中西部骨干教师远程培训作业2表单.doc
- 文档编号:1998734
- 上传时间:2022-10-26
- 格式:DOC
- 页数:4
- 大小:75KB
中西部骨干教师远程培训作业2表单.doc
《中西部骨干教师远程培训作业2表单.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中西部骨干教师远程培训作业2表单.doc(4页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
作业要求:
结合备课、上课各环节关键要素和您已有的教学经验,选取一个研修课例,填写课堂教学观察记录表单——作业2表单。
“精彩绽放“——精细观察
作业2-1:
课堂观察记录表单
提交日期:
10/8
学科
初中地理
年级
七
教材版本
人教版
课题
澳大利亚
观察视角
一、教什么
观察者:
欧阳春光网络班级岳阳初中地理1班学员欧阳春光
观察视点
观察记录
1.教学目标:
是否明确而恰当?
教学目标明确而恰当,符合新课标三维目标的要求。
2.核心知识:
教师是如何呈现给不同学生的?
灵活改变教学顺序,先从它的古老特性导入,引起学生思考,再介绍其地理位置,然后讲述其牧业和农业等。
运用多媒体直观再现。
3.内在联系:
是否注意建立知识横向或纵向联系,与生活联系?
注意了知识的联系,改变教学顺序,有利于学生自主探究,举例紧密联系生活。
4.学科特点:
是否体现了学科特点与本质?
地图的运用,获取所要的地理信息,古老物种的介绍等都体现了地理学科的特点与本质,具有实用性,生活离不开地理。
5.详略得当:
是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析?
不能较好地体现教学重点。
分析澳大利亚的牧羊带的分布,是学生的弱点,因此我在教学中采用了简化的方法,只分析地形和气候,从而得出要因地制宜发展农牧业生产的启示。
但也正是由于这样的简化,使得本节课的教学重点不够突出。
6.教学资源:
是否合理使用教材和校内外教学资源?
打破传统教学顺序,先从古老物种开始,激起学生兴趣,充分利用校内外资源。
7.学法指导:
是否注重学习方法的指导和培养?
学生自主学习,利用小组合作模式,师生互动,课堂十分活跃。
补充视点:
课时容量偏紧,上课教学的节奏过快,缩短了学生思考的时间,教学目标基本达成,但没有达到理想的效果。
教学改进建议:
能否出好学案,简单内容学生课前完成好,师生研讨重点。
作业2-2:
课堂观察记录表单
提交日期:
10/8
学科
初中地理
年级
七
教材版本
人教版
课题
澳大利亚
观察视角
二、怎么教
观察者:
欧阳春光网络班级岳阳初中地理1班学员欧阳春光
观察视点
观察记录
1.先学后教:
能否通过预学,暴露学习中的问题?
能,如澳大利亚农牧业的分布与地形气候的关系,这是一个难点。
2.以学定教:
能否针对学生的问题有效教学?
能。
为什么澳大利亚有那么多古老物种呢?
学生观察地图之后,老师再加以指导,有效解决了问题。
3.课堂提问:
启发式提问的次数,无效提问的次数?
提问过少。
4.示范操作:
教师能否示范高水平操作行为?
个别地方出现了语言失误,有些地方由于教学语言不够严谨,存在着语言运用不当的现象。
5.变式训练:
能否分层设计变式训练题?
训练贯穿在整个课堂,习题式总结很好。
6.当堂检测:
能否当堂检测学习效果,及时反馈回授?
一般都能当堂检测,效果还可以。
7.平衡教学:
能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合?
注重注重探究,学生掌握较牢固
补充视点:
多媒体课件运用时学生不只是观摩,之后应让学生参与活动。
教学改进建议:
精简内容,可适当增加课时。
作业2-3:
课堂观察记录表单
提交日期:
10/8
学科
初中地理
年级
七
教材版本
人教版
课题
澳大利亚
观察视角
三、怎么学
观察者:
欧阳春光网络班级岳阳初中地理1班学员欧阳春光
观察视点
观察记录
1.指导预习:
是否布置学生预习和思考练习,从中发现学生的问题?
应该布置了预习和思考练习,可以事先出一份学案,有些学生认为澳大利亚是岛屿还是大陆分不清。
2.学思结合:
是否引导学生思考教学内容,并主动发现、提出问题?
引导了,比如澳大利亚为什么有那么多古老物种,学生通过自主学习完全能解答。
3.合作学习:
形式、次数,是否有效组织、汇报交流、点拨指导?
可以说每一次活动每一次自主学习都解决了有效的问题。
4.聆听心声:
教师能否细心聆听学生不同意见,然后灵活积极地回应?
能细心聆听,加以引导并及时回应。
5.情境导入:
是否创设情境,导入新课,激发兴趣,引导学生主动学习?
创设了情境,从澳大利亚国徽上的两种动物导入,大大的激起学生的兴趣。
6.活动作业:
学生活动、作业时间、内容、效果,活动的交流与指导
每一次活动学生基本解决问题,课堂生成老师也能够及时指导。
7.学法指导:
学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
大多学生都做了笔记,每一次活动之后都做了小结,小组合作探究老师也及时做了比较。
补充视点:
学生大多能自主学习,但每一个班总有那么一些学生较差的,怎么才能提高学困生积极性
教学改进建议:
能否更切实际点。
作业2-4:
课堂观察记录表单
提交日期:
10/8
学科
地理
年级
七
教材版本
人教版
课题
澳大利亚
观察视角
四、学得如何
观察者:
欧阳春光网络班级岳阳初中地理1班学员欧阳春光
观察视点
观察记录
1.目标达成:
通过当堂检测检查预期教学目标是否达成?
目标基本达成
2.各有所得:
全班不同水平的学生是否各有所得?
全班都有兼顾
3.特殊需要:
是否能了解、满足学生的特殊教育需要?
能了解,个别学生没有达到预期效果
4.时间空间:
是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践?
学生的自主学习比较多,但是独立思考与实践的时间太少了点。
教师引导过少。
5.问题解决:
学生学习中的疑难问题,是否得到有效解决?
师生活动仍不够充分,学生回答问题的参与面不广,学生举手发言的人数较少。
6.作业完成:
老师分层布置的作业,学生完成的程度。
学生完成的程度较好,该班的程度比较高。
7.相异思维:
学生对同一问题有无独特的思考和创见
有
补充视点:
多媒体的只能作为工具运用,资源的拓展应紧扣主题
教学改进建议:
用课本教,多穿插教学材料
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中西部 骨干教师 远程 培训 作业 表单
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)