PEP小学英语五年级下册第二单元集体备课Word格式文档下载.docx
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sunny等单词皆已出现过,因此教师在教学过程中应注意以旧引新,以不同形式反复呈现新知识,从而降低学习的难度。
课标
要求
第二级:
能听、说、认、读、写Let'
slearn&
Readandwrite的单词及句子
教
学
目
标
1、能力目标
(1)能够就所喜欢的季节及原因进行问答,如:
What'
Whichseasondoyoulikebest?
summer/winter……Whydoyoulike……?
Ican……
(2)能够就天气情况进行问答,如:
Whatistheweatherlikein……?
(3)能够听懂、会唱本单元的歌曲
2、知识目标
(1)能够认读A、B部分Let'
learnReadandwrite中的单词和句子,并掌握其中的四会单词
(2)能够Readandwrite掌握的四会句子,能读懂对话内容,并完成阅读理解检测题
(3)能够理解并开展Let'
sstartMakeasurveyTasktime等部分的内容
(4)能够了解pronunciation中字母组合的发音规则,能朗读相关的例词
(5)了解GoodtoknowStorytime等部分的内容
3、情感、策略、文化等有关目标
(1)情感态度:
让学生有兴趣用英语表达,能积极参与课堂活动
(2)学习策略:
引导学生注重小组合作学习,培养沟通和交流的能力
(3)文化目标:
让学生了解有关全球天气差异的常识
重
难
点
重点:
能够对自己最喜欢的季节进行问答并陈述原因,主要句型是Whichseascndoyoulikebest?
BecauseIcan…………
难点:
联系实际对于本单元句型的灵活运用What’syourfavouriteseson?
Whichseasondoyoulikebest?
Whydoyoulikesummer/……BecauseIcan
学情分析
本单元内容与四年级下册第四单元《What’stheweatherseason?
》有相同之处,描述天气的一些形容词都出现过,学生在学的过程中也可能对本单元的一些知识点及单词有一些认识,也降低了本单元的难度,但由于学过的时间太长,可能有的学生内容遗忘的过多,可以让学生课前复习。
课
时
安
排
第一课时:
Alet’slearnlet’sfindout,
Let’stryLet’stalkMakeasurvey
第二课时:
AReadandwriteLet’splayCGoodtoknowLet’sfindout
第三课时:
BLet’slearnGroupworkLet’stryLet’stalkLet’sfindout
第四课时:
BReadandwriteLet’scheckLet’sfindoutC。
StorytimeTasktime
小学五年级英语集体备课教案
2011年2月20日星期日
五年级下册第二单元
课题
Unit2Myfavouriteseason
Alet’slearnlet’stalk
课型、词汇、会话
1、能够听、说、读、写单词seaonspringsummerfallwinter。
2、能够使用句型:
What’syourfavouriteseason?
提问并根据实际情况问答。
3、了解四季天气植物特征
4、能听懂Let’stry录音,并根据录音连线。
5、能看懂Makeasurvey指示语,并完成练习。
6、能听懂会唱歌曲What’yourfavouriteseason?
1、重点:
能正确书写五个名词seasonspringfallwinter并运用句型Whatisyourfavourteseason?
进行问答
2、难点:
四会单词seasonspringsummerfallwinter的正确书写。
引导学生使用句型“Whichseasondoyoulikebest?
Ican……”问答
教具
准备
1、录音机、录音带
2、春、夏、秋、冬的单词卡片
3、不同天气情况的图片
对本主备稿的班次价
教学过程
二次备课
Step1.Preparation
1.Let’schant:
Mmm!
It’swarmtoday!
Takeoffyourjacket!
Phew!
It’shottoday!
PutonyourT-shirt!
Oooh!
It’scooltoday!
Putonyoursweater!
Brrr!
It’scoldtoday!
Putonyourcoat!
Ss:
Listenchantanddo.
2.Review
①师出示词卡,复习有关天气的单词:
windy、sunny、snowy、cloudyandrainy
②Freetalk
T(出示天气词卡):
What’stheweatherliketoday/inLin
Yi?
It’s……………………
〔设计意图〕:
歌谣既激活了已有的知识,又活跃课堂气氛。
复习有关天气单词和询问天气情况,为本课学习四季作铺垫。
Step2.Presentation
1.T(出示春天和天气图片):
What’stheweatherlikeinspring?
Teach;
spring板书、正音并将天气图片贴在单词左边。
领读、拼读、操练T—Ss,Group
A—Group
B,S—S用上句型:
It’swindyandwarm.
用同样方法教summer,fallandwinter
Let’schant
T:
(指板书、图片)Ss:
Chantanddo“Let’sfindout”
Spring,spring,What’stheweatherlikeinspring?
It’swindyandwarm.
Summer,summer,What’stheweatherlikeinsummer?
It’ssunnyandhot.
Fall,fall,What’stheweatherlikeinfall?
It’swindyandcool.
Winter,winterWhat’stheweatherlikeinwinter?
It’swindyandcold.
2.T:
Spring,summerfallandwinter,Therearefourseasonsinayear.
板书引导学生回答
“Spring/Sunner………”并进一步陈述原因,“It’swindyandwarm”.
Teach:
season板书、正音
领读、拼读、操练T—Ss,GroupA—GroupB,S—S用上句型:
What’syourfavourite?
Spring/…It’swindyandwarm
3.听读正音:
(①生合上讲本听②生打开课本指、重复)Listenpaintandrepeat
4.师出示单词卡片:
学生拼读单词
5.师提问学生:
要表述最喜欢什么季节,除了用句型:
“What’syourfavouriteseason?
”之外,还可以用句型:
T(板书):
领读操练T—Ss,GroupA-GroupB,S-S
引导学生回答“Spring/…It’swindyandwarm…”
(指板书、图片)Ss:
Chant
Spring,spring,windyandwarm.
Summer,summer,sunnyandhot.
Fall,fall,windyandcool.
Winter,winter,windyandcold.
由询问天气自然引出四季四会单词,过渡自然,图文结合。
在真实情景中进行自由交流。
通过Let’schant.朗朗上口,强化记忆spring、summer、fallandwinter和句型:
Step3practice
1、听音答题
Openyourbooksatpage17.Listen“Let’stry”:
Listenandmatch.
WhichseasondoMike,ChenjieandAmylikebest?
Let’slistentothetapetofindtheanswers.听后校对答案。
2、Let’stalk
a.引出对话,阅读对话。
Amylikesspringbest.Mikelikesfallbest.ThenwhichseasondoesZhangPenglikebest?
PleaseListentotapeandanswerthequestions.(师出示小黑板)
①WhichseasondoesZhangPenglikebest?
②WhydoesMikelikefall?
③WhydoesZhangPenglikewinter?
b、师根据学生回答板书:
always和playwithsnow
c、听音正音(Listenandrepeat)
d、操练对话(T—Ss,GroupA—GroupB,S—S)
通过听音答题,训练学生的听力,采用师、全班、小组与小组、个人与个人分角色读对话,培养小组之间的竞争,达到互相交流、互相促进。
Step4Production
1、Actoutthedialogue.
GettwoSstoactitout.
2、Makeanewdialogue.(师先示范,根据实际情况,让两生做替换练习并表演)
3、Mskeasurvey.
师把自己设计的表格发给每位学生,询问一生,给其他同学作示范:
S1:
Spring.(师在表格内的相应位置打钩)
T:
Why?
要求学生在规定时间里至少调查四人。
让学生在较真实的情景中表演对话,使用所学语言进行交流,培养学生运用英语的能力,发展学生用英语解决实际问题的能力。
Step5.Progress
1、小结
2、检测:
做本节课的基础训练:
让学生做题—订正答案
3、Homework:
①完成相应配套练习。
②用Whichseasondoyoulikebest?
来询问班上其他同学,并制一个表格。
4、Let’ssing:
”
小结所学内容,帮助学生复习。
巩固该堂课所学内容。
通过检测,检测本堂课的学习效果,提高学生英语的应用能力。
通过布置作业,达到知识巩固、技能提升、交际运用的目的。
板书
ALet’sLearnLet’stalk
图片spring图片summerAB
Spring./…It’s…图片fall图片winter
season
Spring./…It’s…
Alwaysplaywithsnow
教学札记:
AReadandwrite
阅读课
目标
1、能够听、说、读、写本课时的四会句子;
Ilikewinterbest.Summerisgood.Butfallismyfavouriteseason.
2、能够理解Readandwrite部分的对话并能正确回答和书写答句
重难
重点:
掌握四会句子Whichseasondoyoulikebest?
及其答句Ilikewinterbest.
难点:
对各个季节的特征及在不同季节进行的活动进行综合表述
(1)录音机、录音带
(2)人们在不同季节所进行的活动图片
(3)本课时的单词卡片
对本主备稿的评价
Step1Preparatation
1、Let’ssing:
2、Freetalk
Howmanyseasonsarethereinayear?
Four.
Whatarethey?
Spring、summer、fallandwinter.
What’stheweatherlikeinspring/summer…?
S2:
It’s……
S3:
Ilike……多问几个学生
[设计意图]:
激发兴趣,检查所学内容,为下面所学内容作辅垫
Step2Pre—reading
教师继续问其他的同学:
S:
Ilikewinterbest?
板书。
Icanplaywithsnow教师接着说:
oh,Good,youcanplayinthesnow。
教师说一下这两个短语的意思有什么不同,教师接着说:
Winterisbeautiful,butfallismyfavouriteseason,板书.出示词卡,教授其他单词,教师可以再接着问:
引导学生做出回答,如:
summer,教师接着说:
summerisgood,it’stoohotforme,butfallismy
favouriteseason,guess,why?
引导学生做出其他回答,如Youcaneat
apples,……
T:
No,HolloweenandThanksgiving,出示图片并教授。
先通过前面的对话引入本课的重点句型,在通过上节课的短语与新短语之间的相似之处来教授,使学生感到学的更容易,并利用教师的喜好引出本课的新词,再利用图文结合,激发起学生的学习兴趣。
Step3In—reading
1、Generalreading
Readquicklyandchoose.
(1)、Wholikesfallbest?
A.AmyB.MikeC.Zhangpeng
(2)、Wholikeswinterbest?
(3)、Wholikessummerbest?
通过简单判断,给学生阅读自信。
2、Detailedreading
Readitcarefully,answerthequesticns.
(1)、Whichseasondoeszhangpenglikebest?
(2)、WhichseasondoesMikelikebest?
(3)、WhichseasondoesAmylikebest?
〔设计意图:
〕让学生细读并回答以上问题,培养学生的处理信息及获取信息的能力。
3、Readandwrite
Nowyoureadagainandanswerthequestionsinyourbood.
(师指导书写,找生板演,集体订正)
(设计意图:
通过这些题,培养他们的书写能力及回答问题的能力)
4、Listentothetapeandrepeat
5、Studentsreadaloudinqninps
〔设计意图〕让学生听录音语音语调,听音跟读,小组合作,培养学生的朗读能力
Step4Post-reading
1、Readingrorps
2、Actitout
通过小组合作,分角色朗读,提高学生的阅读兴趣,并且巩固本课的重点句型)
Step5、Progress
1、基础训练
2、小结:
师生共同总结本节课的重点句型
3、Homework
(1)听读Readandwrite
(2)读给父母听
(3)仿例写一段话
参考课文Readandwrite写一段话,说说自己最喜欢的季节和原因。
Unit2MyfavouriteseasonAB
AReadandwrite
Whicgseasondoyoulikebest?
Ilikewinterbest
Summerisgoodbutfallismyfavouriteseason
小学五年级英语集体备课教案
2011-1-21
五年级上册第2单元
B.Let’slearnLet’stalk
词汇、会话
主备单位、教师
1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组:
swim,flykites,skate,makeasnowman,planttrees。
Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…对他人喜欢的活动进行调查。
3、.学生能听、说、认读句子:
Ilike….Whydoyoulike…?
BecauseIcan…andIcanwear….并能在情景中运用。
4、能够听懂Let’stry部分的录音,完成听音选择真确图画的任务。
听、说、读、写动词短语flykitesmakeasnowmanplanttrees以及掌握句型Whydoyoulike…..?
BecauseIcan……
句型Whatwouldyouliketodo?
I’dliketo…….的运用。
询问对方喜欢某个季节的原因及应答的句型Whydoyoulike…?
BecauseIcan…
单词卡片和图卡,本课所用的录音磁带。
Step1Preparation
1.Freetalk
What’syourfavouritefood\fruit?
Whatcanyoudoathome?
Whichseasondoyoulikebest?
What’syourfavouriteseason?
Doyoulikespring\summer\fall\winter?
2.Let’sdo
Bouncetheball.Flythekites.(Book1.Unit6BLet’sdo)
【设计意图】通过自由会话和TPR活动,复习了旧知,活跃了课堂气氛,激发学习兴趣,为新课的学习做好铺垫。
Step2Presentation
1.T:
What’stheweatherlikeinsummer?
Ss:
It’shot.
It’shotinsummer.Icanswim.(做出游泳的动作,出示词卡学习swim)
Ilikesummer.BecauseIcanswim.(引导学生重复这句话)
Doyoulikesummer?
S1:
Yes,Ido.
T:
Whydoyoulikesummer?
(重复此句话,并板书)
引导学生回答:
BecauseIcanswim.
(让学生开火车的形式练习这一问答)
【设计意图】通过已学过的对话和动作自然引出要学的动词swim,并通过进一步的问答自然的引出了本课的主句型Whydoyoulike…?
BecauseIcan…词句融合,一举两得。
2.flykites
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- PEP 小学英语 年级 下册 第二 单元 集体 备课