《朗诵语言表演艺术考级辅导教程儿童卷》教学案Word格式文档下载.docx
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好,”这两句是与观众直接交流的语气,但观众并不一定会回答什么,而是要看主持者个人主持表演给观众留下的良好的互动印象。
第三课
1、形体节奏训练:
1)舞台的行走训练:
按照班上的同学人数,分成若干个组别,每组二至三人,站成一排,然后由老师喊口令开始走,走上台的感觉轻快自然,从容、稳健,应当走出直线。
胸挺,双肩平稳,双臂自然下垂随着步幅大小快慢自然摆动。
眼朝前看,手拿话筒,表情平和自然,身上不要摇晃;
步幅适当,前脚的脚跟与后脚尖相距约为一脚长。
男生步伐矫健、稳重,女生步伐轻盈、玲珑,具有阴柔之美。
2)节奏训练:
用鼓击出三个小节相同节奏,让孩子们听辨后分别用声音和手势模仿出来。
这种节奏训练与音乐有着密切的关系。
一是听辨,二是模仿。
与音乐基础理论知识中训练的节奏模唱同出一辙。
幼儿训练一般用两拍、三拍的即可。
像四四拍,六八拍的节奏强弱拍,幼儿不一定能很快地分辨出来。
(主持表演儿
童卷第69页)。
2、语音课程复习:
1)ai—复韵母,白、拍、买、呆、奶、来、开、海等;
2)ei—复韵母,杯、非、内、雷、给、黑等;
3、语音练习及朗读练习:
(主持表演儿童卷第70页)。
20分钟;
1)语音:
ia—复韵母,声音部位由i向a滑动。
呀、嗲、家等;
朗读:
ia—“门前大桥下,游过一群鸭,……”
2)语音:
ie—复韵母,声音部位由i向e滑动。
灭、爹、贴、烈、街、切等;
ie—“椰树高,椰子大,……”
4、儿歌朗读表演:
《趣味颠倒歌》(主持表演儿童卷第73页)(课堂训练时间约15分钟)
《趣味颠倒歌》在朗读之前,先把歌词的内容一句一句地与孩子们交流解释明白,什么地方歌词是颠倒的,正确的意思应当是怎样的。
这首颠倒歌使用打快板朗诵效果更好。
5、短文朗读:
《两个好朋友》(主持表演儿童卷第72页)(课堂训练时间约25分钟)
短文朗读的内容比较长,要先让孩子们集体朗读几遍,然后要求几句几句的背下来,看哪位同学背的快的,优先上台朗诵。
一节课不需要全部读完全文,可以分段进行。
短文朗诵不是节目主持,语气和眼神要从讲故事的角度出发,才会吸引人。
第四课
1、礼仪形体训练:
1)引导的手势:
先轻声对客人说“请”,然后将左手或右手提至齐胸高度。
五指伸直并拢,掌心向上,以肘部为轴,朝要指示的方向伸出手臂。
不能只用一个手指来指示方向,这样会让人感觉不礼貌。
2)介绍的手势:
为身边的他人做介绍时,无论介绍哪一方,都应当手心朝上,四指并拢,大拇指张开,手掌抬至齐肩高度并指向被介绍的一方,面带微笑。
不可以用手指指点点或拍打被介绍方的肩和背。
1)ia—复韵母,呀、嗲、家等;
2)ie—复韵母,声音部位由i向e滑动。
课堂训练时间大约20分钟;
ua—复韵母,声音部位由u向a滑动。
挖、夸、瓜、花、抓、刷等;
童卷第70页)。
ua—“我是一个粉抓刷匠,……”
uo—复韵母,声音部位由u向0滑动。
多、托、活、桌、说、作等;
(主持表演儿童卷第71页)。
uo—“我们的生活多么幸福,……”
3)语音:
ü
e—复韵母,舌根抬起,舌尖抵下门齿内侧。
约、掠、决、缺等;
e—“月儿弯弯天上行,,……”
4、儿歌演唱表演:
《趣味颠倒歌》(主持表演儿童卷第74页)(课堂训练时间约20分钟)5、短文朗读:
《两个好朋友》(主持表演儿童卷第72页)(课堂训练时间约20分钟)
第五课
1、表演训练:
1)无实物表演训练:
1、2、3,要求除了实物感训练外,正确运用表情和情绪来组织表演;
1)ua—复韵母,声音部位由u向a滑动。
2)uo—复韵母,声音部位由u向0滑动。
3)ü
3、复习儿歌演唱表演:
《趣味颠倒歌》(主持表演儿童卷第74页)(课堂训练时间约15分钟)
4、继续短文朗读:
《两个好朋友》(主持表演儿童卷第72页)(课堂训练时间约35分钟)
5、补充教材:
绕口令《小秋和小牛》
小妞妞,叫小秋,梳着两个小抓鬏,小胖胖,叫小牛,穿着一个小兜兜。
小秋帮着小牛记扣扣,小牛帮小秋剥豆豆,小秋、小牛手拉手,一块儿玩,一块儿走。
第六课
1、表情气息训练:
1)表情训练:
不服气的表情,生气的表情;
(主持表演儿童卷第76页)。
2)气息训练:
慢吸快呼训练;
2、语音练习及朗读练习:
(主持表演儿童卷第77页)。
课堂训练时间约20分钟;
uai—复韵母,声音部位由u向ai滑动。
乖、快、拽、揣等;
童卷第77页)。
“你拍一,我拍一……”
2)uei—复韵母,声音部位由u向ei滑动。
对、推、规、亏、追等;
uei—“鹅大哥,上山坡……”(课间休息10分钟)
《拣豆豆》(主持表演儿童卷第80页)(课堂训练时间约20分钟)
6、诗歌朗诵:
《小雪花》(主持表演儿童卷第78页)(课堂训练时间约25分钟)
儿童诗歌朗诵需要凝聚感情,抒发精美的语言,需要高远的意境和灵动的表现。
词汇的拓开,语气的舒展,字音的绵长,韵脚的鲜明,是真切把握艺术的必要因素。
因此,我们在开始辅导孩子们诗歌朗诵时,首先要求孩子们一定要先背熟全文,理解文中内容含义。
第七课
1)微笑的要领:
微笑需要口、眼、鼻、眉、肌结合,发自内心的笑。
当你微笑时要眼型笑(两只眼角柔和地上扬),眼神笑(眼神亲切自然,流露着发自内心的笑意),嘴笑(嘴角稍微上扬),流露出善意、礼貌、喜悦之情。
下课回家后,可以取一张纸遮住眼睛下面,对着镜子想着高兴地情景。
你的面部就会流露出自然地微笑,眼周围的肌肉也会处在微笑的状态,这是“眼角笑”。
然后放松面部肌肉,嘴唇回复原样,目光仍然是含笑的状态,这就是“眼神笑”。
可以请同学们做相互问好的练习:
微笑着问好“早上好”、“您好”等,要做到声情并茂。
2)复习气息训练:
2、复习语音练习及朗读练习:
15分钟;
uai—复韵母,乖、快、拽、揣等;
2)uei—复韵母,对、推、规、亏、追等;
uei—“鹅大哥,上山坡……”
iao—复韵母,声音部位由i向ao滑动。
标、飘、苗、挑、鸟、交、消等;
iao—“种子要发芽,……”(主持表演儿童卷第77页)。
4、复习诗歌朗诵:
《小雪花》(主持表演儿童卷第78页)(课堂训练时间约15分钟)
5、主持演讲训练:
1、2、(主持表演儿童卷第79页)(课堂训练时间约15分钟)
6、儿歌演唱表演:
《拣豆豆》(课堂训练时间约20分钟)
7、补充教材:
儿童诗歌《春风》
春风,多么神奇的春风,
呼呼地就把冬爷爷吹跑了,
跑得无影无踪。
于是,到处呈现一片绿色,
山,绿了,
树,绿了;
河里的青蛙,绿了;
石头缝里的小草,绿了;
小朋友的歌声,也绿了……;
啊,一切有生命的都绿了,
一切绿的都是有生命的。
只因为有了春天的绿色,
才会有秋天的金色。
第八课
1、交谈与聆听训练:
1)谈话活动练习:
选择话题进行谈话交流,1、2、3、4(主持表演儿
童卷第83页)。
谈话交流训练是练习孩子们语言交流能力的重要手段,例如提问1、“我最喜欢的动画人物”,语句中并没有指明只能说出一个,或者说出几个自已喜欢的动画人物。
通常孩子们有的回答喜欢某一个人物,有的可以回答出两三个喜欢的人物。
但是回答都很简短,只说人物,没有具体内容。
因此,在交流中要鼓励引导他们发挥想象力,把他们喜欢的吸引他们的动画人物形象、人物特点、所处环境、所做的事情串起来表达。
看看那位同学表达得更具体,更完整。
例如提问2、“令我最害怕的一件事”,表达的时候要像讲故事那样,把害怕的事情经过进行详细的诉说。
培养孩子们的思维能力,表达能力和沟通能力。
也要注意孩子们的肢体语言的运用,做到自然、大方、生动。
2)聆听练习:
在社会交往和日常生活中,不仅需要交谈应答,还要学会聆听别人的说话。
聆听是交往中尊重他人的表现。
听者在聆听的空隙里,应当思考、分析、回味,琢磨别人的话,从中得到有用的信息。
聆听时要聚精会神,目光注视着说话者,保持微笑,恰当地点头,身体微微倾向说话者,表示对说话者的重视。
不可以中途打断对方。
(课堂训练时间约10分钟)
1))语音:
iao—复韵母,标、飘、苗、挑、鸟、交、消等;
ian—前鼻韵母,声音部位由i向an滑动。
烟、编、面、连、尖、千、仙等;
ian—“春天要来到,……”(主持表演儿童卷第83页)
in—前鼻韵母,舌尖顶住上牙床,让气流从鼻腔出来。
拼、民、您、林、今、亲等;
in—“学校里,教拼音,……”(主持表演儿童卷第83页)
4、复习儿歌演唱表演:
《
拣豆豆》(课堂训练时间约10分钟)
(课间休息10分钟)
甲、乙双人主持(主持表演儿童卷第85页)(课堂训练时间约20分钟)
双人支持演讲需要两个人的相互配合,也是锻炼孩子们的思维反应能力和配合能力,除了要掌握好各自的语言节奏外,还要把握搭档的语言节奏,使两个人的语言对接表达,像一个人演讲一样的顺畅自如。
6、儿歌朗读表演:
《小星星》(课堂训练时间约15分钟)
这一首儿歌朗读,建议还是让孩子们用打快板的形式朗读,可以加快快板的速度和朗读的速度。
第九课
1、谈话与聆听训练:
1)继续谈话与聆听练习:
教师可选择话题进行谈话交流。
(主持表演儿童卷第83页)。
2、复习语音及朗读练习:
ian—前鼻韵母,烟、编、面、连、尖、千、仙等;
ian—“春天要来到,……”
(主持表演儿童卷第83页)
in—前鼻韵母,拼、民、您、林、今、亲等;
uan—前鼻韵母,声音部位由u向an滑动。
弯、团、暖、乱、宽、欢、专等;
uan—弯弯的月下有条弯弯的河,……”(主持表演儿童卷第84页)。
uen—前鼻韵母,口型由前凸逐渐向后自然收回,鼻音较短。
温、吞、困、准、春、尊、村、孙等;
uen—“小猫小狗好朋友,……”(主持表演儿童卷第84页)。
4、复习儿歌朗读表演:
小星星》(课堂训练时间约10分钟)
5、继续主持演讲训练:
双人主持(主持表演儿童卷第85页)(课堂训练时间约15分钟)
儿童诗歌《蒲公英》
我生长在土地上。
我是野草的儿子。
我是一只小小的蒲公英。
我梦见,我在秋风中飞,我的翅膀柔软、轻盈,却不失勇敢。
我不鸣叫,因为我来自土地。
来自深埋着过去与未来的土地。
我的飞翔是快乐的,我成熟了。
我为生命的坚实希望而飞,为明媚的春天而飞,我为新的一天勇敢地飞……
第十课
1、气息训练:
1)快吸慢呼的训练:
喊人。
回声、开火车游戏。
(主持表演儿童卷第89页)。
喊人、回声、开火车游戏,是训练肺活量和声带放松的好方法。
对今后演唱歌曲有着很大的帮助。
童声演唱和说话时用的都是真声,通过喊人或回声(回答声),可以拉长气息,
寻找腹腔用气点和力度。
要求:
人站立要直,精神饱满,声音自然明亮,用气舒缓,换气(偷气)速度要快。
声音往远处和高出喊,脖子、肩膀、舌头、身体都要放松,不能用力。
真正用力的地方是在肚脐眼高度的腰围处。
吸气的时候不能有声音,可以用口鼻同时吸气,吸气过程中除了肚子的伸缩外,身体的其他部位相对放松不能有动作。
刚开始喊的时候不要喊太高,根据其自身的能力一步一步往高音喊。
可以告诉孩子们当他们喊到没有气的时候,感觉到肚子酸的那个地方就是他们吸气的地方。
当他们的喊声可以拉得很长的时候,说明他们已经会使用气息了。
今后在学习童声歌唱和演唱较大的歌曲时,就能用放松的拉长音的喊的方法来掌握童声歌唱高音的发声法。
对于朗诵而言,有了放松的拉长音的喊德基础,朗诵一些坚定有力或宏伟的作品,就有了人们常说的底气。
(课堂训练时间大约10分钟)
an—前鼻韵母,声音部位由
向an滑动。
源、捐、圈、宣等;
an—
“小石子,真淘气,……”(主持表演儿童卷第89页)。
n—前鼻韵母,声音部位由
向n滑动。
晕、均、群、勋等;
n—小老鼠,坐飞机,……”(主持表演儿童卷第90页)。
《小星星》(课堂训练时间约10分钟)
5、散文诗朗诵:
《不让妈妈牵挂》(主持表演儿童卷第91页)(课堂训练时间约15分钟)
散文是指篇幅短小,题材多样,形式自由,情文并茂且富有意境的文章体裁。
因为散文是一个看、想、感悟的过程,所以散文朗诵的基调应当是平缓的,没有太大的起伏;
即使是在作品的高潮,也不会像演讲那样异峰突起,慷慨激昂。
散文诗对儿童来说,不一定能有多少理解。
因此,在教孩子们朗读散文时,我们只能简单的要求他们用中等的速度,柔和亲切的声音朗诵。
需要强调的地方,用拉长而不用加重的方法来处理强调语句的重音。
散文虽然不像诗歌那样有规整的节奏和严格的韵律,但是也讲究节奏和韵律美。
散文的局部和某些句子也有对称结构。
例如:
朱自清散文《匆匆》中“风,轻悄悄的;
草,软绵绵的。
”在朗读时,我们可以用相同的语调来读这对语句,使文中的韵律美表现出来。
《十二月花名歌》(课堂训练时间约15分钟)
第十一课
不经意间一张嘴的瞬间即吸气到位,就像突然在远处发现了你正要找的人,准备喊他的瞬间吸气。
要求呼吸控制急而不促,快而不乱,长而不喘。
(主持表演儿童卷第94页)。
an—前鼻韵母,源、捐、圈、宣等;
“小石子,真淘气,……”(主持表演儿
童卷第89页)。
n—前鼻韵母,晕、均、群、勋等;
n—小老鼠,坐飞机,……”(主持表演儿童卷第90页)。
en—前鼻韵母,声音部位由e向n滑动,声势由弱到强。
恩、门、分、根、针、身、人、怎等;
en—小老鼠,淘气包,……”(主持表演儿童卷第90页)。
an—前鼻韵母,舌尖抵下齿龈,舌面渐至硬腭,鼻腔共鸣成声。
安、般、帆、担、难、兰、看、寒等;
an—“小白兔儿干净娃,……”(主持表演儿童卷第90页)。
4、复习散文诗朗诵:
《风、雨》(主持表演儿童卷第91页)(课堂训练时间约15分钟)
5、儿歌演唱表演:
《十二月花名歌》(课堂训练时间约25分钟)
《十二月花名歌》的歌词有三段,词比较多,演唱时可以采用一些戏曲表演唱的形式表现。
集体表演唱,统一的舞蹈动作,可以模仿《长征组歌》中南泥湾的集体表演唱形式。
6、补充教材:
儿歌《颠倒歌》
咬牛奶,喝面包,夹着火车上皮包。
东西街,南北走,出门看见人咬狗。
拿起狗来打砖头,又怕砖头咬我手。
第十二课
1、普通话声调、调值练习:
1)普通话声调也叫字调,是指一个音节有高低升降的音的变化。
声调的性质决定于音高。
调值是指声调的高低升降变化形式,也就是声调的实际读法。
有:
阴平(第一声)、阳平(第二声)、上声(第三声)、去声(第四声);
一般用五度1、2、3、4、5标调法来记录。
五度我们把它用竖线比喻成五层楼的高度,每一层分别用1、2、3、4、5做标记。
发声时是根据音调的高低来控制的。
声调的高低和音乐中音阶的音高是有区别的。
同样是音高的变化,声调的音高变化时相对的,不要求音高频率的绝对值。
而是根据每个人的不同声腺,嗓音的宽窄厚薄不同发出的声调。
音节的高低变化则是绝对的,不变的。
声调中的音高变化包括上升、下降等,升降变化的形式是逐渐滑动的变化。
音乐中音阶的移动、变化,是根据乐曲旋律音高的要求跳跃式或非跳跃式的变化进行的。
这一课我们首先让孩子们认识阴平(第一声),阴平的调值是高平。
所谓高平就是从起点———到终点的音高基本是一样平的。
如果我们用数字来表现音的高度,那么阴平就是从5——5的相对平行高度上发声。
下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习(双音节就是两个同样单音节字组成的音节)“阴阴”:
播音、东升、灯光、端庄、鲜花、精心、江山、咖啡、亲生、西安、香蕉、芬芳、担心、星空;
en—前鼻韵母,恩、门、分、根、针、身、人、怎等;
en—小老鼠,淘气包,……”(主持表演儿童卷第90页)
an—前鼻韵母,安、般、帆、担、难、兰、看、寒等;
ang—后鼻韵母,口型由自然张大到逐渐缩小,鼻腔共鸣成声,余声稍长。
旁、方、当、汤、张、脏等;
ang—“蜗牛背着一间房,……”(主持表演儿童卷第95页)。
eng—后鼻韵母,先发e音,然后用舌根顶住软腭,让气流从鼻腔出来。
风、能、冷、坑、争、成、扔等;
eng—“元宵节,看花灯。
……”(主持表演儿童卷第95页)。
5、猜谜语游戏:
(主持表演儿童卷第96页)。
(课堂训练时间约20分钟)
猜谜语游戏是训练孩子们的思维能力和想象反应能力。
我们可以请一位同学上台,由他对其他同学进行提问,由其他同学举手回答问题。
上台提问的小朋友就成为现场的主持,把问题抛给其他同学。
一方面语言要表现有猜谜语的神秘感,另一方面要锻炼表现孩子们现场的组织能力。
6)儿歌朗读表演:
《小小的船》(主持表演儿童卷第98页)。
朗读《小小的船》要很有意境感,亲切感和温馨感。
配合肢体语言动作的时候,注意眼神里要有画面感。
第十三课
这一课我们给孩子们练习阳平(第二声)。
所谓阳平就是从起点———到终点的音高是低到高。
如果用数字1、2、3、4、5来表现音的高度,那么阳平就是从3到5由中到高往上升的发声。
声带从稍紧
紧。
下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习“阳阳”:
鼻梁、国旗、人民、辽宁、石油、行情、达成、题材、学习、合格、灵活、驰名、直达、儿童、模型、吉祥、临时、红旗;
ang—后鼻韵母,旁、方、当、汤、张、脏等;
ang—“蜗牛背着一间房,……”(主持表演儿童卷第95页)。
eng—后鼻韵母,风、能、冷、坑、争、成、扔等;
ing—后鼻韵母,先发i音,然后用舌根顶住软腭,让气流从鼻腔出来。
兵、明、丁、听、令京、星等;
ing—“猫的眼睛猫的头,……”(主持表演儿童卷第96页)。
uang—后鼻韵母,声音部位由u向ang滑动。
汪、光、庄、窗等;
uang—“冬天到、雪花飘,……”(主持表演儿童卷第96页)。
4主持朗读训练:
1、2、(主持表演儿童卷第96页)。
(课堂训练时间约25分钟)
十三课
这一课我们给孩子们练习上“shǎng”声(第三声)。
如果用数字1、2、3、4、5来表现音的高度,就是从数字2起点降落到1的位置然后自然拉起到4的位置。
先降后升曲折起。
松
下面用夸张声调双音节词语给孩子们做练习“上上”:
理想、小鸟、舞蹈、处理、导演、广场、感想
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