全国百强校广西来宾市高级中学届高三模拟考试理综生物试题解析教师版Word下载.docx
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【答案】A
【解析】根据渗透作用的原理,水分子总是从浓度低的一侧向浓度高的一侧扩散。
结合题意,左侧蔗糖溶液浓度低,所以水分子渗透到右侧,导致右侧溶液液面较高,且右侧浓度较高;
故选A。
【考点定位】物质进入细胞的方式——渗透作用(Ⅱ)
【名师点睛】常见渗透装置图形分析
(1)膜两侧溶液中浓度高的一侧渗透压高,低的一侧渗透压低,水分子由低浓度一侧向高浓度一侧扩散。
(2)两侧溶液中的溶质是否能通过半透膜,若不能,则只是高浓度一侧液面升高;
若能,则先是高浓度一侧液面升高,随后另一侧液面升高,最后两侧液面持平。
(3)如果溶质分子不能透过半透膜,在达到渗透平衡时,一般两侧溶液的浓度并不相等,因为液面高的一侧形成的静水压,会阻止溶剂由低浓度一侧向高浓度一侧扩散。
(4)图中溶质可以是同一种物质,也可以是不同物质。
要特别强调的是溶液浓度是指物质的量浓度而不是质量浓度。
4.下列有关植物激素的叙述,不正确的是
A.低浓度生长素促进植物生长,高浓度生长素抑制植物生长甚至杀死植物
B.生长素和赤霉素都能促进果实发育,赤霉素还能解除休眠和促进萌发
C.脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰老和脱落
D.顶芽生长素浓度高,生长速度快于侧芽,从而体现出顶端优势
【答案】D
【考点定位】植物生长素的作用(Ⅱ)、其他植物激素(Ⅰ)
【名师点睛】五种植物激素的比较
名称
产生部位
生理作用
应用
生长素
幼根、幼芽及发育的种子
促进生长,促进果实发育
促进扦插枝条的生根;
促进果实发育,防止落花落果;
农业除草剂
赤霉素
幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官
促进细胞伸长,引起植株长高;
促进种子萌发和果实发育
促进植物茎秆伸长;
解除种子和其他部位休眠,提早用来播种
细胞分裂素
正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖)
促进细胞分裂和组织分化;
延缓衰老
蔬菜贮藏中,常用它来保持蔬菜鲜绿,延长贮存时间
乙烯
植物各部位,成熟的果实中更多
促进果实成熟
处理瓜类幼苗,能增加雌花形成率,增产
脱落酸
根冠、萎蔫的叶片等
抑制细胞分裂,促进叶和果实衰老与脱落
落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落
5.下列关于生态系统物质循环和能量流动的叙述中,正确的是
A.使用粪便做肥料,粪便中的能量可以流向植物,从而实现了对能量的多级利用
B.一只狼捕食了一只兔子,则这只兔子中约有10%~20%的能量流入狼的体内
C.碳在生物群落与无机环境之间的循环主要是以CO2的形式进行的
D.食物链中,生物所处的营养级越高,其数量一定越少
【考点定位】生态系统中的物质循环和能量流动的基本规律及其应用(Ⅱ)
【名师点睛】生态系统的能量流动是指能量的输入、传递、转化和散失的过程;
生产者通过光合作用合成有机物,能量就从无机环境流入生物群落;
物质是能量的载体,生态系统的能量是伴随着物质循环而流动,但能量是单向流动;
碳在生物群落与无机环境之间的循环是以CO2的形式进行的。
6.右图为某单基因遗传病的家庭系谱图,下列有关描述中,不正确的是
A.若此病为常染色体上的隐性遗传病,则图中所有正常个体均为杂合子
B.若此病为常染色体上的显性遗传病,则图中所有患病个体均为杂合子
C.若此病为X染色体上的隐性遗传病,则图中所有正常女性均为杂合子
D.若此病为X染色体上的显性遗传病,则图中所有患病女性均为杂合子
【答案】B
【解析】根据遗传系谱图,若此病为常染色体上的隐性遗传病,由于每个正常个体不是子女,就是双亲中至少有一个为患者(aa),说明系谱图中正常个体都为杂合子,A正确;
若此病为常染色体上的显性遗传病,由于第二代夫妇都为杂合子患者,他们的子女中患者可能为杂合子,也可能为显性纯合子,B错误;
若此病为X染色体上的隐性遗传病,根据女性的X染色体即既可传给儿子,也可传给女儿,男性的X染色体只能由母亲传来,只能传给女儿的遗传规律,可推知则图中所有正常女性均为杂合子,C正确;
若此病为X染色体上的显性遗传病,同理可推知则图中所有患病女性均为杂合子,D正确。
【考点定位】基因的分离定律(Ⅱ)、伴性遗传(Ⅱ)、人类遗传病的类型(Ⅰ)
【名师点睛】解决本题关键在于会结合个体表现型和亲子代关系推导基因型。
具体方法总结如下:
(1)常染色体遗传:
从隐性个体入手分析亲子代的基因型(简称“隐性突破法”)。
如某隐性个体为aa,则其双亲或者任何子代个体都含有a。
(2)伴X染色体遗传:
从男性个体入手分析其母亲和女儿的基因型(简称“雄性突破法”)。
如某男性个体的基因型为XaY,则其母亲和每个女儿都含有一个Xa。
29(10分)研究人员利用图1装置测得密闭玻璃罩内幼苗的O2释放速率如图2所示。
请据图回答:
(1)植物对培养液中不同无机盐离子的吸收具有选择性,原因是。
(2)光照条件下,根尖细胞内生成还原氢的场所有。
(3)曲线中t1~t4时段,玻璃罩内CO2浓度最低点是;
t4时补充CO2,此时叶绿体C5的合成速率将
(加快/减慢)
(4)根据测量结果t4时玻璃罩内O2的量与t0时相比增加了128mg,则t0~t4时段植株积累葡萄糖的量为
mg。
【答案】
(1)细胞膜上载体的种类和数量不同
(2)细胞质基质、线粒体(基质)(3)t2加快(4)120
【解析】
(1)根尖对无机盐离子的吸收方式是主动运输,主动运输需要载体蛋白的协助和能量,由于同一细胞对不同离子的吸收情况不同,原因只能是载体蛋白的种类和数量不同。
(2)根尖细胞不能进行光合作用,只能进行细胞呼吸,因此合成[H]的生理过程为有氧呼吸第一、二阶段,场所为细胞质基质和线粒体基质。
(3)观察图2,t1~t2时段光合速率小于呼吸速率,表现为消耗氧气,释放CO2,CO2含量增多,t2~t4时段光合速率大于呼吸速率,表现为吸收CO2,CO2含量减少,因此CO2浓度最高的点是t2,最低的点是t4。
t4时补充CO2,此时叶绿体整个光合作用速率加快,所以C5的合成速率将加快。
(4)由于氧气含量增加了128mg,物质的量为4mmol,根据光合作用反应方程式,积累的葡萄糖量为:
180×
4/6=120(mg)。
【考点定位】光合作用的基本过程和影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)、细胞呼吸(Ⅱ)
【名师点睛】本题需要注意装置图的原理和曲线图的含义。
30.(10分)左图为人和高等动物内存在的甲状腺激素的分级调节示意图。
甲、乙、丙表示不同内分泌器官。
a、b、c表示三种不同的激素,请据图回答下列问题:
(1)图中激素c是,其分泌受分泌的激素直接调节。
(2)将等量的双缩脲试剂加入a、b、c三种激素配置的溶液后,溶液变紫色的有。
(3)通过抽血可以检测内分泌系统的疾病,这主要是利用了激素调节的特点。
右表为某人验血报告单的部分截图,由验血报告单推测其可能病变的器官是。
(1)甲状腺激素垂体(甲)
(2)ab(3)通过体液运输甲状腺(乙)
【考点定位】脊椎动物激素的调节(Ⅱ)、脊椎动物激素在生产中的应用(Ⅱ)
【名师点睛】熟悉甲状腺激素分泌的反馈调节模型:
解读:
分级调节:
下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体,这种分层控制的方式称为分级调节。
(1)甲状腺激素的分泌受垂体直接调节,垂体对甲状腺的调节通过分泌促甲状腺激素实现。
(2)下丘脑可以通过促甲状腺激素释放激素(TRH)调节垂体分泌促甲状腺激素的量,实现对甲状腺的间接调节。
(3)下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)和垂体分泌促甲状腺激素(TSH)的活动受体内甲状腺激素浓度的影响。
甲状腺激素浓度高时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素(TRH)少,垂体释放促甲状腺激素(TSH)少;
反之,则多。
31.(7分)薇甘菊是多年生藤本植物,能攀爬树冠迅速生长,繁殖能力强,植株覆盖密度大。
薇甘菊入侵后,以其入侵点为圆心,向外扩散分别形成薇甘菊入侵区、群落交错区和本土植物区三类样区。
在入侵区,薇甘菊覆盖度大于90%,入侵年龄在5年以上;
群落交错区,薇甘菊与当地植物交错分布,薇甘菊覆盖度在10%~30%,入侵年龄在3年左右;
本土植物区没有薇甘菊生长,优势种群为本土植物类群,其覆盖度大于80%。
下表为不同样区(取土样的数量、体积相同)中小型土壤动物的个体数量和类群数统计结果。
请分析回答:
线虫
蜱螨目
弹尾目
其他昆虫或小动物
个体总数
类群数
薇甘菊入侵区
1890
226
123
48
2287
15
群落交错区
1198
132
99
114
1543
本土植物区
1084
120
143
49
1376
14
数量总计
4172
478
365
211
5206
44
(1)从表中数据可知,在不同样区捕获到的中小型土壤动物个体数量不尽相同,动物个体数量最多的样区是______。
薇甘菊入侵后对中小型土壤动物的________变化影响不大,而对土壤中动物的个体数量变化影响较大。
对土壤中线虫等小动物类群丰富度的研究,常釆用______的方法,进行釆集、调查。
(2)在该生态系统的成分中,薇甘菊属于________,土壤中的小动物属于____________。
(3)薇甘菊入侵5年后,本土植物成片枯萎死亡的主要原因是。
薇甘菊入侵引起的一些物种取代另一些物种的现象在生态学上称为。
(1)薇甘菊入侵区种群数取样器取样
(2)生产者消费者、分解者(3)光照不足群落演替
【考点定位】群落的结构和群落的演替(Ⅰ)、生态系统的结构(Ⅰ)、土壤中动物类群丰富度的研究
【名师点睛】本题以“薇甘菊”作为素材,考查调查物种丰富度的方法、生态系统的成分、种间关系、群落的演替及实验分析等相关知识的理解和应用,同时希望学生具备图文信息的转化能力。
32.(12分)某种开两性花的植物花色由两对独立遗传的等位基因A(a)和B(b)控制。
A基因控制红色素合成(AA和Aa的效应相同)。
基因B为修饰基因,其作用为淡化花色的浓度,B基因的数目越多,其淡化作用越强。
现用两组纯合亲本进行杂交,实验结果如下:
(1)第2组实验中,白花亲本的基因型分别是_________________________。
(2)第1组的F2所有个体再进行自交,产生的后代表现型及比例应为。
(3)第2组F2中红花个体与粉红花个体相互杂交,子代开白花的个体占的_______________。
(4)从第2组F2中取一红花植株,请你设计实验,用最简便的方法来鉴定该植株的基因型。
预测实验结果并得出实验结论:
。
(1)aaBB
(2)红花:
粉红花:
白花=3:
2:
3(3)1/9(4)让该植株自交,观察子代的花色及比例(2分)。
若子代红花:
6:
7,则该植株的基因型为AaBb(2分);
白花=1:
1,则该植株的基因型为AABb(2分)
【解析】由题意可知,红花的基因型为A_bb;
粉红色花的基因型为A_Bb;
白花的基因型为__BB、aa__、aabb.
(1)第一组中,纯合白花(AABB或aaBB或aabb)×
纯合红花(AAbb)→粉红色花(A_Bb),F1自交后代出现1:
2:
1的分离比,说明F1的基因型为AABb,则白花亲本的基因型为AABB;
第2组中,纯合白花(AABB或aaBB或aabb)×
纯合红花(AAbb)→粉红色花(A_Bb),F1自交后代性状分离比为3:
6:
7,是9:
3:
1的变式,说明F1的基因型为AaBb,则白花亲本的基因型为aaBB。
(2)第1组的F1(AABb)自交所得F2为AABB(白花):
AABb(粉红色):
AAbb(红色)=1:
1,其中1/4AABB和1/4AAbb能稳定遗传,1/2AABb自交后代出现性状分离(1/4AABB、1/2AABb、1/4AAbb),所以F2中表现型及比例红花:
粉红色:
白花=(1/4+1/2×
1/4):
(1/2×
1/2):
(1/4+1/2×
1/4)=3:
3。
(3)第2组的F1(AaBb)自交所得F2为A_B_(1/16AABB、2/16AaBB、2/16AABb、4/16AaBb):
A_bb(2/16Aabb、1/16AAbb):
aaB_(1/16aaBB、2/16aaBb):
1/16aabb=9:
1,其中红花个体的基因型及比例为2/16Aabb、1/16AAbb,即2/3Aabb、1/3AAbb,粉红花个体的基因型及比例为2/16AABb、4/16AaBb,即1/3AABb、2/3AaBb,红花个体与粉红花个体随机杂交,后代开白花(aaBb或aabb)的个体占l/9。
(4)验证一株红花植株(A_bb)的基因型,可采用测交法,也可采用自交法,其中自交法最简便,即让该植株自交,观察后代的花色。
【考点定位】基因分离定律和基因自由组合定律的应用(Ⅱ)
【名师点睛】熟悉孟德尔的两对等位基因控制性状的遗传规律是分析解决本题的基础,其次是熟练掌握分组分解法的应用。
39.【生物——选修1:
生物技术实践】
(15分)
下表是某同学列出的分离并计数土壤中微生物培养基的配方,据此回答下列问题:
KH2PO4
1.4g
Na2HPO4
2.1g
MgSO4·
7H2O
0.2g
葡萄糖
10.0g
尿素
1.0g
琼脂
15.0g
(1)制备培养基时,将上述物质溶解并用蒸馏水定容至1000mL后,还要进行和。
(2)从功能上看,该培养基属于培养基,细菌能利用培养基中的氮源是由于能合成。
(3)用稀释涂布平板法统计样本菌落数时,(需要/不需要)设置对照组(即不接种进行培养),原因是。
(4)某同学在3个培养基上分别涂布稀释倍数为106的土壤样液0.1mL,培养一段时间后,其菌落数分别为180、220、320个,则每毫升原土壤样液中上述微生物的数量为,此方法测定的活菌数比实际活菌数少的原因为。
(1)灭菌倒平板
(2)选择脲酶(催化尿素分解的酶)(3)需要(1分)判断培养基是否被杂菌污染(4)2.4×
109当两个或多个细菌连在一起时,平板上只能观察到一个菌落
【考点定位】微生物的分离和培养、培养基对微生物的选择利用
【名师点睛】解答本题需掌握:
1、培养微生物时,培养基中需要加入碳源、氮源、无机盐、水,还需要满足微生物生长对PH,特殊营养物质以及氧气的要求.如培养乳酸菌需要加入维生素,培养霉菌需要把PH值调到酸性等;
2、能够分解利用尿素的细菌,其细胞内含有脲酶,可以把尿素分解成氨,提供N源,进一步利用,只含有尿素作为N源的培养基对微生物具有选择作用。
40.【生物——选修3:
现代生物科技专题】
土壤农杆菌是一种能引起双子叶植物产生冠瘿瘤的土壤细菌,它带有一个大的质粒叫Ti质粒(含冠瘿瘤基因),它携带细菌DNA向宿主植物基因组转化所需信息的重要片段,只有T—DNA片段才转入植物细胞的基因组。
其结构及转化过程如图所示,回答相关问题
(1)若用Ti质粒作为抗旱基因的载体,为了使某种植物具有抗旱性状而又不引起植物产生冠瘿瘤,需对Ti质粒进行修饰,即,将抗旱基因转移至Ti质粒的中,且要保证复制起始位点和不被破坏。
然后在一定条件下将外植体在含有的土壤农杆菌的稀释培养基上培养,使得抗旱基因转入植物细胞并整合到植物基因组中。
(2)将上述外植体置于一个含有某种抗生素的合适培养基中进行筛选,发生转化的外植体通过形成愈伤组织,再通过产生不定芽和体细胞胚再长出整个植物。
(3)基因转化是否成功应对转基因植物进行鉴定,如果培育成的植株能适应干旱环境,还应进行水平鉴定,以确定该变异能否遗传给后代。
为获得纯合的转基因植株,还需要对转基因植株进行。
(1)去除瘤基因T—DNA用于转移T—DNA的片段重组Ti质粒
(2)脱分化再分化(3)DNA连续自交(单倍体育种)(1分)
【解析】分析题图:
图示为Ti质粒结构及转化过程图.Ti质粒(含冠瘿瘤基因),它携带细菌DNA向宿主植物基因组转化所需信息的重要片段,只有T-DNA片段才转入植物细胞的基因组。
转化过程为:
将抗旱基因转移至Ti质粒的T-DNA中,然后在一定条件下将外植体在含有重组Ti质粒的土壤农杆菌的稀释培养基上培养,使得抗旱基因转入植物细胞并整合到植物基因组中。
(1)Ti质粒含冠瘿瘤基因,能引起双子叶植物产生冠瘿瘤,因此以Ti质粒作为抗旱基因的载体时,为了使某种植物具有抗旱性状而又不引起植物产生冠瘿瘤,需去除Ti质粒的冠瘿瘤基因;
根据题干信息“只有T-DNA片段才转入植物细胞的基因组”和“Ti携带细菌DNA向宿主植物基因组转化所需信息的重要片段”可知,应将抗旱基因转移至Ti质粒的T-DNA中,且要保证复制起始位点和用于转移T-DNA的基因片段不被破坏.然后在一定条件下将外植体在含有重组Ti质粒的土壤农杆菌的稀释培养基上培养,使得抗旱基因转入植物细胞并整合到植物基因组中。
(2)外植体培养成新植体的过程为:
外植体——(脱分化)→愈伤组织——(再分化)→不定芽和体细胞胚→新植体。
(3)基因转化是否成功应对转基因植物进行鉴定,如果培育成的植株能适应干旱环境,还应进行DNA水平鉴定,以确定该变异能否遗传给后代。
通过转基因技术获得的个体为杂合子,为获得纯合的转基因植株,还需要对转基因植株进行严格的自交,直到后代不出现性状分离为止。
【考点定位】基因工程的原理及技术,植物培养的条件及过程
【名师点睛】本题结合Ti质粒结构及转化过程图,考查基因工程的原理及技术、植物组织培养技术、基因分离定律的实质及应用,要求学生识记基因工程的原理、工具及操作过程,能分析题图结合题干中的有效信息答题;
识记植物组织培养过程;
掌握基因分离定律的实质,明确杂交法可以提高纯合度等相关知识。
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