年春期五年级语文第六单元集体备课Word文件下载.docx
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制定活动计划
明确本次综合性学习的内容和目标,制定活动计划。
教案过程
教师活动
个性
设计
明确主题
1.教师和学生共同回忆上学期进行过的“遨游汉字王国”综合性学习的经历。
(1)回忆在上次综合性学习中开展过哪些活动?
并说说在活动中感觉最难忘的事。
(2)谈谈开展综合性学习要注意的有关事项。
2.明确本次学习主题。
教师:
今天,我们又要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。
(1)教师:
你对“信息世界”有哪些了解呢?
(指名学生交流)
(2)在本次综合性学习中,你希望能开展哪些活动?
(教师要认真倾听,并能尽量根据学生的需求安排活动。
)
初谈感受
1.师:
下面请大家自由浏览整组教材,对感兴趣的地方可以读得仔细一些,了解一下本次综合性学习的内容。
2.交流浏览后的感受。
(1)浏览了本单元后你知道了一些什么?
(2)有哪些困惑或疑问?
制定计划
自由阅读,把你认为有价值的地方作上记号。
2.交流:
阅读了这些材料,你有哪些收获呢?
3.自由组合成3到5人的学习小组。
(老师可适当进行一下调整)
4.分组讨论并制定本次综合性学习活动计划。
(1)分组讨论:
在本次综合性学习中你想开展哪些活动?
可以怎样开展这些活动?
(2)组内成员基本达成共识后,完成活动计划表。
大致如下:
______组“走进信息世界”活动计划
成员:
_______________
活动时间
活动内容
活动地点
活动形式
活动分工
成果展示
交流计划
1.分组交流活动计划。
2.根据各组交流的计划,逐组引导其他组的学生提出问题。
3.根据各组交流的内容,结合同学们的提问,各组修改计划。
4.公布活动计划,可以把完善后的计划进行张贴。
第二课时
阅读阅读材料1-4,能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。
能选择阅读材料中的信息,了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递特点
教具准备
搜集资料
教案流程
教案设计
个性设计
谈话导入
孩子们,平常学习生活中,你从哪些途径中获取信息?
(1)学生交流。
(2)师:
在现代生活中,我们获取信息的方式与古代相比有何不同呢?
这就是我们这节课要了解的内容。
感受变化
1.创设情境:
古时候,张三经过发愤学习,终于中了头名状元,他要
把这个喜讯告诉家里人,他该怎么办呢?
2.学生讨论:
预设:
A、驿差(补充回忆张籍写的《秋思》)
B、飞鸽传书等。
3.补充阅读《古人传递信息的故事》
(1)过渡:
在古代的时候,人们信息传递的方式有很多,大家可以阅读《古人传递信息的故事》进行了解。
(2)默读阅读材料,思考:
材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种?
分别有什么不足?
A、讨论交流第一个问题的时候,随机板书:
烽火传信人力传信瓶子传信
B、讨论交流问题二:
体会古代信息传递的局限性。
如,信息传递不及时,信息传递对象不准确,传递的信息有误等。
4.体会现代信息传递的特点。
(1)如果张三在现代社会,他可以用什么方式把这个喜讯告诉给家人呢?
(2)讨论交流。
(3)引导学生阅读材料2.3.4,思考:
现代因特网传递信息有什么特点?
传递速度快。
如:
计算机把全世界连成一家,“天涯若比邻”已经不再是梦想。
可利用各种多媒体功能,如教唱歌、录音、发电子邮件等。
不受地域阻隔,方便又及时。
5.了解从古到今的信息传递方式的变化。
并尝试填写表格
信息传递方式
种类
特点
你的发现
古代
近代
现代
当代
讨论交流,体会从古到今信息传递方式的变化。
了解现状
说说在生活中你所了解到的还有哪些信息传递的方式?
想想这些信息传递方式对我们的生活有什么帮助?
举例说一说。
布置作业
利用现代信息传递的方式,查找你所感兴趣的内容,如哥伦布的故事,贝尔的故事等。
第三课时
1.进一步了解现代信息传递方式的特点,体会信息对人们生活的影响。
2.认识沉迷于网络的危害,能正确把握自己。
阅读材料
1.默读1-4阅读材料,联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变着我们的生活。
2.讨论交流。
(鼓励学生从多角度去感受信息对人们生活的影响。
(1)信息传递错误导致了一个国家的灭亡。
(2)信息的及时传递“大大增强了军队的信心。
”
(3)信息传递方式的进步,不仅可以传递文字信息,还可以传递多体信息。
(4)信息传递方式的变化使许多原来不可能的事变成可能。
重点体会
1.重点阅读《网上呼救》,思考:
苏珊是在怎样的情况下呼救的?
桑恩又是怎样施救的?
2.学生交流。
(从中捕捉文中的有关信息,理清桑恩救援的整个过程。
3.猜想:
如果没有网络,结果会怎么样?
4.谈感受:
这一次跨越大西洋的不可能的救援行动,带给你怎样的启示?
5.教师小结:
这看似天方夜谭的故事随着现代信息传递方式的不断改变,这一切如今都已经成为可能。
这其实都应该感谢现代科学技术!
深入感受
1.教师;
在平时生活中,信息传递对我们的生活产生了许多作用,有积极的一面,有时也有一定的负面影响。
你能结合自己的经历来谈谈吗?
2.交流信息对人们生活产生积极作用的例子。
发邮件,网上购物,QQ聊天,计算机方便查找资料,远程教育(在学生交流中,教师随机展示电脑制作的多媒体作品,让学生感受信息传递的进步。
3.交流信息对人们生活产生负面作用的例子。
网上不健康的内容传播对青少年思想上的毒害;
长时间沉迷于网络而影响学习、身体,甚至造成自杀。
QQ聊天让人沉迷于虚幻的世界中,扰乱人们正常的生活……
4.引导学生阅读《把握自己》
A、想一想:
从这篇演讲稿中,你明白了什么?
B、课堂讨论:
怎么理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。
C、小结:
网络中的信息良莠不齐,如果有效地利用就能获得成功,但相反,如果被不良信息捕获就会影响你正常的生活,重则甚至发生悲剧。
所以,面对网络我们该怎样“把握自己”呢?
D、学生讨论后教师再作简单小结。
作业布置
1.结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上作画,收发邮件、贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络的神奇,感受现代信息传输的方便快捷。
2.以小组为单位,设计调查表,并展开调查,完成调查表。
表:
家庭成员信息调查表
家庭成员
获得的信息
获得的信息的渠道
爸爸
妈妈
我
第四课时
调查全家人在一天中获得的信息及渠道,并对记录进行分析。
回顾过程
你是怎么开展调查的?
引导学生注意同学间不同的调查方式,如:
有的用访谈法,有的家长填写,学生汇总等。
交流结果
1.以小组为单位,相互交流调查结果。
2.推荐组内“最感兴趣的信息”。
3.交流。
分析结果
1.教师引导学生分析调查结果,如:
家庭信息调查记录表
调查后的分析:
(1)通过这次调查,我知道信息无处不在,只要稍加留意,就能获得很多信息。
(2)从家中每个人了解到的信息,可以看出每个人的兴趣爱好不同。
如爸爸喜欢了解国家大事,妈妈比较关心与生活有关的信息,我爱好比较广泛,特别喜欢体育。
但这段时间两会报道都是我们全家关注的内容。
(3)我们家的信息来源广泛,主要来自广播、电视,报纸和网络。
2.引导学生对自己调查的结果进行分析。
(1)尝试写好书面“调查结果分析”。
(2)小组内交流“调查结果分析”。
3.综合分析小组内同学的调查表。
4.全班交流调查分析结果,了解人们获取信息的主要渠道。
5.讨论:
我们今天的调查结果和分析结果有什么作用?
(可引导学生多角度去思考。
结合自己实际谈谈网络的优劣,并准备辩论内容。
(具体辩论题目见下)
第五课时
能有条理、清晰地阐述自己的观点,能用事实来论证自己的观点。
教案准备
收集整理资料
明确任务
1.教师:
今天我们要举行一场辩论会,辩论会有它的规则,首先要确定辩论的双方,即正方和反方。
所以一开始,我们要根据辩论的题目选择好自己的立场。
2.出示辨题:
(1)正方:
小学生看电视好处多。
反方:
小学生应少看电视。
(2)正方:
网络好处多多。
网络害处大。
(3)正方:
上网聊天好处多。
上网聊天害处大。
(4)学生选择辩题和立场,组成三组对阵。
辩前准备
1.把持同一观点的同学组成一个辩论组,然后各组讨论人员分工。
2.组内开展讨论。
主要讨论:
(1)主题观点的陈述。
(2)支持自己观点的事实依据。
(3)反对对方观点的依据。
(4)对自己观点的总结陈述。
展开辩论
1.学生根据先前所分的小组,逐个进行辩论。
辩前教师提出要求:
根据本次辩论的情况,评选出最佳口才奖。
(最佳口才奖要求语言表达流利,观点表达清楚,所述事实依据充分。
要求学生:
要善于倾听,并能根据各组所陈述的观点可适时发表自己的看法。
2.总结学生在辩论中的观点。
3.出最佳口才奖。
根据本节课的辩论情况,习作:
“记一场的辩论赛”。
第二部分:
利用信息,写简单的研究报告
3.在活动中,学会制订活动计划,并能统筹安排并落实计划的有效实施。
4.初步学写简单的研究报告。
5.学会与人交流,体验利用信息进行研究的快乐。
通过研读两篇研究报告,了解研究报告的基本特点以及写法,学写简单研究报告。
1.确定研究主题和研究方法,制定研究计划。
2.学习小组内交流搜集到的资料,能根据研究的问题处理信息。
3.能对已经搜集到的资料进行汇总,提炼出可以表达自己观点的资料,撰写研究报告。
1.同一课题感兴趣的同学组成小组。
2.调查了解学生感兴趣的话题。
共6课时,其中课堂教案4课时,另外2课时作为课外资料的搜集与整理。
1.初步了解研究报告的特点;
调查了解学生感兴趣的话题
明确目标
在平时生活中,我们每个人都会遇到一些想探究的问题,如果我们注意搜集信息,利用相关的信息进行分析研究,就有可能解决这些问题。
2.引导学生阅读课文,明确本次学习要求。
请大家阅读课文,想想本次学习的要求是什么?
(学生阅读后交流,主要把握住如下要求:
1)选择一个自己感兴趣的话题;
2)可通过报刊、上网等各种途径去获取资料;
3)对于搜集的资料要进行删选,针对自己所需逐步形成自己观点?
4)阅读并学习写简单的研究报告。
了解特点
1.两篇阅读材料,思考:
这两篇研究报告研究的问题各是什么?
(爸爸咳嗽的病因;
李姓的历史和现状。
2.为了解决这些问题,他们各是怎样进行研究的?
(先记录信息,再分析信息,然后请教别人,得出结论;
通过调查、访问、记录、查阅书刊、上网浏览等方法了解李姓的历史和现状。
研究的结果怎样?
(爸爸咳嗽的病因跟东南风有关;
李姓的历史源远流长,人才辈出,是世界上人口最多的姓氏。
学了这两篇研究报告,你知道研究报告有什么特点吗?
(找出形式上或内容上的独特。
文章可以采用表格形式、语言比较简练、条理性很强等。
他们都是先提出问题,再通过调查、访问、记录、查阅书刊、上网浏览等方法掌握信息,进行分析研究,最后得出结论或提出解决问题的办法。
确定主题
1.在我们身边,有很多值得我们研究的内容,如:
(出示参考话题)
A)本班同学视力保护情况的调查和分析
B)我家节约用水的调查
C)菜场使用塑料包装袋的情况调查
D)校园门口交通情况的调查和建议
E)我家成员搜集信息的渠道
F)马路及公共场所广告牌的类型及意义
如果让你确定一个内容进行研究,你最想研究什么?
和小组同学交
流,说说你选择这个研究内容的理由,并说说用什么方法进行研究。
2.学生组内进行交流
3.学生选择研究的主题后,把研究内容相同的学生组成研究小组。
师:
为了对我们选择的内容进行深入的研究,我们可以采取很多方法,调查是一个比较常用而且有效的研究方法。
调查之前我们要明确目的,确定调查对象,同时还要制定合理的调查方案。
调查过程要如实进行记录,最后还要对调查结果进行汇总、分析。
所以,为了确保活动有效开展,事先我们还要制定周密详尽的计划。
该如何制定计划呢?
以“本班同学压岁钱的使用情况”为例,讨论和设计活动方案。
关于本班同学压岁钱的研究计划
研究课题
本班同学压岁钱的使用情况
研究方法或内容、过程
1.发调查表了解同学们一年使用压岁钱的情况,并分类
2.调查同学们平时怎样使用压岁钱
3.访问同学们怎样使用压岁钱才更有意义
研究人员(分工)
调查统计:
观察记录:
访问同学:
执笔:
研究时间
信息搜集完成时间
日完成信息搜集
信息整理完成时间
日完成信息整理
研究报告完成时间
日完成研究报告
(1)出示计划的范例
想一想:
计划一般包括哪些方面的内容?
(2)根据已定的研究主题,各小组讨论研究方法或内容、过程、研究人员分工以及研究的时间安排。
(3)以研究小组为单位制定研究计划。
(4)交流各组研究计划,重点指导“研究方法或内容、过程”这一
块内容。
(5)根据指导要求修改研究计划。
学习小组内交流搜集到的资料,学习根据研究的问题处理信息。
1.了解信息及信息收集的渠道
消息、新闻、报道、资料等都是一种信息。
信息收集的渠道是多样的,有广播、电脑、报刊、杂志等。
2.指导信息搜集的方法
(1)选择相应的报纸杂志。
如《儿童文学》发表文学作品,《中国少年报》报道各种新闻,《我们爱科学》刊载科学方面的知识。
(2)阅读杂志,首先要翻到目录,看看哪些栏目会有你需要的文章,如找到感兴趣的文章就仔细阅读,并用摘记、复印等方式保存有价值的信息。
(3)阅读报纸,首先根据自己需要的信息,快速浏览文章的大标题,快速找到适当的版面。
如找到了与正在研究的问题相关的文章就得仔细阅读,详细了解有关信息,也可用摘记、剪贴方式及时保存有价值的信息。
(4)网上搜集,可通过XX、谷歌等网站去查找,查找时通过对信息的浏览,然后把需要的信息及时进行保存。
组内交流
以研究小组为单位,每人简要地说说自己搜集到的相关的资料。
组内汇总搜集到的资料。
处理信息
1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。
(1)这篇研究报告中是怎样处理搜集到的信息资料?
找到有关的内容,仔细阅读。
(2)课堂交流:
搜集到的信息要分类,可以按照信息的不同方面分类。
搜集到的信息要筛选,把不需要的进行删除。
2.对组内成员搜集到的信息进行分类。
(1)讨论确定分类的标准
(2)阅读搜集到的资料并分类
(3)对搜集到的资料进行筛选
(4)明确筛选的标准:
是否与研究的课题有关。
有关的保留,无关的删除。
这个资料已有还是没有。
没有的留下,已有的删去。
2)、阅读资料,讨论筛选
形成观点
1.认真阅读资料,想想是否可以形成自己的观点,组内成员充分讨论。
2.如果不足以形成观点、得出结论,需要继续搜集资料;
如果资料已经足以形成自己的观点,太多也不必要。
要注意是否有不同的看法,把不同的观点保留下来。
补充资料
1.根据讨论的结果,明确需要进一步补充搜集哪些资料。
2.分头继续搜集
课外活动
进一步搜集资料,分类、筛选资料,讨论形成自己小组的观点
1 通过研读两篇研究报告,了解撰写研究报告的基本方法。
2 能对已经搜集到的资料进行汇总,提炼出可以表达自己观点的资料,撰写研究报告。
调查研究报告
浏览领悟
同学们已经学了两篇研究报告,迅速浏览一下,发现两篇研究报告在写法上有什么相同点和不同点?
相同点:
都有明确的结论。
都有搜集资料和分析资料的过程。
不同点:
《奇怪的东南风》是发现生活中的问题,为寻求答案而进行资料搜集,所以写作思路为:
记录信息——分析信息——请教别人——解决问题
《关于李姓的历史和现状的研究报告》是对相关的资料进行搜集和分析,以得出自己观点,所以写作思路为:
问题的提出——调查方法——调查情况和资料整理——结论。
3.小结:
因为写作的出发点不同,导致写作的思路方法不一。
所以我们要明确,我们究竟是为了解决生活中的问题,还是对生活中存在的现象作出分析,要依据不同的目的来选择写作的方法
呈现选题组合小组
1.呈现本组课文学习前出现的一些选题:
F)马路及公共场所广告牌的类型及意义
2.组合小组
请选择相同选题的同学按照老师所插的小红旗上的序号坐到一起。
(学生按选题自主组队,围坐到同一小组。
)倘若你的选题黑板上没有,请你自己找找学习伙伴,或者独立来完成任务。
初定框架确定思路
我(们)要研究的问题
研究报告的标题
研究的结论
采用的写作思路
资料共享
每个小组成员将自己前阶段搜集到的资料进行编号,放到桌子中央,按序轮流阅读组员的资料,搜集对自己有用的资料,在老师发给他们的资料卡上写上学习伙伴资料的序号。
附表:
要用到的学习伙伴的资料序号
还需要的后续资料补充
撰写报告
完成表格的同学,按自己的观点独立来写研究报告。
审核修改
同一小组的成员由于写的研究报告内容相近,可以相互交换读读,读完后,针对同伴提出的建议和自己的感悟来修改研究报告;
也可以是小组成员将选题相同、结论相同的研究报告进行整合,变成一篇研究报告。
组内讨论修改、完成研究报告
赏析范文
赏析范文,复习学习写法
学习范文《小学生骑车上学的调查》
要学会提炼主题。
调查报告的主题就是调查报告要讲的中心思想,这是调查报告的灵魂。
对主题的要求是:
“正确、深刻、集中、明确”八个字。
我们要从写作小型调查报告做起。
针对所选材料,检查调查报告所用的材料是否能深刻说明问题的本质。
检查语言是否准确、简洁,用词要恰如其分,注意分寸,通俗易懂。
交流汇报研究报告
1.小组内交流研究报告:
(1)、研究的主题
(2)、调查研究的过程
(3)、研究的结论。
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- 年春期五 年级 语文 第六 单元 集体 备课
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