中小学各阶段心理健康教育重点.doc
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中小学各阶段心理健康教育重点.doc
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中小学各阶段心理健康教育重点
一、小学一二年级
1、入学适应性问题。
教师要包容、耐心、积极引导,让学生逐步从幼儿园以自由活动游戏为主的成长方式,转变为课堂集体学习方式为主的发展方式上来。
2、良好习惯的养成问题。
良好的习惯可以是让终身受益。
6-7岁是习惯养成的关键时期。
好习惯养成了,便为学生今后顺利的学习打下了基础。
一般来说,2-3周可以巩固一个习惯。
要循序渐进,不可操之过急。
3、感觉统合训练。
感觉统合水平的高低直接影响学生成长质量。
因此,宜采用游戏法加强感觉统合训练,让学生手、眼、身、法、步协调行动。
二、小学三、四年级
1、本阶段是学生的智力发展的关键期,学生的思维开始由形象思维转向抽象思维,教师要以思维训练为核心,可采用脑筋急转弯等游戏进行训练。
2、加强交往能力培养。
引导学生与周围的人和谐相处,学会与家长、老师、同学及亲友正确交往,科学沟通。
三、小学五、六年级
1、本阶段要注意培养学生的记忆能力,尤其是结构化记忆能力,引导学生学会分类记忆,系统积累。
2、本阶段是学生个性形成的关键期,要引导学生形成健康个性,为今后健康人格的形成奠定良好的基础。
四、初中阶段
1、初一:
(1)学生进入初中后的不适应,造成迷失自我。
对策:
开学之初教师要对学生作较为全面的自我介绍,包括个性特点、学科教学及学习的方法。
要教育学生多求助,班主任要多组织群体活动。
让学生尽快熟悉老师和同学,适应初中的学习生活。
(2)学生自我意识逐步增强。
对策:
教师要指导学生处理好各种人际关系,帮助学生摆正自己的位置。
2、初二:
(1)本阶段为学生智力发展的高峰期,智力开化晚的学生失去了推动他继续发展的环境。
(2)学业难度加大,造成两极分化,学习成绩差的学生失去学习信心。
(3)个别学生出现青春期性心理障碍乃至危机。
学生逃避方式:
早恋、网恋、参加不良团伙。
对策:
教师要多关心、多理解、多帮助、善引导。
最好的方法就是引导学生读书。
可大力开展读书报告会、读书竞赛等活动,把学生的精力引导到更健康的活动中去。
3、初三:
(1)挫折体验:
教师要加强升学指向扶持,帮助学生找准努力方向。
(2)自我判断失误:
主观自我与客观自我差距过大。
教师应引导学生找回真实的自我,激励学生不断提升发展潜能。
对学生出现的各种心理问题,教师要理解和宽容。
要知道,学生在成长,学生在成长是令人高兴的一件事。
学生在成长中遇到了烦恼、遇到了困难,老师不去帮助他,谁去帮助?
恩师之恩,恩在何处?
最令学生难忘的,最让学生感恩的,就是他身处困境是老师对他的关怀与爱护。
教师的爱,是学生成长道路上的一盏永不熄灭的灯。
青春期是人生发展的一个关键期。
加强青少年人际交往方面的指导和帮助,有助于青少年的健康成长。
为帮助老师们做好有关工作,提出以下三点建议:
一、注意指导青春期学生学会正常的与异性交往。
通过教育让学生明白正常的异性交往的积极意义,让他们看到:
异性交往有利于相互间的学习,取长补短;异性交往有利于丰富个性,培养健康的性心理;异性交往有利于相互激励,激发内心的创造性和积极性。
应充分利用学习、课外活动等一切有利机会,引导男女学生之间建立一种和谐、健康、自然的关系。
二、教给学生与异性交往的方式、方法。
1、强调男女生之间的集体交往,反对个别交往。
2、在男女生交往中把握一个“度”,交往中不能过分拘谨,也不可过分随便;不可过分冷淡,也不可过分亲昵;不可过分严肃,也不可过分卖弄;不可过分羞怯,也不要过分轻浮。
总之,总体上应该像与同性交往一样,做到真诚坦率、落落大方;同时也要注意男女有别。
3、指导男女学生学会增强性别魅力,了解异性所喜欢的行为特征。
防止男生靠穿名牌服装,理老板发型,抽烟来体现男性魅力,女性用穿时装,戴首饰,模仿个别歌星的古怪动作来展示所谓的女性魅力。
通过指导,使得男女学生在正常交往中,男生逐渐表现出男子汉的气质,胸怀博大坦荡,情绪乐观,风度潇洒,坚毅刚强,富有进取心、责任感和幽默感;女生表现出活泼开朗,举止大方得体,温文尔雅,仪表端庄,亲切善良,富有同情心。
三、教给家长正确的教育观念。
有些家长担心孩子过早的恋爱,三令五申,绝对禁止孩子和异性交往,结果反而增强了孩子的好奇心和神秘感,不利于性别角色的确立,严重的会导致心理障碍。
因此,家长不要对于孩子与异性交往表现出过于敏感,对于男女学生之间的正常交往应持一个正确客观的态度,既不能过分限制,视之为“早恋”,也不能听之任之。
要在尊重、信任孩子的前提下,给孩子以正确的指导。
其实每个孩子都是掉到地上的天使,他们来到地上是因为他们的翅膀断了,在他还没有忘记天空的时候,他一直想要寻找为他缝补翅膀的人。
我觉得这是迄今为止对老师这个角色最好的一种解释。
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