浅谈游戏在小学英语教学中的作用Word文档格式.docx

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我认为游戏活动是一种比较可行的方式。

在小学英语课堂教学中，恰当地运用游戏既可以调节课堂气氛，激发学生的学习兴趣，还可以提高学生的学习积极性。

让他们感受到了语言学习的乐趣，使他们善学乐学，而且学有成效，让素质教育真正的贯彻到了小学英语课堂教学中。

具体地说游戏的运用在小学英语教学中可以起到以下作用：

　　一、寓教于乐，提高学习效率

　　中年级的小朋友非常喜欢游戏，因为游戏是他们生活中的一个重要组成部分，也是他们最感兴趣的课堂活动之一。

课堂教学游戏能给他们的英语学习带来快乐，游戏可以使他们的身心完全投入，从而提高了学习效率。

例如，当学生学了颜色单词以后，可以通过游戏“Findthecolours”来复习这些颜色。

这时候，身上的衣服、桌上的文具甚至是教室里的点点滴滴都可以成为学生智慧的闪光点。

在欣喜中寻找，在寻找中发现，学生不知不觉中掌握了这些颜色，活学活用。

　　二、促进思维能力的发展

　　在游戏教学活动中，学生通过观察、感知、积极思考而做出的判断，是积极主动的再创造的过程，从而使学生的思维得到锻炼和提高。

如在讲授Book1，Unit6,“Howmany...?

”这一句型时，我设计了这么一个游戏“Howmanybooks?

”，“Howmanypencils?

”…让学生动脑筋去想，去思考，到底有几本书、几支铅笔……学生在不知不觉的游戏活动中，由以前被动的思考变为积极主动的思考，从而提高了他们思维的流畅性，更认识到了集体智慧结晶的宝贵。

　　三、参与其中，提高学生的积极性

　　在教句型Whose…isthis?

时，我设计了“失物招领”游戏。

首先，我让全班学生闭眼俯在桌上，然后我悄悄地拿走部分同学的一些文具。

这时候再请一个同学上台主持这个游戏“Isthisyour…?

”如正好找到失主，则归还；

如果猜五次也没猜对，则全班一起来寻找失主：

“Whose…isthis?

”这时候文具的主人必须马上站起来说：

“It’smy….”在做这个游戏时，学生注意力集中，发言特别积极。

分析原因在于学生积极地参与到了游戏中将抽象的语言与有趣的实际生活应用联系起来，学生处于良好的听说氛围，内在的激情得以产生，不仅能充分发挥自己的表演能力和创造力，而且把本课的句型深深的印在自己的脑子里面。

　　四、提高口语能力

　　在课堂教学中开展游戏活动，那么绝大多数的学生会在轻松的环境里摆脱英语的生涩感，从而能大胆地讲英语，渐渐提高组织语言的能力。

如：

在Book1,Unit4，Myfamily这一单元的复习巩固课中，我设计了詹妮家人的头饰，然后请学生们分别扮演不同角色，上台表演。

全班气氛热烈，学生积极涌跃，不仅复习巩固了本单元的语言知识，而且是学生的口语得到锻炼和提高。

　　五、降低学习难度，突破重、难点

　　儿童在学习时出现一些错误是不可避免的，这些错误如果不能得到及时的纠正，或许会影响学生对知识的掌握，但如果过于强调其正确性，不注意方法，则会损伤学生学习的积极性，使学生失去学习英语的兴趣。

游戏是学生普遍喜爱参与的形式，生动活泼，有趣的游戏可以避免反复操练的枯燥，消除学生在学习过程中出现的紧张情绪，如在一段时间学习后，学生掌握了一些单数概念的句型，便形成一种心理定势：

每说一句话，就会自然地在名词前面加上the。

借助歌曲游戏使学生及时领悟期间的差异，较好的掌握了重难点。

　　一个好的游戏活动可以把课堂教学气氛推向高潮，使每个学生全身心地投入到英语学习中去。

实践证明：

在课堂教学中通过游戏的方式向学生传授新的知识，或复习巩固以前所学，都能极大地调动学生的主动性和积极性，启发学生英语思维的能力，开发智力，激发求知欲，从而达到语言教学的目的。

　　总之，恰当的运用游戏进行英语教学，能有效地激发学生学习英语的兴趣，使学生在学中玩，玩中学，提高课堂教学效果。