六年级语文下第三周Word格式文档下载.docx
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理解不清楚的地方,教师及时讲解。
四、运用自己喜欢的方式朗读、背诵名言。
五、当堂检查背诵情况
六、拓展。
你还知道哪些文言文中名言警句。
成语故事
一、读故事,讲讲故事的内容。
二、悟寓意,说说这个故事告诉我们的道理。
三、想生活,谈谈现实生活、学习中有没有邯郸学步的人和事。
四、拓展阅读,推荐《东施效颦》和《蜥蜴失策》两篇文章,供学生阅读。
作业
审批人意见
课后反思:
第3周(第3课时)
第一单元复习
1、复习巩固第一单元的生字词,灵活运用词语。
2、重点了解背诵情况,要求能背诵的部分段落,并能背诵。
3、引导学生学习抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。
4、复习背诵“日积月累”安排的格言,让学生积累人生格言警句,以鞭策激励自己。
5、第一单元测试题。
1、掌握第一单元的生字词,灵活运用词语。
2、按要求背诵课文,积累词句。
3、第一单元测试题
讨论合作中掌握更多内容
课件
1、《文言文两则》
(1)课文:
《学弈》选自《孟子·
告子》。
故事说明了学习应专心致志,不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》选自《列子·
汤问》。
故事体现了两小儿善于观察、说话有理有据和孔子实事求是的态度,说明看待问题可以有不同的角度。
(2)课后习题
①为是其智弗若与?
曰:
非然也。
翻译:
难道是因为他的智力不如别人好吗?
说:
不是这样的。
②我以日始出时去人近,而日中时远也。
答:
我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些。
③孰为汝多知乎?
谁说你的知识渊博呢?
2、《匆匆》
(1)本文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。
文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
本文围绕“匆匆”展开叙述,先写日子一去不复返的特点;
再写自己八千多个日子来去匆匆和稍纵即逝,作者思绪万千,由景及人,叹息不已。
最后,作者发出内心的感叹。
(2)课后第2题:
“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。
”答:
作者把自己过去的八千多日子比喻成针尖上的水滴,把时间的流比喻成大海。
日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪。
表现出作者十分无奈的愁绪。
、《桃花心木》
(1)这是我国台湾著名作家林清玄的一篇散文。
作者借树苗的生长,来比喻人的成长,写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验、克服依赖性对人成长的重要意义。
(2)词句解析。
①奇怪的是,他来得并没有规律,有时隔三天,有时隔五天,有时十几天才来一次;
浇水的量也不一定,有时浇得多,有时浇得少。
这句话写种树人的奇怪做法。
有两点奇怪:
一是来的时间不确定,隔三差五,或十几天来一次;
二是浇水的量也不确定,时多时少。
这句话为后文作者探明原因作了铺垫。
②不只是树,人也是一样,在不确定中生活的人,能比较经得起生活的考验,会锻炼出一颗独立自主的心。
“不确定”是指生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难。
只有经得起生活中风风雨雨的考验,才能成为坚强的人、有作为的人。
③种树的人不再来了,桃花心木也不会枯萎了。
因为种树人来的目的就是让树木适应环境,把很少的养分转化为巨大的能量,经得起风吹雨打的锻炼,学会自己在土地里找水源,深深扎根,茁壮生长。
如种树人所愿,现在桃花心木也不会枯萎了,说明他种树成功了。
莫名其妙:
没有人能说明其中的道理。
文中指桃花心木的枯萎使人不明白原因。
从从容容:
非常镇定,不慌不忙的样子。
文中用来形容种树人对树苗的生长了解非常清楚,对树苗的枯萎一点儿也不惊讶和慌张。
语重心长:
言辞诚恳,情意深长。
文中用来形容种树人的说话,表现出对人的真诚恳切和情意深长。
4.《顶碗少年》蕴含的哲理是(),作者是()
5.《手指》作者是(),一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,(),
();
手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果(),(),
(),(),()。
这篇文章的主题是:
团结就是力量。
板书设计
6、《北京的春节》
7*、《藏戏》
8*、《各具特色的民居》
9*、《和田的维吾尔人》
教后反思:
第3周(第7·
8课时)
6北京的春节
1、学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。
2、有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。
培养学生理解含义深刻的句子。
3、学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。
感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。
引领学生根据作者的描述,感受老北京过春节的隆重与热闹,领悟民俗文化的丰富内涵。
作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。
师生互动,生生互动讨论交流,讲解引导的过程中掌握课文
有关家乡过春节的资料
一、激发兴趣,导入新课
1、伴随着新学期的到来,我国的传统节日春节也已经结束,谁能说一说这个春节你是怎么过的?
2、让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
(出示童谣:
小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年;
腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;
二十三,糖瓜粘;
二十四,扫房子;
二十五,冻豆腐;
二十六,去买肉;
二十七,宰公鸡;
二十八,把面发;
二十九,蒸馒头;
三十晚上熬一宿;
初一、初二满街走。
)读一读、说说你的感受。
3、现在,我们就跟随作家老舍,走进老北京,过一个京味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
(板书课题)
二、检查预习情况
1、听写生字新词。
2、同桌互相批改。
3、教师巡视,并记录错误率较高的生字词。
4、独立订正,做到快、静。
5、集体纠正错误率较高的字词,并交流记发。
三、学习目标
(一)读课文,把生字读正确、句子读通顺。
四、自学指导
(一)自由朗读课文,遇到读不准的字借助工具书,把字读准,把句子读通顺。
(8分钟后比一比谁读得最好)
五、汇报交流1、指名分段读课文,其他同学认真听,用笔圈出他读错的地方。
2、同学之间相互评论、纠正。
说一说你认为谁读得好,为什么?
3、找刚才读错的同学再读。
六、学习目标
(二)想一想按照老规矩北京人过春节给你印象最深的是什么?
本文按什么顺序来叙述的?
七、自学指导
(二)默读课文,把老舍先生写到的时间画下来,填在表格的左边,弄清楚作者写了北京人过春节的哪些活动。
填表时可以同桌合作(10分钟后比一比哪一组填的又快又准。
)
八、汇报交流1、请同学汇报自己填写的表格,其他同学看看有哪些地方不一样,做上记号,等一会一起讨论。
(风俗习惯不强求填得全面细致)
时间
风俗习惯
腊月初八
腊八粥,腊八蒜
腊月初九至
腊月二十二
小孩:
买杂拌儿,买爆竹,买玩意儿
大人:
预备过年的物品
腊月二十三
过小年,放鞭炮,吃糖
过了二十三
大扫除,把吃的准备充足
除夕
做年菜,穿新衣,贴对联和年画,炮声日夜不绝,吃团圆饭,守岁
正月初一
男人出门拜年,女人在家待客,逛庙会
初六
铺户开张,逛庙会、逛天桥、听戏
元宵
看花灯,小孩放花炮,吃元宵
正月十九
春节结束
2、通过阅读填表,找出春节中最热闹、喜庆的日子。
(除夕和元宵节)
3、除夕和元宵节这两天中你更喜欢哪一天,请找出相应的段落,试着把热闹喜庆的气氛读出来。
4、根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?
(时间顺序)
九、自由朗读课文,练习难读的句子。
1、自由练读:
自由练习朗读课文,如果有觉得难读的地方,多读几遍,争取读好。
读的过程中注意结合自己的生活实际联想当时的情景,有感情的朗读。
2、展示朗读:
刚才自己着重练读了哪些难读的地方,读给大家听听。
十、小结:
这节课我们了解了老北京过春节的习俗,知道了课文的写作顺序,朗读了自己喜爱的段落。
课文中还有很多生字新词需要大家用心去揣摩,联系上下文记住它们的音形义。
下节课我们进行听写比赛。
作业布置:
抄写生字并用生字组词
6.北京的春天(上述表格)
课后反思
12月第3周(第9,10课时)
1、有感情地朗读课文。
2、学习按一定顺序、有详有略的表达方法,感受作者的语言特点。
感受老北京过春节的习俗,引发了解民风民俗的欲望,激起探究传统文化的兴趣。
师生互动,生生互动讨论交流,讲解引导的过程中掌握课文
一、听写新词,对照课文,检查改错
腊月 熬粥 饺子 腊八 蒜瓣醋 年糕 逛庙会翡翠栗子榛子
二、复习导入老舍先生是按什么顺序来写的?
主要写了什么?
1、写作顺序:
时间顺序。
2、主要内容:
北京的春节从腊月初旬就开始了。
人们熬腊八粥、泡腊八蒜、购买年货、过小年……做好过春节的充分准备。
除夕夜家家灯火通宵,鞭炮声日夜不绝,吃团圆饭、守岁;
初一男人们外出拜年,女人们在家接待客人,小孩逛庙会;
十五观花灯、放鞭炮、吃元宵。
最后写正月十九春节结束。
三、学习目标
(一)理清文章的思路,分清详略。
练习有感情的朗读。
四、自学指导
(一)请同学们默读课文,把详写的部分做上记号。
朗读详写的四个部分,注意读得正确、流利。
(五分钟后比一比谁找得准读得好。
五、集体交流:
1、指名说一说文中哪些内容是详细描写,哪些是略写。
2、其他同学提出不同意见。
3、集体交流。
(腊八、除夕、正月初一、元宵)4、你觉得哪部分读得好,就读哪部分。
在朗读、评价、集体练习中达到把课文读得正确流利。
六、学习目标
(二)通过想写片断,感受北京春节的热闹,体会作者的表达方法。
七、自学指导
(二)
在老舍先生详写的四天中,你最喜欢的是哪天?
再细心读一读,勾画出自己印象最深刻的地方,结合自己的过年感受,做一些批注,也可以画出你不理解的句子准备和大家交流。
(8分钟后比一比谁是最会学习的孩子。
八、交流重点句子与体会
1、腊八:
(1)熬腊八粥:
这种粥是用所有的各种的米,各种的豆,与各种的干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、莲子、花生米、葡萄干、菱角米……)熬成的。
这不是粥,而是小型的农业展览会。
(体会到腊八粥的材料很丰富,作者用了“打比方”的表达方法,生动形象地写出了老北京春节熬腊八粥这一民俗特点。
(2)泡腊八蒜:
把蒜瓣在这天放到高醋里,封起来,为过年吃饺子用的。
到年底,蒜泡得色如翡翠,而醋也有了些辣味,色味双美,使人要多吃几个饺子。
在北京,过年时,家家吃饺子。
(着重突出“色如翡翠”和“色味双全”,体会到老舍先生语言简练,给我们呈现出一幅鲜明的画面,这也是老舍先生的语言魅力。
2、除夕:
(抓住总起句“除夕真热闹”来体会。
家家赶做年菜,到处是酒肉的香味。
老少男女都穿起新衣,门外贴好红红的对联,屋里贴好各色的年画,哪一家都灯火通宵,不许间断,炮声日夜不绝。
在外边作事的人,除非万不得已,必定赶回家来,吃团圆饭,祭祖。
这一夜,除了很小的孩子,没有什么人睡觉,而都要守岁。
(体会到人们不管再怎么忙也要庆祝除夕,当然和热闹。
也看出人们对除夕的重视。
老舍从香味到色彩到声音进行了全方位的描写,充分表现了除夕的热闹,足见老舍先生描写的细腻。
3、正月初一:
通过人们的活动来体会。
(1)与除夕截然不同:
铺户都上着板子,门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮,全城都在休息。
(与除夕作对比说明除夕的热闹。
(2)男人们到亲戚家,朋友家去拜年。
女人们在家中接待客人。
小贩们在庙外摆摊、卖茶、食品、和各种玩具。
小孩们特别热心去逛。
白云观外的广场上有赛骄车赛马的。
(通过这些人的活动描写反映了大年初一的丰富多彩的生活。
4、元宵:
通过对灯的描写来体会。
(1)灯的数量多,
(2)灯的种类多(3)这样描写的目的是什么?
元宵上市,春节的又一个高潮到了。
( 此处元宵如同南方的“汤圆”。
“除夕真热闹”,这是春节的第一个高潮;
初一拜年、逛庙会,虽“光景与除夕截然不同”,但同样热闹,这是春节的第二个高潮;
到了正月十五元宵节,集市上卖元宵、家家户户吃元宵,这是春节的第三个高潮。
一个“又”字,表现出作者在结构文章、统筹内容上的匠心独运。
九、拓展总结:
过年,讲究的就是热闹、火爆、祥和。
这是中国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色,是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕之夜,天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿去辞旧迎新。
北京的春节
腊八—腊月二十三—除夕—正月初—正月十五—正月十九
爆竹烟火、酒肉香味、悠闲娱乐
热闹喜庆团圆祥和
请你结合《北京的春节》和自己所过的春节,写一篇短文,谈谈感受或希望。
第5周(第6课时)
板书设计
第五课陶校长的演讲(课文一)
1)这篇课文有这个自然段?
2)每天四问是什么意思?
3)这篇课文的主要意思是什么?
教后反思
第5周(第7,8,9课时)
第五课古诗词三首
板书设计:
长相思背诵本首词。
山水--身已远风雪--梦不成(思乡浓)
预习新课
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