小学科学四下教案Word格式.docx

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共分为12组，每组4-5人。

3、讨论设计本组的海报，要求给本小组取个动听的名字，设计本组的奋斗口号或者学习宣言，给本小组每个成员编组号。

小组合作获取信息

阅读观察实验制作

（13-16分钟）

1、下发大白纸，分组设计本组的海报。

2、分组展示介绍本组的活动成果，评出最佳设计奖，奖红花一朵。

3、游戏:

“变小的船”。

（1）出示大报纸，讲解游戏方法：

小组成员共同踩在越来越小的报纸上，每次变化都齐声高喊小组口号，第一次喊四次，一次递减。

不能坚持的优先淘汰观看，坚持到报纸最小的组获“最佳小组”称号，奖红花一朵。

（2）小组游戏，教师观察，先淘汰的参与观察。

整理交流信息得出结论

1、请最佳小组谈谈获奖感言。

2、其他组谈活动感受。

3、全班小结：

了解科学课堂模式，了解科学课的学习环节，要求学生遵守课堂常规，学会倾听，善于合作。

4、观看视频资料。

补充资料，加深理解。

释疑质疑

活动准备

（2分钟）

1、你觉得在科学学习中最重要的品质是什么？

2.你打算怎样开展今后的科学学习活动。

3.评出小组优秀个人，奖红花一朵。

下节课开始我们将以小组为单位进行课本内容的学习，请大家回去浏览科学课本。

预习教材第一单元，收集种子和植物生长的证据。

教学反思：

课题:

1-1播撒希望的种子

2

1．能够观察、记录种子的结构、种子的萌发过程。

会研究种子萌发的条件。

2、感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

3、了解种子的结构特征。

知道种子的萌发条件。

了解种子的结构特征。

设计对比实验研究种子萌发的条件。

有关种子萌发的视频资料、高大种子植物与其种子的对比图片、某种

植物的果实；

浸泡过的种子、放大镜、培养皿、镊子；

黄豆、绿豆和花生种子。

学生准备：

不同植物的种子。

第一课时；

了解种子的结构特征

1、春天是个充满希望的季节。

在这个美丽的春天里，让我们一同撒播

希望的种子。

（板书课题）

2、观看一粒小小的种子逐渐长成参天的大树、结出香甜的果实的过程。

3、为什么种子如此奇妙？

猜想种子的构造和萌发的条件。

1、相互介绍自己搜集的种子。

让学生感受到种子的多样性，教师可以适当

指出。

2、小组讨论，怎样观察种子内部的构造，研究种子萌发的条件。

小组讨论：

实验的方法，用什么器材，怎样控制实验条件，怎样使实验现象更明显等。

3、出示大豆种子，讲解正确的解剖、观察方法。

观看视频。

1、观察结构记录表。

2、分组解剖观察用画图的方法写记录自己的发现。

3、描述自己的发现，说出自己的猜想。

4、其他种子里面有相同的结构吗？

观察其它植物的种子。

学生分组观察胚比较大的种子（绿豆、花生）。

1、学生后自学课文第3页活动研究种子萌发的条件。

思考每一个培养皿中

的种子分别具有什么条件？

猜想哪个培养皿中的种子能够萌发？

设计

对比实验研究。

1、汇报交流种子萌发的条件和猜想结果。

2、和学生共同分析在不同环境下的种子：

四种不同的环境暗含两组对比试验：

第一组对比实验是在相同的室温条件下，比较只有空气、只有水、又

有空气又有水三种环境哪种环境适合种子萌发；

第二组对比实验在同时具备空气和水的条件下，比较温度对种子萌发

条件的影响。

3、观察对比实验结果，发现种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。

4、总结明确种子萌发需要温度、空气、水三个基本条件。

5、观看视频资料。

1、种子为什么能长成高大的植物？

2、准备辣椒种子和花盆，学习播种知识，观察记录种子萌芽的过程。

1-1播撒希望的种子

2

3

1、能察、记录种子的萌发过程。

会使自己的种子顺利萌发。

2、体验种植的乐趣。

学习播种的方法。

3、了解种子的萌发过程。

感受到生命世界的神奇与伟大。

学习播种。

坚持观察，记录种子的萌发过程。

花盆、种子、土壤、水、播种工具，收集播种资料。

第二课时；

学习播种

1、种子的内部有什么构造，它的每一部分会发育成植物的哪一器官呢？

让我们来播撒希望的种子来观察吧。

2、种子萌发需要哪三个条件？

请依据自己的经验说说怎样播种？

学生猜想怎样播种？

1、自学教材，第4页提供的图片，学习播种。

2、小组交流，制定播种计划。

实验的方法，

用什么器材，

怎样控制实验条件，

怎样使实验现象更明显等。

3、汇报交流，补充完善播种过程。

1、学生分组讨论播种时我们是怎样为种子的萌发创造条件的？

说明：

垫瓦片的主要作用是保证水分能够缓缓流出，又使泥土不会堵塞

排水孔保证空气及水分的流通。

2、提出问题：

怎样才能知道种子在土壤里发生的变化呢？

怎样才能观察到种子在萌

发的过程中胚的各个部分分别发育成植物的哪一器官？

3、学生讨论找到方法：

可以把种子种在透明杯里。

4、分组把植物种子播种到花盆里。

5、视频演示，观察种子破土而出的过程。

1、交流播种时我们是如何为种子萌发创造条件的。

2、指名描述植物萌芽的过程，猜想各部分生长趋势。

3、特别提醒：

在玻璃杯里播种便于观察种子的萌发过程，但是由于杯子小，营养不够，植物很难正常开花结果，因此当种子萌发之后教师还应把幼

苗移植到花盆里。

1、种子的特殊构造有什么作用？

2、布置学生回家观察种子萌发和生长的情况，提示学生注意观察完成第5页活动1的记录表格，验证自己的猜想是否正确。

1-2小苗快快长

1

4

科学探究：

能够管理好自己种植的植物，使其健康成长。

情感、态度与价值观：

感受到生命世界的神奇与伟大，体验种植的乐趣。

科学知识：

通过观察小苗生长数据发现小苗生长规律。

在植物的生长过程中能够随时观察、记录植物生长数据。

教师准备：

记录表、统计表。

尺子

交流种子萌发过程的记录，描述种子萌发的过程。

种子接着会怎样

生长呢？

小苗逐渐长大将会发生哪些变化？

1、分组讨论观察方法。

2、汇报交流。

3、阅读教材第6页出示的观察方法，明确观察方法：

用直尺测量小苗的高度

数叶子的数量

用绘图纸（网格纸）测量叶子的大小、宽窄

4、小提示：

观察的同时要记录下观察数据。

课后观察、记录：

1、教师与学生同时栽种一盆小苗。

2、当小苗生长到某一阶段后，适时观察、将数据记录在第7页

“小苗生长数据”记录表中。

3、交流小苗的生长数据。

4、鼓励学生在其余时间自由观察，撰写观察日记。

1、在小苗生长到一定阶段之后，开花结果之前，结合本单元第3课

内容交流数据。

2、用第7页表格绘制曲线图来整理数据。

3、观察小苗生长数据发现小苗生长规律：

茎变粗、长高，叶变多、长大。

观看视频资料。

寻找植物生长的“证据”

1、活动前讲清安全注意事项，给每个小组安排好观察场地，以便

每一个学生都有合适观察的角度。

3、填写课本第7页观察记录。

3、一株植物一生中会开多少朵花？

你有办法统计吗？

回去观察。

1-3开花结果

5

1、通过观察植物的花和果实，初步认识植物的花和果实。

2、会利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料。

3、培养学生的观察能力。

观察植物的花和果，初步认识植物的花和果实。

利用简单的图像、统计等方法整理有关植物花和果实的资料

一盆开花的植物、一盆挂满果实的植物等。

我们的植物一天天在长大，它会怎样变化呢？

猜想：

第一个花蕾带给了我们什么信息？

1、组内讨论：

观察什么？

怎么观察？

2、整理观察内容和方法。

记录每一朵花和每一个果实出现的时间、生长位置、形状特点、变化情况、累计数量等。

1、观察花：

交流第一次发现花蕾的日期，观察并记录花蕾的变化。

填写种植记录三。

交流：

一株植物一生中会开多少朵花？

填写种植记录四。

2、观察果实。

植物开花一般会怎么样？

我们来观察辣椒果实的生长位置和外形特点。

观察交流，画出辣椒果实图。

讨论：

我们怎么统计一株植物一生中会结多少果实？

3、比较花和果实的数量，并画出花和果实数量统计图。

4、数种子

数一数，一个果实中有多少粒种子？

出示镊子、手套、白纸，指导学生把辣椒切开，用正确的方法数

种子，以免伤害学生的皮肤和眼睛。

播下的是一粒种子，收获的是多少呢？

过自己的观察数据，你

想到了什么？

1、整理我们的植物种植记录。

2、汇报：

植物的一生要经历怎么样的过程？

3、小结：

播种、发芽、茎叶生长、长出花蕾、开花、结果、

收获种子。

1、你对花的变化有兴趣吗？

我们通过哪些方法观察记录植物的

生长变化情况？

2、查找资料：

了解植物的一生。

单元总结与评价：

一课时

6

1、学会用记录数据画出叶片数量变化曲线图。

2、懂得在种植物活动中要能坚持长期观察记录。

3、知道描述植物的一生。

利用记录数据画出叶片数量变化曲线图，描述植物的一生。

懂得在种植物活动中要能坚持长期观察记录。

资料卡、记录数据、统计图、观察图、观察日记等。

从我们的观察记录中，

你知道了

植物的生长发育有哪些特点？

植物的生长变化特点

1、小组讨论：

怎样寻找植物的生长变化特点？

讨论实验设计。

汇报实验设计方案。

交流、完善：

你们准备研究什么？

需要什么材料？

打算怎么做？

做的时候要注意些什么呢？

2、汇报交流，了解方法；

记录统计表、画统计图、绘图、写日记。

交流个人或小组记录，

完成单元评价页P65制作变化曲线图。

用自己喜欢的方式，描述植物的一生。

分组展示优秀作业，

谈谈成功的经验。

交流小结：

科学学习中要能坚持中长期的观察，才能获得科学、准确的数据，

在数据观察和分析中找到植物生长的特点。

植物一生要经历哪几个阶段的变化？

回家收集资料，观察植物生长过程，写观察日记。

2-1　花开花落为哪般

7

观察常见植物的花蕾，归纳花蕾的外形特征。

情感态度与价值观：

在观察花蕾的活动中使学生获得亲近自然的情感体验。

激发学生观察花的变化的兴趣。

知道花蕾的外形特征。

了解植物的花有花柄、萼片两部分

在较长时间的观察活动中能够保持观察兴趣。

开花植物的花蕾（课件或实物、图片）。

第一课时

植物的花蕾是什么样的？

有什么共同的特点呢？

1、组内交流，制定观察计划。

怎样观察？

怎样记录？

观察时应注意什么？

2、交流完善计划。

观察方法：

看一看、摸一摸、使用放大镜来观察花蕾。

记录方法：

照片、图画、文字。

观察内容：

颜色、大小、形状、结构。

1、要求：

注意安全，选好观察角度；

珍爱生命、不要随意采摘花蕾；

重要发现照特写；

每个同学只观察一到两种植物的花蕾。

2、分组观察花蕾的外形特征，作记录。

整理观察记录，找到花蕾的共同特征。

1、汇报组内观察结果。

2、小结：

不同植物的花蕾颜色、大小、形状存在较大的差异，但是他们都有花柄、萼片、花苞三部分。

3、观看视频资料。

1、怎样发现花蕾的特点？

2、课后继续留心观察花蕾的变化过程。

2-1　花开花落为哪般

8

会借助工具,使用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。

能用文字或画图的方式表述观察的结果。

培养学生认真、细致的观察态度和合作精神。

科学知识:

知道花的各部分名称，了解完全花的结构特点。

用解剖的方法细致而有序地观察花的构造。

养成认真、细致的观察态度和合作精神。

桃花模型、身边常见开花植物的花朵、放大镜、镊子、白纸。

第二课时

花蕾，它们在一段时间后，会竞相开放。

那么里面的构造又是怎样的呢？

学生猜想花的内部构造。

1、组内交流，制定观察计划。

2、交流：

利用桃花模型指导学生学会正确的解剖方法：

用镊子尖夹住每一部分的根部，用力拔下，避免破坏花的每一部分的完整性。

边解剖边介绍每一部分的名称。

3、利用教材第13页指南车的提示与第14页的观察记录表指导学生明确对于花的各个部分的观察内容与观察方法。

1、分组解剖花，按商量好的方法观察自己的花朵。

2、边观察边在14页记录表中记录。

3、在观察过程中如果发现了哪些特殊的部分，将其记在第14页最后一行中。

1、交流展示自己的观察结果。

2、引导学生归纳总结：

花有哪些相同的结构，

每一部分有哪些共同的特点，

猜猜为什么具备这些特点？

1、小结：

今天我们观察到的桃花和白菜花都有萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊，像这样四部分结构齐全的花叫完全花。

有的花会少了一或两个部分结构，称为不完全花。

课后有时间再去探究其它的完全花和不完全花。

2、植物开花就一定能结果吗？

查资料或者继续观察花的变化来了解。

3、观看视频资料。

3

9

会借助资料和课件认识植物的传粉和花在生长过程中所发生的变化。

培养学生珍爱生命的情感和长期观察的兴趣。

了解花在生长过程中发生的变化。

知道植物的花是植物的繁殖器官之一。

了解花在生长过程中所发生的变化，知道植物的花是植物的繁殖器官之一。

知道生命来之不易，懂得珍爱生命。

有关植物传粉、受精的视频和资料。

第三课时

花在生长过程中各个部分会发生哪些变化？

植物开花就一定能结果吗？

学生讨论猜想。

分组设计观察花的生长变化的实验方法。

看一看、摸一摸、查资料、看视频、做实验。

颜色、大小、形状、结构的变化。

1、自学课文，交流课前收集的资料，

2、观看视频，了解花的传粉。

1、指名介绍植物的传粉情况。

传粉方式：

自花传粉、异花传粉、人工授粉。

传粉媒介：

虫媒花、风媒花等。

2、讨论：

为什么要进行人工授粉？

请从人工授粉，谈谈对生命的看法。

3、总结：

因为花是植物的繁殖器官之一。

植物开花是为了结果，果实里有种子可以为植物繁殖后代，而果实的形成又必需要经传粉和受精的过程，这是一个复杂的过程，所以，为了提高农作物的产量人们经常对植物进行人工授粉，由此可以看出，生命来之不易，我们要珍爱生命，不要随意采摘花草。

同时，我们的生命也是一样来之不易，而且只有一次，我们更要珍爱自己和他人的生命。

1、解释：

2、课外活动：

继续观察花授粉之后花的各个部分会发生哪些变化。

2-2无心插柳柳成荫

10

能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。

了解植物繁殖方式的多样性。

知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。

学习用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。

。

易于利用扦插技术繁殖后代的植物的茎（如：

大蒜、马铃薯）、花盆、枝剪。

植物繁殖方式的视频。

上节课我们知道了植物可以利用传粉的方式，用种子繁殖后代。

植物还可以用什么方式繁殖后代？

学生根据经验猜想。

1、请有经验的同学介绍方法。

2、讨论实验设计。

这些方式是怎么回事？

怎么操作呢？

3、学生汇报，教师补充介绍。

1、全班学习教材图示，特别说明：

使用枝剪时应注意安全，要爱护植物；

剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发；

枝条下端剪成斜口，便于与土壤充分接触；

在土中挖小坑的作用是防止擦伤植物的新断面。

2、扦插。

教师选择成活率高的植物（如：

大蒜、土豆）组织学生进行扦插的实践活动。

1、交流活动感受和自己了解的植物繁殖方式。

2、播放视频介绍其他器官繁殖后代的方法。

如：

大蒜、马铃薯利用茎繁殖后代，榕树用气生根繁殖后代、落叶生根用叶繁殖后代等。

3、阅读科技史，指导学生了解植物的另一种繁殖方式——嫁接，知道嫁接能够结合不同植物的优点，在果树、蔬菜、花卉等方面应用广泛。

感悟科技与农业生产之间的关系。

1、我们认识了植物繁殖后代的哪些方式。

2、植物扦插能否成活，关键还要看扦插后的养护工作，课余细心照料和观察所扦插的植物。

2-3翩翩雌与雄

11

能按照从外到内的顺序对物体进行细致有序的观察，能用自己喜欢的方式记录观察结果。

乐于探究动物繁殖的奥秘，感受自然界生命的生生不息。

乐于参与主动接受式探究活动。

知道动物卵生的繁殖方式。

按照从外到内的顺序观察鸡蛋的构造。

乐于参与主动接受式探究活动，了解动物卵生的繁殖方式。

新鲜鸡蛋、放大镜、实验记录表。

1、欣赏可爱小鸡的视频。

2、提出问题：

小鸡是从哪里来的？

请学生根据已有经验猜想小鸡是怎样出生的。

1、组内交流，组内交流：

怎样观察鸡蛋？

制定观察计划。

2、汇报完善观察计划。

（1）讨论观察方法：

按从外到内的顺序，先利用放大镜观察鸡蛋的外壳；

再把鸡蛋从中间敲碎观察