幼儿园教案优质课20篇Word文档格式.docx
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(2)你以前做过火车吗?
坐火车需要买什么?
(火车票)火车票上有座位号,我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗?
今天我们也要凭火车票才能上火车。
(3)教师出示火车票:
你看老师这有张火车票,请你们帮我看看,我应该坐在几号车厢?
为什么?
(4)请你和身边的好朋友讲讲,你的火车票上有几个什么图形?
应该坐几号车厢?
(5)请个别幼儿讲一讲,并把车票贴在相应的车厢上。
(6)分组把火车票贴在相应的车厢上。
(7)集体检查,找出错误并纠正。
6、一起乘坐小火车上游乐场。
小朋友都找到了自己的座位,让我们坐上小火车一起出发去游乐场!
活动反思:
充分利用幼儿现实生活中的资源,通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响,让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系,体验数学的重要和有趣。
【活动设计】
幼儿喜爱倾听音乐,中班下学期的幼儿已经能借助一些词汇,例如“欢快活泼的”、“安静优美的”、“雄壮有力的”等来描述他对音乐情绪的体验,能较好地把握音乐并用简单的动作表现音乐。
《胖厨师与小老鼠》是一个非常有趣的故事,贯穿整个活动,幼儿在欣赏两种不同风格的音乐的同时会自然地和故事情节相联结,自主创编动作,最后在情景化的游戏表演中感受表现创作的快乐,在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
1、借助故事分辨胖厨师和小老鼠不同的音乐形象,并用身体律动创造性地表现音乐。
2、愿意大胆表演胖厨师和小老鼠,体验音乐游戏的有趣和快乐。
3、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
1、《胖厨师和小老鼠》课件。
2、《胖厨师和小老鼠》音乐。
一、欣赏故事《胖厨师和小老鼠》
1、出示胖厨师图片
师:
小朋友们,你们看这是谁呀?
(厨师),这个厨师长得怎么样?
(胖胖的)这个厨师胖胖的,(教案出自:
快思教案)我们就叫他胖厨师!
你们知道厨师是做什么的吗?
对啦,厨师会烧出很多好吃的、香喷喷的东西。
那这个胖厨师会发生什么故事呢?
我们一起来听一听。
2、讲述故事《胖厨师和小老鼠》(配背景音乐)
胖厨师有一座两层楼的房子,有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作),突然,楼上传来了奇怪的声音。
胖厨师心想:
楼上到底是谁呀?
于是他放下锅子准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响),胖厨师走着走着来到了二楼,他打开了门(开门),东看看,西瞧瞧,屋子里很暗,于是他又打开了灯(开灯),灯亮了,这时候他左看看,右看看,什么也没有,他只好关上灯(关灯),关上门(关门),走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响),(教案出自:
快思教案)来到一楼的厨房继续……继续干嘛?
(刷锅子)我们一起来(引导幼儿跟着做动作)。
就在这时候,他又听到楼上传来了奇怪的声音,他又放下了锅子,准备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响),来到了二楼,他打开了门(开门),屋子里怎么样?
什么也看不见,怎么办啊?
他又打开了灯(开灯),看清楚了吗?
还是没有东西。
他只好又关上了灯(关灯),关上了门(关门),走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响),来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。
二、听辨两段音乐,表现胖厨师和小老鼠形象
1、猜测楼上是谁发出的声音
这个故事有趣吗?
胖厨师一开始在厨房里刷锅子,后来为什么要上楼啊?
(听到了奇怪的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?
(鼓励幼儿把话说完整:
我觉得……)
2、学小老鼠东张西望、小心翼翼走出来
我们来看看到底是谁?
(出示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!
你们猜小老鼠想干嘛?
(想偷吃东西)一开始它敢不敢大摇大摆地走出来啊?
那应该怎么样?
(有点害怕、看看四周有没有人)谁愿意来学学看?
这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人,走两步看看旁边有没有人,它的脚是怎么走的?
(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!
3、学小老鼠东窜西窜找吃的
小老鼠发现胖厨师不在,开始怎么样啦?
(开始东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西,又是怎么吃的呢?
谁来试试?
请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃,集体学。
4、听辨两段音乐
老师这儿有两段音乐,请你听听看哪一段是灵活的小老鼠,待会儿告诉我理由。
播放两段音乐,分辨小老鼠形象。
你们觉得哪一段是小老鼠啊?
为什么?
(因为第二段音乐很轻快,有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?
跟音乐做动作。
(教师口中提示:
东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)
刚刚你们说第二段音乐是灵活的小老鼠,那第一段音乐呢?
对啦,第一段音乐听起来闷闷的,有点像……胖厨师走楼梯的声音呢!
5、学胖厨师走楼梯
胖厨师走楼梯是怎么样的?
(重重的,很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?
请个别幼儿示范,集体做胖厨师走楼梯。
胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?
(开门)
引导幼儿一起学开门的样子
胖厨师开了门发现屋里怎么样?
(黑黑的,什么也看不清)那怎么办?
(开灯)
引导幼儿做开灯的动作
胖厨师开了灯有发现什么吗?
诶,真奇怪。
明明楼上有小老鼠,为什么每次胖厨师走上楼都没发现他呀?
(躲起来了)对的,小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音,一动都不动,等到胖厨师开门的时候,小老鼠马上怎么样?
(躲起来)
刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐,接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠!
教师带领幼儿用身体律动创造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。
(口中提示幼儿)
表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿,请做得好的幼儿示范。
三、游戏《胖厨师和小老鼠》(播放完整音乐)
1、教师做胖厨师,幼儿做老鼠
下面我们来玩个游戏,我先做胖厨师,你们来做小老鼠好不好?
小老鼠听到胖厨师上楼梯的脚步声应该怎么样啊?
(定住不动,没有声音),等到胖厨师开门的时候怎么样啊?
(赶快躲起来)
播放音乐,开始游戏。
表扬根据要求游戏的幼儿。
2、男孩子做胖厨师,女孩子做小老鼠(教师适当提醒)
男孩子想不想做一回胖厨师?
那女孩子是?
(小老鼠)胖厨师明明听到楼上有声音,可是到了二楼什么也没有发现,心里觉得怎么样?
(奇怪、疑惑)小老鼠躲过了胖厨师,心里怎么样?
(得意,开心)那等会儿你们要把胖厨师和小老鼠的动作和表情都做出来哦!
表扬根据要求游戏,情绪表情到位的幼儿。
3、交换角色完整表演(教师适当提醒)
那我们接下来交换一下,女孩子当胖厨师,男孩子当?
(小老鼠)看看谁学得最像!
总结:
小朋友们学得都很像,把小老鼠和胖厨师的表情和动作都做出来了!
四、活动结束
你们喜欢这个故事吗,下次可以在我们班的小舞台表演,好吗?
【教学反思】
活动开展过后,我发现孩子们对于“胖厨师和小老鼠”的故事以及游戏都是非常感兴趣的,也都能够积极参与到活动中,但是自主创编性不够,基本是以模仿为主。
这可能与一下几个原因有关:
一、教师的引导语不够精炼,提问启发性欠缺。
当幼儿进行创编的时候,(教案出自:
快思教案)老师应该根据幼儿的表现进行进一步的总结提升,促进其他幼儿更活跃地进行创编;
二、教师的示范动作比较单一。
在带领孩子们跟音乐游戏的时候,老师如果要示范,也可以更多样化,不要总是做同一个动作。
1.感受与认识生活和自然中的寒冷色和温暖色。
2.学会选用寒冷色或温暖色“粉刷房间”。
3.体验色彩给我们的生活带来的各种感受。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
1.“寒冷图”和“温暖图”
2.色卡
3.幼儿人手一张“房间”线描图。
一.欣赏“寒冷图”和“温暖图”,激发兴趣。
1.欣赏寒冬飘雪图。
今天,我要请小朋友们欣赏一幅图,请看!
这幅图给了你什么样的感觉?
2.欣赏阳光普照图。
小朋友们再来看看这幅图!
这幅图又给了你什么样的感觉呢?
3.小结。
原来通过两幅图就能给我们寒冷和温暖这些感受,其实我们通过颜色也能感觉得出寒冷和温暖。
二.巩固复习颜色,寻找色彩的冷暖。
1.巩固复习所认识的颜色。
教师依次出示色卡,引导幼儿主动念出来。
2.寻找寒冷色和温暖色。
刚刚我们欣赏的两幅图里也有很多的颜色,请大家先来找找这幅寒冷图。
(教师根据幼儿说的颜色,把相应的色卡出示在寒冷图下方)
我再在这幅温暖图中找找看有哪些颜色?
(教师根据幼儿所说的颜色,把相应的色卡放到温暖图下方)
红、橙、黄是阳光和火的色彩,它们使人感受到温暖、热烈、兴奋;
而蓝色、绿色、白色使我们联想起天空、海洋和森林,(教案出自:
快思教案)让人觉得寒冷、凉爽、遥远、宁静。
不同颜色引起冷或暖的感觉,以此分成寒冷色和温暖色。
三.了解冷暖色在生活中的运用。
1.讨论:
你身上有哪些颜色?
是寒冷色还是温暖色?
2.师:
我们教室是寒冷色还是温暖色?
其实,我们身边就有很多很多的寒冷色和温暖色,只要你的小眼睛仔细观察就能发现它们。
四.游戏:
粉刷房间。
1.讲解游戏要求。
现在,很多小朋友家里买了新房子都会装修的。
今天,我们也来当一回小小粉刷匠,房间我们已经帮你们准备好了,(教案出自:
快思教案)请你们选择寒冷色或温暖色来粉刷你的房间。
记住,一个画面里只能选一种色调。
2.幼儿操作,教师巡回指导。
五.互相欣赏作品。
【活动反思】
通过参加区美术课题组的学习与研究活动,使我更加关注美术活动对幼儿发展的价值与意义,更加关注幼儿内心活动的状况及发展。
本学期我班开展了彩色心情和色彩日记的活动,幼儿每天将自己的心情进行记录,“我今天是红色心情”、“我今天是绿色好心情”……同时他们也关心小朋友的心情,有时还会相互问一问:
“你今天的心情是什么颜色的?
”通过活动的开展,孩子们有了关注心情的意识,能把自己的心情表达出来,并能大胆运用绘画的形式进行表达。
随着活动的深入开展,我发现幼儿无论是哪种心情故事,绘画色彩都是鲜艳的、丰富的,不太会用颜色表达不同的心情。
于是我设计了本次活动,为幼儿提供了一个认识感受冷暖色、体会冷暖色与心情关系的机会,让他们了解并尝试使用冷暖色表达不同的心情,在丰富的画面中表达自己丰富的内心世界和内心变化。
活动分三个层次来体验冷暖的不同。
首先是摸到的冷与暖,通过摸箱让幼儿从触觉上感受到冷暖不同的物体;
其次是看到的冷与暖,将冷暖与不同的色彩进行联想;
再次是将冷暖与不同的心情相联系,通过欣赏不同的名画、听画家的故事,来感受冷暖不同的心情。
活动中孩子们通过逐步体验也讲述了属于自己的心情故事:
“我看到妈妈会让我感到温暖。
”“我看到国旗会让我感到温暖。
”“我躺在床上抱着小熊看着星星我觉得温暖。
”……一个个温暖的故事让我感到孩子们的内心世界充满了温情,并且运用温暖的色彩表达了出来。
同时,我也感到在孩子们的心里也有着一些不那么开心的事情:
没有朋友了,害怕学游泳,做了恶梦……孩子们也表达着令他们不快乐的情绪。
而帮助他们学会表达,从而舒缓不快乐的心情,也是此次活动的目的之一。
通过活动,孩子们进一步提高了表达自己内心感受的技能,学会了多种表达情感的方法。
【设计思路】
10月份是爱国主义教育月,结合学校德育工作和国旗下讲话的内容,幼儿园保教处要求我们结合本土资源,对幼儿开展本学月的德育主题活动,我选中了这个题目——因为这座山,爱上这座城。
可是,对小班3岁左右的小朋友,要直接对他们讲如何爱家乡、如何爱祖国,可能只是空谈。
但是说起峨眉山,好多小朋友也都熟悉,因为他们经常在峨眉山玩,吃在峨眉,玩在峨眉,对峨眉吃的、玩的更是熟悉。
再加上,刚开完旅博会,小朋友们都还记忆犹新,所以我决定就以了解和介绍峨眉的小吃和风景点为题,图文并茂的让小朋友们体会和明白“因为这座山,爱上这座城“的意思。
从而培养小朋友们从爱峨眉山到爱峨眉,再到爱家乡、爱祖国的情感。
1、通过图片收集与讲解,让幼儿了解峨眉山的独特之处。
2、通过活动,培养幼儿爱峨眉、爱家乡的情感。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
【活动重难点】能清楚的讲述图片内容,激发幼儿爱峨眉,爱家乡的情感。
1、第一步:
幼儿与家长共同收集峨眉小吃和峨眉风景图片(最好是带孩子一起玩的),用相机照下来,并打印出来,制作成海报。
交给老师。
第二步:
课前,教师把幼儿和家长制作的海报张贴在教室左右及后主题墙上。
2、幼儿椅子放教室中间,周围放空,以便行走。
3、旅博会宣传视频片段。
一、激趣引入(1分钟)
——小朋友们,今天老师要带大家去参观图片展,想去吗?
那我们出发!
(简短的一句话,一是为了压缩引入时间,二是让小班幼儿听得更清楚明白说话内容。
3岁的孩子,他们也充满了好奇心,一听说要去参观,兴奋得不得了。
)
二、参观图片展(4分钟)
1、讲参观要求
——参观时,我们应该怎样做才好呢?
(要排队,要安静)
——宝贝们真棒,参观时我们不要拥挤,看到你知道的,劲量小声说话,不要影响别人,但是最重要的是要用眼睛仔细看哦,看海报上是什么?
能做到吗?
(能)老师看谁是文明的参观者。
(小班的小朋友,他们做什么是就是人来风,只关注表面,不会细看细想。
看到稀奇的,可能会兴奋得喋喋不休,吵个不停,提点规则、要求与希望,他们会为了争做文明参观者而有所控制。
2、开始参观
——跟着老师出发!
——参观完毕,请幼儿回教室中间椅子上做好。
(在参观的过程中,老师要把握好时间,3分钟左右,要注意照顾全体幼儿,提醒个别幼儿参与)
叁、讲述图片内容(6分钟)
——小朋友们都是文明的参观者,给自己点掌声!
这些图片好看吗?
(好看)你知道是谁制作的吗?
(有我的)对了,这些图片就是老师请小朋友和爸爸妈妈回家制作的,在参观的过程中我都发现有小朋友找到自己的作品了。
你找到你的作品了吗?
(找到了)那你能给大家讲讲你的作品上是什么吗?
(能)
——逐个请小朋友找出自己的作品,给大家讲讲。
(这个环节是重难点,3-4岁的幼儿,表达能力还不强,叙述不全面,他们最多的就是看画面,说画面。
(教.案出自:
快思.教案.)如:
这是豆腐脑、这是峨秀湖。
在表述过程中,教师课引导幼儿说说这个景点在哪里?
有什么好玩的?
这个小吃好吃吗?
什么味道?
在哪里可以吃到?
等等,引起幼儿的已有经验,同时也课请其他知道的小朋友来回答。
另外,这个环节也要把控好时间,6分钟左右,看幼儿的情绪表现,如果大家都很感兴趣,则可以延长一些。
四、情感体验(4分钟)
——哇,塬来我们峨眉山有那么多好玩的地方呀,你们觉得峨眉山美吗?
(美)爱峨眉山吗?
(爱)为什么爱呀?
(它美呀)老师也爱峨眉山,有空小朋友带我去看看这些美丽的地方,好吗?
(好)
——峨眉的小吃好吃吗?
(好吃)你喜欢吃哪种小吃?
为什么喜欢吃它?
哇,说得老师都流口水了,周末我一定也要去尝尝小朋友说得小吃。
——生在峨眉,你感觉幸福吗?
(幸福)为什么感觉幸福?
(有好吃的,有好玩的)
是啊,因为有座峨眉山,好玩的可多啦,因为有座峨眉城,好吃的可多啦,用旅博会的一句宣传语:
因为这座山,爱上这座城。
你听过这句话吗?
(听过)在哪里听过?
(电视上,广告牌上,爷爷说过)我们一起来说说这句话!
(因为这座山,爱上这座城)
(情感的教育是个难点,对小班的幼儿,教师不必强求,只要他能有点点体验,觉得大家说的是对的,真实的,他表现出来的情绪是开心的即可。
所以,教师的引导也不要过于深奥,简单,明了就好。
【课后反思】
本节课设计还是比较合理的,环节之间也比较紧密,过度自然,预期目标达到,幼儿的表现比我想象中要好,特别是在讲述图片内容时,有几个小朋友表达得非常好,如董家妤、石笑潼、雷靖韬,更可喜的事,结合刚开完的旅博会余温,借助幼儿的亲见亲闻,利用全峨眉山市人民都知道的一句宣传语“因为这座山,爱上这座城“让幼儿的情绪情感达到了高潮,让我也很感动。
当然,设计中也存在许多考虑不周全的地方,如:
有些小朋友的海报是爸爸妈妈包办做的,所以他根本认不出自己的海报,也不知道自己海报上是什么内容。
还有,在请小朋友上前台讲述时,没能更全面的了解幼儿,先请上去的表达能力都很弱,使环节有点冷场,如果先请董家妤、石笑潼、雷靖韬这些表达能力强点的孩子给大家做示范,效果一定很好。
所以,在以后的集教活动设计中,教师一定要做好全面的分析,以便更有效的把握课堂。
1、学习待客礼节,会使用礼貌用语。
2、培养小主人的意识。
3、初步培养幼儿解决问题的能力。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
1、到小朋友家做客的经验。
2、与小龙鱼幼儿园陈芸老师相互熟悉、交流,看客人朋友的照片,激发幼儿邀请小龙鱼幼儿园小一班小朋友来做客的愿望。
活动一:
电话邀请。
1、设疑:
如何邀请?
邀请时说些什么?
客人朋友什么时候来?
怎么来?
怎样打电话?
2、幼儿电话邀请。
教师提供小龙鱼幼儿园的电话号码。
幼儿通电话。
通话过程中引导幼儿大胆交流。
在交流中鼓励幼儿和小龙鱼幼儿园小朋友讨论“怎样才能很快的找到我们的幼儿园?
”
活动二:
设计路标图。
1、路标图上画些什么?
快思.教案.)让客人朋友很快地找到我们的幼儿园、找到我们的教室?
(园标、箭头、小朋友在走路等)
2、引导幼儿找我们幼儿园的标记。
3、教师指导幼儿画园标、路标图。
4、路标图贴在什么地方让客人朋友看得见?
5、幼儿贴路标图。
活动三:
逛超市。
1、激发幼儿运用已有的生活经验。
客人来,我们怎么招待客人?
我们用什么来招待客人?
2、逛超市。
引导幼儿观察超市,超市里有什么?
物品放在哪里?
怎么放的?
这样放能给客人带来什么方便?
引导幼儿找到自己需要的东西。
东西选好后做什么?
收银员阿姨是怎么做的?
活动四:
招待客人。
1、师生共同布置教室。
2、招待客人时说些什么?
怎么招待客人?
除了给客人喝水,吃好吃的东西,还可以做些什么事情让客人高兴?
3、你的客人朋友叫什么名字?
长的什么样?
(幼儿看客人朋友的照片)你想了解客人朋友哪些有趣的事情?
4、找朋友。
5、幼儿相互交流。
在活动中激发幼儿热情招待客人朋友的情感,鼓励幼儿大胆交流、表现。
教学反思:
教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。
1、了解家庭的不同房间、设施及用途。
(重点)
2、能大胆地爱集体面前讲述自己的喜爱的房间几设施。
(难点)
3、进一步体会家的温馨,萌发对家庭的热爱之情。
4、乐于探索、交流与分享。
5、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
1、幼儿每人带一张自己家的照片,可选择自己喜欢的房间或设施拍照。
2、积木每组一筐,笔每人一支。
一、谈话导入,引起兴趣。
小朋友,你喜欢你的家吗?
你喜欢家里的什么地方?
二、展示家的照片,幼儿介绍自己的家。
1、师:
今天小朋友都带来了自己家的照片,(.教案.出自:
快思.教案.)下面就先请你喝桌上的小朋友互相介绍一下你的家。
2、幼儿小组互相介绍,师巡回指导。
三、集体欣赏:
舒适的家,明确各个房间的名称及房间中的设施。
1、观察客厅提问:
——这是哪里?
(客厅)客厅里有什么呀?
(沙发、电视机、桌子、椅子……)
——客厅有什么用呀?
(客厅是招待客人的)客人来了我们干什么?
(请客人坐、喝茶)
2、观察卧室
——瞧,我们又来到了卧室,里面有什么呀?
(床、大橱、电视机……)
——卧室是干什么的呀?
(睡觉的)
3、观察卫生间
——有马桶的地方叫什么?
(卫生间),卫生间干吗的?
(卫生间里洗澡,上厕所)。
4、观察厨房
——这个地方叫什么?
厨房有什么用?
(爸爸妈妈在厨房里烧饭、炒菜)
四、完成幼儿用书上的“连线”,帮助幼儿巩固对房间设施的认识。
东东家有些东西放错了房间,想请小朋友帮忙去把东西放回到本来的地方,你愿意吗?
好,请你翻开书,看一看,东东家有哪些房间?
还有哪些东西,想一想这些东西应该在哪个房间,然后用线连一连。
2、幼儿操作,师作巡回指导。
五、欣赏儿歌《我的家》体会家的温馨。
我们都有一个温馨的家,家中除
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