身体的哪些方面或部位。

4.还没有玩过的项目，心动不如行动，找到合适的场地试着练一练，体验不同运动项目不同作用。

5.交流锻炼后的感觉。

伺机引导学生结合教材明确不同运动锻炼的目的。

二、议一议：

1.再次观察“说一说”图片：

你发现体育老师为我们设计的运动项目考虑到了哪些问题？

2.明确讨论要求：

讨论时应该怎么做呢？

3.在设计你的健身项目时要考虑哪些问题呢？

能提醒一下小伙伴们吗？

把好的建议记录在对话框内。

（场地及运动的安全，运动的趣味性，可以与家人及小伙伴合作，锻炼身体的某个部位或全身，选择简单实用且容易开展的运动项目等）

4.教师小结：

在设计健身项目时首先要考虑运动场地和运动项目的安全，运

动要容易开展，要能起到锻炼的效果，可以设计一些适合你与小伙伴一起玩的有趣的运动性游戏，也可以设计你与家人一起健身的运动。

三、想一想

1.开动小脑筋，画一画或写一写你

2.展示学生作品，引导评价。

3.评选“运动项目金点子”。

四、总结

五、课后活动延伸

在课间或放学后，按照自己设计的运动项目练一练，并评价一下自己的设计。

红领巾爱心义卖活动地点:

aH

1.组建小组，明确分工，初步形成有计划地解决问题的习惯，小组合作，构思一个红领巾义卖方案。

2.通过参观学习，了解义卖货品的分类摆放方法，能使用文字或图画的形式，设计出自己小组的义卖商品布置图。

3.开展红领巾义卖活动，并且将活动成果通过文字、图画、照片等形式与同学分享。

一、谈话导入，引出主题

1.欣赏图片，看图说话。

还记得你们参加过的义卖活动吗？

2.回忆参加学校的红领巾爱心义卖活动心情怎样？

在活动中你最难忘的是什么？

指名说说。

（收获、体会、困难）

3.观看视频：

红领巾爱心义卖活动。

4.交流：

为什么要开展红领巾爱心义卖活动？

怎样才能组织一次成功的爱心义卖?

S动？

二、义卖物品

1.谈话：

在义卖活动中,首先要有东西卖，你们一般是卖什么呢？

结合以前参加过的活动，小组同学讨论义卖的物品：

看过的书、不用的文具和玩具等。

2.回家收集闲置物品，小组讨论收集的方法。

提示：

整理自己的房间，整理出长期不用的物品，征得家长同意，把你不想继续使用的书本、玩具等物品，带到学校，准备参加义卖活动。

三、学习分类

2.在义卖活动中，有时会有很多义卖商品，对这些数量多的商品你会怎么做呢？

3.思考交流：

为什么要对商品进行分类？

你会按什么标准进行分类？

把你想到的和同伴说一说，并在成长手册上写下你认为合适的分类项目。

4.学习分类方法：

出示超市的图片和视频。

提出要求：

仔细观看，回答以下问题:

・超市是怎样进行分类的？

•超市是通过哪些方法让购买者明确商品类别的？

•你认为超市这种布置商品的方法合适吗？

5.课后延伸：

为了对超市这种布置商品的方法更深入，我建议大家去附近的超市看一看，在去超市前，我们要思考以下几个问题：

・在参观超市之前要做些什么事？

・在参观超市的过程中有哪些注意事项？

・在超市里可以通过哪些方法获得你想要的信息？

•还有哪些问题要事先考虑清楚？

5.小组交流思考的问题。

6.汇总小组交流问题。

7.制订超市参观计划表。

四、小组活动，参观超市

课余时间，小组成员在获得家长的帮助和支持的情况进行参观超市的活动。

五、拓展

设计义卖商品布置现场，合理设置义卖现场，并用图画的方式表现出来。

六、总结

1.今天我们一起观看了红领巾爱心义卖2的资料，知道了什么叫红领巾爱心义红领巾爱心义，各个小组还制定了开展活动的方案，希望通过这次活动我们不仅能收获义卖的快乐，还能收获研究的成果。

2.请家长帮忙，拍下你整理好的房间，征得家长同意，把你不想继续使用的书本、玩具等物品，带到学校，准备参加义卖活动。

3.完善爱心义卖商品布置图。

IhE

1.了解营销策略的方法和要求，能根据实际情况设计，制定自己小组的销售策略和方法，学会义卖商品的标价原则。

2.了解统计与分析的方法和要求，根据实际情况计算统计自己小组的销售额并进行数据分析。

3.在义卖活动中培养收纳、整理的劳动态度，养成勤奋、积极的生活态度。

一、谈话导入

1.在进行义卖之前首先要对商品进行标价。

你认为哪些因素会影响商品的标价呢？

2.指导学生合理定价。

根据实际情况合理指导，明确定价过高不易卖出，定价过低影响收益。

二、学生活动，为商品标价

1.为即将义卖的商品进行标价，并说出这样标价的原因。

2.和学生一起制订好定价的标准。

（考虑到质量、成本、新旧程度、受欢迎程度）

3.展示其中几个商品，说一说你为什么要标这个价格。

4.小组展示与评价。

（小组展示的过程中，另外的小组作为评委，进行评审，并说出评审结果的依据。

）

三、学习吆喝

1.观察视频，了解贩卖商品时，大家都是怎么做的。

2.为什么要进行吆喝？

3.你认为我们在义卖活动需要吆喝吗？

4.你会吆喝吗？

谁来试一试？

5.小组合作设计吆喝词。

（提示，吆喝要与商品有一定的关系，要能吸引人。

）6.同组展示，用自己设计的吆喝词试一试。

四、了解营销，策划营销

1.前一阶段，同学们分小组到周围的市场进行了实地考察、现场调查，着重从三个方面进行观察，分别是：

营销环境、营销礼仪和营销技巧（板书）。

我知道各个小组有的写下了见察记录，有的拍下了照片，还有的拍了视频。

通过近距离的接触,我想一定有了很大的收展吧，能不能--起来分享呢？

2.小组汇报：

出示简单的考察报告：

目标、内容、资料记录、考察结果。

可以是考察日记、跟踪营销视频或者照片，教师可对视频拍摄作一个指导。

现场可请一-位同学做记录员。

3.下面先请研究营销环境的同学先来交流。

营销环境：

店名引人注目、物品摆放整齐、、环境整洁美观。

（板书）

营销礼仪：

微笑热情、耐心、真诚。

营销技巧：

了解需求、因人推荐、促销手段、适当让价、薄利多销。

教师小结过渡。

你们已经是一名经验丰富的营销者，一定会在接下来的营销活动中获得成功，接下来我们来一次现场模拟红领中爱心义卖。

4.策划营销

（1）出示营销策划小提示。

（2）展示一组策划书，请同学们互相比较他们的策划书，有哪些优点和缺点。

（3）教师对策划书作一个指导,学生完善各自的策划书。

五、体验营销

下面请同学们八仙过海，各显神通吧！

六、汇报成果

1.小组长汇报成果，把销售数量和金额公布于表格。

2.请第一名和最后一名的小组总结成败的原因。

七、回顾总结

1.说活动感受。

2.统计分析。

3.按要求填写评价表。

4.展示成果。

给爸爸妈妈过生日活动地点：

1.亲历父母生日活动的策划与实施，从而学会关注身边的人，更好地融人生活热爱生活，养成积极、负责任的生活态度。

2.初步了解活动最划的基本内容和般过程，能构思一个初步的生日活动方案。

能尝试完

善和改进计划，在老师、家长的帮助下执行计划。

3.初步学习简单的生活技能，并能运用技能设计、制作有一定创意和实用功能的作品。

一、进入主题，引出任务

1.前一阶段，我们围绕父母生日进行了采访活动。

在采访中你们有了什么新的认识？

在小组里交流一下，说说父母过生日有什么特点，谈谈调查中的收获和感受。

2.爸爸、妈妈爱着你，你也一定爱自己的爸爸、妈妈。

那么，不要犹豫，用行动来表示吧！

精心策划一次献给爸爸（妈妈）的生日活动，给他（她）一份惊喜、一份温暖，也给自己-份快乐、一份难忘的经历。

二、解读“贴士”，了解要求

1.如何进行一次活动的策划呢？

出示“小贴士”：

策划的意思是出主意、想办法。

活动策划，就是对活动内容、形式等进行创意设计，并对活动中的人、财、物、时间、进程等作出合理的安排。

活动策划时，要重d考虑和明确活动目标（希望收到怎样的效果）、活动时问、地点、物品准备、活动过程、参加）员、经费的来源，以及活动的支持和保障措施等。

2.阅读，讨论。

（1）从这段话中知道了什么？

（2）你觉得活动策划对于活动的成功开展有着怎样的作用？

（3）活动策划要围

绕哪些内容进行？

（4）每项内容关注的是什么，有什么要求，可以怎样做？

（5）小结。

三、尝试策划，完善方案

1.出示策划记录样例，供学生参考使用。

如：

思维导图式、表格式、讨论记录式。

同伴自由合作。

2.学生尝试进行创意设计。

3.初步交流，完善方案：

4.展示评价。

四、集思广益，丰富内容

1.可以通过什么方式表达你对爸爸、妈妈的爱呢？

在小组里来一次“头脑风暴”。

2.全班交流，呈现多样化的学生活动形式。

五、选择项目，确定计划

1.根据自己的实际情况，确定准备的项目，并拟定一个简单的“准备清单”。

2.交流计划,调整完善

六、及时评价，丰富经验。

1.交流评价学生表现。

2,分享活动中的故事或心得体会。

3.学生自评。

4.小组互评。

5.师总结评价。

总结活动的过程和成果，重点对各小组的整体表现，以及活动中个人的突出表现进行评价和鼓励。

温暖送给身边人活动地点:

H

1.通过把温暖送给身边人，学会热爱生活，学会知恩感恩、关爱他人，培养爱心、耐心和责任感。

2.初步形成有计划地解决问题的习惯，能构思爱心计划，考虑相关要素、情

况、资源的运用等，并能执行计划。

3.在教师指导下，学会策划小组爱心活动，制订爱心计划；

有计划地进行走访活动动，活动中注意礼貌，并能清晰地表达自己的想法。

4.在教师指导下能根据活动任务回顾活动过程和自己在活动中的表现，对自我人做出合理评价。

不如不觉，你们已经是三年级的小朋友了。

在成长过程中，爸妈规，爷爷奶场、老外、同学.…给了你们无私的关爱。

可以说，你们是在爱心^中成长的。

（板书：

我在爱心中成长）

二、说爱心故事

1.轻轻闭上双眼，回忆一下，你得到了谁的关爱？

有没有让你印象深刻的事？

2.4人一小组交流：

我的爱心故事。

把你印象最深的爱心故事在小组里说一说,要求：

每个人都要发言；

选择打动你的爱心故事在全班交流。

（提示：

让学生从家人、老师、同学等不同角度诉说）

3.全班交流。

（1）你们小组有打动你的爱心故事吗？

请一起来分享吧！

（2）小组派代表交流爱心故事。

（3）听了他的爱心故事，你有什么想说的？

三、填爱心卡片

1.爱的阳光撒洒满每个角落，在成长过程中，你们得到的关爱还有很多很多，比如：

妈给我买了漂亮的新衣服，奶奶把我的房间打扫得干干净净，生日时同学送给了我一张贺卡，老师手把手教我练字……

2.请把这些点点滴滴记录在爱心卡上，写的时候注意筒洁，像书上这样，用一个短语写清“谁干什么”就行了。

一起比一比，看看哪位同学写得多！

3.学生填写爱心卡，教师巡视指导。

4.利用实物投影等展示爱心卡。

四、给“爱心”分类

1.同学们把爱心卡上填得满满的，可见，你们得到的爱心可真不少，那你能试着用自己的标准给这些爱心分分类吗？

学生可按人物、地点、表达方式

等进行分类）

2.小组讨论。

4.小结。

五、讨论爱心计划

1.在我们成长的道路上，得到了很多人的关爱，我们除了向他们表示感谢之外，还可怎么做？

2.是啊，我们也可以为他们做些力所能及的事情，把温暖送给他们。

（揭示主题：

我温暖送给你）

3.你想把温暖送给谁？

你想为他做些什么呢？

在小组里说说你的想法吧！

（提醒学生可参考书上的思维导图）

4.学生小组讨论，教师巡视指导。

5.集体交流，师生点评。

（对于一些有创意的点子，教师要予以表扬。

如果学生提出爱心献给环卫工人等陌生人，更要表扬）

六、制订爱心计划

1.如果把我们刚才说的这些写下来，就是一份爱心计划。

请你完成“我的爱心计划’。

2.学生填写爱心计划表，教师巡视指导。

（提醒学生“我打算这样做”一栏里，把要做的事排排序，安排好先做什么，后做什么

3.交流爱心计划并相互点评。

七、总结延伸

心动不如行动，让我们一起去实施爱心计划吧！

我的早餐我做主活动地点：

沽动目标:

1.了解早餐与健康的相关知识，知道身边同学吃早餐的基本情况，关注早餐营养问题，能设计科学合理的早餐。

培养学生不挑食、不偏食的良好习惯。

2.通过活动，提高学生发现问题、研究问题、解决问题的综合能力，并以此了解到吃早餐对学习和健康的重要作用。

3.引导学生树立爱劳动、爱生活、爱护自己身体、关爱他人、尊重他人劳动成果、勤俭节约的良好品质。

活动过程：

一、“早餐众生相”激趣导入

课前呢，通过了解，老师发现大多数学生吃早餐，有的在家吃头一天剩下的饭菜，有的在路边早餐摊吃，有的边吃边走路，有的根本不吃早餐。

早餐几乎总是那几样，内容很单一。

对于早餐的营养搭配根本不清楚。

下面我们就来看看同学们吃早餐的情景。

2.播放视频：

早餐众生相。

学生观看课前录制好的他们身边熟知的同学吃早餐时的录像，让学生边看边思考：

哪种吃早餐的方式有利于身体健康？

3.交流评价：

自己的日常早餐是否科学、有营养。

4.课件出示不吃早餐的危害。

5.过渡引出主题：

早餐的学问可大了，今天，我们就一起来研究“我的早餐我做主”（板书课题）

二、学习与探究

1.同学们知道了自己早餐的差距，能不能说说在今后的早餐中应该如何改进？

2.学生自由发言。

3.同学们说的多好啊，为了大家的早餐营养问题，我特地电话采访了一位营养师，请他给同学们提几点建议，请看营养师支招：

（出示课件）

营养师的建议

要坚持吃早餐，不挑食。

食物品种要多样。

多吃蔬菜、水果和薯类。

每天吃奶类、豆类、或其制品。

经常吃适量的鱼、禽、蛋、瘦肉，少许吃油脂类食品。

吃清淡少盐食品。

4.交流讨论：

通过营养师的建议，早餐要注意什么问题？

5.教师和学生共同小结：

通过以上活动，我们知道了早餐要做到：

搭配合理、营养均衡、丰富多样。

（教师板书）

三.实践与体验

1.通过参与前面的活动，我们已经认识到了早餐的重要性，而且知道了吃什么样的早餐更有营养。

下面，就让我们亲自动手，设计一周的早餐食谱。

2.学生活动：

设计早餐食谱，争当小小营养师。

3.在设计早餐食谱前，我们首先要了解常吃食品的营养价值。

课件出示：

4.老师出示几幅有营养的食品图片作以参考。

5.小组合作，共同设计。

课件出示要求：

搭配合理，营养均衡，丰富多样。

每个小组一张表格，小组将设计的早餐填在表