陕西省普通高中学生综合素质评价表Word下载.docx
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陕西省普通高中学生综合素质评价表Word下载.docx
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人,富有爱心;
●尊重交往对象,理解他人
的情绪情感,合群,不偏激;
●能服从集体决定;
●不妒忌他人的成绩,能与
他人共同分享。
诚
信度
●没有欺骗他人的言行;
●勇于践行自己的诺言;
●负责任地完成所承担的
任务。
●考试守纪。
其他
公
民
素
养
热
爱
祖
国
●拥有民族自尊心、自豪感;
●尊敬国旗、国徽,热爱国歌;
●关心国家、家乡的建设。
社会责任
●关心时政;
●自觉维护公共利益;
●对个人行为负责;
●对他人的违法行为能够
做到及时报告;
●对违反社会公德的行为
能够以合适的方式予以劝阻;
●积极参加各种公益活动。
●家庭责任感,尊重长辈、
感恩父母、承担必要的家庭
责任与义务,适当参加家务
劳动。
遵纪守法
●知法、懂法、守法、用法;
●遵守中学生守则及日常行
为规范,遵守校规校纪。
文明习惯
●礼貌待人,语言、行为文明;
●遵守公共秩序;
●爱护公共设施;
●无不良嗜好。
学
习
能
力
学习态度
●自觉主动学习;
●学习勤奋,努力克服困难,认真完成学习任务;
●学习专注,对自己的学习行为负责。
学习兴趣
●能在学习中寻找快乐;
●求知欲强,爱提问;
●主动通过各种途径,能保持并丰富自己的学习兴趣。
学习习惯
●讲究学习策略;
●养成独立思考的习惯;
●善于反思与自我调整;
●合理安排学习时间;
●善于收集和使用学习资料;
●善于合作学习。
创新意识
●善于观察,有强烈的好奇心;
●在学习过程中能大胆质疑,敢于提出自己的见解;
●喜欢寻找多种解决问题的方法。
学习效果
●能在规定时间内完成学习任务;
●善于改进学习方法,提高学习效率;
●学习成效进步明显,学习成绩达到课程标准。
交
流
与
合
作
表达能力
●能明确地表达自己的思想;
●能准确回答他人的问题;
●能善于运用各种方法与人沟通。
倾听习惯
●尊重对方,耐心倾听对方的观点;
●在听取别人意见时注意提取有益的信息;
●虚心接受他人的忠告和建议。
合作能力
●能充分地认识自己的优势和不足;
●尊重并理解他人的观点和处境;
●能客观地判断问题;
●能与他人一起确定目标,并努力去实现目标。
运
动
健
康
生活方式
●热爱生命,不吸烟,不喝酒,拒绝毒品;
●有良好的卫生习惯;
●合理安排课余生活;
●合理消费,勤俭节约;
●拥有健康意识;
●养成锻炼的习惯。
体能
●达到国家学生体质健康标准。
情
绪
●了解自己,接纳自己,客观评价自己,对自己充满信心;
●经常保持积极乐观的情绪状态;
●能根据情境,适当地表达并控制自己的情绪。
意
志
●做事能坚持到底,不半途而废;
●能以真诚的态度,发展和保持和谐的人际关系;
●客观认识现实环境,并能自我调适。
●遇到挫折有耐受能力,有战胜困难的决心和勇气。
审
美
表
现
感受美
●具有美的鉴别能力;
●积极体验自然、社会、生活中的美;
●对于艺术和生活中的美好事物有敏锐的感受能力。
表达美
●精神饱满,富有朝气;
●积极参加艺术活动,能自信地表达;
●能自主地美化环境。
●能用某种艺术形式表达自己的思想。
附件2:
陕西省普通高中学生综合素质学期评价表
XXXX中学XX班级姓名XXX性别X学籍号XXXXXXXXX
项目
道德品质
公民素养
学习能力
交流与合作
运动与健康
审美与表现
结果
统计
总评
获
奖
况
教
师
寄
语
学生成长感言
班主任(签章)
年月日
教务处(签章)
德育处(签章)
注:
1.综合素质评价各项目统计的方框(□)中应填写一学期各评定项目中二级指标所对应等级的累计数字。
若项目的结果统计中某一等级的个数达2个及以上,则该维度的总评以该等级呈现,若两个不同等级的个数各占半数,则最终以高等级的评价结果为准;
要认定为A应有充分的实证材料,要认定为D应将实证材料报学校学生综合素质评定工作委员会审定;
2.学期获奖以学校认定项目为准;
3.“教师寄语”和学生成长感言主要表达教师对学生发展的期待和学生本人的心得、收获与体会。
附件3:
陕西省普通高中学生毕业总评表
XX中学XX班级姓名XXX性别X学籍号XXXXXXXXX
课程
修习
评定
学科
文
外
数
政
治
历
史
地
理
物
化
生
信息技术
通用技术
音
乐
术
体育与健康
研究性学习
社区服务
社会实践
选修Ⅱ
高一
必修
选修
高二
高三
总学分
学分
必修
选修Ⅰ
综合
素质
评价
获奖情况
描述性评语
校长:
学校公章:
1.学生综合素质评价某一维度的总评结果的记录,若6个学期评价结果出现两等级,某个等
级的个数达到半数以上,以该等级为最终评价结果。
若出现两个不同等级的个数各占一半,
最终评价结果以高等级为准;
若出现三个不同等级且个数相等或不等,要认定为A应有充
分的实证材料,要认定为D应将实证材料报学校学生综合素质评定工作委员会审定;
2.描述性评语应着重突出学生的个性、特长和发展特点,简明扼要,客观描述学生的发展状
态,不要重述综合素质评定中六个维度的评定结果;
3.获奖情况以县级以上教育行政部门认定的奖项为准。
附件4:
陕西省普通高中学生综合素质评价指标体系及主要观测点
一
二级
指标
主要观测点
(表中所列内容仅供参考,学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的增删)。
是非观
●对事物或事件做出符合社会价值取向的合
理判断。
1.不参加迷信活动,反对邪教;
2.以合适方式报告他人的违法行为;
3.不盲从他人观点,能够独立思考,形成符合社会发展需要、适合自身特点的努力方向。
荣辱观
1.践行“八荣八耻”,自觉自律;
2.自觉抵制不良现象,勇于知错就改;
3.身体力行,为集体做贡献;
4.学习生活起模范带头作用。
●乐于帮助他人或集体,富有爱心;
●尊重交往对象,理解他人的情绪情感;
●不妒忌他人的成绩,能与他人共同分享。
1.参加社会公益活动和捐助的表现;
2.在帮助他人或集体时,可以不考虑奖励;
3.不侮辱、戏弄他人,不以他人的缺陷为取笑内容;
4.能服从集体决定;
5.不妒忌他人的成绩。
诚信度
●负责任地完成所承担的任务。
1.无考试舞弊、抄袭作业等现象;
2.三级指标中的内容可以同时作为观
点。
热爱国家
1.以祖国为荣,热爱自己的民族文化;
2.没有损害国家利益的行为;
3.有为报效祖国而学习的远大理想;
4.了解国旗、国徽的含义,会唱国歌,不做有辱国旗、国徽的事情。
●对他人的违法行为能够做到及时报告;
●对违反社会公德的行为能够以合适的方式
予以劝阻;
●积极参加各种公益活动;
●家庭责任感,尊重长辈、感恩父母、承担
必要的家庭责任与义务,适当参加家务劳动。
1.明了国家大事;
2.具有环保意识;
3.遵守交通秩序,不闯红灯;
4.对他人的违法行为能够做到及时报告;
5.对违反社会公德的行为能够以合适的
方式予以劝阻;
6.参加公益活动的次数和表现记录;
7.家长反馈意见,教师家访记录等。
●遵守校规校纪。
1.上课出勤率;
2.无违纪记录;
3.不传播不良信息;
4.不违反中学生日常行为规范。
1.不讲脏话、粗话;
2.仪表整洁;
3.不破坏公共财物;
4.讲秩序,在公共活动中,不起哄、滋
扰;
5.文明上网。
●学习勤奋,努力克服困难,认真完成学习
任务;
1.上课认真听讲,作业认真完成;
2.学习勤奋程度;
3.学习不需要别人的督促。
●主动通过各种途径,关注并丰富自己的学
科兴趣。
1.无厌学情绪;
2.经常并善于交流学习信息;
3.三级指标可以作为观测点。
●善于收集和使用学习资料。
1.懂得使用工具书、参考书;
2.三级指标可以作为观测点。
●在学习过程中能大胆质疑,敢于提出自己
的见解;
1.积极参与研究性学习;
2.对各种新鲜事物保持好奇心,并积极探究;
1.课前预习、有课堂笔记、课后复习、按时完成作业;
2.不断借鉴和总结科学的学习方法,坚持身体力行,并不断改进;
3.学习成绩稳定上升,无大起大落现象。
●能准确回答他人的问题。
1.能以恰当的方式让对方理解自己的思想和观点;
2.能让同学听懂如何从事交付给他的任务。
1.不打断对方的讲话,等到对方讲完之后再询问细节;
1.不局限于个人的好恶、利害关系,公平办事;
2.能客观地,多角度地思考问题,判断正确与否后再行动;
3.不把自己的观点强加给他人。
●热爱生命,远离烟酒,拒绝毒品;
1.在生活消费上,不攀比;
2.无浪费现象;
3.学生可以列举自己的锻炼方式;
4.不吸烟、不酗酒,拒绝毒品;
5.学生说明自己的生活时间安排。
●达到学生体质健康标准。
达到学生体质健康标准。
情绪
1.热爱生活,不消极,不悲观;
2.遇事冷静不偏激;
意志
三级指标可以作为观测点。
三级指标可以作为观测点,着装符合中学生身份。
1、要考虑不同地区、城乡和不同类别学校之间的差异。
在一级、二级保持相对稳定的状态下,各个学校在实施过程中三级指标可以根据各自的实际情况做微调。
2、上表主要观测点中所列内容仅供学校参考,学校可以根据其不同的特点和要求进行适当的增删。
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- 关 键 词:
- 陕西省 普通高中 学生 综合素质 评价