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二、课堂探究
(一)整体感知
快速阅读课文,理清文章结构
(二)问题探究
赏析第一部分
1.如何理解“许多俄国文字本身就现出诗意,犹如宝石放射出神秘的闪光”?
2.作者如何来阐述宝石“神秘的闪光”?
3.作者如何阐述俄国文字的美的?
用到了什么论证方法?
4.作者认为什么样的人才可以感受到祖国语言之美?
5.在我们研究母语的时候,哪些人的语言值得我们去研究?
(三)归纳总结
(四)课后巩固
1.下列词语中,加点字的注音没有错误的一项是()
A.譬如(pì
)柔嫩(nè
ng)蕴含(yù
n)草莽(mǎng)
B.矶石(jī)修茎(jīng)玄秘(xuá
n)松脂(zhǐ)
C.苔藓(tá
i)沼泽(zhǎo)琢磨(zuó
)打旋(xuá
n)
D.干涸(hé
)芜蔓(wà
n)纯粹(cuì
)根蒂(dì
)
2.下列句子没有错别字的一项是()
A.但宝石的总的特征在于它从内部灿烂地发出纯萃银色的闪光。
B.伏尔加河想必也是由这样的水塘发原的吧。
C.只有大多数这些富有诗意的词和我们的大自然有着关连这一点是无可争辨的。
D.苔藓上的一些小水塘和无数的石矶还会勾起人们对往日的泥沼的记忆来。
3.下列句子中加点的字解释有误的一项是()
A.廓(物体的周围)和谐(配合得适当和匀称)无可争辩(说明是非或争论真假)
B.修茎(长、高)琢磨(思索、思考)取之不尽(完)
C.玄秘(玄妙、神秘)根蒂(事物的根基或基础)坐立不安(安全)
D.干涸(干枯无水)芜蔓(荒芜、荒凉)久经风霜(经过)
4.以此填入下列句子横线处的关联词语,恰当的一项是()
____是这样,____请原谅,______重弹一番老调,_______这个故事对俄罗斯语言这个话题非常重要。
A.只要才所以因为
B.既然就只好因为
C.只有就所以因为
D.如果便只好因为
5.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()
A.这位姑娘天生就眼睛深凹,鼻梁挺直,头发卷曲,身材苗条,好似芝兰玉树,在黄皮肤黑眼睛的国度里,很容易被人认出。
B.为化解部分旅客的不满情绪,他们设立了“旅客投诉中心”,此举说明他们不光有良好的服务意识,还有闻过则喜的雅量。
C.一名惯偷在车站行窃后正要逃跑,两位守候多时的反扒队员突然拦住他的去路,二人上下其手地将他摁倒,结果人赃俱获。
D.旧的梦想总是被新的梦想代替,很少有人能从一而终地记住自己做过的华丽缥缈的梦,因为现实需要人们不断调整梦想。
6.理解“许多俄国文字本身就现出诗意,犹如宝石放射出神秘的闪光”?
第二课时
赏析第二部分,学习本文抒情性、形象性和哲理性的特点。
(一)学法指导:
1.抓住关键字词理解重点句子的含义。
2.抓住精辟的语段加以赏析,领悟作者的某些真知灼见。
再读课文,找出自己难以理解的句子并做上记号。
(一)问题探究
1.作者从几个方面来表现小树林的美的?
用了什么修辞手法?
2.如何理解守林人关于“泉水”的阐述?
3.如何理解“这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂”?
4.文本后半部分“我”跟守林人在交谈中主要讨论了什么?
它与前半部分有什么内在联系?
5.文章为什么以“小树林中的泉水”为题?
(二)总结归纳
1.文章主旨
2.写作特色
三、课后巩固
(一)
许多俄国字本身就现出诗意,犹如宝石放射出神秘的闪光。
当然我明白宝石的光泽,并没有什么神秘的地方,任何一个物理学家都能很容易地用光学法则来解释这种现象。
但是宝石的光彩仍旧引起人一种神秘的感觉。
发出光彩的宝石里面,自身并没有光源——要摆脱这样的想法是有困难的。
许多宝石都是这样,甚至象海蓝宝石那样平凡的宝石也是一样。
它的颜色简直说不上来。
一时还找不出相当的字眼来说明这种颜色。
海蓝宝石照它的名字看来,是表现海浪颜色的石头。
并不完全是这样。
在它透明的深处有柔和的浅绿和碧蓝的色调。
但宝石的总的特征在于它从内部灿烂地发出纯粹银色的(银色的,而不是白色的)闪光。
据说,如果仔细观察海蓝宝石,你就会看见一片静静的星星色的海水。
显然,就是海蓝宝石和其他一些宝石的这些色泽的特点,引起我们的神秘感。
它们的美,我们总觉得是不可解的。
解释许多俄国字的“诗的流露”是比较容易的。
显然,只有当文字表达那在我们看来是充满诗的内容的概念时,才是有诗意的。
1.下列对划线句子的理解,准确的一项是()
A.俄国文字和宝石一样充满了神秘感。
B.俄国文字的诗意和宝石显出的神秘感是相同的。
C.作者在看到俄国文字就好比看到了宝石一样。
D.俄国文字的诗意和宝石的神秘感相同,不是因为自身与生俱来,而是源于人们的感觉。
2.下列对加点字的解释,不符合文意的一项是()
A.三个“这样”均是指代作用。
B.第一个“这样”指宝石散发神秘的光彩。
C.第二个“这样”指的是宝石的光彩引起人的神秘的感觉。
D.第三个“这样”指海蓝宝石的得名原因是因为它表现了海浪的颜色。
3.对选文表达作者情感的分析,正确的一项是()
A.俄国文字和宝石一样,给人神秘感,难以理解。
B.宝石的特点都是跟它们的名字紧密联系的。
C.俄国文字在人们赋予主观情感后是具有“诗意”的。
D.因为宝石和文字都具有神秘感,因此我们才感受到它们的美。
4.下列对文段中破折号作用的分析,正确的一项是()
A.解释说明B.递进C.因果D.转折
(二)
“那就是说,您用的词儿是经过考虑的?
而我不管怎样努力琢磨,总难给一个字找到解释。
人在林子里走着,脑子翻来覆去地想着词儿,这么想,那么想:
这些词儿是打哪儿来的?
什么也想不出来。
我没有知识。
没受过教育。
不过有的时候,给一个词儿找到了一种解释,那真高兴。
可高兴什么呢?
我也不是教小孩子的。
我是看林子的,普通的看守。
”
“现在是个什么词儿缠着您呢?
”我问。
“就是‘泉水’这个词儿。
我早就注意到这个词儿了。
我四面八方绕着圈子琢磨这个词儿。
大概因为水是从这儿淌出来的。
泉水产生河,而河水流过我们的母亲大地,流遍祖国各地,养育着人民。
您看这多有道理——ролник(泉水),ролина(祖国),Нарол(人民)。
而这些词儿好象亲族似的。
好象亲戚一样!
”他重复一下,笑了起来。
这些普通的词儿给我掘出了我国语言最深的根蒂。
世世代代人民的全部经验,所有他们性格的诗的方面,都蕴含在这些词里。
1.文中守林人高兴的原因是()
A.守林人可以不用翻来覆去,因为找到答案。
B.守林人对词语的领悟让他更加了解自己的文字,土地,国家,他觉得很自豪。
C.守林人证明自己是个有文化的人。
D.守林人对自己祖国的语言有兴趣,希望好好琢磨。
2.下列对划线词语的解释,正确的一项是()
A.“现在”表示一个时间状态。
B.作者认为,此时守林人被某一个词语困惑,希望帮他揭开谜底。
C.“现在”对应的是过去和将来,点明守林人一直有困扰。
D.“现在”这个词语表明守林人的思考不是一时的,而是一直在关注民族的文字,间接表明他对祖国文字的热爱。
3.文中守林人“笑”的原因是()
A.守林人觉得自己知道了答案,很满足。
B.守林人为自己的聪明而感到骄傲。
C.守林人从文字中体会到了自己和脚下大地的紧密性,体会到了幸福感。
D.守林人是对作者的一种礼貌态度。
4.对文段最后一句的理解,最恰当的一项是()
A.世世代代的人民都具有诗意的性格,体现了语言的魅力。
B.世世代代人民的经验都是从前人的语言中获得的。
C.俄国的语言文字既包含了诗意,也包含了人民的生活经历。
D.人民既从文字中了解了前人生活的经验,也从文字中了解了祖国,民族,自然。
问题思考
如何理解语言文字对民族的重要性?
明确:
语言是人的本质属性之一,它是表情达意的工具,人们对外部世界的认识大多是通过语言文字完成的,“非我族类,其声必异”,语言往往是民族和国家的标记,承载了厚重的象征意义,语言文字的使用选择往往折射出深刻的社会文化和政治意义,人的社会属性决定了人人都需要有某种归属感,需要自己的社会身份认同,人们归属依附的对象除了自己周围的人群外,还有自己的民族,而民族组成的诸多要素中,位于核心的就是宗教和语言,相对而言,语言更为显露,历史更为悠久,因此,语言是民族政治诉求中的重要内容,对内能够唤醒民族意识,凝聚民族向心力,对外同其他民族相区隔。
四、资料索引
1.康·
帕乌斯托夫斯基(1892.5.31—1968.7.14),前苏联著名小说家、剧作家、散文家和文艺评论家。
帕乌斯托夫斯基在本质上是一位浪漫主义作家。
美国学者马克·
斯洛宁在谈到他的创作时说:
“与其说是情节,倒不如说是抒情的风采、情感的一致性、一种不间断的音符,使他那不连贯的散文具有一种统一性。
他的散文还具有某些评论家认为是他对法语的爱好所导致的那种光彩。
1932年,他的中篇小说《卡拉布加兹海湾》问世。
小说描写俄罗斯人民改造自然的斗争,将文献资料与艺术构思有机地结合在一起,是他的成名作,评论界称其为“科学小说”。
其主要作品有传记小说《夏尔·
朗赛韦的命运》,中篇小说《科尔希达》,多卷集自传体小说《一生的故事》:
《遥远的岁月》(1946)、《不平静的青春》(1955)、《前程无量的时代》(1959)和《投身南方》(1962)。
他于1956年发表的《金玫瑰》是一本创作札记,其中谈了许多创作体会和经历,受到广泛欢迎。
《金蔷薇》第二卷,探讨散文的诗化、旅行对于创作的意义、虚构的意义、文学与生活的关系等问题,但未及成书,便离开了人世。
2.议论性散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点,它给读者一种富于理性的形象和情感,从而提供一个广阔的思索和联想的空间。
它往往蕴含深邃的哲理,熔情感、哲理、形象于一炉。
鉴赏议论性散文,要注重从情中悟理,在理中染情,仔细体会情理交融的艺术特点。
议论性散文属于散文,属于文学作品,而不是议论文。
它的思想内涵是理,是对关于社会、人生等问题的独特思考,其目的在于启发人、教育人,散文只是它的写作笔法。
议论性散文又不是规规矩矩的议论文,它不是按照概念、判断、推理的逻辑形式来推理表达的,也不完全是按照提出问题、分析问题、解决问题的结构形式来组织成文的,它的写法比较灵活自由,套用一句现成话来说,就是“形散神不散”。
还有两点特别值得我们注意,那就是:
1.议论性散文在说理时常常是运用文学语言来表达,有时说得很委婉、含蓄。
2.这种散文在说理时还常常伴随着强烈的感情色彩和鲜明的个性色彩。
小树林中的泉水(答案)
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()
第一部分(1-14)作者对俄语的认识。
第二部分(15-32)“我”与守林人相遇,证明了自己的观点。
这句话用到了比喻手法,作者用宝石来比喻俄国的文字是非常恰当的。
宝石的光对于物理学家是容易理解的,而对普通人来说,是璀璨而神秘的。
而祖国语言具有也会给人同样的神秘的美的感受。
举例论证。
作者详细地阐述了宝石中平凡的海蓝宝的颜色的神秘美。
作者用“浅绿”“碧蓝”“纯粹银色”“静静的星星色的海水”来形容海蓝宝给我们带来的美的感觉,由此来告诉大家宝石的神秘的闪光的美。
作者将之比喻为宝石,并以海蓝宝为例先为我们阐述了宝石的神秘美,以此来阐述俄国文字本身表现出的诗意;
接着又举例,用“露水闪”对我们想象力的冲击来说明俄国文字的美。
并不是所有的人都对俄罗斯语言的美有着深切的感受,只有那无限热爱自己的国家、自己的土地、自己的人民的人,对它了解到入骨的人,才会对它的“奇幻性和丰富性”有所感悟。
作者认为有两类人的语言值得研究:
一是许多著名的文学大师如普里什文、高尔基、托尔斯泰等的语言,因为他们作为语言大师对语言会有独到的体会和认识。
二是来自于普通人,那些“字字金石的饱经风霜的人的语言”是我们取之不尽的语言源泉。
1.下列词语中,加点字的注音没有错误的一项是(A)
2.下列句子没有错别字的一项是(D)
3.下列句子中加点的字解释有误的一项是(C)
4.以此填入下列句子横线处的关联词语,恰当的一项是(D)
5.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是(B)
演变历史;
组成;
比喻:
像收拾好准备过节的农舍的上房,像著名画家的画
守林人说出了自己对俄罗斯文字的理解。
他出于对母语的热爱,喜欢自己分析字眼,他对“泉水”这个词的理解非常独特,“泉水”、“祖国”和“人民”这三个词“好像亲戚一样”,从字形到读音,它们都有相近的地方,这是一个普通守林人的发现,他让这些普通的词儿变得不普通。
作者通过一个普通的守林人的发现,强调普通人对俄罗斯语言的理解,一个看似没有文化的守林人却在琢磨自己民族的语言,朴素的表达是对祖国语言最深刻的理解,民间是语言的根,语言的诗意来自民间,表达作者对充满诗意的俄国语言文字的感受,进一步表达他对祖国的热爱之情。
后半部分“我”跟守林人主要讨论了俄罗斯语汇中有“亲戚”关系的一些词。
文章的前半部分是议论,后半部分是叙述,但它们之间是有内在联系的,前面是作者对祖国语言艺术的认识,后面“我”与守林人的交谈佐证了自己的观点,说明了不只是自己对充满诗意的俄罗斯文字有深切的感知,就连普通人也有直观的美的感受。
充分体现了俄国语言的文学魅力与活力,作者借用小树林中,偶听守林人对泉水的独到见解表达出母语的伟岸,以及自己对母语的深情厚谊,泉水一词的解释为全文的点睛之笔,是全文中最出彩的地方,使文章主旨更加深刻。
本文作者通过与守林人的交谈,印证了自己对充满诗意的俄国文字的感受,用充满魅力的文字来赞美自己母语,向读者展示了俄语的博大精深,真正的奇幻性和丰富性,深挚表达了对祖国语言的热爱。
从写作上看,本文主要有两个特点:
一是结构明晰,叙议结合。
前后两个部分分工明确,前面是阐述作者对母语的认识和理解,以议为主,后面是与守林人的邂逅与对话,以叙为主,两个部分相互映证,从而深化了对祖国语言的挚爱这个主题。
二是语言优美,情感真挚。
无论是哲思部分的抒情与赞美,还是叙述部分的描写与呈现,语言优美、生动,形象地表达了作者对民族语言的认识。
答案:
D(由下文的解释可以看到宝石自身并不具备光源,只是人们觉得它神秘;
文字本身没有诗意,而是人们的主观感觉,并且是对深爱自然,深爱祖国的人)
2.下列对加点字的解释,不符合文意的一项是()
B(“这样”指的是发出光彩的宝石里面,自身并没有光源)
C(A.俄国文字是具有诗意,宝石是具有神秘感;
B.海蓝石内部是浅绿和碧蓝的色调,并不完全是海浪的颜色;
D.不构成因果关系)
4.下列对文段中破折号作用的分析,正确的一项是()
D
B
2.下列对划线词语的解释,正确的一项是()
D.“现在”这个词语表明守林人的思考不是一时的,而是一直在关注民族的文字,间接表明他对祖国文字的热
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