热烈欢迎横幅标语Word文件下载.docx

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05:

52各位老师大家好！

为了展示国培优秀成果和一线教师教学风采，今年国培项目新增国培教师课例展播征集活动，我们将与中国教育电视台合作征集优秀课例，并挑选优秀作品在中国教育电视台播出，中国教育电视台将向展播的作者颁发展播证书。

　　附件为国培教师优秀课例展播征集办法、课堂实录拍摄要求、课堂实录技术标准。

　　欢迎各位老师踊跃参与！

！

征集优秀课例方案（20110901）.doc点击下载..如何写英语教案狄雁（北京市崇文区教育研修学院外语教研室主任）教案（LessonPlan）是教师施教的课时计划或方案。

　　教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行教学，充分利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务。

　　教案写得如何将直接影响教学效果的好坏。

　　因此，在日常教学中，广大教师都非常注重写教案。

　　那么写教案时应写什么呢?

写课题（Topic）和课型（TypeofLesson）写教学目标（Objectives）写教学的重点（MainPoints），难点（DifficultPoints）写教具（TeachingAids）写教学过程（Procedures）写课堂训练题（Exercises）写课堂小结（Summing-up）写板书设计（BlackboardDesigns）重点——备课要备哪些内容？

概况起来，基本上是下面几个方面：

1.备教材2.备学生3.备教法4.备学法5.备资料6.备教具。

　　今日有感发布者：

覃群发布时间：

21/10/2011PM4:

15:

10我觉得作为一个教师，唯有不断提高自己，完善自己，才能更称职。

　　教师不仅仅是教书那么简单，你上得再精彩，也会有一些学生熟视无睹。

　　也许是因为懒惰习惯了，家长没空理他。

　　也许是心里有心事，还没有人开解他。

　　也许是因为觉得学英语根本没有用，不想学。

　　你要把这些学生也教好的话，仅仅是通过上课和改作业是行不通的。

　　那怎么办呢？

你得花时间关心关心他们的生活，关心关心他们的心理。

　　这样的话，你就得学会有爱心，学会有心理辅导能力，学会有说服他们的口才，得让他们佩服你，他们才会学你的英语。

　　一个真正称职的教师，真的要很辛苦，很伟大。

　　500万元的梦想发布者：

陈冬梅发布时间：

16/10/2011PM7:

47:

21假如你一下子有了500万元,你将会去做哪些自己想做的事情呢?

某学期开学的第一节课,我在我的英语课堂给了我的学生这样一个问题,让他们思考当他们有了500万之后会去做什么.让他们写下自己拥有500万后想去做的事情,可是他们令我失望,只有几个同学拿笔写了一些梦想要做的事情.有些同学听了我的问题就说:

500万?

做梦吧,我这辈子都不可能拥有那么多钱的,有5万就很不错了.后来叫他们把写下的梦想和其他同学分享的时候,只有两三个女生愿意分享自己的梦想,男生就只有一个说出自己拥有500万后想去出国留学和环球旅游.而在另一个班更是连一个愿意和其他同学分享自己梦想的学生都没,叫写的时候也只看到有三两同学好象在动笔.我和我的学生说,他们连拥有500万的梦想都没有,那么又怎么会有努力学习的动力,怎么会可能去为自己的梦想而奋斗呢?

当然我会引用这话题作为我英语课的开场白是因为在新课里将会学到将来时态的语法,用这个来导出语法会有趣点.另外我也想激发学生的梦想和学习的兴趣,可是我发现他们是连梦想都没有的人.现在的学生我不懂怎么说他们了.没有梦想,没有生活追求.不知道自己读书是为了什么,绝不会有以前周恩来总理那时:

为中华之崛起而读书的豪情壮志.可能在学生的心里,他们只是为了自己的父母而被迫来学校而已.这样他们学习的动力和兴趣真的是无从激起.如果有了自己的梦想和人生的目标他们肯定会努力去奋斗追求.我想起当年自己是他们这个年龄,在读初中的时候,就是一个有很多自己梦想的人,我曾在一个笔记本上写下自己好多个梦想:

当记者,作家,医生,大学教授,节目主持人,警察,科学家,翻译家,教师等一大堆的梦想.当年就因为写下了自己的梦想,每当想偷懒放弃学习的机会的时候,我就告诉自己,我的梦想都还没实现,就不努力了,就放弃了吗?

后来支持我,直到我念完大学的动力就是我那些还未曾实现的梦想.最终我的那么多梦想中,只实现了当一名教师的梦想.但是我也不曾遗憾,因为我的梦想至少有一个实现了.当年我念初中时如果我的老师会给我一个500万的梦想的话,我想我肯定会有更远大的理想追求,我的梦想会更丰满,而我奋斗的动力会更多.或许我今天能实现的就不只是一名教师的梦想而已,还会有更多......毕竟人的潜力是无穷的.我希望学生们能够领悟我给他们一个500万的梦想的苦衷,然后燃起对学习和对生活目标追求的动力和信心!

国培让我成长发布者：

梁继丹发布时间：

12/10/2011PM1:

01:

32国培让我成长，让我改变。

　　没参加国培之前，我成天想着怎样才能把课上好，怎样才能把课上有趣了。

　　我把大部分时间都用于弄有趣的课件，和说话讲课的艺术，以及怎样吸引学生的注意上。

　　可我却忽视了最重要的一点，那就是了解学生的需求。

　　无论何时，我总是逼着他们去记，去背，去学，在他们做得好的同时，我大力地表演，可他们做得不好我就会很凶地骂他们懒，却忘记鼓励他们。

　　国培告诉我，学生总希望自己得到表扬，感受成功的深层次需求，这样能够鼓励他们在繁重的课业中坚持自己的学习计划，让他们的身心得到一丝喘息。

　　可我原来的做法就像把他们逼到绝路去。

　　参加国培，让我懂得去了解学生，鼓励学生，帮助学生在繁重的课业中露出笑脸。

　　很幸运能参加国培。

　　感谢国培！

分享！

发布者：

梁燕发布时间：

10/10/2011PM5:

06:

29今天看了一个教学案例，从这个案例中得到了一些启示，在这里大家一起分享一下。

　　在教学工作中，我们要细心观察每一个学生，捕捉学生身上的每一个闪光点，并且及时把赞美送给每一个学生，使每一个学生都感到我能行我会成功。

　　因为每一个学生都渴望我们老师的关注和赞许，也许我们一个小小的赞美就会改变一个学生的一生。

　　所以我们不要吝啬对学生的赞美。

　　信任——师生沟通的桥梁发布者：

苏永梅发布时间：

7/10/2011AM11:

42:

14德高望重，深孚众望，无议是对学识渊博、智慧过人的学者的赞美，这是因为我们对他们学识手笔由衷的叹服。

　　师者、授业、解惑也，如何才能让学生信任，让我们老师具有较好的亲和力、号召力，这是我们老师有没有成就感的前提条件。

　　为什么有些老师满腹经纶，学生时代是尖子，理论水平较高，但所教学生的成绩，却令人不敢恭维，名副其实的高分低能!

为什么？

是因为学生不信任。

　　这不得不令人深思。

　　只有学生信任老师，我们才能更好地开展各项教育教学工作。

　　只有学生信任，学生才能亲其师、听其言、行其道。

　　这要求我们必须加强自身的修养，认真学习多方面吸取营养，与时俱进，了解时代的教育需求。

　　时刻注意自己的形象，言行一致，言出必行，品行高尚，学高为师，德高为范。

　　只要学生信任，何愁学生成绩不提高？

何须再叹——时代变得快，学生难管教!

课外活动对学英语重要性发布者：

陈军发布时间：

2011-9-3020:

19:

22狄雁说得好：

采取课内、课外相结合也是英语备课中进行教案设计的重要内容，是课堂英语教学的重要延伸。

　　我认为课外活动是全体学生实践英语、感知和体验生活的重要平台。

　　教师可开展丰富多彩的英语课外活动，活动内容应具有实际意义，贴近学生生活、学习活动和社会实际，去激发学生的参与愿望，让学生在实践中充分运用英语，在实践中掌握英语，坚持以听说为主，尽力拓宽练习的面，增加听说的活动量，以满足学生自我实现、企求成功的心理需要，这样学生的积极性高，乐于参与。

　　在教学实践中我采取了这种方法，效果相当显著。

　　学习学生需求有感发布者：

庞莉莉发布时间：

2011-9-2920:

50:

25今天学习了向东方老师的课程，她所提出来的学生需求这观点让我感触颇大，回想自己从教着十多年来，真的没有太在意过学生的需求是什么，就是一味的强调学生：

你要掌握这个知识点，你要记住单词，你要记得这个语法……，这个只是对全体学生做一个总体要求，但是每个人的情况是不一样的，对于能力高的同学，他对于优秀的渴望是无可厚非，但是对于能力稍差，基础不大好的学生，能够及格就万事大吉了。

　　看来以后要根据实际情况提出要求，能给以他们压力，但同时又有能力去完成，使得学生能对英语充满信心。

　　陈羽：

教学过程中在记单词时按照了课本P7课文插图的顺序单纯的拼读了单词但是下来之后觉得应该作如下调整具体如下：

1.按照从易到难的顺序排序：

book、ruler、pen、pencil、pencilcase、pencilsharpener、backpack、dictionary因为book与ruler前面已经学过并且相对好发音，之后pen学习的时候直接利用它与汉语拼英发音的方式相同的特点辅助记忆，之后的pencil、pencilcase、pencilsharpener都是在pencil基础上的合成词sharpener较长可以分解sharp（鲨鱼牙齿锋利，pen可看作笔er表示具有某种功能的物品的后缀，使铅笔锋利的东西）backpack（back后背，pack包后背上背的双肩包这让更好的让学生知道合成词意思记忆时b与p刚好颠倒）最后发现只剩下dictionary较难记，可以利用分段法记忆dic/tion/ary/这样更有节奏感，整体更容易。

　　辅导教师：

感受到您很真切的体会，相信您的教学在反思中会越来越好。

　　庞莉莉：

这节课总的说来，学生们的兴趣挺高的，孩子的心情都很雀跃。

　　刚开始说是我的生日，学生提出是真的吗？

因为确实不是我生日，所以改口说：

是为了奖励你们在月考中取得优异的成绩，所以来向你们祝贺。

　　我发现孩子们的心情比过生日还好，毕竟是一个集体。

　　看来还是有很大的荣誉感。

　　在讲授的过程中，因为上课要求的工具在日常生活中常见，所以学生在没有实物的条件下，模拟出来的动作还挺好。

　　有些同学不大愿意做动作，我就没有做太多的要求，有点随他们。

　　过后自己想想，不应该不理不睬，课后应该向学生谈谈，要多鼓励他，要让他知道其实老师是在意他的，是关注他的。

　　在导入的时候，并不如意。

　　我应该要拿出事先做好的奶昔，给孩子们品尝，然后让他们猜猜是什么？

并且猜测一下配料以及制作过程，这样孩子们的兴趣应该大很多。

　　并且鼓励孩子们回家做给下班回来，满脸倦容的父母亲吃，他们应该更加愿意去学。

我记得，我上这课的时候，我把搅拌机带到了课堂上。

　　因为事前布置了每个学生带一两个水果来学校，学生是满心欢喜，也因为对这节课的期待，他们很自觉进行了预习，进行了周密的研究（研究材料和流程），课堂教学进展得很好。

　　当品尝着每个小组的劳动成果，耳边听着学生介绍制作步骤时，觉得自己真的很有成就感，学生也在用中学了。

　　通过一些形式，让学生学会预习，很重要。

　　您关注了课堂的导入的更恰当性，不错。