小学四年级下册英语第二课教案文档格式.docx
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教学用具:
1.本节课新授动词的图片。
2.录音机和Let'
slearn部分的录音磁带。
教学过程:
一.新课导入
a.课前复习
完成Warming-up中的Lookandfind,复习第一单元关于房间的词汇。
1.教师引导学生观察图片。
2.教师提问:
T:
Hi,boysandgirls.Lookatthepicture.WhereisColin?
Ss:
Heisinthebedroom.
T:
aWhereisWuChen?
Ss:
Sheisinthelivingroom.
WhereisLiuZhaoyang?
Heisinthebathroom.
二.新课展示(Let'
s
learn)
i.新课导入
完成Warming-up中的Listenanddo部分,引入本节课话题。
(做跳绳动作并说)Iliketojumprope.Look,I'
mjumpingrope.
Whatdoyouliketodo?
引导学生边做动作边说:
S1:
Iliketosingasong.
S2:
Iliketorun.
S3:
Iliketodance.
教师发指令,学生根据指令做相应的动作。
ii.展示Let'
slearn
1.教授单词read。
教师出示read的图片。
Look,boysandgirls.Whatdoessheliketodo?
Yes.Shelikestoread.教师领读并拼写单词read,注意这里的字母组合ea读长音i:
2.教授单词write。
a.教师转身在黑板上写下write,并说:
Iliketowrite.Iwriteontheblackboard.Nowpleasetakeoutyuorpens.Let'
swritetogether.W-r-i-t-e,write。
b.教师指着黑板上的单词领读并拼写write
:
T
Now
let'
read
word
.
It'
w-r–i–t-e,write.注意结尾的e在这里不发音。
c.此处教师可灵活复习上一单元内容,并引导学生作答。
如:
T:
Where
do
you
and
write
?
In
classroom.In
study.
3.教授单词eat
和sleep
。
a.教师一边摸着肚子一边夸张的说:
dining
room.I
eat
anegg.I
some
bread.And
I
noodles.
b.教师用动作演示:
假装打哈欠说:
tired.I
want
to
go
bed.I
sleep.
教师做睡觉状说:
sleep
my
bedroom.
4.教授单词cook。
教师出示做饭的图片,与学生进行问答:
is
she
T
She
kitchen.
Yes.She
cooks
kitchen.She
a
cook.Look,she
cooking.注意强调该单词有2个意思,名词是"
厨师"
动词是"
做饭"
5.教授单词listen
教师出示录音机,并播放一段音乐。
Hi,boys
girls
!
Let'
listen
music
Ok.
Well.I
like
music.
注意单词listen
中字母t不发音。
6.教授单词stand
和sit
(1)T:
often
stand
classroom.
然后教师发指令:
Now,listen
Everyone,standup
要求全班起立,引起学生理解stand
的意思。
(学生起立后)T
are
standing,too.
(2)教师领读并拼写单词stand。
(3)教师接下来发指令:
Everyone
sit
down
(全班坐下之后)
You
sit
classroom.Now
sitting.(教师领读单词sit
让学生听并跟读Let'
learn
部分单词,期间注意write
listen,stand
等易错音单词,教师及时纠正学生的错误读音。
三.巩固练习:
(Consolidation)
我说你做
1.教师一一位学生做示范。
2.教师说动词,学生做出相应的动作。
3.将学生分成若干组,进行限时比赛。
教师说单词,每组分别来做动作,做得最快、最准确的组得一分。
b你来表演我来猜
1.每组请一位学生上台做动作。
2.组内其他学生看动作猜单词。
c.抢读单词
(1)教师出示单词卡片。
(2)学生举手抢答,最先举手的学生读出单词并说出其意思。
作业布置:
1.写下列单词:
read,write,sleep,eat,listen,cook,stand,sit
2.Let’stalk写一遍(即11页)。
板书设计:
1.教师与一位学生先示范表演Part
A
Let
'
talk
的部分内容,注意语音语调。
2.同桌练习对话,再表演。
3.教师给予评价。
教学反思:
P20总第1课时
1.以学习Let'
stalk对话中表现现在进行时态的句子。
2.通过具体而典型的情境,体会现在进行时态的用法,能运用句子Whatareyoudoing?
询问对方正在做什么,并能用句型I’m+v-ing.准备作答。
3.能听懂并熟练对话,语音语调准确。
4.通过对话的学习,培养学生的会话能力,激发其学习兴趣。
重点难点:
能运用句子Whatareyoudoing?
1.有关动词的图片。
stalk及Listenandtick部分的录音磁带。
3.一个正在睡觉的婴儿图片或课件。
一.课称导入
教师向学生出示所学的动词图片,学生观察图片,边说单词边做出相应的动作,复习上一节课所学的单词。
b.新课导入
教师承接上一环节,以《两只老虎》的旋律来唱歌曲BrotherJohn:
Areyousleeping?
BrotherJohn.BrotherJohn.
Moringbellsareringing.
Moringbellsareringing,ding-ding-dong,ding-ding-dong.
教师也可引导学生用上一节课所学的其他动词来替换这里的动词sleep,演唱歌曲,在复习单词的基础上引入本节课新授内容。
1.教授现在进行时态。
1)T:
Whereareyou,boysandgirls?
Weareintheclassroom.
T:
Yes.Weareintheclassroom.IamstandingWearelisteing.
4)教师依次教授如下句型:
Iam(I’m)sleeping.Iam(I’m)writing.
Iam(I’m)listening.Iam(I’m)cooking.
Iam(I’m)standing.Iam(I’m)siting.
2.教师领读黑板上的句子。
3.教师启发全班思考:
黑板上用彩色粉笔勾出的amare,-ing等分别表示什么?
然后教师可做简单讲解。
4.请一位同学到教室前面与教师做如下演示:
1)请该生做看书状:
Whatareyoudoing?
教师可反复问几次,让全班猜这句话的意思。
启发这位同学回答:
Iamreadingabook.
其他动作同样处理。
教师领读:
Iam…
2)请该生做做饭状:
Whatis)
1.连锁提问
教师分组,第一个问第二个回答:
回答:
Iam….第三个问第四个回答
Whatareyoudoing?
(做睡觉状)Iamsleeping.Whatareyoudoing?
(做听音乐状)Iamlisteningtomusic.Whatareyoudoing?
S4:
(做站立状)Iamstanding.Whatareyoudoing?
S5:
(做写字状)Iamwriting.Whatareyoudoing?
…
2.PartCListenandtick
1)教师引导学生观察图片,并说出图片所对应的单词。
2.教师播放录音,学生听并勾出正确的图片。
3.教师再次播放录音,引领学生核对答案。
录音内容如下:
1)Keviniswritinginthechais.
2)GrandmaiswatchingTVinthelivingroom.
2.Let’stalk写一遍(即12页)。
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