部编版一年级语文上册教学计划二篇Word格式.docx
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2.汉语拼音书写教材;
3.要求学生练习、拼读的常用音节;
4.拼音词和与之相配的插图;
5.有关的拼音词、拼音句练习。
本专题除了学习声母、韵母、音节外,还要认识37个生字。
能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
第四单元:
本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗;
展示想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。
能借助汉语拼音认读汉字,掌握多种识字方法,初步感受汉字的美。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则写字。
本单元还有“口语交际”和“语文园地四”。
1.掌握多种识记生字的方法,能够正确规范书写。
2.指导学生有感情地朗读课文,背诵课文。
3.感受大自然的美丽,培养学生们想象能力和热爱大自的感情。
第五单元:
本组教材是围绕“大自然”和学校生活进行编写的。
本单元选择了《画》、《大小多少》、《小书包》、《日月明》和《升国旗》。
五课识字内容。
内容意在培养学生了解大自然及热爱大自然的情感。
学校生活内容意在让学生认识学习用品,了解其功能和作用,从而热爱学习;
通过在校内升国旗意在培养学生热爱祖国的情感。
通过本单元的学习,学生还会挖掘更多的识字、写字的方法,语文素养得到不断地提升。
本单元还安排了“语文园地五”。
1.识字、写字是本单元的教学重点,提倡学生用多种方法识字,特别是在日常生活中识字。
鼓励学生自主识字,初步了解会意字的构字特点。
2.结合学生的学习实际,培养学生良好的阅读习惯,激发学生的阅读兴趣
第六单元:
本组课文是以诗歌和童话来编排教学内容的。
本单元选择了四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》,意在通过观察、表演、朗读等途径学习感悟语言,体会课文的意思。
用喜欢的对话形式展开情节,充满童趣,有利于学生对语言的感悟,学生能够愉快地从课文中识字、写字和学习阅读,了解一些生活小常识,丰富知识层面。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地六”。
1.喜欢识字,主动用多种方法识字,养成良好的写字习惯。
2.学习识字方法,培养在生活中识字的能力。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,读好问好的语气。
理解文章中的重点句子。
本组教材是以“学生的成长”为题材编写的。
文章的主题既有鲜明的时代气息,又有丰富的文化内涵,同时兼具积极的情感教育因素,语言生动活泼,文字优美,感情真挚,有利于提高学生的文学素养。
本单元的教学,老师应把重点放在指导学生阅读上,指导学生读正确、读通顺、读出感情,读出感悟。
本单元还安排了“语文园地七”。
1.认识38个生字,会写11个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,并在朗读中理解、感悟课文的含义。
3.能通过比较偏旁认识形近字,能在具体的语言环境是正确认读多音字。
能在田字格中正确、规范地书写生字。
第八单元:
本组教材是以“童话、童心”为专题编排教学内容的。
本单元选择了三篇课文《雪地里的小画家》、《乌鸦喝水》、《小蜗牛》。
意在让学生通过学习感知童话世界的美好、生动,既能展开丰富的想象,体会童话的魅力,又能让学生受到真、善、美的熏陶,从而使学生认识并喜欢童话这种文学体裁。
本单元还安排了“口语交际”和“语文园地八”。
1.认识39个生字,会写16个生字。
2.能正确、流利地、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容,懂得课文所说明的道理,接受相关的思想教育和健康情感的教育。
三、学期教学目标
(一)汉语拼音
1.学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
(二)识字与写字
1.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字300个,会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
(三)阅读
1.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容,乐于与他人交流。
(四)口语交际
1.学说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。
4.有表达的自信心。
积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
四、教学措施
1.发挥学生的主动性,培养学生的能力,让每一位学生都能有成功的体验,参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点,实行值日小组担任班干部,使值日生盼望值日,使待进生很快尝到成功的甜头。
2.在拼音教学中,要充分利用插图,教学多媒体,在语境中学习,培养观察能力与语言表达能力。
引导学生在在发现中学习,体现自主、合作、探究学习,在拼音教学中,尽量作到、在游戏中学习,体验学习的乐趣。
3.优化课堂行为,备好每一堂课,使学生上完课后都能有所得,都有充实感。
4.深入了解学生,了解他们的需要,尽可能满足他们。
针对一年级孩子的特点,努力使课堂生动有趣、有吸引力,从而调动孩子的学习兴趣,提高学习的效率。
5.多与家长沟通,共同探讨教育学生的有效方法,促进学生全面发展。
五、教学进度安排
周次
日期
教学内容安排
备注
1
9.2-9.6
入学教育、1、天地人
2
9.9-9.12
2、金木水火土3、口耳目
3
9.16-9.20
4、日月水火5、对韵歌、口语交际:
我说你做、语文园地一、快乐读书吧
4
9.23-9.30
1、ɑoe2、iuü
yw3、bpmf4、dtnl
5
10.1-10.7
国庆放假
6
10.8-10.11
5、ɡkh6、jqx
7
10.14-10.18
7、zcs8、zhchshr、语文园地二
8
10.21-10.25
9、ɑieiui10、ɑoouiu11、ieü
eerɑneninunü
n
9
10.28-11.1
12、ɑnɡenɡinɡonɡ语文园地三
1、秋天2、小小的船3、江南
10
11.4-11.8
4、四季口语交际:
我们做朋友
11
11.11-11.15
语文园地四6、画7、大小多少
12
11.18-11.22
复习、期中检测8、小书包9、日月明
13
11.25-11.29
10升国旗、语文园地五、课文5、影子
14
12.28-12.6
6、比尾巴7、青蛙写诗8、雨点儿
口语交际:
用多大的声音
15
12.9-12.13
语文园地六9、明天要远足10、大还是小
16
12.16-12.20
11、项链、语文园地七12、雪地里的小画家
17
12.23-12.27
13、乌鸦喝水14、小蜗牛口语交际:
小兔运南瓜语文园地八
18
12.30-1.3
复习
元旦放假1天
19
1.6-1.10
复习、期末检测
部编版一年级上册语文教学计划
一、学生现状分析
因为是一年级的新生,刚从幼儿园进入小学,年龄较小,活泼好动,自律性差,注意力难以集中,行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,根本不知晓学习知识的重要性,学习目的还未明确,学习只是出自一时的爱好,课堂上专心听讲难以坚持。
二、本册教材分析
本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。
大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设有口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以《课程标准》为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目标
(一)政治思想方面
培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。
(二)基础知识方面
1、汉语拼音:
能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字:
喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
认识常用汉字400多个,会写其中的100多个。
掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。
字写得正确、端庄、整洁。
初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读:
喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利地朗读课文。
学习借助读物中的图画阅读。
对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
4、口语交际:
学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
有表达的自信心。
四、本册教学重点、难点:
(一)重点
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)难点
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
五、教具、学具准备
拼音的卡片、生子卡片、多媒体课件等。
六、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;
以小学生日常规范,引导学生留意生活,生活中学语文。
5、以晨读、午写、幕思培养学生的学习习惯。
认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
6、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
七、提高教学质量的主要措施
1、对于刚上一年级的孩子,掌握抽象的汉语拼音,显然是困难的,也是枯燥乏味的,针对学生年龄的特点,结合《语文课程标准》,力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣,让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2、识字是阅读和作文的基础,在低年级语文教学中至关重要。
低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料,所以在识字的教学中,将加强形象化、直观性,引导学生去学。
通过形象、直观的教学,加上丰富的意象,学生就能掌握所学的汉字。
3、“阅读是学生个性化的行为”。
因此在阅读教学中,采用自主、合作、探究的教学方式,将阅读的主动权交给学生。
同时,把阅读教学从课堂延伸到课外,再把课外阅读所得运用于课内,二者紧密结合,协调发展阅读能力。
4、在教学中,积极引导、鼓励学生质疑,把学生引入问题的天地,让他们各抒己见,勤于质疑发问,在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。
同时,低年级语文教材中,课文内容丰富,并有一定的悬念,可以利用这一有利因素,引导学生展开想象,给学生创造情境,鼓励学生大胆去说。
八、教学进度
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- 关 键 词:
- 部编版 一年级 语文 上册 教学计划