语文教师工作计划文档格式.docx
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本册教材分八单元,1、头手足,2、鞋和袜,3、上厕所,4、好好吃,5、睡好觉,6、门和窗,7、我爱我家,8、小帮手
教材内容突出生活化,提倡以需定教,因材施教,在教学内容和教学要求上都有可选择性,以方便个别化计划的制定和实施。
通过本教材的学习,力求最大限度地补偿中、重度智障学生的身心缺陷,挖掘其潜能,具有初步的数学解题能力,为其自理生活和适应社会打下基础。
智障生思维能力不同于正常孩子,对他们提出的教学要求当以指令性语言为主行教学,将一些抽象的语文知识通过声、形的方式,以智障儿童容易感知的视、听形式出现,将静止的对象活动化、生活化,把复杂的数学问题简单化、细致化,便于学生理解接受。
教学中还可以选择性的运用游戏活动,让学生走进自然的怀抱,调动学生多种感官的参与,在生活中体会语文,在实践中掌握知识。
本学期教学目标(包括知识、智能、情意)
1、生初步学会正确的执笔、写字姿势和方法,会写横、竖、拐弯。
2、通过教学,丰富学生的识字量。
3、实物、图片等学具的教学,使学生能通过操作进行简单的分类。
4、对刚入学的培智儿童进行思想教育,培养他们尊师爱校、爱学习的良好行为习惯。
5、通过跟读儿歌,训练学生的语言能力,以达到语音训练与语言文字训练的结合。
6、通过对基本笔画的描红,训练学生的书写能力。
教学措施
1.创设生活化的场景,感受实用的语文。
2、智生的个体差异,加强个别辅导,提高学习成绩,给他们更多的关心玉关爱,作业适当降低要求。
3、学生的特点及接受能力,通过说一说、指一指、运笔、画圈、连一连、圈一圈
4、画点、画一画、涂一涂、贴一贴十种学法,引导学生动脑、动口、动手,把抽象
的数学知识变成直观、生动、有趣的物像,结合多媒体和各种教具,适时运用情境教学法,激发学生学习兴趣,使学生走进快乐的实用语文。
XX语文教师工作计划 一、自我分析
在工作中,本人能够时时处处以一个共产党员的标准来要求自己,模范遵守学校的各项规章制度。
在这两年的教学经历中,积累了大量的教育教学经验。
科研意识有所增强,教学管理能力得到较大的提高。
在课堂和课外,我尽力做好学生学习的引路人,用自己的热忱感染学生,用自己的爱心关心学生,用自己的知识提升学生。
让学生喜欢上语文课,并对自己的学习产生足够的信心。
回首两年来的教学历程,在自己的不断努力学习下,也取得了一点成绩,算是对自己一个很好的前进的动力。
然而,我还有很多的不足需要改进。
既要着重加强积累语文教学方面的专业知识,不断提高教学能力;
又要提高关于学生管理方面的能力,转变观念,以学生为本。
另外,参与教研的热情不高,自己写的文章很少,无论是教学方法还是理论修养都有待提高和创新。
二、个人发展目标及措施(总目标)
(一)加强学习,努力提高自身素质(师德修养)
在政治思想方面,我需要坚持理论学习,自觉用“八荣八耻”的标准来严格要求自己。
一方面,还要认真学习“三个代表”的重要思想,教师职业道德规范,不断提高自己的政治理论水平和道德修养。
另一方面,以身作则,严格遵守工作纪律。
工作中,时时处处以一个共产党员的标准来要求自己,遵守学校的各项规章制度,关心爱护学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象,并经常进行自我反省,以待有更大的进步空间。
(二)坚持学习,锐意进取,提高业务素养(专业知识)
1、用理论武装自己
我认为一名教师要想成为一名真正合格的教师,必须要走内涵发展的道路,即要有科学的专业理论知识来武装自己,只有在科学的理论指导下才会产生具有创新精神的实践行为。
一直以来,自己在理论上有着很大的空缺,结合自身的这一缺点,我坚持养成天天阅读的好习惯。
我不仅要阅读众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志(如苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、陶行知的《教育名篇》、每月上、下期的《语文教学与研究》等),还阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著,以在不断地阅读中提升自己的品味,让自己成为一名有语文素养的教师。
2、专业素养的提高
学校的“师徒结对”给我们新教师搭建了一个很好的成长的平台。
期间,我很有幸成为了曹怿岚、邓为才等优秀骨干教师的学生,我珍惜每一次听课的机会,在学习中反思自己的教学,在学习中充实自我,坚持教学相长,获得自我发展。
勤听课,通过课堂听课,与授课者进行交流与沟通;
勤质疑,勇于提出自己的问题,在共同探讨中达到共同进步,从中得到真切的感受,不断完善自我,促进个人专业知识的提升。
另外,我也很珍惜进修学院每次组织的“新教材培训”和各类知识讲座的机会,认真学习下发的资料,书写心得体会,按时完成作业,让自己与新课程共同成长。
(三)用生动灵活的教学方式,焕发语文课堂活力(教育教学能力及教学质量)
从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以教师为主导,学生为主体的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式。
以感知——探究——反思——延伸为主线,来引导亲切、和谐、活跃的语文课堂,以合作——探究——创新为核心开展多样的语文活动,逐渐形成了自己的教学风格:
让师生的情感与个性融在其中,师生互动,生生互动,让学生在互动中求知,在活动中探索,潜移默化中培养了学生的能力,收到了较好的教学效果。
三具体阶段目标:
第一学年:
积累经验,在各方面不断的提高自己。
(一)坚持不断学习,提高学科功底
1、提高师德修养
不断进行理论学习,时刻以师德规范严格要求自己,树立朴素大方、健康向上、充满自信和朝气的教师形象。
2、提高理论素养
积极参加各种教研活动,珍惜各种培训机会,从而开阔视野,不断充实自己,形成自己的教学风格,在区里有一定的影响力。
养成天天阅读的好习惯。
高尔基说过,“书籍是人类进步的阶梯”,读书对于一个人的成长很重要,因此,要“多读书,读好书”,不断学习理论知识,做好读书笔记,使知识不断积累,思想与时俱进。
(二)练就扎实的基本功
细心批改每一本作业,探索趣味性、创新性作业,每天要求批语的书写要认真、规范,要及时做好批改记录。
坚持练习钢笔字、粉笔字,因为漂亮的字,不仅看起来赏心悦目,更能影响可塑性强的学生,课堂上也可以吸引学生的注意力,提高学习效率。
(三)关心每一位学生
树立现代学生观,学会以发展的眼光看待每一个学生,相信学生的巨大潜能,并努力去探索发掘,在教学活动中发扬学生的主体精神,促进学生的主体发展,努力做到因材施教。
多关注后进生,采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式促进良好习惯的养成和教学质量的提高,切实促进后进生各方面能力的提高。
(四)认真上好每一节课,坚持写“教学反思”。
教学中深入研究教材,认真设计每一节课,认真分析课堂出现的问题,掌握自己所教学科的学科特点,教的最优化要落实到学的最优化,形成自己的教学风格。
并及时对每节课进行反思,教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素。
”坚持反思可以总结实践、升华经验,提升自己的教育能力,并能有自己的研究方向,形成自己的研究课题。
第二学年:
吸收磨合,精益求精
1、教学上有自己的特色,找到适合自己的教学方法,进一步提升自己的素质。
2、理论与实践相结合,达到对教材的滚瓜烂熟,合理的取舍教材,能根据每个学生的特点,每个班的情况来制定不同的教学计划。
3完成一篇高质量的论文,并发表交流。
开一节区级优质课。
4争取经过自己的努力评上一级职称。
5作为教坛新秀,积极参加区校组织的各项学习与交流活动,在实践反思中提升教育理念、在交流探讨中总结经验。
第三学年:
以反思促发展
1、让优秀成为一种习惯。
2、合理分配时间。
平时多读书,多思考,多锻炼。
3、熟悉每一个学生,养成他们良好的上课习惯。
4、完善自己的工作方法。
5努力提升综合素质:
敏锐细致的观察力、创造性思维能力、生动、流畅的口语表达能力、较强的组织管理能力。
没有教师生命质量的的提升,就很难有高的教育质量;
没有教师的主动发展,就很难有学生的主动发展;
没有教师的教育创造,就很难有学生的创造精神。
要享受新奶酪的美味,我们就应该享受变化。
在教育教学的道路上,我们只有始终怀着激情地去实践和反思,才能尽快跟上时代发展的步伐,做一名新时期的教育工作者。
任何事情都不是一蹴而就的,新教师的成长也是如此。
通过三年规划的制定,让我对于在教育事业上的道路变得更为明确。
今后,我将朝着所制定的目标而前进。
XX语文教师工作计划 一、班级情况分析。
本班现有学生47人,其中男生28人,女生19人。
经过两年的学习,大部分学生已经基本形成了良好的学习习惯,喜欢学习语文。
他们爱读书看报,识字量大幅提升,学习热情高涨。
本学期,我将更多的关注学困生,培养他们良好的学习习惯,并把习作教学当做重中之重,通过形式多样的方法提高他们的习作能力。
二、教材分析
本册教材有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。
在部分课文的联系题后,还安排有“资料袋”。
第一单元和第五单元各安排一次综合性学习,分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。
教材继续以专题组织单元,设计了8个专题。
它们依次是:
多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。
每个专题内涵丰富,贴近儿童生活,提醒时代特点,蕴含教育价值。
要求认识200个生字,会写300个生字。
要求认识的字排在横条里,要求会写的字排在方格里,这些字一般安排在精读课文后。
每个语文园地由5个栏目组成。
其中有4个固定的栏目:
口语交际、习作、我的发现、日积月累,第五个栏目是机动栏目,为宽带网、趣味语文、展示或成语故事。
三.教学目标
1、在语文学习过程中,感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;
了解祖国壮丽的山河、富饶的物产,培养热爱祖国、热爱自然的思想感情;
认识中华传统文化的丰厚博大,激发学生民族自豪感;
学习革命领袖、科学家的优秀品质;
受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;
在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个生字,会写300个生字。
3、会使用字典,学习使用字典,有初步的独立识字能力。
4、用普通话正确、流利有感情地朗读课文。
5、继续学习默读、学习对课文中不理解的地方提出质疑。
6、学习联系上下文,积累,理解词句的意思,初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。
8、开始学习略读、粗知文章大意。
9、积累文中的优美词义、精彩句段。
背诵优秀诗文10篇。
练习复述课文。
10、初步培养读书看报的习惯。
11、开始练习习作。
12、讲述故事努力做到具体生动,用语言打动他人;
讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。
13、结合语文学习,学习观察大自然,观察社会,并学书面与口头表达。
四、教学措施
(1)识字、写字教学
识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。
教师应该鼓励学生通过其他渠道自主识字,增加识字量。
多做识字巩固,加强写字指导、学写钢笔、圆珠笔。
(2)阅读教学
1、精读课文的教学
加强词、句训练。
重视朗读的指导和训练。
培养学生的默读能力。
2、略读课文教学
从内容上理解课文的要求要低于精读课文的教学,先粗知文章大意,再抓住重点、难点,帮助学生理解。
(3)口语交际教学
1、明确教学要求,培养口语交际能力。
2、教学活动主要应在具体的交际情景中进行。
3、引导学生自主进行评价。
(4)习作教学
1、重视习作兴趣,使学生乐于表达。
2、加强习作阅读、口语交际、综合性学习的联系。
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