成考专升本《教育理论》习题及答案三篇Word格式.docx
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E.胃管刺激咽部
4.下列哪项属于Ⅱ类切口( )
A.疝修补术
B.胆囊切除术
C.甲状腺次全切除术
D.阑尾穿孔阑尾切除术
E.肝脓肿切开引流术
5.术后肺不张最重要的治疗方法是( )
A.应用广谱抗菌素
B.蒸气吸入
C.祛痰药物应用
D.吸氧
E.深吸气及咳痰
二、B型题:
A、B、C、D、E是其下每道小题的备选项,每小题只能从中选择一个最符合题目要求的,每个选项可以被选择一次或多次。
A.4~5日
B.6~7日
C.7~9日
D.10~12日
E.14日
1.上腹部手术拆线时间( )
2.下腹部手术拆线时间( )
3.四肢手术拆线时间( )
参考答案:
一、A型题:
1.E2.E3.C4.B5.E
1.C2.B3.D 【第二篇】 一、选择题:
1~12小题,每小题2分,共24分。
在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。
第1题第一次规定了男女同校,废除读经,将学堂改为学校的现代学制是
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
【正确答案】C
【答案解析】1912年南京临时政府颁布的壬子癸丑学制是第一次规定了男女同校,废除读经,将学堂改为学校的现代学制。
第2题"
掌握学习"
教学法的首先提出者是
A.卡罗尔
B.皮亚杰
C.布鲁姆
D.根舍因
【正确答案】A
【答案解析】“掌握学习”教学法于20世纪60年代由美国北卡罗来那大学的卡罗尔首先提出,认为学生的学习进度有快慢之分,但只要给以足够的时间,几乎每个学生都能学会,“掌握”课程要求的各项教育内容,后经芝加哥大学教授布鲁姆发展创立了“掌握学习”的教学法。
第3题我国确立教育目的的理论依据是
A.生物进化论
B.黑格尔哲学
C.政治经济学
D.人的全面发展学说
【正确答案】D
【答案解析】人的全面发展学说是马克思在研究经济问题时提出来的,是指人的智力、体力的全面协调发展,这一学说至今仍具有重要意义。
作为一个重要的知识点领会和掌握。
第4题衡量一个人品德水平的重要标志是
A.品德情感
B.品德认识
C.品德意志
D.品德行为
【答案解析】对于德育过程中品德情感、品德认识、品德意志、品德行为四个方面,各自都有着重要作用,其中品德行为是衡量一个人品德水平的重要标志。
对品德情感、品德认识、品德意志、品德行为四个方面作用要进行理解识记,注意相互联系和区别。
第5题因势利导,"
一把钥匙开一把锁"
体现的是德育原则中的
A.从学生实际出发原则
B.知行统一原则
C.集体教育和个别教育相结合原则
D.依靠积极因素,克服消极因素原则
【答案解析】这一习语体现的是从学生实际出发的德育原则。
对于德育原则应从概念及要求等方面掌握。
第6题体育的基本组织形式是
A.运动竞赛
B.运动队训练
C.早操、课间操
D.体育课
【答案解析】体育组织形式有很多种,基本的组织形式是体育课。
对于本题结合我们教育的实践,即对体育内容、意义等的理解,可以准确选出答案。
第7题中国开始采用班级授课制是在
A.元朝末年
B.明朝末年
C.清朝末年
D.民国初期
【答案解析】班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代,我国于1862年在清政府开办的京师同文馆中首次采用班级授课制。
这道题是对时间的考核,考核的是时间段,比较一下应该能得出答案。
第8题马克思主义认为教育起源于
A.神话
B.生产劳动
C.本能
D.无意识模仿
【正确答案】B
【答案解析】关于教育起源在教育学中有许多学说,马克思主义对教育起源的认识是其中重要的理论。
注意和生物起源说、心理起源说对比记忆。
第9题明显反映了"
中学为体,西学为用"
思想的现代学制是
【答案解析】1903年清政府颁布的“癸卯学制”,其教育目的明显反映了“中学为体,西学为用”的思想。
注意对每个颁布的学制主要特点要熟记。
第10题下面选项中是教学过程的中心环节的是
A.感知教材
B.理解教材
C.巩固知识
D.运用知识
【答案解析】我国教育界对教学过程阶段的划分认为,教学过程分为五个阶段,其中理解教材是教学过程的中心环节。
本题也可以出为简答题,所以对于五个阶段要记忆准确。
第11题贯彻教育方针,实施全面发展教育,实现教育目的的基本途径是
A.智育
B.德育
C.教学
D.体育
【答案解析】教学是一种多功能的活动。
教学的作用主要体现在对社会发展的促进作用、对个人发展的作用和对教育活动的作用三方面,培养全面发展的人,实现教育目的,要通过教学这一基本途径进行。
这是教学的重要性之所在。
从教学所要达到的目标和教学的作用理解这个问题。
第12题学校进行教育教学活动的基本单位是
A.个人
B.小组
C.班级
D.个人和小组相结合
【答案解析】学校是以班级为教育教学活动的基本单位,以体现学校教育的目的性、组织性和规范性。
这是基本常识问题,应当掌握。
认识班级的性质和作用,从教育的实施途径出发理解此问题。
二、辨析题:
13~14小题,每小题6分,共12分。
首先判断正确或错误,然后说明理由。
第13题教材就是指教科书。
【正确答案】错误或不全面;
教科书只是教材的表现形式之一,教材还可以包括音像教材、教学软件等。
第14题德育是学校里的中心工作。
【正确答案】错误;
教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。
教学是学校的中心环节和主要工作,在学校全部工作中占时间最多。
要注意教学与德育之间的关系。
三、简答题:
15~17小题,每小题8分,共24分。
第15题简述教育在人的发展中所起的主导作用。
【正确答案】
(1)教育是一种有目的的培养人的活动,它规定着人的发展方向;
(2)教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻;
(3)学校有专门负责教育工作的教师。
第16题简述我国中小学的德育途径。
(1)教学;
(2)社会实践活动;
(3)课外、校外活动;
(4)共青团、少先队组织的活动;
(5)校会、班会、周会、晨会、时事政策学习;
(6)班主任工作。
第17题简述生产力对教育的制约作用。
(1)生产力的发展水平制约着教育目的;
(2)生产力的发展水平制约着课程设置与教育内容;
(3)生产力的发展水平制约着教育发展的规模、速度;
(4)生产力的发展水平制约着学校结构;
(5)生产力的发展水平制约着教学方法、手段、组织形式。
四、论述题:
15分。
第18题试述教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。
【正确答案】在教学中,教师的教要依赖于学生的学,学生的学要靠教师的教,教与学是辩证统一的。
(1)教师在教学活动中起主导作用;
(2)学生是教学活动的主体;
贯彻教师主导与学生主体相统一的教学规律,必须注意两个问题:
在教学中,既不能只重视教师的作用,即认为学生只要服从教师,就能学到知识,养成良好的品德;
又不能只强调学生的作用,使学生陷入盲目探索状态,学不到系统的知识。
【第三篇】 一、A型题:
在每小题给出的A、B、C、D、E、五个选项中,只有一项是最符合要求的。
1.休克病人的体位是:
( )
A.头部抬高15度、躯干水平位、下肢抬高30度
B.头部抬高20~30度、躯干水平位、下肢抬高15~20度
C.头部和躯干抬高20~30度,下肢抬高15~20度
D.头部水平位、躯干抬高10~15度、下肢抬高15~20度
E.头部和躯干抬高20~30度、下肢抬高30度
2.判断休克的依据,哪项是错误的( )
A.精神状态:
反映脑灌流情况
B.肢体温度,色泽:
反映体表灌流情况
C.脉搏与脉压:
收缩压低于12.0kPa(90mmHg),脉压小于4.0kPa(30mmHg)
D.尿量低予40mL/h,可诊断早期休克
E.中心静脉压:
正常值为0.59~1.18kPa(6~12cmH2O)
3.有效循环血量指( )
A.维持正常代谢所需血量
B.包括存于肝、脾和淋巴窦及停滞于循环中的血量
C.全身血容量
D.单位时间内通过心血管系统进行循环的血量
E.以上都不是
4.关于失血性休克,哪项是错误的( )
A.休克的根本问题是组织细胞缺氧
B.可伴有代谢性酸中毒
C.休克代偿期血压可略高于正常
D.中心静脉压可低于0.49kPa
E.休克时,微循环的变化晚于血压下降
A、B、C、D、E是其下每道小题的备选项。
每小题只能从中选择一个最符合题目要求的,每个选项可以被选择一次或多次。
A.静脉回心血量增加
B.微循环收缩
C.心排出量正常
D.微循环扩张
E.弥漫性血管内凝血
1.低血容量性休克代偿期改变特点是( )
2.低血容量性休克抑制期微循环改变特点是( )
3.低血容量性休克衰竭期微循环改变特点是( )
三、X型题:
在每小题给出的A、B、C、D、E五个选项中。
至少有一项是符合题目要求的。
1.休克代偿期病人可以表现为( )
A.脉搏细速,血压下降
B.皮肤黏膜苍白,发绀
C.代谢性酸中毒症状
D.进行性呼吸困难
E.神情烦躁
2.休克时内脏器官的继发性损害,下列哪些项是正确的( )
A.低灌注和缺氧可损伤肺泡上皮细胞,使肺泡表面活性物质生成减少,引起肺泡的表面张力降低,导致ARDS
B.肾内血流重新分布主要转向皮质,可导致肾髓质肾小管缺血坏死,引起急性肾衰竭C.休克时当心率过快而舒张期过短或舒张期压力下降时,冠状动脉的血流减少
D.休克早期,对脑血流的影响不大
E.胃肠道粘膜缺血可使上皮细胞屏障功能受损,导致肠道内的细菌移位
3.感染性休克的治疗应包括( )
A.补充血容量
B.纠正酸中毒
C.控制感染
D.应用大剂量皮质类固醇激素
E.应用大剂量a-受体兴奋剂
1.C2.D3.D4.E
1.B2.D3.E
1.A.B.C.D2.C.D.E3.A.B.C.D
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